小學(xué)生三年級(jí)作文

時(shí)間：2023-10-16 17:37:03 三年級(jí) 我要投稿

（推薦）小學(xué)生三年級(jí)作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的小學(xué)生三年級(jí)作文6篇，歡迎大家分享。

（推薦）小學(xué)生三年級(jí)作文

小學(xué)生三年級(jí)作文篇1

　　今天，我們松陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)集團(tuán)學(xué)校組織了一次春游，我們一路上排著長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍，歡聲笑語來到了松陽氣象局。

　　好家伙，讓我走那么遠(yuǎn)的路就是到這個(gè)小地方來啊!氣死我了。說著，我就拿出自己的零食吃了起來，我邊吃邊等著另一個(gè)隊(duì)伍從氣象站的場(chǎng)地出來，馬上就要輪到我們了。沒過一會(huì)兒，我們也去參觀了。

　　在氣象室里有一位工作人員叔叔講解給我們聽：首先，是百葉箱；百葉箱里有四根溫度計(jì)，分別是空氣溫度計(jì)、濕度溫度計(jì)、高溫溫度計(jì)和低溫溫度計(jì)。工作人員們每天晚上都要來甩一次，將溫度計(jì)甩回零度，可這是為什么呢？叔叔告訴我們說這是為了不讓今天的溫度和明天的溫度合在一起，所以要將今天的甩回零度。可是百葉箱為什么是白色的呢？叔叔又告訴我們說是因?yàn)榘咨梢詫⒆贤饩€的輻射和地面的輻射給反射回去，不讓溫度變的不正常。哦，原來是這樣啊。而雨量計(jì)是用來量今天下雨的.水量的。

　　其次是風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速儀和日照儀。風(fēng)向儀主要是測(cè)量風(fēng)向的；風(fēng)速儀是測(cè)量風(fēng)速的；而日照儀就是測(cè)量陽光的，太陽出來了，陽光照在日照儀上，里面的紙就會(huì)自動(dòng)畫出現(xiàn)一幅圖。

　　最后是蒸發(fā)器和地表溫度計(jì)。蒸發(fā)器是測(cè)量今天水分蒸發(fā)成口氣的數(shù)，地標(biāo)溫度計(jì)是測(cè)量底下的溫度，能探測(cè)地下二十厘米的溫度。

　　這次實(shí)踐活動(dòng)，真讓我增長(zhǎng)了不少知識(shí)。

小學(xué)生三年級(jí)作文篇2

　　據(jù)說千島湖是由許許多多的島嶼組成的，那里山清水秀、風(fēng)景優(yōu)美。今年“五一”勞動(dòng)節(jié)我們?nèi)矣行襾淼竭@里游玩。

　　這次我們主要參觀的四個(gè)島嶼分別是鎖島、猴島、奇石島和龍山島。其中給我印象最深的就是鎖島和猴島了。

　　首先我們坐著快艇來到了鎖島，這是由十六萬把鎖圍繞著的一個(gè)小島。往里走，你會(huì)看見十二把生肖掛鎖圍繞著一個(gè)八卦的圖案，十分得有趣。再往里走，有個(gè)鎖具博物館，里面成列著由古到今的千千萬萬把奇形怪狀的鎖，供人們欣賞。

　　參觀完鎖島之后，我們的下一個(gè)目的地就是猴島了。這個(gè)島是猴子們歡樂的天地，那兒的猴王德高望重，有長(zhǎng)者風(fēng)范，母猴相夫教子，猴群家庭祥和。參觀的'人們經(jīng)常給它們丟食物，瞧！有兩只可愛的小猴子正在爭(zhēng)奪著食物呢。它們有的在樹上竄來竄去，有的在給自己撓癢癢，還有的躺在地上享受著陽光浴呢!看得游客們哈哈大笑。

　　很快我們就參觀完了這四座島嶼，我依依不舍地想著：再見了，美麗的千島湖，有機(jī)會(huì)我還會(huì)再來的。

小學(xué)生三年級(jí)作文篇3

　　1、文章語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切。

　　2、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

　　3、敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

　　4、對(duì)于景色的描寫，語言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

　　5、通過豐富人物的語言和動(dòng)作，襯托出人物的.思想品質(zhì)。

　　6、這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實(shí)、具體，尤其是對(duì)人物的描寫成功。無論是感覺描寫，心理描寫，還是動(dòng)作描寫，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對(duì)小讀者有警示作用。

　　7、文章邊敘事邊抒情。

　　8、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻擬人等手法

　　9、小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序

　　10、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

　　11、文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣

　　12、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實(shí)流暢，感情真摯感人.

　　13、通過豐富人物的語言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì).文章想象合情合理，敘述自然生動(dòng)，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出.

　　14、語言樸素，中心明確，構(gòu)思合理，行文層次清楚.

　　15、能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng)，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象.

小學(xué)生三年級(jí)作文篇4

　　一天，小鳥飛到了山谷，看到了蒲公英，蒲公英說：“小鳥，幫我把我的孩子送出去好嗎？”小鳥說：“可以啊�！逼压⒄f：“太謝謝了�！毙▲B吹啊吹沒有用。用翅膀扇也沒有用。小鳥去找風(fēng)伯伯，小鳥對(duì)風(fēng)伯伯說：“風(fēng)伯伯你可以幫我把蒲公英的孩子送出去嗎？”風(fēng)伯伯說：“不可以�！毙▲B說：“為什么呢？”風(fēng)伯伯說：“你要把你最珍貴的東西給我。”小鳥說：“是什么�。俊憋L(fēng)伯伯說：“不告訴你，你自己想�！�

　　小鳥飛了回去，看見一個(gè)小男孩正要摘蒲公英，小鳥擋住了小男孩，嘰嘰的叫著，仿佛在說：“不要摘，不要摘，”小男孩停住了，小男孩走了。風(fēng)伯伯用最大的.風(fēng)把蒲公英的孩子送了出去。

　　小鳥說：“原來風(fēng)伯伯說的是友情啊。”