[熱]實(shí)用的四年級(jí)的作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的四年級(jí)的作文3篇，希望能夠幫助到大家。

四年級(jí)的作文 篇1

　　開學(xué)了，校園里又有了一番春來(lái)的景象。讓我們?nèi)タ匆豢葱�園里到底是哪一番景象呢！

　　進(jìn)入校園，首先看到的是學(xué)校旁邊的花草。最顯眼的是花壇的兩塊兒石頭，上面刻著“勤”“樂(lè)”這兩個(gè)字。給我的印象最深刻了。

　　在往里走，就會(huì)看見，西邊和北邊的墻上都刻著字，分別是：“讀高尚書，做高尚人；立學(xué)以立身為先，立身以讀書為先�！�

　　一直向北邊的.一條小路走去，就到我們學(xué)校的后操場(chǎng)了。操場(chǎng)上有著一片“野火吹不進(jìn)，春風(fēng)吹又生”的草坪。平時(shí)我們都在上面踢足球，游戲。操場(chǎng)上每天都充滿了小朋友們的歡聲笑語(yǔ)。操場(chǎng)的墻上也印上了五福娃和一些運(yùn)動(dòng)員。上面還有我最喜歡的滿身藍(lán)色的貝貝。

　　雖然，我們學(xué)校不是很有名氣，但我希望您有時(shí)間，到我們學(xué)校去觀賞美麗的大草坪吧！

四年級(jí)的作文 篇2

　　爸爸是個(gè)汽車迷，小時(shí)候送我上學(xué)的路上，經(jīng)常給我講各種汽車的區(qū)別，漸漸的我也對(duì)汽車也產(chǎn)生了興趣。現(xiàn)在，我也成了一個(gè)小汽車迷，“大眾、奔馳、路虎……”各種汽車品牌我都能一眼就認(rèn)出來(lái)，還有自然吸氣、渦輪增壓、混合動(dòng)力……各種發(fā)動(dòng)機(jī)的區(qū)別，我都能一一道來(lái)。我多么希望自己能設(shè)計(jì)一輛獨(dú)一無(wú)二的未來(lái)汽車��！

　　最近我思考了一下，設(shè)計(jì)方案已經(jīng)完成了，給大家欣賞欣賞。

　　首先，我先告訴大家，我這車可是水陸空三用車哦！這輛車外形是一只鯨，嘻嘻，別怕，是假的。假如，有一天，你不小心將車開到了水里，別怕，你抬頭，看見沒(méi)有，車頂上是不是有一排彩色的按鈕�，F(xiàn)在，你來(lái)找，有沒(méi)有一個(gè)藍(lán)色的'按鈕，你摁一下，哈！鯨的大尾巴起作用了，他擺動(dòng)著有力的尾巴，載著你向岸邊駛?cè)ァ��?/p>

　　假如，有一天，你上班堵車，別急，還是找按鈕，找到紫色按鈕，用力摁下去，“刷”的一聲，鯨“長(zhǎng)”出了一對(duì)大翅膀，向你的公司飛去。

　　還有各種功能，如：餓了有機(jī)器人送飯，渴了有機(jī)器人送水，鯨還會(huì)變色……

　　現(xiàn)在，你覺得未來(lái)的汽車好嗎？

四年級(jí)的作文 篇3

　　大教育家蘇霍姆林斯基的一個(gè)教育細(xì)節(jié)時(shí)時(shí)影響著我，讓我想要武斷作出判斷或準(zhǔn)備行動(dòng)時(shí)，給我以提醒。

　　那是蘇霍姆林斯基在他創(chuàng)辦的巴甫雷什學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)，校園里開出了一朵最大的玫瑰花，引來(lái)了許多老師和學(xué)生駐足觀看 。一天早晨，蘇零姆林斯基在校園里散步，看到一個(gè)幼兒園的小女孩摘下了那朵玫瑰花，向外走去。大教育家沒(méi)有像我們常人一樣喊住她好生批評(píng)，而是蹲下身子親切地問(wèn)：“孩子，你摘這朵花是送給誰(shuí)呀？能告訴我嗎？”小女孩害羞地說(shuō)：“我奶奶病得很重，我告訴她校園里有一朵漂亮的大玫瑰花，奶奶有點(diǎn)不信，我現(xiàn)在就拿去讓她看，看過(guò)后我再把它送回來(lái)。”大教育家沒(méi)有批評(píng)，而是感動(dòng)于小女孩真實(shí)的愛，感恩的'心，又獎(jiǎng)勵(lì)了她一大朵玫瑰花。

　　這是大教育家給了孩子一個(gè)“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，才讓別人知道她為什么摘花，也才讓別人懂得她有一顆愛心。

　　大教育家的這個(gè)事，時(shí)時(shí)告誡我不要沖動(dòng)，要問(wèn)清楚、讓孩子說(shuō)清楚。就拿今天早上來(lái)說(shuō)：

　　平時(shí)吃飯時(shí)，兒子不是把筷子掉了，就是把湯弄灑了，教育了好多遍，依然如故。今天早上又把筷子掉了，我抬手準(zhǔn)備武力教育，卻發(fā)現(xiàn)他正驚恐地盯著我，大教育家的故事又在我腦中上演了一遍。我耐著性子說(shuō)：“你看著我干啥呀？”他小聲說(shuō)：“我怕你打我。”看著他那樣兒，我想是我剛才發(fā)怒的樣兒嚇著了他。我緩了口氣：“我不打你，不過(guò)，你知道該怎么做嗎？”“去換一雙筷子�！彼�膽怯地看著我說(shuō)。我笑了。他去換筷子去了。這說(shuō)明孩子也知道自己錯(cuò)了，如果我不分青紅皂白地打一頓，也只會(huì)增加孩子的心理恐懼罷了。

　　給孩子一個(gè)說(shuō)的機(jī)會(huì)，會(huì)讓你發(fā)怒的火焰熄滅，也會(huì)給你帶來(lái)新的驚喜。不信，你就多向大教育家蘇霍姆林斯基學(xué)學(xué)，體驗(yàn)其中的收獲吧！

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