(薦)實用的小學五年級作文8篇
無論是身處學校還是步入社會,大家對作文都再熟悉不過了吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編為大家收集的小學五年級作文8篇,歡迎閱讀與收藏。
小學五年級作文 篇1
Hi!大家好!我是導游小俊,今天我?guī)Т蠹覅⒂^夢園。夢園廣場位于欽州市行政信息中心對面,是個休閑、娛樂的好地方,也是欽州比較熱鬧的廣場之一。每到節(jié)假日,人們結(jié)伴來到這里,漫步在湖邊的小路上,沐浴著涼爽的風,傾聽著優(yōu)美的音樂,真是舒服極了。
夢園四季如春,有各種各樣的花草樹木,就像一個大花園!春天,夢園的桃花開了,五彩斑斕,有紅的、有粉紅的,一束束的,爭奇斗艷,吸引了很多人們照相留念。夏天,夢園的杜鵑花開了,滿山遍野都是各種各樣的杜鵑花,像花海一樣,吸引了成群的蜜蜂和蝴蝶采蜜。秋天,其他地方的樹木都變黃了,只有夢園還是綠樹成蔭,人們可以在大樹下乘涼、休閑。即使在冬天,也還有鮮艷的牡丹、菊花和一些不知名的小花正在怒放。
下面我?guī)Т蠹覅⒂^錦鯉湖,這是夢園最有特色的景點。湖水清澈見底,如同一條透明的藍綢子,靜靜地躺在夢園的懷抱里。一群群鯉魚頂著水游來游去,明鏡一樣的`水面頓時漾起了一道道波紋。湖的中央有七彩噴泉,這些噴泉在晚上發(fā)出五顏六色的燈光,配上優(yōu)揚的音樂,美麗極了!湖的四周有許多柳樹,秋風一吹,這些柳枝在湖面上輕輕的擺動,像是在水上跳芭蕾舞。湖的右側(cè)有一座海豚島,島上有三個不同顏色的海豚雕像,非常形象逼真。大家看,湖上還有一座彎彎曲曲的橋,叫九曲橋,大家喜歡在橋上喂魚或賞魚。
這邊有一大片綠油油的草地,叫綠茵坪。人們可以在草地上休息、聽音樂、做操、散步等等。那邊是一個休閑廣場,人們可以在那里跑步、放風箏,還有小朋友在那里騎車呢!
辛勤的園丁們正在給花草樹木澆水、護理,如果沒有他們的辛勤勞動,就沒有夢園美麗的風景。
白天的夢園優(yōu)美典雅,月光下的夢園,又是一番景象。夜幕初垂,明月東升,輕風徐來,湖水蕩漾。岸邊的華燈倒映在湖中,宛如無數(shù)的銀蛇在游動。遠處,不時飄來悠揚的歌聲。人們靜坐湖邊,會覺得天上人間全都溶化在月色里了。
今天的夢園之旅就參觀到這里。歡迎下次再來,夢園隨時歡迎您!Bye-bye!
小學五年級作文 篇2
童年,如一支棒棒糖,五彩繽紛,是甜蜜的;童年,如一章樂譜,里面的每一個音符都動聽悅耳,各有美妙;童年,載滿了童真、溢滿了歡歌笑語,F(xiàn)在想起來還會情不自禁地笑起來……
小時候過年時,我總看到隔壁哥哥在那玩擦炮,擦炮點燃后的煙花就像五光十色的霓虹燈;又像閃閃的'星星在空中綻放;還似小孩的笑臉,整個天空像一個魔幻仙境!我也很想玩,可是爸爸媽媽卻不允許。
可是,我是個男孩子,天生愛冒險、愛刺激。寒假到了,馬上又要過年了,我和爸爸去買鞭炮。當我一看到擦炮,就很想買。擦炮的包裝五彩繽紛、各式各樣,我恨不得把全部擦炮統(tǒng)統(tǒng)帶走。于是,我纏著爸爸要買,可是他依舊沒同意,語重心長地說:“你還這么小,玩擦炮不安全!”
大年初三,我們?nèi)胰グ菽,來到親戚家,那里有很多的哥哥姐姐在玩擦炮。于是,我被吸引了,情不自禁地走到他們身邊,看著看著,我按捺不住自己,便借了幾根擦炮玩。我興奮地拿起擦炮準備放,可是摸索了半天也不知道怎么點燃。于是,束手無策的我索性把擦炮放在地上用打火機燒了它的“身子”,可是,等了半天,還沒有聽見“嘭”的聲音。無奈,我又跑去像哥哥姐姐請教,原來要先點燃擦炮“頭”上的“引子”啊。我又來到小河邊再次嘗試,我緊緊捏住擦炮,猛地打著打火機,點燃擦炮,可誰知我緊張過度,猛地一扔,卻將打火機扔了出去,擦炮被我緊緊地拽在手中!班汀钡囊宦暎僚谠谖沂掷镏,而幸運的是這個擦炮威力不大,只是一點皮外傷。雖然爸爸媽媽知道后沒有怪我,但是從那以后,我再也沒敢拿過擦炮。真的是“一朝被蛇咬,十年怕井繩”啊!
童年就是花,美麗也易凋謝,假如不去呵護,在來不及開放時,就會凋謝枯萎;童年就是雨,朦朧卻又多情,假如不去把握,就會變成青淚,在傷心時破碎;童年就是風,來得倉促,去得也匆忙,假如不去挽留,就會在不經(jīng)意間轉(zhuǎn)瞬即逝,無情地飄走。
小學五年級作文 篇3
今天,楊老師說又給我們帶來了一位神秘的朋友,先讓我們猜,可是我們怎么猜也猜不到,最后揭曉謎底讓我們大吃一驚,猜來猜去也猜不出的竟然是一個小西瓜!我觀察了一下,西瓜只有兩個巴掌大小,它穿著一件有翠綠條紋的、底色是淡綠的外衣,外衣的下面部分是淡淡的黃色。楊老師拿近給我們聞,我嗅了嗅,立刻聞到小西瓜外衣上散發(fā)出的'一股生澀的味道。
哇!這件衣服還帶有味的!然后,楊老師捧著小西瓜走來,說道:“現(xiàn)在誰來嘗一下瓜皮的味道,這可是千載難逢的機會哦!”瓜皮?不是瓜瓤嗎?好惡心呀!大家紛紛表示不要,最后還是我們的高大班長犧牲自己,奉獻大家。只見他極不情愿地捧起西瓜,臉上露出極其痛苦的神情,然后伸長舌頭,迅速地舔了一下瓜皮,臉上的表情顯得更加痛苦。
說:“瓜皮有一種澀澀的味道!苯K于到最重要的環(huán)節(jié),那就是——切西瓜!老師拿出了神圣的水果刀,然后按住西瓜,只聽“咔嚓”一聲,手起刀落,西瓜裂成了兩瓣,分完西瓜,我雖然迫不及待地想趕快開吃,但還是強忍住內(nèi)心的激動,靜下心來托起西瓜細細地觀察。把西瓜放在眼前,可以看到絲絮狀的瓜瓤;放在鼻前,立刻聞到一股清甜的味道,使我饞涎欲滴;放入口中,瓜瓤中的甘甜在口中彌漫,使人元氣立刻爆滿,那種甜進心里的感覺,我可是一直都忘不掉!我囫囤吞棗似的,三口兩口就把西瓜吃掉了,吃完后,似乎還有一種回味無窮的感覺。今天不僅有機會仔細觀察西瓜,而且還吃到了它,真是一舉兩得。
小學五年級作文 篇4
五千年中華文化,祖先創(chuàng)造的漢字猶如一朵朵美麗多姿的鮮花盛開在華夏大地,但是漢字總給我?guī)硐才c愁。
先說“喜”吧!記得古時候,人們沒有漢字,交流起來很困難。但是,自從有了漢字,人們的`交流更順暢了,越來越方便了,這對人們來說,無疑是一件大好事。
如果沒有漢字,我就寫不出那么優(yōu)美的習作;如果沒有漢字,我就不會說話。有了漢字,世界的一切是多么美好。
但是,漢字也總是會給我?guī)響n愁。
為啥,因為有一次聽寫,我錯把“脫”字寫成了一個月和一個總,這樣,無論是做事還是脫衣服,都變得小心翼翼了。還有,我把“膩”字的腰上插了一把刀(筆畫撇“丿”),鮮血直淌(老師的大叉),就成了一具“尸體”,誰也不認識,害得我奉命要制造“十胞胎”(罰抄10遍)。
還有一次,我在作文上把“教”字的左邊寫成了“考”。這下誰也不認識了。呵呵,原來我把孝順的“孝”寫成了“考”,這可大錯特錯了。
漢字不僅給我?guī)砹讼,還帶來了愁?磥頋h字是個“兩面人”。
小學五年級作文 篇5
行走在漫漫的求學路上,有多少溫暖的曾經(jīng)扶攜我們走過坎坷的歲月;有多少與良師站在路的兩旁,時時關注著我們的成長。一句話改變一生的教誨。一次刻骨銘心的談心。一通醍醐灌頂?shù)呐u,我們都會終身難忘。飲其流者懷其源,學其成時念吾師。走過了,再回首,有多少親切的眼神曾經(jīng)溫暖過我們寒冷的心。無法改變的回憶是時光留下的痕跡。唯有感嘆,永藏心中,凝做佳憶。把精魂給了我們。這樣的靈魂,怎能不引起我們由衷的敬意?搏擊藍天,那是您給了我們騰飛的翅膀,擊浪千里、那是您給了我們弄潮的力量,火炬不滅,那是您生命的火焰在我們的青春里燃燒。忘不了,春風化雨的笑容,蕩滌了我們心靈上塵泥;忘不了,細密牽掛的叮嚀,鼓起我們前進的勇氣。就這樣背負著您沉甸甸的希望上路。我們的肩頭更重、步伐更穩(wěn),人生的'下一站就在不遠的前方。感謝您用自己的生命之光,照亮了我們?nèi)松穆猛,讓汗水和淚水,都在耀眼的閃爍中熠熠輝煌。
老師,人們說您是綠葉,我們是花朵,在綠葉的襯托下才會更加艷麗;老師,人們說您是露珠,用知識的甘露哺育我們長大;老師,人們說您是蠟燭,點燃自己,照亮他人;老師,有人說您是路燈,照亮了我們風雨前程;老師,有人說您是鋪路的石子,為我們指明了成功的道路。
五年級的時候,有一個年紀已有五十多歲的人來給我們上語文課,他只給我們上一節(jié)課。沒人明白,他是位老教師了,不需要實習,又為什么要來給我們上這一節(jié)課呢?
這個老師的一條腿有毛病,走起路來一浮一沉的。上課不一會兒,老師布置了一道分組討論題。內(nèi)容是:什么是勇敢?大家發(fā)言都很積極。有人說勇敢就是視死如歸;有人說勇敢就是見義勇為;有人說勇敢就是知錯就改。大家七嘴八舌,各執(zhí)已見。老師在教室里走來走去,不時聽聽同學們的發(fā)言。這時,教室里突然響起了一個極不協(xié)調(diào)的聲音,雖然不大,卻特別刺耳,毫無疑問,是人膽大包天的吹了一聲口哨。
教室里突然之間一片寂靜。老師三步并作兩步走到講臺上,陰沉著臉把教室里所有的人看了一遍,聲色俱厲地問:“剛才的口哨是誰吹的?”還是無人應聲。老師用教棍“啪啪”地拍打著講臺,喝令全體同學從座位上站起來,說:“如果沒人敢承認,你們就一直站下去!”
不一會兒,教室里傳出幾個女同學的哭聲,有一個男生忍不住喊了一聲:“是我吹的,和別人無關!彼恼Z音聲音剛落,又有一個同學大聲說:“是我吹的!苯又钟袃蓚人說了同樣的話。
老師看了同學們一眼,語氣緩和了一些,說:“四個人都說吹了口哨,很顯然是不可能的事,同學們請坐,我給你們講一個故事。十幾年前,有一個剛從學校畢業(yè)的年輕老師,參加工作不久就被人加了一個莫須有的罪名。他們?nèi)找箤弳柋扑姓J。這個年輕非常倔強,始終咬定他沒犯那樣的錯誤。最后他的一條腿被打折了。落下了終身殘疾!蓖瑢W們面面相覷,搞不清老師為什么要講這樣一件事情。
老師平靜地看了看同學們,接著說:“你們說得沒錯,視死如歸、見義勇為,泰山崩于前而面不改色,這些都是勇敢。但還有另一種勇敢,這就是拒絕,不是自己做的事情,不管壓力多大都不承認,這同樣是一種勇敢。我知道你們剛才都沒吹口哨,你們都沒錯。因為口哨是我吹的!
下課時,同學們看見老師一沉一浮走出教室的背影,突然明白了,他就是當年那個被打斷腿的年輕老師。
是誰,用她那溫柔的眼神注視我們成長?是誰,在用她那無比智慧傳授給我們知識?是誰,
在用她那動聽的聲音撫慰我們的心靈?是誰,在用她那耐心的話指點我們的前程?
是老師,啟迪我們真正領會了大自然的恩惠;讓我們讀懂每一片綠葉,每一朵彩云,每一朵浪花;是老師,指導我們?nèi)绾巫鋈耍绾螌W習,讓我們明白深奧的道理,學到人生的真諦。
所以,愿你們永遠都充滿著微笑,永遠都綻放著你們的精力,愿你們繼續(xù)著這份崇高的職業(yè),繼續(xù)撫育少年的情懷,引領年輕的心走向成熟,走向輝煌。
小學五年級作文 篇6
“女兒,到了學校里要認真聽講,不懂就要問,騎車時要小心……”瞧,媽媽這嘮叨聲又開始了,這嘮叨聲就像一個小廣播無時無刻不在我耳邊想起。
清晨,叫醒我的不是鬧鐘,而是媽媽的嘮叨聲!芭畠,趕快起床要不然就遲到了,你的牛奶放書包里了……”“知道了!知道了!”我不耐煩的回答。接著我又慢吞吞穿起衣服來!澳阍趺催@么慢哪,要我怎么說你才好,你的練習冊這么還沒裝,你怎么這么粗心……”我再也受不了了,大聲喊著“你整天就會嘮叨,我耳朵都快起繭子了,煩死了!”媽媽怔住了,沒有再說什么。只是走前,囑咐了一句“路上小心點!”
之后的幾天,媽媽沒有再像以前那么嘮叨?晌疫@幾天不是忘了戴書本就是忘了戴作業(yè)本,挨了不少老師的罵。
一次考試,我三下五除二就做完了試卷,坐在那里靜靜的等待考試結(jié)束。耳邊突然想起了媽媽的嘮叨聲“考完試一定要仔細檢查,不可以隨心所欲坐在那里玩。”我馬上檢查起來,這不檢查不知道,一檢查嚇一跳。我有許多錯都是由粗心馬虎造成的。我立馬改正過來。結(jié)果這次考試我取得了滿分,這一切都源于媽媽的嘮叨。我也知道自己錯了,回去后主動向媽媽道歉,自然媽媽也就恢復了往日的.嘮叨。
媽媽的嘮叨是世界上最美麗的聲音。
我愛媽媽的嘮叨聲。
小學五年級作文 篇7
一.教學目標:
1.從學習寫作的角度讀懂例文《我的班主任》片斷,回憶《師恩難忘》一文的寫法,聯(lián)系習作要點提示,領會通過具體生動的事例把人物寫得細膩感人的方法。
2.根據(jù)作文的要求,自擬題目,抓住一兩件事寫一位老師。
二.教學重點、難點:
教學重點:圍繞中心選擇和組織材料。
教學難點:把人物動作、神態(tài)寫得細膩感人。
三.教學過程:
(一)復習《師恩難忘》,明確寫法。
1.指導學生重讀《師恩難忘》。
(1) 師恩“難忘”,師恩“深重”,田老師教了作者4年,發(fā)生的事很多,作者選擇了什么事來寫?為什么要回憶這件事呢?
(2) 讀了文章,我們仿佛“身臨其境”,我們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生這種感受呢?
2.學生朗讀思考,教師檢查點撥。
3.師生共同小結(jié):由此可見,寫人要選好典型事例,還要把人物寫生動,寫具體。
(二)學習例文《我的班主任》,領悟?qū)懛?/strong>
1.自讀例文,想一想:
(1) 作者選擇的事例有什么特點?
(2) 作者是怎樣把人物寫生動、寫具體的?把描寫馮老師動作、神態(tài)的句子畫出來,讀一讀。
2.分小組討論、交流。
(1) 選取生活中的日常小事,從“小”處見“大”。
(2) 寫時抓住了人物動作、神態(tài)來描寫,細致入微,具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”,“慢慢地向上抬起”,“一雙眼睛望著我”……
(3) 相應地寫出“我”的感受和反應。
(三)閱讀習作要求,運用寫法
1.指導學生閱讀習作要求:“我們的'成長無不滲透著老師的心血。像上面上課時糾正寫字姿勢之類的事,哪個老師沒做過?”
啟發(fā)學生回憶所有教過你的老師(包括課外興趣小組的輔導老師)。確定其中一個,選擇他(她)幫助、教育你的一兩件事,認真想一想后來再寫下來。
2.引導選材:老師關心幫助你的事有哪些,其中印象最深的是哪件事?
3.組織討論:怎樣才能把這件事敘述得生動具體
4.擬題,完成初稿。
5.組織修改。
小學五年級作文 篇8
我還是從前那個少年沒有一絲絲改變。時間只不過是檢驗。我的熱情一點都沒有減。這是我最近聽的一首歌,里面的歌詞。我特別喜歡這一句。讓我想到了以前聽到了一句話。他是這樣說的。愿你走過半生歸來,仍是少年。讓我干開萬千。想到了之前的生活。
曾經(jīng)我也是一個少年。也有過很輕松的時光,歲月。那個時候還是我上初中的時候。真的是沒有太多的顧慮。只是一味的將著學習。當時也沒有太多亂七八糟的想法。只是每天學校家里面2.1線。沒填認認真真的好好學習,天天向上。那時候真的是我最快樂的時候。因為不用擔心其他多余的事情。也沒有步入社會去考慮亂七八糟的.事情。還有一些關系很好的朋友。真的是關系特別純粹的朋友。在一起數(shù)數(shù)笑笑玩玩樂樂。幾乎沒有什么爭吵。也不像現(xiàn)在的關系,那么復雜。特別容易相處十分的融洽。我還記得那時候的天很藍草很綠陽光很溫暖。呼吸都是特別舒服的一種感覺。那時候我還有一個同桌。她是一個女生。后來性格差別很大。我不是特別的喜歡,說話。那他就十分的活潑經(jīng)常和我聊天。我們的關系變得越來越好。同事的關系也是特別純粹的。沒有其他雜七雜八的香奈兒只是一起說說話,聊聊天,感覺很開心。日子過得十分的快樂。上課的時候我們認真聽講,好好學習。下課的時候我們好好聊天,輕輕松松快快樂樂的。
現(xiàn)在呢,說實話也沒有什么改變。只是當時的我們再也不沒有了。我也再也回不到那個時候。體會不到那個時候,純粹的快樂了。身邊的人也漸漸不再聯(lián)系了。連我當初關系最好的同桌,F(xiàn)在幾乎沒有什么時間去聯(lián)系了。但我希望。我可以一直抱著少年的狀態(tài),快快樂樂的生活著。
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