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五年級作文

時間:2023-09-27 13:28:32 五年級 我要投稿

(通用)五年級作文

  無論是在學(xué)校還是在社會中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家收集的五年級作文7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(通用)五年級作文

五年級作文 篇1

  一、注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

  孔子說:“知之者不如好知者,好之者不如樂知者!雹趯τ谧魑慕虒W(xué)而言,沒有比培養(yǎng)寫作興趣更重要的了。俗話說:“興趣是最好的老師”。只有學(xué)生對作文有濃厚的興趣,樂意而為之,他們才會全身心地投入寫作,開動腦筋思考,把自己的材料進(jìn)行分析整合,提煉創(chuàng)作出好的作文。這一過程本來就是一個相當(dāng)復(fù)雜的過程,如果學(xué)生不是以積極的態(tài)度去思考,還沒開始作文就害怕,不想做,不愿做。怎么能做好呢?為此,要搞好作文教學(xué),首先就是要培養(yǎng)學(xué)生對作文濃厚的興趣。學(xué)生愛作文,喜歡作文,才會有寫作文的欲望,才會有寫好作文的信心。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢?我認(rèn)為可從這幾方面入手:

  1、幫助學(xué)生掃除作文中的障礙。作文教學(xué)時,我們要讓學(xué)生知道寫好作文并不難,只要有信心,就一定能寫好。就像賈志敏老師所說:“作文要有自信心 作文,就是寫文章。 我們小朋友寫作文就是把自己看到的、聽到的、想到的以及親身經(jīng)歷過的有意義的事,圍繞中心,按一定的順序用文字表達(dá)出來。作文,既不神秘,更不可怕,只要打好基礎(chǔ),掌握規(guī)律,留心觀察周圍的事物,人人都能寫好作文。”③賈老師的這段話通俗易懂地概括了什么是作文及小學(xué)生作文的要求,這一要求是小學(xué)生能夠達(dá)到的。如果小學(xué)生明白作文就是把自己看到的、聽到的、想到的以及親身經(jīng)歷過的有意義的事,圍繞中心,按一定的順序用文字表達(dá)出來。那么,在學(xué)生心里,對作文就不再會有畏難情緒,教師再給適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)各鼓勵,就會增強(qiáng)學(xué)生作文的信心,喜歡作文,愛作文。初進(jìn)行作文教學(xué)時,我們還應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生如何審題、選材,寫些什么內(nèi)容,哪些內(nèi)容重點(diǎn)寫、詳寫,哪些內(nèi)容略寫。如何開頭、結(jié)尾等。凡是學(xué)生感到困難的都要指導(dǎo)到位,開始指導(dǎo)到位,培養(yǎng)好學(xué)生對作文的興趣,利于學(xué)生以后以積極的態(tài)度去作文,對作文教學(xué)能起到事半功倍的效果。

  2、創(chuàng)造有趣的作文氛圍。

  讓學(xué)生有加一些實踐活動:如參觀、出黑板報、文藝表演、體育比賽等自己喜歡的活動,讓學(xué)生在實踐中,感受生活,積累素材,激發(fā)興趣,活動后再把活動過程及感受寫下來。由于是學(xué)生喜歡的活動,又親身經(jīng)歷,有真切的感受,學(xué)生寫起來就比較容易,趣味性也就增強(qiáng)了。還可以用講故事、玩游戲的方式創(chuàng)設(shè)作文情境,或利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)作文情境,讓學(xué)生置身于有趣的作文情境中,不僅利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,同時也增強(qiáng)了作文的趣味性。

  3、指導(dǎo)學(xué)生把作文寫成功,感受成功的愉悅。

  學(xué)生作文要成功,首先,作文內(nèi)容的確定要貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平,目標(biāo)不要太高,要讓學(xué)生“跳一跳就能摘到”其次,在作文的全過程中,從選材到成文,直至修改講——每一個細(xì)節(jié)都要指導(dǎo)要到位。最好能做到單獨(dú)指導(dǎo)。但在這一過程中,教師只能“引”,不能以教師的思維取代學(xué)生創(chuàng)作,要讓學(xué)生體會到作文是自己寫的,不是老師講的。這樣他們才會真正感受到成功的喜悅。第三,作文成功后,要給學(xué)生鼓勵,讓他們總結(jié)成功的經(jīng)驗,明白,只要認(rèn)真寫,用心寫,自己就能寫好作文。

  4、多給學(xué)生一些鼓勵。老師的鼓勵,是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的動力。即使是教師微不足道的一句贊美的話,一個贊許的眼神,對學(xué)生都是莫大的鼓舞,會給學(xué)生更多的作文的動力。因此,我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)。毫不吝嗇地給予鼓勵,給予表揚(yáng)的。這樣才會給學(xué)生充足的寫好作文的信心。

  二、準(zhǔn)確把握標(biāo)準(zhǔn),循序漸進(jìn),精心指導(dǎo)

  小學(xué)生作文能力培養(yǎng)是貫穿在小學(xué)各年級的教學(xué)中的,而不是中高段。有的老師可能會說,作文是從三年級開始的。其實不然,作文從小學(xué)一年級就開始了,只是在低年級不叫“作文”,叫“說話、寫話”。在小學(xué)語文各學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn)中,我們不難看出,每一學(xué)段都有相應(yīng)的作文要求。作為一個語文教師,就要準(zhǔn)確地把握各學(xué)段的作文標(biāo)準(zhǔn),早起步,從一年級就開始抓作文的起步教育―—說話、寫話 。在低段(1-2年級),作文教學(xué)主要是進(jìn)行寫話的訓(xùn)練,重點(diǎn)是用詞造句的訓(xùn)練。教學(xué)要結(jié)合說話訓(xùn)練進(jìn)行,低年級學(xué)生掌握的詞匯有限,只有用說的形式,才不會束縛學(xué)生的思維,把心里想的`內(nèi)容表達(dá)出來。要培養(yǎng)學(xué)生用通順的詞句,有條理地把自己想說的話,清楚地表達(dá)出來。到了中年級(3-4年級),作文的教學(xué)是段的訓(xùn)練,過渡不要太急,學(xué)生剛剛能說通順的話,要過渡到段,還要一個過程,教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生連句成段上。教學(xué)依然要讓學(xué)生多說,在說的基礎(chǔ)上,把自己心里想的內(nèi)容一層一層地說清楚。到高段才是篇的訓(xùn)練:教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是,審題立意,布局謀篇上。要讓學(xué)生能圍繞中心,選材,分層把內(nèi)容寫具體。

  在整個小學(xué)作文教學(xué)過程中,教師只有準(zhǔn)確把握各學(xué)段的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),不拔高,也不降低。循序漸進(jìn),恰如其分地給予指導(dǎo),才能達(dá)到預(yù)期的目的。

  三、豐富生活,指導(dǎo)學(xué)生獲取作文的材料

  葉圣陶老先生說過:“生活就如泉源,文章猶如溪水,泉源豐盛而不枯竭,溪水自然活潑地流個不歇。”④這就告訴我們,作文的材料來自于生活。要想寫好作文就必須深入生活,從生活中獲取材料。小學(xué)生的生活圈子有限,主要是校園、家庭、學(xué)生群體交往等。作文素材的獲取主要有以下渠道。

  1、通過社會實踐獲取。

  教師要指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物。注意觀察自己看到的人和事,抓住它們的特點(diǎn),并認(rèn)真地反思,值得自己學(xué)習(xí),給自己感受比較深的東西。記入自己的大腦,寫入自己的日記,作為將來的作文材料。要讓學(xué)生積極參加自己力所能及的社會實踐活動。如家務(wù)勞動、班隊活動、值日、參觀活動等,通過親身的感受體驗生活,以后將這些材料寫入作文才會有真情實感 。

  2、通過閱讀獲取

  學(xué)生作文材料有來自直接的生活,也有來自間接渠道的生活。教師在語文的閱讀教學(xué)中,對好的句段要仔細(xì)品味,朗誦,記憶,領(lǐng)悟文章好的寫法。閱讀指導(dǎo)得好,好的句段能潛移默化地用到自己的作文中,把好的寫法用用于自己的作文。另外,在課外,要指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生閱讀《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《同步作文》、優(yōu)秀的兒童讀物,從中積累詞句,吸取營養(yǎng)。收看優(yōu)秀的兒童影視劇,從他人他地區(qū)的社會生活、自然生活的報道與介紹中增長見識,拓寬視野,豐富生活經(jīng)驗,,形成作文材料。讀書的時候,要讓學(xué)生學(xué)會思考,對材料進(jìn)行提煉、取舍。這樣的材料才能成為作文材料,用時才會得心應(yīng)手。要養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣,不僅要用筆記,還要用心記。

  3.觀察積累

  這里的觀察,不是指一般的對事物即興觀察,而是從積累的角度進(jìn)行較長時間的定向觀察、反復(fù)觀察。老師指導(dǎo)學(xué)生觀察積累要狠下功夫,要有意地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,這才能讓學(xué)生自覺地觀察,自覺地積累作文材料。指導(dǎo)時,老師要讓學(xué)生做到:一是學(xué)會從觀察中發(fā)現(xiàn)以前未發(fā)現(xiàn)的事物特點(diǎn);二是要學(xué)會細(xì)心觀察,多次觀察。三是學(xué)會記錄這些新的發(fā)現(xiàn),并加以合理想象,通過整理、分析,轉(zhuǎn)化為作文材料。同時讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察事物的習(xí)慣,做生活的有心人。這樣觀察積累,充實了材料倉庫,必定會寫出富有新意的作文。

  4.創(chuàng)設(shè)情境

  作文指導(dǎo)課上,為幫助學(xué)生作文,老師可依據(jù)作文內(nèi)容利用多種媒體創(chuàng)設(shè)一些情境,讓學(xué)生觀察錄像、幻燈片,聽錄音或?qū)嶒灢僮,拼圖剪貼,觀察圖片,或小實驗、小制作等。讓學(xué)生置身于有關(guān)作文的情境中,利于學(xué)生打開思路,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。這一途徑獲取的材料更利于學(xué)生作文。

  四、結(jié)合實際,多形式,多練習(xí)。

  作文的訓(xùn)練內(nèi)容要貼近學(xué)生生活實際。這樣才利于學(xué)生選材,寫起來才有內(nèi)容可寫,有話可說,才能寫出真情實感。作文的要求要接近學(xué)生現(xiàn)有的知識水平。太高學(xué)生夠不著,不能達(dá)到目的,而且會增加學(xué)生對作文的畏難情緒,對作文失去興趣。訓(xùn)練形式應(yīng)多樣化,形式太單一會讓學(xué)生覺得乏味。除每單元的習(xí)作練習(xí)外,教師可結(jié)合教學(xué)實際,及時地進(jìn)行一些作文練習(xí)。如:學(xué)生進(jìn)行一項有趣的文體活動后,教師可適時地讓學(xué)生寫活動。教學(xué)完《早》一文中三味書屋內(nèi)的陳設(shè)后,教師可及時讓學(xué)生仿照文中的寫法按方位寫一寫自己的學(xué)校。這些作文由于學(xué)生剛剛經(jīng)歷過,學(xué)過,寫起來比較容易。訓(xùn)練效果也要好得多。教師還可以作日記、周記、讀書筆記等形式進(jìn)行訓(xùn)練。形式可以多樣,但一定要注意質(zhì)量,有內(nèi)容可寫時才練,練一個內(nèi)容就要把它練好,不要流于形式,只強(qiáng)調(diào)數(shù)量,不注重質(zhì)量。比如記“流水帳”式的日記不但沒達(dá)到練的目的,還會加重學(xué)生負(fù)擔(dān),喪失作文的興趣。

  五、激勵評價學(xué)生作文,激發(fā)學(xué)生的自信心

  學(xué)生作文完成后,老師應(yīng)及時批改,對每篇作文優(yōu)點(diǎn)給予肯定,盡量少提缺點(diǎn)。習(xí)作講評時,以鼓勵為主,每篇習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)都要給予鼓勵,優(yōu)秀的作文作者大聲朗讀自己的佳作或同學(xué)交流讀佳作。其它作文可讓學(xué)生在小組內(nèi)交流讀一讀寫得好的地方。在習(xí)作批改中,不管是“旁批”、“眉批”,還是“總批”,都以鼓勵和引導(dǎo)為主。注意提高學(xué)生寫好作文的自信心。有些教師在批改學(xué)生作文時,一看到學(xué)生的作文內(nèi)容簡單、語句不通順或有抄襲嫌疑,便簡單地批個 “閱”字。這樣做不但抹殺了學(xué)生對作文的興趣,還會增添他們對作文的畏懼感,并導(dǎo)致學(xué)生不明白自己作文優(yōu)點(diǎn)、問題何在,該如何寫。對于這類作文與對待“佳作”一樣,可實行“面批”,婉轉(zhuǎn)地指出缺點(diǎn)不足對優(yōu)點(diǎn)給予肯定,提出努力的方向。這樣,學(xué)生才會對作文有信心,才會認(rèn)真動腦筋寫作文,不抄作文敷衍了事。保護(hù)學(xué)生作文的自信心,重點(diǎn)應(yīng)放在這些作文寫得差的學(xué)生身上,他們才最缺信心,作文寫得好的學(xué)生是不缺信心的。

  總之,在作文的教學(xué)中,只有讓學(xué)生對作文有深厚的興趣,學(xué)生才會全身心地投入寫作。要讓學(xué)生積累豐富的素材,學(xué)生才有內(nèi)容可寫。具備這兩點(diǎn),再加上教師的指導(dǎo),多練習(xí),作文的質(zhì)量就會提高。作文教學(xué)就會達(dá)到預(yù)期的目的。

五年級作文 篇2

  今天,林老師在我們每張桌子上放了把米,讓我們觀察。

  我們先用眼睛觀察,發(fā)現(xiàn)小米粒的顏色是白色的,又有點(diǎn)透明,好像剛出生的嬰兒所吸得乳汁浸泡的,又像是從剛擠出的`牛奶中提煉出來的,米粒大得像嬰兒的乳牙,小的想芝麻。它的氣味怪怪的,有點(diǎn)臭。

  我用尺子量了量,米粒長的是5毫米,寬是2毫米。它是橢圓的,每粒米粒上都有個缺口,仿佛是哪只貪吃的小老鼠,把“美食”個個地嘗了過去。老師要我們咬開米粒,我咬開之后,連忙吐了出來。老師笑著說:“沒關(guān)系,其實,生米?梢灾苯映韵氯。”我想:怪不得剛才咬米時,它發(fā)出“咯咯”的“笑聲”,原來是笑我無知呀!

  接著老師又給我們發(fā)了個熟米團(tuán),我發(fā)現(xiàn)它們由透明變成雪白,好像披上了件雪白的外衣樣。熟米粒非常黏,就像磁鐵樣吸住你的手,我嘗了嘗,甜甜的,黏黏的,但甜而不膩,我頓時明白了,難怪人對米飯是百吃不厭的,水餃、面食是吃久了會厭煩。

  經(jīng)過這堂課我體會到了,小米粒要經(jīng)過煮熟才能變成米飯。我們?nèi)松彩侨绱,在我們的人生道路上也要?jīng)過挫折,才能成功,才有收獲。

五年級作文 篇3

  公園里的花真多,但我只愛公園里的野花。不是因為它芳香,也不是因為它艷麗,只因為它默默的點(diǎn)綴著大自然,并有頑強(qiáng)的生命力。

  看!路邊開滿了野花,星星點(diǎn)點(diǎn),有的`挨挨擠擠。白花并不白,而是白中帶青,更增加了透明的感覺;藍(lán)花,藍(lán)得像天空一樣明凈。它們展開了五彩衣裙,向人們展示了優(yōu)美的舞姿。這些可愛的野花,沒有因為自己的渺小而自卑,也沒有因為自己的純潔而高傲。它們微笑著,為自己沒有辜負(fù)大地媽媽的哺育,開出純潔的花朵而微笑著。

  這些野花在綠葉的襯托下,好象碧綠的大海上揚(yáng)起點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)帆。微風(fēng)徐來,綠葉搖動。呀,海上起浪了!帆船在和風(fēng)浪搏擊,它們終于戰(zhàn)勝了風(fēng)浪。風(fēng)平浪靜之后,它們有挺直身軀,昂首挺胸。迎著太陽微笑著。

  江濱公園,沒有多少雕梁畫柱,沒有多少亭臺樓閣,也沒有多少清求小溪,更沒有多少名貴的奇花異草。但是,因為有了這些無名的野花,江濱公園才顯得美——樸素之美!

五年級作文 篇4

  淚水,是感情的流露。7歲時的一次流淚,讓我記憶猶新。

  一天下午,我在家里一邊看動畫片,一邊吃蘋果,啃著啃著,我隱約感覺一顆牙齒在搖晃。正在這時,媽媽突然從廚房里走出來,一看見我正用手搖著牙齒,就立刻問:“你怎么啦?是牙齒不舒服嗎?”說著她就走到我面前,伸手幫搖了搖那顆牙齒!斑@個牙齒得到醫(yī)院里去拔,媽媽沒有工具,拔不下來。”我的心里馬上閃過了一絲不祥的預(yù)感,“什么?拔牙,那我可受不了呀!”我的心立刻“怦怦”跳了起來。

  落日的余暉染紅了天空,但是我根本沒有心思去欣賞美景,我和爸爸媽媽一起乘車去了中醫(yī)院,這是我第一次拔牙。

  來到醫(yī)院,媽媽先給我掛了號,然后就帶我去5樓拔牙。我每走一步,都會更緊張一分,最后感覺心臟都要跳出來了。我們來到診室,只見里面放了一張椅子,邊上放著一張醫(yī)用桌,桌上面放了許多醫(yī)療器具。

  媽媽把我?guī)У揭巫由,我感覺像坐在了鉆機(jī)上一般,那鉆機(jī)一直鉆著我的心,讓我感覺那么疼,那么疼!我禁不住從椅子上跳了起來,拼命地向外跑去?墒菋寢屵是在樓梯口找到了正在大哭的我,她安慰我說:“寶貝,拔牙雖然很痛,但是不拔掉怎么長出新牙齒?你連拔牙都不敢面對,以后怎么辦呢?”于是,在媽媽的.鼓勵下,我的心總算放下了。我躺在躺椅上,醫(yī)生阿姨先給拔牙器消了毒,然后放到我嘴里。“咔擦”一下,牙掉了,我?guī)缀鯖]有感受到痛就結(jié)束了。媽媽叫阿姨把牙放在小盒子里,留下來做紀(jì)念。

  回家的路上,媽媽笑著跟我說:“寶貝,你真棒。其實拔牙也沒什么可怕的是不是?”

  第一次拔牙,我流下了眼淚,同時我也感受到一點(diǎn):萬事開頭難!以后的拔牙,就不會那么心驚膽戰(zhàn)了!

五年級作文 篇5

  當(dāng)節(jié)假日來臨時,人們往往都會選擇出門游山玩水,飽覽祖國和世界的大好河山。那氣勢磅礴的瀑布、清澈見底的湖泊、高聳入云的山峰,構(gòu)成了一道道壯美綺麗的風(fēng)景線。然而,當(dāng)你欣賞著這壯美的大自然時,你可曾想過它們的由來嗎?

  那一座座高聳入云的高山大川,并不是隨著地球一同誕生的。曾經(jīng),地球各大板塊的劇烈碰撞,猛烈的地質(zhì)活動,催發(fā)了一場轟轟烈烈的造山運(yùn)動。無數(shù)的山脈在這個過程中形成,又經(jīng)過了數(shù)億年的地質(zhì)活動和風(fēng)雨洗刷,才終成今日秀麗或雄奇。今日,當(dāng)我們站在泰山之巔“一覽眾山小”時,當(dāng)我們站在黃山松下沉醉于云海翻騰時,當(dāng)我們欣賞著那些或是危峰兀立、或是連綿起伏的.群山時,不要忘記,它們都是猛烈的碰撞和經(jīng)年的風(fēng)雨侵蝕造就的!

  而不論是那一望無際的大海,洶涌澎湃的江河,氣貫長虹的瀑布,還是波光粼粼、清澈見底的湖泊,潺潺的小溪,都是水造就了這一切。地球,曾經(jīng)干燥酷熱,布滿了隕石坑和巖漿,幾乎是一個巨大的煉獄。然而,當(dāng)無數(shù)來自外太陽系小行星向地球襲來時,它們給地球帶來了傷疤,也給地球帶來了寶貴的水源。也正是水在地球表面的匯聚、流動,不斷侵蝕,讓河流、湖泊得以形成。

  今日,我們觀賞的這些湖光山色時,可曾深思,其實,人生何嘗不是這樣呢?正如一句名言:“平靜的湖面練不出精悍的水手”,人生,沒有一帆風(fēng)順,只有在種種困難的磨練下,只有在一次又一次的碰撞和跌倒又爬起后,才能造就那人生最美的山水風(fēng)景——成功!

五年級作文 篇6

  在暑假的一天,那天天氣格外的溫暖,大樹伯伯們都挺起了自己的腰,鳥兒們也快樂地叫著,似乎在歌唱著一首歌。那天,你可別提我有多高興了,因為我要去泰山!

  早晨,我早早地起了床,開著車,來到了山腳下,仰起頭眺望一眼,山高聳入云,簡直望不到頭。終于開始爬山了!山上的樹木雖然沒有人來澆水,但是它們?nèi)匀簧n翠欲滴,保持著自己的美麗。它們的樹枝隨意地生長,有的甚至擋住了我們通往山頂?shù)牡缆,仿佛在對我們這些陌生的來客說:“這是我們的地盤,也是我們的家園,不允許任何人來到這里!”

  初入山里聽不見一點(diǎn)聲音,只是看到了一些樹木,但是山里的石頭可是奇形怪狀,有的像一位長者,眺望著遠(yuǎn)方;有的像一匹駿馬,在道路上狂奔;還有的像一條條小魚,看著山底,似乎在尋找著自己的家……

  終于爬到了半山腰,聽到了那歡快的鳥叫聲,想起自己的城市——鄭州,天天因為汽車的喇叭聲而聽不見鳥叫聲,真希望市民們能夠改善這個問題。突然,我聽見了一陣水流聲,順著水流聲望去,我看見了一條明如玻璃的帶子——小溪!我立刻向小溪那里跑去。我將手放進(jìn)水里,一種冰涼的感覺解了我身上的`炎熱。在太陽光的照射下,小溪閃閃發(fā)光。小溪彎彎曲曲的流淌著,時而寬,時而窄,時而緩,時而急。

  我終于爬到了山頂,站在邊上,我大口大口的呼吸著周圍的空氣。往下看,小如螞蟻的人群還在向山頂進(jìn)行;周圍的山都連在一起,如同親兄姐般擁抱在一起。我站在邊上,癡迷的看著外邊的美景,突然,一聲“該回賓館了”傳進(jìn)我的耳朵里,我有一絲留念,不愿意離開這美景,但是,在媽媽的催促之下,我只好離開……

  山,我愛你那美麗的風(fēng)景!山,我愛你那高聳入云!山,我愛你那故事來源!我愛你,山!

五年級作文 篇7

  這兩天,我和媽媽因為走親戚,書總是沒看完就要走,只好用書簽來做記號了,可是由于書簽太少,不夠用。我告訴媽媽我們需要買點(diǎn)書簽,媽媽說:“等上班以后再說,其實書簽就是讓我們閱讀方便,夾在書里,畫面隨意,取材廣泛的小東西而已。”然后還神秘地說:“媽媽小時候沒有錢買書簽,曾把吃過的水果糖紙、用過的車票等當(dāng)過書簽?zāi),我們何不自己動手做些小書簽(zāi)?”“Good idea。ê弥饕猓。蔽液蛬寢屨f干就干。

  既然媽媽說過書簽就是讓我們閱讀方便,夾在書里,畫面隨意,取材廣泛,哪怕是一張用過的車票、糖紙都可以當(dāng)作書簽。那我們的取材就很廣泛了。媽媽清理出許多我的玩具箱子;我把媽媽的化妝品包裝盒拆開;媽媽又把我收集的廣告彩紙拿出來……不一會兒,我們就清理出許多可以做書簽的`材料。媽媽說可以了,這就足夠我們用的了。

  于是,我和媽媽一起趴在我的床邊模仿原有的書簽,我們就Pk起來了。只見媽媽用剪刀剪好一個完美的圖案“機(jī)器貓”。哦,原來是媽媽看箱子上的圖案有一個動物好看,就地取材了。好的,媽媽,你瞧我的,我用彩筆把我的剪好的書簽畫了幾個漂亮的五角星,用不同的顏色,再點(diǎn)綴一些小星星,然后給媽媽看,“媽媽,你看怎么樣?”“哇,太美了,簡直是惟妙惟肖,你可以做專業(yè)書簽設(shè)計師了!”我聽了媽媽的夸大其詞,美在心里,越發(fā)賣力了。我用剪刀剪了一個小長方形的方塊,在正面寫上:“我讀書,我快樂!”反面畫上我喜歡的花朵裝在一個肥肥沃的花盆里快活成長!媽媽見狀,竟然激動地把我抱了起來:“孩子,你想像力太豐富了,我甘敗下風(fēng),今天的書簽Pk比賽,你肯定第一!”接著,我又用化妝品包裝盒用剪刀剪成我喜歡的形狀。

  說著樂著,我們繼續(xù)做著,不一會兒,我們就做出幾十個琳瑯滿目的小書簽來,地上已讓我們糟蹋的不像樣子,媽媽說:“做書簽比賽到此結(jié)束,比賽結(jié)果:‘強(qiáng)強(qiáng)第一!’我們趕緊把地上的衛(wèi)生清理一下,等會兒我們家要來客人了,看到一片狼籍的樣子多不好!”我們七手八腳地收拾起來,開心極了!

  打掃完衛(wèi)生,清理好我們別具一格的“小書簽”,說不出心中有多快樂!因為從我們今天變廢為寶做書簽,讓我明白了一個道理:只要自己不怕困難,肯動手,肯動腦展開想像的翅膀,不動用金錢我們同樣能做出意想不到的事情來!朋友,你們也可以做到的,不信請試試!

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