五年級的作文[大全3篇]

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的五年級的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級的作文 篇1

　　我們知道，香水是由杏仁油和不同種的香味的精油做成的，我這次突發(fā)奇想，也想試一試做“香水”的滋味。

　　看完書，我在朋友家閑來無事，便想搞點新花樣�？匆姌窍路N了許多花，就想到了一個好點子——做“香水”。我挑了幾朵芳香撲鼻的茉莉花跑上樓了。

　　我將茉莉花多余的葉子摘取，把它裝進小瓶子里，裝上自來水，等待它變成一瓶芳香的`茉莉花味香水。一等再等，可還是沒味，一定是少什么原料，到底缺少了什么呢？

　　想不出就加點料，我把衛(wèi)生間里的洗發(fā)露、沐浴露、漱口水、肥皂……凡是有香味的東西我統(tǒng)統(tǒng)用上。攪拌了不久，發(fā)現(xiàn)味道好聞多了，顏色也蠻漂亮的。

　　我再用粗壯的樹枝使勁地剁，使勁地“工作”，經(jīng)過不懈的努力，終于剁好了。聞了聞一股清新的氣味撲面而來，成功，下一步！

　　我將汁液和已經(jīng)剁爛的葉片、花瓣分離出來，最后拿來礦泉水瓶，把“香水”倒了進去。

　　“大功告成！”我興奮的喊道。

　　純天然“香水”制作成功了！我聞了一遍又一遍，哦！真香！真是意猶未盡……

　　快樂的時光是短暫的，我只能依依不舍地回家了。

五年級的作文 篇2

　　小學五年級的時候，我們班殘疾的她在老師的安排下，坐在了我的旁邊。理由是我待人和善。

　　說實話，我有點不滿，有這么點恥辱感。雖說她四肢健全，智力正常但因長期缺氧造成的必須用嘴呼吸而導致口水流個不停，還有因兒時從四樓摔下落下的行動遲緩、畸形等一度成為我們男生的笑柄，因此開始時我不和她說話，并劃清界線。

　　因后天因素，使她學習起來很困難，所以她的成績很差，這點更體現(xiàn)在完成作業(yè)的方面上，所以每天放學她都是最后一個走的，萬幸，她的父親是一所中學的校長，為她特地請了個保姆，照顧她的學習和起居。有人問她的母親呢，據(jù)她的回答：跟別人跑了。每次當她的父親給她母親錢時，她母親才回來學�？纯此�，所以她的阿姨天天站在門口等她。

　　一日，往常一般，我吃完午飯早早的到教室，電風扇還開著，有桌面紙張被吹動的`刷刷聲。往我座位看去，她還在那，保姆在我位置上坐著。她頭埋得很低，我能看到她的側(cè)臉，專注的眼睛，隨著一筆一畫她的嘴也在動，口水時不時的掛下來，頭發(fā)也有些散亂，手指很不配合的捏住了自動鉛筆，一筆一頓的勾勾畫畫。她寫一個字，都夠我寫上七、八個字，并且她的甲骨文，沒點水平，還真看不懂。

　　走進了，她正在寫課堂作業(yè)本(上午的任務(wù))，那保姆催了兩聲，她緩緩的抬起頭，沙啞地說：“阿姨，您先走吧。我中午不吃了。”滄桑的眼睛和眼圈又消失了，頭幾乎貼到了本子上。有時我很不解，為什么她會為這根本不檢查的作業(yè)如此拼命，后來我問她，她的回答很簡單：“我想學好。”我開始逐漸的佩服他，他說他每天夜里十二點睡，就因為我只需半個小時的作業(yè)。我可以想象得到的，那個背影。

　　有些同學譏諷她，她表現(xiàn)得很淡定，略失望并無奈地說：“我習慣了!”我無法想象她一個人如何承受這么多，并感到后悔，為我之前的想法而后悔。我會微笑的鼓勵她：“你有將來的�！�

　　如今，我依舊能看見——那執(zhí)著的背影。

五年級的作文 篇3

　　笑容，在一張張不同的臉上綻放。

　　歡呼，在一朵朵不同的唇上出現(xiàn)。

　　招手，在一只只不同的臂前揮舞。

　　——題記

　　你看到過這樣的鏡頭么？

　　一聲急促的放學鈴，校門在鈴聲中打開了。一群如小鳥般的孩子，臉上充滿了笑容，奔走出了校門，逐漸逐漸散開去，四下尋找自己大人的身影。而大人們正在對面眺望是不是有自己的孩子出來。

　　你看到過這樣的鏡頭么？

　　馬路對面的大人，一旦發(fā)現(xiàn)自己的孩子，立刻開始大聲喊叫，比方說，這里會喊出一句：“寶貝，媽媽在這里�！蹦抢镉謺�喊出一句：“唉，人在這里，你的眼睛看到哪里去了？”“孩子，快，車多，到奶奶這里來！”之類的。于是，整個對面，充斥著大人的呼喚。有粘糊糊的、有強健有力的、有沙啞的······

　　你看到過這樣的鏡頭么？

　　一旦發(fā)現(xiàn)自己的孩子離自己比較近，于是一把拽過孩子，拉到自己身邊，一邊拿下孩子身上負重的東西，一邊抱怨著，不信，你聽：“哎呀，你怎么這么晚才放學呀，我都等了好久�！倍�孩子則沒理會這些，自顧自的說學校里發(fā)生了什么事，而大人則憐愛地聽著。而沒有接送的孩子，揪準機會買一點小零小碎的東西吃。人都是這么長大的。

　　你看到過這樣的鏡頭么？

　　看見孩子在和同學打打鬧鬧，完全不顧大人的`焦急等待。大人們先會是稍有放大慍怒，但那顆懸著的心放下了，于是表情也緩和下來了，變成一種溫和的笑。輕輕拉著孩子，告訴他該回家了，下午還可以一起玩，一起聊，然后教孩子們互相道別。孩子是自己的掌上明珠，已經(jīng)握在手里，難道還放不下么？

　　似乎，你也看到這樣的鏡頭。

　　笑容，在一張張不同的臉上綻放。

　　歡呼，在一朵朵不同的唇上出現(xiàn)。

　　招手，在一只只不同的臂前揮舞。

　　——題記

　　你看到過這樣的鏡頭么？

　　一聲急促的放學鈴，校門在鈴聲中打開了。一群如小鳥般的孩子，臉上。。。

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