(必備)五年級(jí)作文7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的五年級(jí)作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級(jí)作文 篇1
一、創(chuàng)設(shè)情境，將生活趣味引入其中
小學(xué)語(yǔ)文作文是學(xué)生經(jīng)歷過(guò)豐富多彩，集合在他們心中的印象。但是現(xiàn)在大多學(xué)生忙于上學(xué)，并沒(méi)有太多的時(shí)間去見(jiàn)一見(jiàn)大千世界，所以教師需要在作文課堂中創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，一定的生活假設(shè)，讓學(xué)生在課堂中用心去體會(huì)生活中的點(diǎn)滴，去想象大自然的多彩風(fēng)光。讓學(xué)生們對(duì)此充滿(mǎn)好奇和想象，在他們有時(shí)間有機(jī)會(huì)去真實(shí)地感受一下真正的自然美好。多接觸大自然就會(huì)讓孩子們有更加寬廣的視野和認(rèn)識(shí)，不至于停留在無(wú)趣的生活之中，也無(wú)法讓作文充滿(mǎn)生機(jī)和活力。教師可以通過(guò)在課堂中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有不同角色、不同設(shè)想與擔(dān)當(dāng)，讓學(xué)生在寫(xiě)作的創(chuàng)作中飽含熱情和快樂(lè)。都說(shuō)“興趣是最好的老師”，教師為學(xué)生寫(xiě)作提供有生活趣味的情境，在這種氛圍中激發(fā)學(xué)生們寫(xiě)作的靈感，讓學(xué)生像是能切身感覺(jué)或者想象到真實(shí)場(chǎng)景一樣。例如，在寫(xiě)“秋天的景象”這樣的作文時(shí)，如果恰好所處季節(jié)是秋天時(shí)，就可以讓學(xué)生在放學(xué)放假時(shí)，走過(guò)的路、去過(guò)的公園感受一下，金秋相對(duì)于夏天、冬天有什么不一樣。但是如果所處的季節(jié)沒(méi)有正好是秋天，教師就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)美好的意境，如“秋風(fēng)，她像一位少女，穿著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄來(lái)到人間”“一片片樹(shù)葉從枝頭飄落，一群群大雁排著人字形隊(duì)伍往南飛，一塊塊成熟的高粱好似無(wú)際飄來(lái)的晚霞，一朵朵金黃的秋菊在秋天里開(kāi)得更加燦爛”，在教師這樣美好情境的闡述中，學(xué)生可以感受到生活中是充滿(mǎn)樂(lè)趣與美好的，世界上并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以，教師可以讓學(xué)生在平時(shí)的生活中多多注意觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣與美好，這樣對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和水平都有很大地幫助。
二、創(chuàng)設(shè)情境，將生活情感引入其中
將生活中的情感融入到學(xué)生的寫(xiě)作中去，這對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文質(zhì)量的提升有很大地幫助。這種情感的融入對(duì)于小學(xué)生來(lái)講是有一定難度的，他們并不懂情感這種東西的實(shí)際內(nèi)涵，或者他們感受過(guò)來(lái)自親情、友情的情感，但他們可能會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有意識(shí)到或者根本不知道如何將這種情感用文字表述出來(lái)。這就迫切需要教師的輔導(dǎo)和幫助，而情感抒發(fā)表現(xiàn)的強(qiáng)烈且美好的，可以從古詩(shī)文中體現(xiàn)出來(lái)。如唐代詩(shī)人王之渙的《涼州詞》，這首詩(shī)詩(shī)人描寫(xiě)了塞外壯闊卻蒼涼的景色，通過(guò)見(jiàn)到的景色，抒發(fā)出了守衛(wèi)邊疆的將士們悲壯凄涼的情感，通過(guò)描寫(xiě)塞外環(huán)境的險(xiǎn)惡過(guò)渡到將士們生活環(huán)境的艱苦。而羌笛的吹奏給人們帶來(lái)一種離愁別緒的鄉(xiāng)愁，而當(dāng)時(shí)所處的情境下，這種寄去思念的情感卻予以滯留，讓人更加地悲傷。跟隨教師鑒賞完這首詩(shī)，讓學(xué)生設(shè)想身處其境的艱難選擇與思想斗爭(zhēng)，讓這種情感能夠感染到學(xué)生的內(nèi)心深處。詩(shī)是古代詩(shī)人情感最為簡(jiǎn)潔明了卻蘊(yùn)含深意的表達(dá)方式，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中，注意總結(jié)詩(shī)篇文章的所表達(dá)的情感，在語(yǔ)文作文的寫(xiě)作中，在抒發(fā)情感時(shí)可以用到恰到好處的詩(shī)句來(lái)表達(dá)，這樣既簡(jiǎn)練直接，又能讓作文看起來(lái)有質(zhì)的提升。
三、創(chuàng)設(shè)情境，將生活哲理引入其中
在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，我們不僅會(huì)學(xué)會(huì)很多的字詞句等基礎(chǔ)的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了在課文閱讀中學(xué)習(xí)到美好的詞匯語(yǔ)句，當(dāng)然作為語(yǔ)文其實(shí)有很大一部分是情感的`表達(dá)，是人生哲理的學(xué)習(xí)，只有將這些東西學(xué)會(huì)運(yùn)用在作文之中，必將讓文章提色不少并變得深刻有內(nèi)涵。例如，在六年級(jí)巴金的文章中，他說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，“我們每個(gè)人都有更多的愛(ài)，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)它們，我們的生命才會(huì)開(kāi)花。一心為自己的人什么也得不到�！边@句話(huà)蘊(yùn)含著多么深的人生感悟和真理呀，它會(huì)讓學(xué)生領(lǐng)悟到，凡是只想著自己，可能暫時(shí)你會(huì)得到一些，但是長(zhǎng)久看來(lái)卻是失去的多一些，要想得到別人的關(guān)愛(ài)和幫助，就要主動(dòng)奉獻(xiàn)自己的能量，在他人需要幫助時(shí)伸出援助之手，這樣也不光是為了以后能得到他人的幫助，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種大愛(ài)、博愛(ài)的內(nèi)心。在學(xué)過(guò)巴金這樣有哲理的話(huà)之后，可以記住這句話(huà)，不僅可以作為人生信條的座右銘，還可以在作文寫(xiě)作中得以運(yùn)用。比如在小學(xué)課文中有很多富有哲理的文章，值得讓學(xué)生理解思考。《刻舟求劍》這篇文章就告訴學(xué)生要從實(shí)際出發(fā)，萬(wàn)不可死板一意孤行。在《青海高原一株柳》中，體會(huì)青海高原上一株柳樹(shù)強(qiáng)大的生命力，堅(jiān)忍不拔與艱難環(huán)境做斗爭(zhēng)的人生哲理。這些都是學(xué)生從中可以學(xué)到并能夠運(yùn)用演繹到作文之中的。在小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)知識(shí)、哲理的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中體驗(yàn)出更多的真情實(shí)感，學(xué)會(huì)利用自己的親身體會(huì)去感受大千世界。只有讓學(xué)生在生活中感知寫(xiě)作的樂(lè)趣，體會(huì)寫(xiě)作表達(dá)的情感，認(rèn)識(shí)哲理源于生活又高于生活，便能讓語(yǔ)文的作文課魅力煥發(fā)。
五年級(jí)作文 篇2
在一座美麗的大森林里，有一對(duì)好朋友，一只兔子和一只烏龜，兔子性子急，做事總是丟三落四。烏龜性子慢，做事情慢條斯理。
一天，森林學(xué)校開(kāi)學(xué)了。天還沒(méi)亮，急性子兔就來(lái)到慢性子龜家，敲敲門(mén)說(shuō)：“慢性子龜，你起床了嗎？”慢性子龜揉了揉眼睛，看看窗戶(hù)，天還是暗的，慢性子龜對(duì)它說(shuō)：“別急，時(shí)候還早呢！慢慢來(lái)。”
等天微亮?xí)r，慢性子龜開(kāi)始穿衣服。等他穿完外套，拿起紅領(lǐng)巾時(shí)，急性子兔看到了，突然拍了一下腦袋，驚呼：“天哪，我紅領(lǐng)巾忘戴了。”說(shuō)完，急性子免飛快地跑回了家。
“別急，還有時(shí)間。”慢性子龜沖著急性子兔的背影大喊。
等急性子兔跑回來(lái)，他發(fā)現(xiàn)慢性子龜才穿一件外套呢！慢性子龜一個(gè)一個(gè)扣上紐扣，戴上紅領(lǐng)巾，然后收拾書(shū)包。急性子兔眼睛一亮，拍拍頭說(shuō)：“啊呀！我的`書(shū)包忘拿了�！奔毙宰油棉D(zhuǎn)身又跑回了家。慢性子龜追著急性子兔大喊：“別急，還有時(shí)間�！�
急性子兔氣喘吁吁地跑到了慢性子龜?shù)募议T(mén)口。慢性子龜說(shuō)：“咦？急性子兔，你怎么沒(méi)有帶午飯？”原來(lái)，急性子兔又把午飯忘在家里了。
慢性子龜拍拍急性子兔的肩膀說(shuō)：“沒(méi)事，我們一起走。以后不能再丟三落四了�！奔毙宰油米プヮ^，不好意思地和慢性子龜一起回去拿午飯了。
這個(gè)故事有趣嗎？大家有沒(méi)有丟三落四的毛病呢？可不要像急性子兔一樣哦！
五年級(jí)作文 篇3
從市區(qū)南行數(shù)里，有一個(gè)旅游勝地，這里群山環(huán)抱，青巒錯(cuò)落，綠樹(shù)蔥蘢，有珍禽奇鳥(niǎo)，有亭臺(tái)樓閣，有竹林流泉，風(fēng)景清幽，美不勝收。這便是被列為江蘇省級(jí)的風(fēng)景勝地天然氧吧——南山。
一起進(jìn)南門(mén)的大門(mén)，一絲清涼的風(fēng)撲面而來(lái)。這里景色秀麗宜人，春天綠樹(shù)環(huán)抱、綠草茵茵，夏天空氣清新，自然涼爽，秋天黃葉落地，秋高氣爽，冬天白雪皚皚，銀裝素裹。這里的四季景色令人流連忘返。
我們拾級(jí)而上，在山路的左側(cè)就是虎跑泉了。只見(jiàn)泉水清澈見(jiàn)底，因此又稱(chēng)“萬(wàn)古常清池”。相傳昭明太子在此讀書(shū)，飲水困難，后有一只猛虎刨坑得泉，給太子留下了清涼甘美的泉水。后來(lái)，人們將泉眼圍池稱(chēng)為“虎跑泉”。
潤(rùn)州到處皆幽絕，最?lèi)?ài)城南古竹林，無(wú)數(shù)亂山藏寺小，幾多籬徑入門(mén)深。走著走著，便來(lái)到了竹林寺，竹林寺依山而建，一組石階，一層平臺(tái)，上下五層，層層登高，竹林繁茂，古木參天，曲徑通幽，引人入勝。竹林寺周邊還有許多古老的銀杏樹(shù)，它們高聳入云，見(jiàn)證了歷史的滄桑，經(jīng)過(guò)數(shù)年依然雄偉的挺立在竹林寺的門(mén)前。
上了山坡，便來(lái)到了鶴林寺，我眺望遠(yuǎn)方，鶴林寺在清晨的第一縷陽(yáng)光間，顯得是那樣的風(fēng)采迷人。
南山，有著大片的`竹林，使它有天然氧吧的稱(chēng)號(hào)，它已成為鎮(zhèn)江市民鍛煉休閑的好去處。它以獨(dú)特的綺麗風(fēng)姿迎接著來(lái)自五湖四海的游客！
五年級(jí)作文 篇4
榴蓮，擁有水果之王的美稱(chēng)，它是我的最?lèi)?ài)。
榴蓮原產(chǎn)于馬來(lái)西亞，泰國(guó)最多，在中國(guó)海南，兩廣也有種植。
榴蓮樹(shù)高約40米，大約結(jié)80個(gè)果子，花分布在主干上，三三兩兩，稀稀疏疏的。大約40天時(shí)，樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)出像棕色的金針菇和剛長(zhǎng)出來(lái)的蕨菜。慢慢地就變大了，像小枇杷，小橄欖。差不多五月份的時(shí)候，就開(kāi)出花來(lái)，潔白一片，美不勝收，像梔子花，花瓣和花蕊又多又密，真是“千朵萬(wàn)朵壓枝低”啊！推推搡搡，競(jìng)相開(kāi)放，是那么美！
大約75天時(shí)，花兒早謝了，結(jié)出像板栗一樣的果子。大約86天時(shí)它們那些小榴蓮便披上鎧甲，而且刺變大變粗，成熟后，就可以大快朵頤了！
想要大快朵頤，必須要有正確的打開(kāi)方式，拿一把剪刀，往榴蓮的`屁股上一插，然后把剪刀慢慢張開(kāi)，就能聽(tīng)見(jiàn)“咔咔”榴蓮裂開(kāi)的聲音了！
它的味道好柔軟，像奶酪那種滑滑的口感，一直從喉嚨滑到胃里，味道有些像剛熟透了的獼猴桃，咽進(jìn)肚里后，齒間還留著余香，真是意猶未盡啊！
這就是榴蓮，我喜歡吃的榴蓮！
五年級(jí)作文 篇5
今天下午的綜實(shí)課上，由于老師不在，班主任就說(shuō)和下一節(jié)班隊(duì)課連起來(lái)一起上。內(nèi)容是放風(fēng)箏和挑野菜。
上課以后，老師先讀了放風(fēng)箏時(shí)要注意的安全事項(xiàng)。讀完以后，我們就出發(fā)了。小張怡走在第一個(gè)，領(lǐng)著我們到了一塊沒(méi)有電線，沒(méi)有危險(xiǎn)物品的空地。這里，野草翠綠，小花盛開(kāi)，遠(yuǎn)處還有一些油菜花，風(fēng)景非常美麗。這里真是一處放風(fēng)箏和挖野菜的好地方。而且今天的風(fēng)伯伯在起勁地吹南風(fēng)。你說(shuō)，是不是老天爺也在幫助我們呢？這時(shí)，沈老師說(shuō)：“大家就在這里玩吧！”頓時(shí)，一片歡呼聲響起。大家馬上飛奔下去立刻行動(dòng)起來(lái)。有的拿起風(fēng)箏就放了起來(lái)。有的拿出剪刀和塑料袋蹲下身子挑起了野菜來(lái)了。
過(guò)了一會(huì)兒，一只只五彩繽紛的`風(fēng)箏就起飛了。可是，這一些風(fēng)箏沒(méi)有幾只能夠一直往上飛，大多在起飛不久就掉了下來(lái)，有的飛到半空中還是落了下來(lái)。
我沒(méi)有帶風(fēng)箏，覺(jué)得放風(fēng)箏好玩，就想找一組參加。我東看看，西瞧瞧，看到鄭燕那一組人不多，就去問(wèn)了一下。她們答應(yīng)讓我參加。我就站在旁邊看有什么事情可以做。
準(zhǔn)備停當(dāng)以后，李淑婷把風(fēng)箏舉高，我們?nèi)齻�(gè)人一起喊：“一、二、三！”我們指揮李淑婷趕快送風(fēng)箏。她一往上送，鄭燕立刻往前跑。很好，起飛成功了！
接下來(lái)，我們看到有一只風(fēng)箏比我們放的風(fēng)箏要高，就說(shuō)：“快，超過(guò)它！”這可不是一件簡(jiǎn)單的事情。我們放了很多線，快要追上時(shí)，他們發(fā)覺(jué)了我們的企圖，立刻也放線讓風(fēng)箏往上飛。就這樣，雙方開(kāi)始了一場(chǎng)你追我趕的熱潮。我們的風(fēng)箏很難超過(guò)他們的風(fēng)箏。呀，不好！我們的風(fēng)箏往下掉了。我立刻提醒鄭燕。她急忙拉了拉線。還好，風(fēng)箏沒(méi)有掉下來(lái)！它迅速保持了原來(lái)的平衡狀態(tài)。我們松了一口氣。我緊張地說(shuō)：“真夠危險(xiǎn)的！”這時(shí)，刮來(lái)一陣狂風(fēng)，風(fēng)箏又開(kāi)始了搖擺，又要落下來(lái)了。我立刻拉線。好了，風(fēng)箏又平衡了。真是，有驚無(wú)險(xiǎn)，太酷了！我們又開(kāi)始追那只風(fēng)箏了，我嘴里還在大聲說(shuō)：“拼了，跟你拼了！”
一不小心，線軸上的線都放光了。我們卻還不知道呢！而且，我們沒(méi)有在線軸上把線的開(kāi)端打上一個(gè)結(jié)。鄭燕沒(méi)有拉住線頭，讓風(fēng)箏給飛走了。鄭燕立刻去追，可是沒(méi)有追到。這時(shí)，我在邊上冷眼觀看�？吹斤L(fēng)箏往學(xué)校那邊飛去，就對(duì)鄭燕說(shuō)：“不用急，我們到學(xué)校里去拿�！边@真是不幸中的大幸了，因?yàn)樗鼪](méi)有落到河里。這時(shí)，小張怡在大聲夸這一只風(fēng)箏：“鄭燕的風(fēng)箏真是‘天上飛星’呀！”
臨走的時(shí)候，我還有點(diǎn)兒舍不得走。但是不走不行，我只得跟著同學(xué)一起往回走，頭還在不時(shí)地往回看。
五年級(jí)作文 篇6
今天是我的大喜日子，你說(shuō)這到底是什么日子呢？哦，我告訴你吧，今天是我的生日。
一大早爸爸媽媽就為我買(mǎi)了一個(gè)大蛋糕，準(zhǔn)備晚上開(kāi)生日晚會(huì)。
我真恨不得把東邊的金鳥(niǎo)趕下山，把西邊的玉兔捧上天。
終于，我等到了黃昏，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，因?yàn)樵缟衔移炔患贝叵氲鹊酵砩希煤团笥褌兇蟪砸活D。我正想著，突然，“叮咚！”門(mén)鈴響了。我連忙跑過(guò)去，開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是姑姑、表姐帶著一大包禮物。“叮咚！”又一聲門(mén)鈴響，我又跑過(guò)去開(kāi)門(mén)，爺爺奶奶都來(lái)了。我高興極了，又迎他們進(jìn)屋。
到了晚上7點(diǎn)多，客人都到齊了。開(kāi)始表演節(jié)目，我模仿著主持人的口吻，說(shuō)：“現(xiàn)在由思穎（我表姐的名字）為大家跳一支舞，林璟伴唱�！蔽掖蜷_(kāi)了錄音機(jī)，一陣悠揚(yáng)的聲音從錄音機(jī)里傳出來(lái)。我唱著優(yōu)美而動(dòng)聽(tīng)的歌，表姐跳的舞十分好看，粉紅色的裙子上下飄動(dòng)著，像一只蝴蝶飛來(lái)飛去。我們的`表演結(jié)束了，臺(tái)下立刻響起了一陣熱烈的掌聲。
“下面由爺爺奶奶跳交際舞，我們掌聲歡迎！”爺爺奶奶手挽手，幸福地跳起了舞。爺爺奶奶那蒼白的頭發(fā)似乎增添了幾分油亮。
到了吃蛋糕的時(shí)候了吧！媽媽端出一個(gè)大蛋糕。蛋糕上用奶油畫(huà)了2只小老鼠，他們顯得很親蜜。嘻嘻，因?yàn)槲沂菍偈蟮�。我把蛋糕切成幾塊，分給大家。
晚會(huì)在一片歡快的笑聲中結(jié)束了。
五年級(jí)作文 篇7
沒(méi)有誰(shuí)能夠拒絕旅行給心靈帶來(lái)的震撼，我也不例外。國(guó)慶假期的桐廬之旅，美麗的溶洞讓我充滿(mǎn)了遐想。
那是一個(gè)有著人間最美麗、最奇特、最雄偉洞天之稱(chēng)的“瑤琳仙境”。我們沿著小徑走到洞前，看到洞口上鐫著“瑤琳仙境”四個(gè)大字，沿著石梯向下慢慢走進(jìn)洞內(nèi)，感覺(jué)漸漸涼了起來(lái)。走過(guò)兩根擎天石柱構(gòu)成的迎賓門(mén)，展現(xiàn)在我們眼前的是各種千奇百怪的鐘乳石，在燈光的映襯下，顯得非常精致漂亮，讓人感到目不暇接，有的像仙女在迎接我們的到來(lái)；有的像鯉魚(yú)跳龍門(mén)；有的像猴子捧仙桃；有的像熊貓戲金球……真是美不勝收。
我們?cè)阶咴缴�，鐘乳石也漸漸多了，在一個(gè)轉(zhuǎn)角處，向前望，啊！這么多的石鐘乳就像一片森林，燈光有明有暗，再加上五彩繽紛的`顏色，讓這片“森林”宛如仙境，奇詭無(wú)比，仿佛都在講述著種種神話(huà)傳說(shuō)，讓人浮想聯(lián)翩。突然又一景物吸引了我的注意，那是一簾“瀑布”，是由一根根鐘乳石緊密地湊在一起，形成了壯觀的瀑布，瀑布中閃閃發(fā)光的點(diǎn)點(diǎn)銀星，真有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的感覺(jué)，它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字——“銀河飛瀑”。仰望“瓊樓玉宇”，我沒(méi)有太多的感嘆，可當(dāng)我轉(zhuǎn)到它們的后方時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)一只白兔蹲在高高的石柱上，仰望洞頂，仿佛在與上空盤(pán)旋的山鷹對(duì)峙著，真是惟妙惟肖。
我們繼續(xù)往前走，看到一根大石柱，它凌空矗立著，像似把整個(gè)大廳牢牢頂住，那是氣勢(shì)壯觀的“玉柱擎天”。過(guò)了“曲橋通幽”，我的目光被一座奇特的石筍吸引住了，那是一棵下面大，上面小的石筍，非常罕見(jiàn)，稱(chēng)為“瑤琳玉峰”，它還是瑤琳仙境的標(biāo)志之一呢。
整個(gè)瑤琳仙境的旅行，不僅讓我欣賞了美麗又神奇的洞天世界，也提供了我天馬行空的想象空間，我愛(ài)這次旅行。
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