實(shí)用的五年級(jí)作文[推薦]

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的五年級(jí)作文3篇，希望能夠幫助到大家。

五年級(jí)作文 篇1

　　每個(gè)人都有童年，而每個(gè)人的童年又是五彩繽紛、各式各樣的。有人的童年是快樂(lè)的，有的則是有趣的，多彩的……當(dāng)童年過(guò)完，我們又是多么的留念，它是那么讓人回味無(wú)窮。記得在我三年級(jí)暑假的一個(gè)傍晚，兩家人約好一起去雙龍洞上面的鹿田水庫(kù)游泳，最開(kāi)心的人當(dāng)然就是我和姚俊宇了。

　　開(kāi)往水庫(kù)的山路很崎嶇，彎道異常的多，還好爸爸是個(gè)技術(shù)高超的老駕駛員了，一路上我和姚俊宇嘻嘻哈哈，似乎沒(méi)感覺(jué)到時(shí)間的流逝，車就已經(jīng)到了目的地，此時(shí)水庫(kù)中已有不少的人在游泳，還有幾個(gè)小朋友在水中嬉戲……我們?cè)趽Q衣間換好衣服，再穿上救生衣，便一個(gè)個(gè)相繼跳到水里去了，我就跟姚俊宇講：“我們倆個(gè)比一比誰(shuí)在水里憋的時(shí)間長(zhǎng)�！彪m然他游泳經(jīng)驗(yàn)比我高，游泳技術(shù)比我好，但是比肺活量，他是斗不過(guò)我的。沒(méi)想到他很高興的就答應(yīng)了我。“三！二！一！開(kāi)始！”我一邊憋，一邊在心里默數(shù)，“一、二、三……”他媽媽在旁邊當(dāng)裁判，當(dāng)數(shù)到十幾秒的時(shí)候，我感覺(jué)有點(diǎn)憋不住了，可是我依然忍住，一秒，兩秒，三秒……終于他憋不住頭從水里冒了出來(lái)了，但我繼續(xù)努力的憋著，等到二十幾秒時(shí)，我終于憋不住了，整個(gè)人一下從水里沖了出來(lái)了。我們的臉都憋的'紅彤彤的，就像一個(gè)紅蘋果�！肮�哈！你輸了！”我朝他大喊，他不服氣，跟我講：“比游泳速度，你肯定輸，要不來(lái)比一比，誰(shuí)先到那頭�！蔽掖袅耍�我從心底知道，我斗不過(guò)他，但是我還是奉陪了。比賽開(kāi)始了，我把雙手一擺，雙腳一拍水，使用出自由泳，身體迅速動(dòng)了起來(lái)。他的招數(shù)比我使用的“先進(jìn)”多了——蛙泳。他往水里一鉆，馬上沒(méi)了人影，就像潛艇一樣。我加速前進(jìn)，突然，他的人鉆出了水面，出現(xiàn)在我的面前。我趁機(jī)抓住他的身體，沖到了他的前面，“撲騰！”他又沒(méi)了人影。眼看就要到了，我已經(jīng)筋疲力盡，為了省力氣，我只用了腳的力氣。忽然，他又出現(xiàn)在我的旁邊，他可真是兵貴神速、神出鬼沒(méi)。他似乎有用不完的力氣，又奮力向前沖去，沖到了頂�！靶煺�，我贏了！”他自豪的說(shuō)。我們不斷的喘著氣，我似乎快要崩潰，不過(guò)，我還是不服氣，于是我們又鉆進(jìn)了水里，水面上不時(shí)傳來(lái)了嬉戲聲和打鬧聲……

　　想到童年發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴覺(jué)得真有趣，真想停留在那個(gè)時(shí)刻，永遠(yuǎn)不讓時(shí)間流逝……

五年級(jí)作文 篇2

　　“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓�！睆墓诺浇瘢�許多文人墨客都游覽過(guò)黃鶴樓，并且寫下了大量有關(guān)黃鶴樓的詩(shī)詞歌賦。今天，我也登上了這座美麗的江南名樓。

　　沿著蛇山腳下的石級(jí)緩緩而上就步入了黃鶴樓公園。順著臺(tái)階穿過(guò)一座高大的牌坊，巍峨壯觀，古色古香的黃鶴樓就出現(xiàn)在了我眼前。整座樓高50多米，共有五層。每層樓的屋頂上都有著明黃色的飛檐翹角，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，形如黃鶴。我想，是不是因?yàn)檫@樣的建筑特色才把它稱為黃鶴樓呢？

　　走進(jìn)黃鶴樓，首先映入眼簾的是一幅巨大的壁畫。壁畫上展現(xiàn)的是“昔人已乘黃鶴去”的美好傳說(shuō)：據(jù)說(shuō)黃鶴樓這里原本是一家姓辛的人開(kāi)設(shè)的酒樓，一個(gè)道士在辛氏的酒店里喝了半年的酒都一直沒(méi)有付錢，但辛氏并沒(méi)有嫌棄道士。為了感謝辛氏的千杯之恩，道士離開(kāi)前在酒樓墻壁上用橘皮畫了一只鶴，并告訴辛氏，鶴能從墻上下來(lái)給酒客起舞助興。從此酒樓賓客盈門，生意興隆。過(guò)了十年，道士又來(lái)到辛氏酒樓，取出笛子吹奏，黃鶴從墻上飛了出來(lái)，道士跨上黃鶴直飛云天，消失不見(jiàn)。辛氏為紀(jì)念這位幫自己致富的仙人，便在酒樓所在地建起了一座高樓，取名黃鶴樓。

　　站在一樓大廳中央抬起頭，可以看到一個(gè)深達(dá)十米藻井。它是采用紅綠相間的木條進(jìn)行構(gòu)造和裝飾的，視覺(jué)對(duì)比十分強(qiáng)烈。藻井里裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫，四周還有姿態(tài)各異的黃鶴雕塑。一樓大廳的四周還有49根紅色的大柱子，每一根都需要一個(gè)大人張開(kāi)手臂才能把它抱住，正是這些粗柱子，給黃鶴樓做了很好的支撐。

　　沿著樓梯向上，就來(lái)到了黃鶴樓的二樓。二樓展出的.都是一些曾在黃鶴樓題過(guò)詩(shī)的名人的畫像和他們所寫的詩(shī)詞歌賦。最出名的當(dāng)然是崔顥的那首《黃鶴樓》了。據(jù)說(shuō)李白在游歷的過(guò)程中曾登上了黃鶴樓，他被樓上樓下的美景引得詩(shī)興大發(fā)，正想題詩(shī)留念時(shí)，抬頭看見(jiàn)墻上崔顥所寫的《黃鶴樓》一詩(shī)，讀后連稱絕妙，說(shuō)道：“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭�！彼�便擱筆不寫了。這當(dāng)然只是一個(gè)傳說(shuō)故事，在二樓也有李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩(shī)。三樓和四樓也都是一些名人書畫或是有關(guān)黃黃鶴樓的歷史故事和歷史資料。

　　最后，我來(lái)到五樓，也就是黃鶴樓的最高層。站在這一層憑欄遠(yuǎn)眺，眼前一下變得開(kāi)闊了起來(lái)。我看到了那座化天塹為通途的武漢長(zhǎng)江大橋：一輛輛汽車在橋面疾馳而過(guò)，一艘艘船舶在橋下來(lái)回穿梭，還不時(shí)能看到火車從橋上通過(guò)。長(zhǎng)江兩岸的高樓大廈鱗次櫛比，整座城市呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的面貌。我想，眼前的景象一定大不同于李白當(dāng)年的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”了吧。如果李白生在現(xiàn)代，面對(duì)此情此景來(lái)送別孟浩然，或許并不會(huì)對(duì)飲惆悵，卻是另一種情懷了呢！

　　時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)已是黃昏。站在樓下的黃鶴銅像前，我不禁又想起黃鶴樓的命運(yùn)來(lái)。它幾經(jīng)毀損又幾番重建。雖然我們現(xiàn)在看到的已不再是古跡，但至少還可以登樓感受古人描述的意境。跟黃鶴樓一樣出名的鸛雀樓，卻已經(jīng)被徹底摧毀，更是連當(dāng)年的遺址都無(wú)跡可循，實(shí)在是太可惜了！如果不是古代的戰(zhàn)火，或許我們現(xiàn)在就能看到更多的文物，觸摸到更多的歷史。我希望我們的國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)，也希望和平永駐人間。

　　望著夕陽(yáng)下那優(yōu)雅如黃鶴的一代名樓，我心中不由得生出一絲留戀，我希望下次還能再來(lái)游覽黃鶴樓。

五年級(jí)作文 篇3

　　每當(dāng)我看到墻上那金燦燦的獎(jiǎng)狀，我就會(huì)想起在二年級(jí)第二學(xué)期期末考試中，學(xué)校給我們發(fā)了一張獎(jiǎng)狀。但這張獎(jiǎng)狀與眾不同，因?yàn)檫@是校長(zhǎng)親自給我們頒發(fā)的獎(jiǎng)狀，鼓勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)，天天向上，這張獎(jiǎng)狀激勵(lì)我刻苦學(xué)習(xí)，做一個(gè)德智體全面發(fā)展的學(xué)生。

　　星期一的早晨，我們?cè)趯W(xué)校的操場(chǎng)升完國(guó)旗后，校長(zhǎng)總結(jié)了這學(xué)期的工作。然后，學(xué)校開(kāi)始頒發(fā)獎(jiǎng)狀。校長(zhǎng)說(shuō)：”我宣布二00四年期末考試優(yōu)秀學(xué)生的名單�！蔽异o靜的等待著校長(zhǎng)宣讀二年級(jí)優(yōu)秀生，當(dāng)校長(zhǎng)念到我的名字時(shí)，一陣收獲的`喜悅涌上我的心頭。我快步走上主席臺(tái)，向校長(zhǎng)敬了隊(duì)禮，從校長(zhǎng)手中接過(guò)一張金燦燦的獎(jiǎng)狀，這張獎(jiǎng)狀一直激勵(lì)著我好好學(xué)習(xí)天天向上。

　　這張獎(jiǎng)狀一直讓我難以忘記，是它給了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓我在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，在知識(shí)的海洋里不斷汲取知識(shí)，讓知識(shí)給我?guī)��?lái)快樂(lè)。

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