[優(yōu)]實(shí)用的五年級(jí)作文

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的五年級(jí)作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

五年級(jí)作文 篇1

　　老巴王，這幾個(gè)字眼在土家人心中是再熟悉不過了，在我們家里更是必不可少的食品，不論是大人還是孩子都喜歡吃。

　　一天，表哥、表弟到我家來玩，我想媽媽今天肯定會(huì)帶回老巴王招待他們的。我心不在焉地一邊看著電視，一邊盯著時(shí)鐘，等待媽媽下班。聽到了“叮鈴，叮鈴”的門鈴聲，我想一定是媽媽下班回來了。我一個(gè)箭步?jīng)_到門口，一邊幫媽媽開門，一邊幫媽媽接?xùn)|西。媽媽笑著說：“兒子，今天可是太陽打西邊出呀，這么勤快呀！”我不好意思地笑了，眼睛卻一直盯著媽媽手中的袋子，“搜尋”著老巴王的位置。媽媽被我的模樣逗得忍不住笑了，說：“兒子，你放心吧！有你吃的，快拿去和哥哥、弟弟吃吧！”聞到“氣味”的表哥、表弟也沖到了我跟前，那架勢(shì)比“沖鋒陷陣”都要積極呀，我們?nèi)�兄弟一陣哄搶，抱著心愛的“�?zhàn)利品”，開始細(xì)細(xì)品嘗，你瞧那吃相真謂千姿百態(tài)。

　　吃相一：“狼吞虎咽”型

　　表哥一搶到“戰(zhàn)利品”手也顧上洗，一把抓起老巴王香酥魚，迫不及待地撕開包裝袋，一整個(gè)兒送進(jìn)了嘴巴，“嘎吧嘎吧”地嚼著。瞧他的手也沒閑著，他又撒開了第二袋，嘴里嚼著，眼睛卻盯著手中的“戰(zhàn)利品”，好像害怕被人搶去似的。第一還沒吞下，第二個(gè)又送進(jìn)了嘴里，一旁的奶奶不停地提醒他，“寶貝，你慢點(diǎn)吃，沒人跟你搶，怕噎著呀！”可表哥根本沒聽，繼續(xù)“埋頭苦干”，真可謂是狼吞虎咽呀！

　　吃相二：“小饞貓”型

　　我的表弟可是聞名的“小饞貓”，只要是好吃的東西，他一聞便知，并可說出食品的種類和口味，厲害吧！你看那“小饞貓”，閉著眼睛，自我陶醉的模樣，小魚兒就順勢(shì)進(jìn)入了他的嘴里，三下五除二，沒來得及嚼，魚兒就吞下去了。我以為他會(huì)吐出魚刺，那想他連魚刺一起吞下去了，“你不怕魚刺卡住嗎？”我在一旁提醒他�！案�，你大錯(cuò)而特錯(cuò)了，那刺可服我啦，卡不了的。”一旁的老爸說：“魚刺含有豐富的可吸收的鈣，有利于小孩的健康成長(zhǎng)呢！”

　　吃相三：“慢條斯理”型

　　我比較瘦，是一個(gè)秀氣的'男孩，吃東西自然也就斯文了！我先把包裝袋放在鼻子前，聞了聞，深深地吸了一口氣，說：“好香��！”然后輕輕地撕開一個(gè)小口子，生怕香味跑了似的，隨后我輕輕地拿出一小條魚兒，放在嘴里，細(xì)細(xì)地嚼著，品味著其中的滋味，甜味兒，酸味兒，咸味兒，一下子全擁進(jìn)了我的嘴里。一條吞進(jìn)了嘴里，我還“吧唧吧唧”地品味著嘴里的回味兒，真是太爽口了！

　　瞧，我家的大人也沒閑著，奶奶、爸爸、媽媽也在各自品嘗著！只是沒有我們小孩子那么有特點(diǎn)了，奶奶的牙不太好，一塊魚放在嘴里，嘴唇緊閉著，一上一下地晃動(dòng)，那樣子把我們都給逗笑了，媽媽說：“人老了都一樣，吃你們的，別笑奶奶了�！卑职�、媽媽一邊吃著，一邊在仔細(xì)看包裝袋上的說明，忍不住說：“這魚到底加了一些什么配料呀，就這么好吃�！鼻扑麄兡且苫蟛唤獾臉幼�，肯定也是被風(fēng)味魚別有的味道給迷住了吧！

五年級(jí)作文 篇2

　　記得那是一個(gè)雙休日的早上，爸爸媽媽出去有事了。等了很久也不見他們回來，害得我肚子唱起了“空城計(jì)”。這可真是苦了我的定時(shí)“飯館”了：肚中“狂歡者”——蛔蟲好像在兩軍交戰(zhàn)，好不激烈；又好像在開演唱會(huì)，迪斯科跳跳，卡拉OK唱唱，弄得我肚子咕咕叫！“怎么辦呢？”我思來想去才想到一個(gè)兩全其美的妙計(jì)——自己動(dòng)手做早飯。

　　心動(dòng)不如行動(dòng)！我以迅雷不及掩耳之勢(shì)把做“十全大補(bǔ)粥”的材料準(zhǔn)備齊全了，然后學(xué)著媽媽的樣子開始工作。先把雞蛋在碗邊輕輕磕一下，再學(xué)媽媽的樣子把雞蛋打好，然后在鍋里倒上油，把雞蛋灑在熱油鍋內(nèi)，不一會(huì)兒，蛋寶寶便換上了一身檸檬黃的筆挺的西裝，正等待著我的“垂愛”。為了滿足蛋寶寶的欲望，我又把鍋翻動(dòng)了幾下，讓他在鍋里天馬行空般的.翻了幾個(gè)筋斗，才將香噴噴的它堆在盤子里。接著，我把一碗大米淘洗干凈，放在砂鍋里熬，利用熬粥之余把烤雞蛋、火腿腸、皮蛋。青菜切成丁兒放入鍋中來個(gè)“群英薈萃”，等鍋“爺爺”吞云吐霧之時(shí)再來個(gè)“天女散花”。就這樣，整個(gè)做早飯的過程畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

　　吃著自己做的噴香的“十全大補(bǔ)粥”，我的心里別提有多爽快了！沒過多久，我的“飯館”內(nèi)疚悄無聲息，“狂歡者”們似乎徹底被收服了。

　　哦！我的“飯館”終于可以順便打烊了！

　　耶——

　　作文點(diǎn)評(píng)：

　　語言要有自己的風(fēng)格，本文的作者就是一個(gè)語言風(fēng)格犀利幽默的人，作者把自己做的飯稱為“十全大補(bǔ)粥”，把放調(diào)料稱為“天女散花”等等，真可謂妙語連珠。

五年級(jí)作文 篇3

　　這一季度，人們的焦點(diǎn)總是聚集在“綠博園”身上。我的家人同樣也不例外。

　　當(dāng)媽媽說要帶我去綠博園游玩時(shí)，我并不十分樂意，只是心里認(rèn)定：它就僅僅是一片綠樹紅花，并不吸引人眼球�？墒亲詈筮�是禁不住一家人的強(qiáng)拉硬拽，踏上了公交車。一上車我就被擠在了前門，好不容易到了目的地，我唯一僅存的興致也快沒了。

　　走到綠博園大門口，一個(gè)綠色的小精靈——綠童讓我眼前一亮，它那炯炯有神的大眼睛深情地望著我，好像在說：“夢(mèng)想，快進(jìn)來呀！”

　　我像著了魔似的徑直往前。一進(jìn)大門，映入眼簾的是一座巨大的假山。山上潺潺的水，嬌艷的'鮮花，翠綠的草，惹得大批游客爭(zhēng)相與之合影。

　　園中，所有的花花草草都是那么別具一格。綠色的植物形狀各異，綿羊，兔子，蘑菇……個(gè)個(gè)栩栩如生。這里的花五彩繽紛，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。白的像雪，粉的如脂，紅的似火……花兒的芳香引來了無數(shù)七彩的蝴蝶仙子，在空中不停地變幻著舞姿，此時(shí)，我的手腳都不聽使喚盡情地舞動(dòng)著……

　　最讓我難忘的還是那湖中的瀑布。伴隨著動(dòng)聽的歌聲，一排排、一列列瀑布跟著音樂的節(jié)奏有序地變化著，一會(huì)兒變成一座白色的尖塔，一會(huì)兒變成橫渡西洋的水梯，一會(huì)兒又變成一堵厚厚的水墻……“嘩”地一聲，瀑布升到了最高點(diǎn)，風(fēng)一吹，一顆顆晶瑩剔透的小水滴紛紛落到人們的臉頰上，給那干燥炎熱的天氣增添了幾分涼意。

　　正當(dāng)我沉浸在這如詩如畫般的景色之中，媽媽提醒我回家的時(shí)間到了，我只好依依不舍地和“綠博園”這位新朋友道別。

　　回家的路途中，公交車上仍是那樣的擁擠，可是我的心里卻幸福十足。真沒想到，“綠博”竟有如此神奇的力量！

五年級(jí)作文 篇4

　　這篇書的作者海明威，美國(guó)著名作家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。

　　92年，海明威發(fā)表了中篇小說《老人與�！�，故事主要講了老魚夫圣地亞哥在海上連續(xù)8天沒有捕到魚，一開始，曼諾的小男孩跟他一起出海，過了好多天都沒有釣到魚，沒辦法，為了生計(jì)他就被父母安排到另外的一條船上去了。又過了好多天，老頭老早就把船開到了很遠(yuǎn)處，他沒有想到竟然釣到了比船還大的馬林魚。老頭過了好幾天，老頭終于筋疲力盡的.叉中了它�？墒菂s在那時(shí)讓馬林魚受了傷，在還上留下了血腥味，無數(shù)鯊魚跟著腥味找到了馬林魚，它們爭(zhēng)搶著想得到它，無奈老頭只能與鯊魚搏斗，不讓馬林魚被吃掉。最后，雖然老頭安全的回到了港，馬林魚卻只剩下一副大大的魚骨，老頭累極了，一頭栽倒在了地上。

　　通過這一人物，作者熱情贊頌了人面對(duì)艱難困苦時(shí)的不屈不撓、不畏、勇往直前的偉大精神。

　　老頭的再一次出海，充分顯示了人們的堅(jiān)強(qiáng)、永不被打敗、不服輸?shù)木�神�?/p>

　　這本書向人們展示做人要向老頭一樣：堅(jiān)強(qiáng)、寬厚。慈祥、有愛心、勇敢、敢于挑戰(zhàn)和不服輸。面對(duì)大海的惡劣環(huán)境和鯊魚的強(qiáng)勢(shì)攻擊，仍然堅(jiān)強(qiáng)不屈，勇往直前。雖然最后失敗了，卻不失做人的尊嚴(yán)。依然保持勝利者該有的氣度。

　　也正是這篇文章，讓我懂得了：“一個(gè)人并不是生來就要被打敗的，人盡可以被毀滅，但不能被打敗”。

五年級(jí)作文 篇5

　　我不想用露珠這兩個(gè)字。很多人說到露水，不說露水，說露珠，大概覺得露水在葉子之上，圓圓的一顆，晶瑩透亮，太陽照耀，光芒閃閃，美如珠玉。但是，我還固執(zhí)地用露水這兩字。

　　現(xiàn)在，很少見到露水了，說確切一點(diǎn)，應(yīng)該是感受。露水只在回憶之中的小時(shí)候。

　　小時(shí)候，露水很多�。�

　　那時(shí)，現(xiàn)在想來，總是起得早。早早地或者自己起來，或者被爸爸喚起，說要起得早一點(diǎn)，并且講早起發(fā)財(cái)?shù)墓适陆o我聽。起來之后，一定不能在家呆著。做得多的事，是到后園里養(yǎng)牛。拉著牛繩，近近地看著牛吃草，舌頭長(zhǎng)長(zhǎng)地伸出來，把草卷進(jìn)嘴巴里，就是一口，又把舌頭伸出來，把草卷進(jìn)嘴巴里，又是一口。就這樣，舌頭一伸一卷，伴隨著強(qiáng)烈的鼻子的呼息，呼，呼呼，呼。這個(gè)時(shí)候，就感覺到了露水，腳濕了，褲腳濕了。于是露水就越濃起來，看到了草葉上的大顆大顆的露水。太陽出來了，從樹林那邊穿過茂盛的樹葉閃閃地照過來。一會(huì)兒從樹梢很刺眼地照過來，直射在露水之上，一顆顆的.露水發(fā)出了五彩的光，好美啊。

　　有時(shí)就早起了去割草，或者去砍柴。濃濃的露水，在路邊，在草葉子的末端吊著，泥土上也微濕了。在灌木叢濃密的地方，人走過，衣服也沾濕秀了，貼到身上，涼涼的。

　　露水確實(shí)是美麗的，晶瑩剔透，在陽光下發(fā)出五彩光芒，像寶貴的珠玉。但是，我的記憶中，露水總是和勞動(dòng)聯(lián)系在一起，不可分割。

五年級(jí)作文 篇6

　　不知道你們是怎么看待碎片化的，如果把碎片化的概念放到社會(huì)中，未嘗不可引申出多元化的意義。

　　多元化也好，碎片化也罷，如許多事一樣，它是兩面性的。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的'例子，在瀏覽信息的時(shí)候，你是會(huì)希望得到的信息是多個(gè)方面的還是單個(gè)方面的呢，這也只能是“仁者見仁，智者見智”了。所以我無法單純地說碎片化好或是不好。只能是就碎片化談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　我不否認(rèn)碎片化的一些不錯(cuò)的優(yōu)點(diǎn)。比如說一份工作任務(wù)，將它分成幾份，交給不同的人完成，是不是更節(jié)約時(shí)間、也更有效率了呢？再舉個(gè)大家都不會(huì)陌生的例子，在度過寒暑假時(shí)，總會(huì)有家長(zhǎng)或是老師建議我們列一份時(shí)間作息表。將一天的時(shí)間分成不同的時(shí)間段，去做不同的事，將時(shí)間合理化。

　　只不過我個(gè)人更偏愛非碎片化。我們可以來想象一些場(chǎng)景，一個(gè)人坐在椅子上，捧著一本書細(xì)細(xì)品讀。一個(gè)人制作一件精美的工藝品，對(duì)著一些細(xì)節(jié)精心修改，直到心滿意足。不知道在這個(gè)繁忙的時(shí)代，你們有多久沒有為一件事而駐足過了。反正我是有很久了。也許正是因?yàn)榇�，我才更為偏愛非碎片化的吧�?/p>

　　每個(gè)人對(duì)碎片化或多或少都是有些不同看法的。而我，只是希望有更多的人能在這個(gè)繁華卻是匆忙的時(shí)代，沉淀下來，靜靜地用心體會(huì)一件事。

五年級(jí)作文 篇7

　　想知道“愛心衛(wèi)士”是誰嗎？當(dāng)然是我了！為什么我有此殊榮，還得從下面這件事情說起。

　　前幾天，我們?cè)鹤永镉峙軄砹藘芍豢蓯鄣男」�，我們給它們起了很獨(dú)特的名字：黑的叫咖啡，白的叫奶茶。就在昨天晚上，我們正給“咖啡”、“奶茶”搭窩時(shí)，突然從車底下傳來了幾聲狗叫。我跑過去一看，原來又來了一只小狗。它身上有幾道白色的毛，其余都是黑色�？粗�它，我說：“要不給它取名為巧克力吧！”大家都說好。

　　由于“巧克力”最大，所以其他人也不是很照顧他，而我就不一樣了，“巧克力”是我找著的，我不照顧它誰照顧它呀？我買來火腿腸，掐成一小塊一小塊地喂它。等它吃飽后，我又拿來牛奶倒入杯子讓它喝。吃飽喝足后的“巧克力”顯得很想和“咖啡”一起打瞌睡，但“咖啡”對(duì)它不太友好，咆嘯了幾聲，“巧克力”只好走開了�？吹健扒煽肆Α钡目蓯蹣�，我不禁笑出了聲。

　　接下來我的任務(wù)就是給“巧克力”做個(gè)完整的“家”了。我從垃圾堆旁邊找來一個(gè)完整的箱子，又找來幾塊布鋪在箱子里，一個(gè)舒服的“家”就初具規(guī)模了。我看它好像想有個(gè)伴兒，就把前幾天我給“奶茶”玩的布娃娃放到了箱子里，終于完工了！“巧克力”試探著踩了一下，終于心滿意足地睡下了。

　　今天早上一起床，我拿了一塊饃饃下去看它們！老遠(yuǎn)的，它們便沖我跑過來，圍在我身邊跳。吃完我為它們精心準(zhǔn)備的“早餐”后，“巧克力”和“咖啡”躍躍欲試，互相咬起來。我看著它們鬧作一團(tuán)，想：你們?cè)跔?zhēng)讓誰當(dāng)“奶茶”的男朋友嗎？正在我看它們打鬧的'時(shí)候，天空飄起了小雨，我便把它們的“家”合在了一起，并找其它箱子罩住了，這樣就不把雨會(huì)將它們的“家”淋濕了！

　　直到現(xiàn)在，我還在想著那三只可愛的小狗。我配不配的上“愛心衛(wèi)士”的稱號(hào)呢？

五年級(jí)作文 篇8

　　一

　　放寒假了，老師留了一個(gè)水養(yǎng)蒜苗的作業(yè)。我立刻想到了嫩綠的蒜苗配著焦黃的雞蛋，熱騰騰地端上飯桌，嘗一口……哈哈，要命的饞蟲，逼得我馬上行動(dòng)。

　　首先，我挑了兩頭顆粒飽滿的大蒜，把它們的“外衣”脫掉，里面便露出了排列緊密的大蒜瓣，接著我把這些蒜瓣一個(gè)一個(gè)剝離下來，分別排列到兩個(gè)圓形小碟里。一眼看去，蒜瓣整齊神氣，就像一排排等待檢閱的士兵！我用花灑輕輕地從上面淋水，讓水面沒過半個(gè)蒜瓣。不料，這下可糟了，這些蒜瓣士兵立刻?hào)|倒西歪，潰不成軍了，有些甚至還橫漂在水面上，似乎不戰(zhàn)而亡了。我笑著把它們一個(gè)個(gè)扶正，然后按老師的要求小心翼翼地把其中一碟放到向陽的窗臺(tái)上，另一碟則放在柜子的旁邊。

　　從此，我開始了漫長(zhǎng)的期盼……

　　二

　　一個(gè)星期過去了，我的大蒜似乎睡著了，不見一點(diǎn)動(dòng)靜。我有些灰心，看看溫度表，室內(nèi)的溫度達(dá)22℃，蒜瓣為什么沒有反應(yīng)呢？媽媽養(yǎng)的水仙都已經(jīng)郁郁蔥蔥，一串串的花苞威風(fēng)似的看著旁邊光禿禿的蒜瓣。我心里失落極了。

　　是不是蒜瓣的皮太厚太硬，小芽無法沖破？這個(gè)念頭一冒出來，我立刻拿起一個(gè)蒜瓣輕輕地扒開蒜皮。白白的蒜瓣似乎胖了好多，尖頂上鼓鼓的，像爸爸下巴上的粒刺。我驚喜地喊：“媽媽，快來看大蒜是不是要發(fā)芽了!”媽媽過來把蒜瓣拿在手里仔細(xì)端詳了一番，很認(rèn)真地朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著她把大蒜倒過來給我看。呀！大蒜底部長(zhǎng)出了一圈細(xì)細(xì)白白的.小根！看著這些變化，我別提有多高興了。透過一個(gè)個(gè)白白胖胖的蒜瓣，我仿佛看到了那一盤黃綠相間的蒜苗雞蛋，哈哈，簡(jiǎn)直口水都快要流出來了……

　　三

　　柜子旁邊的大蒜發(fā)芽了，嫩黃嫩黃的。碟子里的水也幾乎被喝光了，我試著用花灑輕輕地淋水 ，生怕再把蒜瓣沖倒，奇怪的是，小蒜瓣紋絲不動(dòng)。低頭仔細(xì)一看，哦，原來那些白白細(xì)細(xì)的根早已連成了網(wǎng)，你中有我，我中有你。我不得不對(duì)它們刮目相看了。短短幾天它們居然有了這么強(qiáng)的生命力！可是同根比起來，芽似乎太不努力了，不僅又細(xì)又黃，而且還有些彎曲，讓人一看就會(huì)想起營(yíng)養(yǎng)不良的非洲兒童。

　　窗臺(tái)上的蒜瓣，根似乎短一些，但粗壯得多，不過芽還是沒有長(zhǎng)出來。我有些迫不及待地扒開蒜皮，發(fā)現(xiàn)蒜的頂端飽脹得好像馬上要破裂似的，透著隱約的綠色�？粗�這蒜瓣，我心里忍不住埋下這樣一個(gè)愿望——但愿這一碟能夠長(zhǎng)得蔥綠茁壯。想著想著，我提著花灑又輕輕地多淋了些水。

　　四

　　在爺爺家過春節(jié)的日子，我十分惦記我的蒜苗，不知它們長(zhǎng)得好不好，有沒有缺水？對(duì)蒜苗的牽掛，讓我歸心似箭。

　　終于回家了，一推開門，一抹嫩綠涌入眼簾，真是賞心悅目。柜旁的蒜苗約有十幾厘米高了，我三步并作兩步跑到它跟前，捧起它，細(xì)細(xì)地打量每一根苗：它們那么細(xì)，葉子那么單薄，那綠色中透著一絲絲淡黃，看上去是那么楚楚可憐。原本飽滿的蒜瓣也干巴了，皺皺地躺在那。我憐惜地給它們淋了水，便直奔窗臺(tái)。嗬！那是一片什么樣的綠色��！郁郁蔥蔥、生機(jī)勃勃，讓我想到“茁壯”這個(gè)詞。毫無疑問，陽光給了它們豐富的營(yíng)養(yǎng)，可以想到做成菜品時(shí)，它們的口感也必定要更好些�？晌覅s舍不得奪走它們美麗強(qiáng)壯的生命了，就讓它們這樣快樂地向上生長(zhǎng)吧，點(diǎn)綴我的空間也喜悅我的眼睛。

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