六年級年的作文4篇（精）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的六年級年的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級年的作文 篇1
炎炎夏日下，一年一度的夏令營活動開始了。
盼望著，盼望著，來自加拿大的外籍教師帶著楓葉旗來了。我坐在空調(diào)下，和許多同學一起把眼光投向教室外。一位臉上帶笑，身材高大的外教大步邁進教室。
他帶給了我們五天的科學課。我們沉浸在他的各種挑戰(zhàn)中無法自拔——用棉花糖和意大利面搭塔、用紙牌壘墻……這些實驗給我們帶來了滿手膠似的棉花糖與混亂不堪折疊多次的紙牌。
最慘不忍睹的是保護雞蛋的實驗。雞蛋要從兩米多的高空摔到堅硬的地板上，用各種材料來保護雞蛋不被摔碎。
拿到任務(wù)的當天夜里，我可謂是下盡了功夫。我找來幾張厚紙片，給雞蛋來了個五花大綁，卻還是造成了滿地的蛋液流淌。我絞盡腦汁，從地下室提上來一張“塑料氣泡袋”，裁剪后裝進了袋子。
實驗當天，教室里擺滿了各種材料：棉花球、木架子、塑料袋做的降落傘……外教踩著凳子，拿著我工作了兩天的成品，眼角不友好地翹著。只見包裹得嚴嚴實實的雞蛋打著旋飛了上去，留下了滿教室倒吸冷氣的聲音。
沒碎！我的心隨這雞蛋落了下去。嘿嘿，有好戲看了。不知哪個組的雞蛋碎在了層層書包里，不知哪個組的雞蛋碎在了海綿里，一起碎的還有兩個組的心；流出的'蛋液肆意流著，一起流的是滿教室控制不住的笑意。
時間轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼就到了和外教的分別時刻。敢于挑戰(zhàn)的精神，讓我們的夏日變得多姿多彩，充滿活力。
六年級年的作文 篇2
陽光上會開花嗎？不會！可是，你知道嗎！就在那一天，我們每個人的心里好像就在這陽光上開出一朵花，幸福得不行……
那天是我們?nèi)ヒ巴饨加蔚娜兆�，理所當然，天晴朗得讓我感覺好像是天公吃了一斤糖那樣甜。大家都興致勃勃，心里毫無煩惱。來到目的地，這兒的風景可真是令我們大飽眼福，人們其樂融融，那些花草樹木更是和諧融洽！
我們欣賞過美景，拍過美美的“茄子”后，開始解決自己的肚子問題咯！我們拿出準備好的燒烤，美美地烤起來，看得我真是口水垂下三千尺了呢！烤了沒多久，立刻有一股勾人鼻子的香味飄傳在這山野中！
突然，我發(fā)現(xiàn)，就在我們這個歡聲笑語的大部隊旁，有一個老爺爺正撿著那些破壞這大自然最純潔的`綠地的惡魔——垃圾。這位老人和藹可親，他手中拿著一只蛇皮袋，佝僂著背，吃力地撿著那些可惡的垃圾。時不時直起腰休息一會，休息過后又繼續(xù)撿。我看著這一幕，鼻頭突然一酸，回想起剛才發(fā)生的事：就在大家把燒烤從包裝袋里拉出時，一只包裝袋，被風吹了下來，就掉在我的腳邊，可我卻因為懶得撿就若無其事地走開了。這是一種多么可惡的行為��！我想著想著，覺得愧疚不已。我想為剛才的事做出彌補，在那位老人正要撿那空瓶子時，我趕緊跑了過去，彎腰撿起。這時老人用驚訝的神情望著我，我對他笑了笑，幫他一起撿起垃圾。這時，神奇的事情發(fā)生了，很多游客也加入了撿垃圾的隊伍，草地上的垃圾被一一撿起，扔進垃圾桶。老人沒說什么，但在他的眼神中，我感受到了他對我們每一個人的感謝。
陽光上怎么會開花呀？是不是人與人之間互相幫助，陽光就會開花呢？
六年級年的作文 篇3
“菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮花，之君子者也。”這是出自《愛蓮說》的詩句。我不愛隱逸的菊，不愛富貴的牡丹，也不愛君子的蓮，唯獨喜愛這長著滿身刺，而相貌平平的仙人掌。
仙人掌？可能有人要納悶，并開始發(fā)問了�！跋扇苏崎L了那么多的刺，一不小心還會扎到人，長的又那么難看，而且有沒有什么作用，喜歡它干什么��！”
仙人掌和吊蘭的孕育方式都很獨特。它不像其它花花草草一樣結(jié)種子，而是直接把小仙人掌給”生“出來，前兩天我家的.仙人掌要“生”小仙人掌啦！開始，是從仙人掌的一個枝里長出了，像一顆小豆子一樣長大了，過了許多天，小小的仙人掌，長得像一片葉子一樣大了，過了許多天，小小仙人掌終于長大了，也長出了像大仙人掌一樣尖銳的刺！
老師說：“仙人掌對我們的人幫助很大，如果你家有電腦的，可以把幾盆仙人掌放在電腦桌上，仙人掌是防輻射的，如果把它放在你家，它不但能呼出氧氣，還能吸收二氧化碳，如果你出去幾天，回來時仙人掌還是很精神。
這就是生命力頑強、對人類有很多好處的——仙人掌！
六年級年的作文 篇4
武松酒后上景陽岡，赤手空拳打死了猛虎，從此有了“打虎英雄”的美名。武松真是太厲害了，可我身邊竟有比他還厲害的人。
在上學期的語文課堂中，全班同學正靜悄悄地寫作業(yè)，老師正在“巡邏”，時而更正坐姿，時而在作業(yè)本上指指點點。走到馬佳浩身邊，看了看他的作業(yè)后，快步走上講臺桌，拿起粉筆，在黑板上寫下大大的兩個字“武(武字多一撇)松”。然后轉(zhuǎn)過來面向同學們說：“大家看黑板！你們看這是不是‘武松（武字多一撇）’兩個字？”大多同學說：“是的”，有的同學就隨聲附和道：“是”，然后又繼續(xù)寫作業(yè)了。
老師提示讓我們再仔細觀察觀察，我定睛一看，自信地說：“武”字多了一撇�！崩蠋熡哪卣f：“是啊，馬佳浩同學功夫了得，“武”字多了一撇，就相當于把武松的腿都‘打折’了，真是比武松都厲害。有部分同學是不是也寫錯了？快糾正過來�！蔽以僮屑氁豢醋约赫鎸戝e了，聽到老師的話心里有種說不出的感覺，我趕快把它糾正過來，裝作若無其事的樣子。經(jīng)過這次的教訓，我再也不會把“武”多寫一撇了，因為我不敢再把武松的腿“打折”了。
雖然老師已經(jīng)強調(diào)過“武”這個字，但有些特別馬虎的同學依然出錯。在一次語文課上，老師讓我們記筆記，她巡視一周后，氣沖沖地走向講臺，在黑板上寫下“武”這個字，語重心長地說道：“上次馬佳浩是我班的大英雄，在課堂上練神功，把武松的腿打斷了。沒想到今天又出現(xiàn)了賀慶、崔鑫等英雄。我們班真是英才輩出呀!今天再強調(diào)一下，‘武’這個字是沒有一撇的.，千萬別多寫呦！大家別小看這一撇，有的字多寫一筆，還會鬧出笑話呢？”
把“失”寫成“矢”；把“汗”寫成“訐”；把偏旁“日”寫成“目”……生活中這樣的例子還有很多，這都是由于大家馬虎大意造成的。希望同學們在學習中連一點、一撇、一豎都不能忽視，不要做把武松的腿打斷這樣的傻事了。