(推薦)三年級作文

　　無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的三年級作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

三年級作文 篇1

　　農(nóng)歷的八月十五日是我國人民盼望團聚的日子——中秋節(jié)。

　　早晨爸爸媽媽早早的起了床打掃衛(wèi)生，外婆忙著準備豐盛的'午餐，我和妹妹高興的看著動畫片，突然外婆大聲的喊了起來：“我家的兔子生寶寶了!”我和妹妹急忙路到陽臺，看見多了五只老鼠般大小的兔寶寶，好可愛呀。”我和妹妹高興得拉著手又蹦又跳，開心極了。

　　時間一晃就到中午了，屋外下起了蒙蒙細雨，晚上看來是看不見月亮了，嫦娥帶著她的玉兔可能也回家和親人團聚去了吧。真有些讓人遺憾。雖然今天是看不見白玉盤般的月亮，但媽媽告訴我明天的月亮會更圓、更亮。

　　雖然天公不作美，但一家人能團聚在一起仍是一件很幸福的事，愿天下所有的人和家歡樂。

三年級作文 篇2

　　話說少林寺高徒無數(shù)，可如果和咱班的老師比一比，恐怕還是毫無還手之力，“江湖老師”時刻“監(jiān)視”著我們，把我們整的可慘了，怎么不信，那就聽我一一道來吧！

　　NO1：一陽指

　　這是我們班的語文老師兼班主任的'武器，那兩根堅硬似木棒的手指，威震四海，我們班有同學聲稱自己武功蓋世，可見到這兩根手指，便嚇到頭皮發(fā)麻、兩腳發(fā)軟。記得有一次，a君趁老師看語文書時，反頭和B君講起話來，正講得起勁時，語文老師走過來，不知她的手指有多硬，在a君頭上輕輕一敲，剛才像只麻雀的a君竟老實起來，端端正正坐到下課，牛吧？

　　NO2：震懾眼

　　這位"震懾眼"擁有者是我們班的科學老師，她是一位女老師，他眼中散發(fā)的殺氣足以讓人改邪歸正。記得有一次，剛打上課鈴，我們嘰嘰喳喳的說個沒完，活像一個菜市場，當科學老師走進教室門，用那充滿殺氣的眼神，狠狠瞪著我們，我們立刻“封閉”嘴，那場面，連一根針掉地上都聽得見嘍！

　　N03：獅吼功

　　這是我們班體育老師的“專屬技能”，她不叫的時候，你覺得她很溫柔，她一叫，足以讓一棵參天大樹連根拔起，足以讓離她1000米的人還聽得見她的聲音。記得有一次，一位同學敢頂撞體育老師，呵呵，他慘啦，只見體育老師沖他吼一句，嚇得他兩腳發(fā)軟，再也不敢頂嘴了。

　　自從有了這幾位“江湖老師”，我們班是何等的太平，如果有人敢造反，那就有幸試試老師們的“神功”啦！

三年級作文 篇3

　　今天是個特殊的日子——我的生日。我的生日在赤日炎炎的夏天。今天我終于收到了渴望已久的生日禮物——旱冰鞋。

　　旱冰鞋是粉紅色的，是我最喜歡的顏色，每只鞋底有四只輪子，右腳上還有剎車呢！兩只腳滑動起來有五顏六色的燈光閃亮起來，特別漂亮。

　　我匆匆忙忙地吃過晚飯，就糾纏著爸爸媽媽帶我去學輪滑，來到了廣場上，我三下兩下脫下腳上的鞋子，穿上期盼已久的`旱冰鞋。唉呀！腳上好沉啦！我牽著爸爸的手怎么站也站不穩(wěn)，兩只腳根本不聽我的使喚，不由自主地亂滑了幾下，嚇得我大叫了起來，要不是爸爸及時把我扶住，我的小屁股啊，就要開花嘍！我又試著滑了幾下，身子一仰，哎呦！可真痛，我一邊摸著屁股一邊自言自語地說：“真有那么難嗎？我就不信學不會你�！�

　　爸爸在一旁說：“不要怕，勇敢點。”

　　我聽了爸爸的話，小心翼翼地從地上爬起來，爸爸說：“滑得時候，身體要前傾，不能后仰，拐彎速度要慢，頭要抬高，正視前方，雙手要自然擺動，掌握好身體平衡�！蔽揖驮囍�像爸爸說的那樣，大膽地滑了起來。

　　不知不覺中，爸爸可以放手了，我自己慢慢地滑起來。雖然屁股摔疼了，衣服也臟了，但是我終于學會了溜旱冰。真是“世上無難事，只怕有心人”�。�

三年級作文 篇4

　　小學三年級是作文教學的起步階段，學生寫作時總是困難重重，無話可說，無事可寫，成為普遍現(xiàn)象，久之形成的寫作恐懼心理更是教學中的障礙。為了學生作文起步順利，學校組織了三年級作文興趣小組，由我負責教學。新課標指出中年級段的作文教學對學生提出的要求是能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容，愿將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。總結作文興趣小組的活動，我做了以下嘗試：

　　一、培養(yǎng)習作的興趣。

　　“興趣是最好的老師�！睂W生有了興趣，就能使注意力集中，積極思維。習作也不例外，學生如果有了習作的興趣，就能提高作文教學的質(zhì)量。三年級的學生是學習習作起步階段，課標已經(jīng)降低了習作的難度，我主要引導學生寫自己想寫的.事，抒自己想抒的情，寫出自己的快樂，寫出自己的煩惱，這就是心情作文，生活作文，讓孩子覺得作文并不可怕，從而激發(fā)學生的寫作熱情�！坝梦沂謱懳倚摹笔俏覍�學生習作的要求，我注意從激發(fā)興趣著眼，多渠道地指導學生觀察想象、訓練學生說話作文，使學生不再畏懼，把作文當成一件趣事。

　　二、閱讀中積累語言。

　　“讀書百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，讓學生在讀中積累語言是第一位的，也是提高學生讀寫能力的有效手段。三年級的學生積累的素材有限，要想提高三年級學生的習作水平，就必須增加學生的語言積累。我給學生提供課外閱讀的書目，要求培訓班的學生每人手頭上要有兩三本的作文書，把學生的閱讀興趣從課內(nèi)遷移到課外，讓學生在課外閱讀過程中，不斷增加自己的詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。

　　三、生活中積淀素材。

　　生活中蘊涵著豐富的寫作素材，學生習作，就是用筆描述生活中的事，歌頌生活中的人，抒發(fā)生活中的情。但對于三年級的學生來說，他們往往不知道應該怎樣去運用生活中的材料，因此我引導學生通過以下幾種方式積淀素材。

　　1、在“讀、看、聽”中積累詞匯。

　　俗話說：“好記憶不如爛筆頭”。我要求學生對于優(yōu)美詞句、精彩片斷要養(yǎng)成做摘錄的好習慣，鼓勵學生在理解、記憶的基礎上，有意識地移植到作文或說話中去。

　　2、教會學生捕捉生活的鏡頭。

　　生活是作文的源泉，我注重引導學生捕捉生活中的鏡頭，以及在學校、家庭、社會出現(xiàn)的豐富多彩并具有典型意義的場景、事件和人物，用隨筆的形式把這些材料記錄下來，如課堂中隨機發(fā)生的事情，校園、班級里開展的各項活動，鄰里間的故事等，激發(fā)學生熱愛生活，去觀察生活，去發(fā)現(xiàn)生活，讓學生在不知不覺中感受到生活中有數(shù)不盡的新鮮事。

　　四、教學中提高技藝。

　　作文興趣小組的每次課堂教學，我都有具體設計，不僅明確每次作文要學生寫什么內(nèi)容的要求，而且要明確讓學生學什么寫作知識和寫作技巧方面的要求。重點通過以下方面提高學生作文的技巧：

　　1、充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生理解教學過程并主動參與全程訓練，作文與做人結合，養(yǎng)成良好的作文習慣，促進學生素質(zhì)的提高。充分發(fā)揮學生主觀能動性，使學生主動地、獨立地、創(chuàng)造性地學習。

　　2、在評價與修改方面下功夫。

　　引導自評

　�。�1）概況總述：引導學生回顧作文要求，概述作文情況，做好針對性評析引導。

　　（2）逐條評析：

　�、賹W生回顧本條要求；

　�、诮處熍e出正、反例子，學生評析；

　　③指導評析病例文，運用規(guī)定的批語符號將旁批、總批符號打在恰當位置，選準修改點。

　�、軐W生自評習作，將“目標”落實情況用批語符號標記在“目標表格”的“自評欄”或習作相應位置。這樣先“評他”后“評己”，由模仿到獨立，易于接受。（3）綜合評價：在逐條評析基礎上，讓學生按評價要求綜合評價改前病例文的得失，學會綜合評價的方法，明確“己文”得失，進而明確修改點和修改方法。

　　指導修改

　�。�1）指導自改。學生循“作文目標”順序，修改“己文”。教師巡視，重點指導。

　�。�2）互改交流�；蛐〗M或結對互改，交談修改方法和修改根據(jù)。

　�。�3）習作再改，鑒賞總結。教師對學生作文審視“把關”，用批語符號作旁批或總批，以調(diào)動學生積極性。

　　交流欣賞。由篇到段到句，使每個學生有發(fā)言機會。要有重點地引導學生運用目標評篇評段，說出得失根據(jù)。允許爭辯，促進目標內(nèi)化，上升理性認識。對偶有較深的理論問題不做硬性結論�？蛇x出精篇、精段或閃光段，讓大家欣賞。

三年級作文 篇5

　　夏天來臨了，天真熱。

　　人們把厚衣服收到了衣柜上層，換上了短褲和短袖。大家都把火鍋店忘得一干二凈了，手上拿的是冰棒，嘴里吃的是西瓜。男孩把頭發(fā)剪短了，女孩把小辮兒扎好了。家里最受歡迎的“客人”有三位：冰箱、空調(diào)和電風扇。

　　炎熱的夏天喚醒了沉睡在淤泥里的“丑八怪”——藕。但過了幾天后，藕又長出了坐在小綠船上的“花仙子”——荷花。荷花有兩套衣服，一件白色，一件粉色，就像一個個穿著彩色衣裳的小女孩。

　　你知道夏天最有代表性的動物是什么嗎？是三位“歌唱家”，一位吹口琴，一位吹口哨，一位拉小提琴。它們分別是池塘里的青蛙、樹上的`蟬和草叢里的蟈蟈。三位“歌唱家”舉辦了一場關于夏天的音樂會，讓我們聽到了一首大自然的涼爽的歌。