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六年級(jí)的作文

時(shí)間:2023-07-21 08:35:24 六年級(jí) 我要投稿

六年級(jí)的作文4篇[精選]

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都嘗試過(guò)寫作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編收集整理的六年級(jí)的作文4篇,歡迎閱讀與收藏。

六年級(jí)的作文4篇[精選]

六年級(jí)的作文 篇1

  不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。這句詩(shī)一語(yǔ)中的地把廬山的特點(diǎn)展現(xiàn)得淋漓盡致。

  廬山一年四季都是被霧環(huán)繞著,像個(gè)巨人一樣,分為三個(gè)部分,頭頂、腰身和腳底。

  腳下的霧輕柔而細(xì)膩,讓人摸起來(lái)像一小掂棉花糖似的。它有時(shí)站在原地不動(dòng),像在安靜等待客人;有時(shí)鉆進(jìn)你的手指間,想要充當(dāng)你的定情戒指;還有時(shí)它飄來(lái)飄去,在和你嬉戲,像調(diào)皮的娃娃。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看起來(lái)只要你輕輕地一抓,它們就會(huì)被抓住,其實(shí)它們調(diào)皮得很,可不會(huì)輕易進(jìn)入你的手掌心呢。

  腰間的霧開(kāi)始有點(diǎn)兒讓你的視線變得模糊了,往外看一看,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),那些變化多端的小妖正忙碌著幫仙女織腰帶呢!一圈圈慢慢地纏上來(lái),真像一條白色的帶子,穿在仙女的身上,這些心靈手巧的小妖織出的藝術(shù)品好棒!

  頭頂上的'霧更是美麗了,濃濃的,沉甸甸的,像是仙境一般,讓人找不到方向。它們一片一片的,一層一層的疊起來(lái),看下去仿佛是一道通向天空的梯子,我想那里一定是美麗的天堂。

  廬山的風(fēng)景太美了,只言片語(yǔ),說(shuō)也說(shuō)不盡,數(shù)也數(shù)不盡。去那兒不僅可以欣賞美景,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),還可以養(yǎng)精蓄銳,活脫脫讓人神清氣爽,精神百倍哩!

六年級(jí)的作文 篇2

  又上語(yǔ)文課了,在所有麻魔法課程中,我最喜歡上語(yǔ)文課了,今天劉老師上的是朱自清的《背影》。

  老師講生字時(shí),自動(dòng)粉筆在黑板上寫出幾個(gè)生字和新詞。這時(shí),老師的教棍飛來(lái)飛去,指著生詞,劉老師讀到哪,教棍指到哪,自動(dòng)粉筆“寫”出的字能根據(jù)不同學(xué)生的視力放大、縮小。竟然每個(gè)學(xué)生看到的字都一樣大小,所以每個(gè)學(xué)生都不用擔(dān)心看不清字了,而且自動(dòng)粉筆用的是小楷,寫得很清楚呢。學(xué)生們都全神貫注很快就記住了單詞。文具盒里的'筆也是全自動(dòng)的,只要用意念就可以控制了,一節(jié)課下來(lái),幾乎沒(méi)有多少同學(xué)用手拿過(guò)筆,這樣就能提高聽(tīng)的率了。

  這篇課文上到高潮部分,劉老師要講朱自清的父親為兒子買橘的場(chǎng)景了,劉老師帶我們穿過(guò)了時(shí)空隧道,我們親眼目睹了這一場(chǎng)景,我剛想讓朱自清去追趕到,劉老師一把拉住我,說(shuō):“歷史是不能更改的,況且,不同時(shí)代的人是不可能接觸得到的。”我很為朱自清可惜,也對(duì)他的父親敬重有加。父愛(ài)如山,也如涓涓細(xì)流般溫潤(rùn)。

  回到現(xiàn)實(shí)的今天,看著朱自清的這篇散文,深深為這種父子之愛(ài)而感動(dòng),這時(shí)劉老師讓大家把感悟?qū)懗鰜?lái),我一氣呵成,上交給了老師。

  老師上完了課,離下課還有十分鐘,(60分鐘一節(jié)課),老師讓我們做作業(yè)。這時(shí)全自動(dòng)的筆就不起效果了,只有自己做了,同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真開(kāi)始定子作業(yè)。作業(yè)本還會(huì)縮小和放大,且等你做完作業(yè)后,它就會(huì)自動(dòng)批改,也給老師減負(fù)了。下課鈴響了,我的作業(yè)還剩下一半,劉老師整理了書本,離開(kāi)了教室,這時(shí),板擦把自動(dòng)粉筆的字全部擦去,而且擦得一塵不染。

  語(yǔ)文課結(jié)束了,我卻仍意猶未盡。

六年級(jí)的作文 篇3

  歲月匆匆,花開(kāi)花落。轉(zhuǎn)眼間我的小學(xué)生活就要結(jié)束了。我們即將踏入中學(xué)的門檻。我非常清楚,那將是我的另一所母校;叵肫饋(lái),小學(xué)的生活就像走馬燈一樣在我的腦海中一幕一幕的浮現(xiàn)。難忘的伙伴;難忘的母校;難忘的老師!

  而今,我們即將離別,我的心中充滿了深深的留戀之情。小學(xué)的生活令我懷念;令我迷戀;令我回味。

  令我記憶猶新的,還是我在五年級(jí)時(shí)的.“六一”兒童節(jié)。我還記得,每到“六一”兒童節(jié)時(shí),每個(gè)班級(jí)都會(huì)各自準(zhǔn)備一些好玩的節(jié)目,逗得大家“哈哈”大笑。當(dāng)然,我們也不甘落后。為了這個(gè)表演,無(wú)論是在學(xué)校里的課間里,還是在放學(xué)后,每個(gè)角落,幾乎都有我們忙碌的身影在樓梯走廊間徘徊。每個(gè)小組都大同小異,忙著排練節(jié)目。我們小組一共有五個(gè)人,按照慣例,我們小組表演的節(jié)目是歌唱牛奶咖啡的“明天你好”,這是一首十分優(yōu)美的樂(lè)曲,我們小組全體人員都全票通過(guò)。于是,我們開(kāi)始了最艱苦,也是最能磨練意志的環(huán)節(jié)——排練。在排練中,許多同學(xué)都抱怨?jié)M天,不愿意再辛苦下去了,理由只有一個(gè):“太累了!太辛苦了!”。不不僅是這樣,聽(tīng)到同學(xué)們的抱怨,連我自己也覺(jué)得辛苦了。但組長(zhǎng)經(jīng)常鼓勵(lì)我們:“加油!我們一定行的!”。于是我們?cè)谂啪氈幸彩斋@了不少。

  終于挨到了表演的那一天,雖然經(jīng)過(guò)幾天的排練,已經(jīng)把歌詞背得滾瓜爛熟,但是,畢竟面對(duì)那么多的同學(xué),我還是有一點(diǎn)兒緊張。但是,經(jīng)過(guò)這長(zhǎng)久的勤奮地排練,我們最后還是大膽自信地表達(dá)出了我們的心聲。雖然那次的表演沒(méi)有獲得很大的名次,但是我們依然是那么的有成就感。那時(shí),我才真正體會(huì)到——團(tuán)結(jié)就是力量。

  我沐浴著知識(shí)的雨露,感受著老師的關(guān)愛(ài),集體的溫暖。我會(huì)把對(duì)老師和同學(xué)們的縷縷思念之情擰成一股紅線,讓即將飛走的風(fēng)箏用紅線牽起,讓思念的風(fēng)箏時(shí)刻翱翔在我的心中。我會(huì)永遠(yuǎn)記住這難忘的小學(xué)生活,這快樂(lè)的時(shí)光!

六年級(jí)的作文 篇4

  古人云“仁者樂(lè)山,智者樂(lè)水”,我愛(ài)山,我愛(ài)水,我愛(ài)大自然的一切。星期天的早晨,陽(yáng)光明媚,我和爸爸媽媽到五桂山爬山。

  順著山徑往上走,一陣清涼的微風(fēng)拂面而來(lái),聞著塵土的芳香,我不由得邁開(kāi)步子向上走。漫步在林間小道,星星點(diǎn)點(diǎn)的野花和叢叢雜雜的綠草仿佛都在向我招手,忽隱忽現(xiàn)的風(fēng)兒像是在我耳邊輕輕說(shuō)話。這些小花五顏六色,有的是白色的小花苞,向含羞的少女在偷偷的望著你;有的是粉紅的,開(kāi)著小小的花,小鳥(niǎo)依人的感覺(jué)讓人不禁心生憐愛(ài);有的紅火紅火的,像熱情奔放、能歌善舞的蒙古族姑娘,總想把最美的`一面展現(xiàn)出來(lái)。

  走著走著,突然感覺(jué)自已身處云海之中。哇!好大的霧呀!于是,我情不自禁地走進(jìn)霧中,用手觸摸這濃濃的霧,卻什么都沒(méi)有摸到;用鼻子去聞,沒(méi)有聞到什么氣味;用嘴去嘗,沒(méi)有嘗出什么滋味。原來(lái),霧是摸不著、聞不到、沒(méi)有什么味道的呀。近處的樹(shù)木在霧中玉樹(shù)臨風(fēng),葉子卻看得不是很清,只能聽(tīng)到葉子在風(fēng)中沙沙地歌唱。身邊的小草小花在大霧中,搖晃著小腦袋,讓我不由得俯下身子,在霧中仔細(xì)觀賞。這時(shí),一位步履匆匆的老爺爺與我擦肩而過(guò),猛一回頭,卻發(fā)現(xiàn)老爺爺已經(jīng)像神仙一般消失在大霧中了。

  我正陶醉在大自然的美景中,太陽(yáng)這位杰出的畫師又輕甩畫筆,剎那間,我又置身在明亮清晰的世界里了!

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