三年級小學(xué)作文錦集7篇

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的三年級小學(xué)作文7篇，希望能夠幫助到大家。

三年級小學(xué)作文 篇1

　　小熊和小猴是好朋友，他們約好星期天一起去公園玩。

　　一路上小猴蹦蹦跳跳的，非常開心！經(jīng)過一條小河邊小猴跳上一塊大石頭，手搭前額、單腳站玩金雞獨(dú)立。小熊嚇得直喊：“快下來，危險！”小猴卻滿不在乎地說：“這算什么呀？你真膽小�！毙⌒軣o可奈何地?fù)u了搖頭。

　　公園真美��！小熊和小猴一邊走一邊看，玩了半天也累了，他們就來到一座亭子里休息，順便吃點(diǎn)東西、補(bǔ)充點(diǎn)能量。小熊美美地吃著蜂蜜，順手遞了一個桃子給小猴。咦？小猴去哪兒了？小熊四處尋找，只見小猴雙腿夾著一根柱子，手上拿著一根毛筆，在一根柱子上寫著“孫小圣到此一游”。

　　小熊氣沖沖地說：“你干什么呀？”

　　“人過留名，你懂不懂？我這是留下紀(jì)念，我要讓別人知道我——孫小圣來過！”小猴神氣活現(xiàn)地說。

　　“這叫破壞環(huán)境。如果每一個游人都像你一樣亂寫亂畫，不講究衛(wèi)生，公園還會這么美嗎？”

　　小猴聽了，紅著臉，慚愧地低下了頭。他掏出濕紙巾仔仔細(xì)細(xì)地把柱子上的字擦干凈，小熊見了，高興地笑了。

三年級小學(xué)作文 篇2

　　從前在某個山洞中有一只老虎，因?yàn)槎亲羽I了，便跑到外面尋覓食物。當(dāng)他走到一片茂密的森林時，忽然看到前面有只狐貍正在散步。

　　他覺得這正是個千載難逢的好機(jī)會，于是，便一躍身撲過去，毫不費(fèi)力的將他擒過來�？墒钱�(dāng)它張開嘴巴，正準(zhǔn)備把那只狐貍吃進(jìn)肚子里的時候，狡黠的狐貍突然說話了：‘哼！你不要以為自己是百獸之王，便敢將我吞食掉；你要知道，天地已經(jīng)命令我為王中之王，無論誰吃了我，都將遭到天地極嚴(yán)厲的制裁與懲罰�！�

　　老虎聽了狐貍的話，半信半疑，可是，當(dāng)它斜過頭去，看到狐貍那副傲慢鎮(zhèn)定的樣子，心里不覺一驚。原先那股囂張的氣焰和盛氣凌人的態(tài)勢，竟不知何時已經(jīng)消失了大半。雖然如此，他心中仍然在想：我因?yàn)槭前佾F之王，所以天底下任何野獸見了我都會害怕。而他，竟然是奉天帝之命來統(tǒng)治我們的！

　　這時，狐貍見老虎遲疑著不敢吃它，知道他對自己的那一番說詞已經(jīng)有幾分相信了，于是便更加神氣十足的挺起胸膛，然后指著老虎的鼻子說：‘怎么，難道你不相信我說的話嗎？那么你現(xiàn)在就跟我來，走在我后面，看看所有野獸見了我，是不是都嚇的魂不附體，抱頭鼠竄�！�老虎覺得這個主意不錯，便照著去做了。

　　于是，狐貍就大模大樣的.在前面開路，而老虎則小心翼翼的在后面跟著。他們走沒多久，就隱約看見森林的深處，有許多小動物正在那兒爭相覓食，但是當(dāng)它們發(fā)現(xiàn)走在狐貍后面的老虎時，不禁大驚失色，狂奔四散。

　　這時，狐貍很得意的掉過頭去看看老虎。老虎目睹這種情形，心里已經(jīng)很明白了，狐貍只是借我的威風(fēng)，把小動物嚇跑的，正單狐貍得意的時候，老虎張開了血盆大嘴。

　　這個故事告訴我們，狐假虎威的人們，反而會害了自己！

三年級小學(xué)作文 篇3

　　作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一大難題，不少學(xué)生一聽寫作文就頭疼。作文質(zhì)量更無從談起：記流水帳、語句不通、平鋪直敘、反映陰暗面，有的學(xué)生為了應(yīng)付考試背習(xí)作；有的為了完成任務(wù)，胡編亂造，假話套話一大堆；有的甚至到作文書上一抄了事……學(xué)生對作文沒有興趣。

　　作文教學(xué)歷來是大多數(shù)語文教師最頭疼也最不愿去涉足的領(lǐng)域，究其原因，主要還是教師忽視了三年級作文起步教學(xué)，沒有充分把握三年級作文“過渡”的特點(diǎn)，沒有采取適合學(xué)生接受能力的教學(xué)方法。教學(xué)中，要么急于求成，用成人化標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，使學(xué)生望而生畏；要么訓(xùn)練單一，不善于循序漸進(jìn)，學(xué)生寫得索然無味，水平很難提高。作文指導(dǎo)時，重形式，輕內(nèi)容，習(xí)慣于教師說，學(xué)生寫，學(xué)生的作文都如出一轍。在這種心理驅(qū)使下，學(xué)生圍著《優(yōu)秀作文選》和教師的指揮棒轉(zhuǎn)，作文成為無源之水，毫無個性和兒童情趣。三年級是學(xué)生習(xí)作的起步階段，也是決定學(xué)生走穩(wěn)習(xí)作之路的關(guān)鍵一步，對以后的發(fā)展起到至觀重要的作用。如何搞好作文的起步教學(xué)呢？結(jié)合本人的教學(xué)談?wù)勼w會

　　一、結(jié)合小學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。

　　小學(xué)三年級學(xué)生的習(xí)作因智力水平、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識程度、表達(dá)能力等方面的限制，難免存在這樣那樣的不足。教育藝術(shù)的本質(zhì)就在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、激勵和鼓舞，我們當(dāng)然要看到學(xué)生習(xí)作中的缺點(diǎn)，可我們不能一味地批評和指責(zé)。我們應(yīng)該明白即使再差的一篇習(xí)作，都會有它耀眼的亮點(diǎn)。哪怕是一個優(yōu)美的句子或一個生動的詞語；再不然就是一個用對的標(biāo)點(diǎn)符號，一個寫得比以前更好的字。尤其是在作文的起步階段，我們不能以高年段的要求來評價我們的學(xué)生。習(xí)作的過程中出現(xiàn)了詞不達(dá)意、錯別字多等問題也不能操之過急，不能因?yàn)檫@些，而把學(xué)生的習(xí)作批得一無是處，只要學(xué)生有習(xí)作的愿望，能努力地把它寫出來，就應(yīng)該給予肯定。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。在寫作教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。在低年級進(jìn)行作文的起步教學(xué)，關(guān)鍵就要培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣和樂于寫的習(xí)慣，淡化作文概念，讓他們快樂習(xí)作。如果在三年級就把“作文”的概念灌輸給學(xué)生，他們一定會覺得十分抽象，無法理解。讓學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的說出來。在平時有意識地培養(yǎng)學(xué)生說寫的興趣和基本能力，進(jìn)行作文前的準(zhǔn)備，在教學(xué)工作中注意低段打好作文基礎(chǔ)，為中段作文作準(zhǔn)備，對培養(yǎng)孩子創(chuàng)造志趣和能力的培養(yǎng)就能收到較好的效果。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生多說。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)提出三年級寫話必須強(qiáng)調(diào)先說后寫，在說的基礎(chǔ)上寫，“我口說我心，我手寫我心”。教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)了各種情境培養(yǎng)孩子們的說話能力。

　�。�、在課堂上說。首先，營造說話氛圍，讓學(xué)生敢說。上課時教師做到和藹可親、面帶笑容、話語親切，對學(xué)生多表揚(yáng)、少批評，營造輕松、愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生放松地說、盡情地說。其次，擴(kuò)寬說話范圍，讓學(xué)生樂說。找喜歡的詞句時說為什么喜歡；學(xué)習(xí)寫景的文章時說還可以用什么詞語來形容；學(xué)習(xí)童話時說續(xù)編、改編或自編的故事；學(xué)習(xí)自然類或

　　科技類的文章時說懂得了什么、還了解哪些與課文有關(guān)的知識等等，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表新思想、談新見解、說不一樣的話，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。

　�。�、在課外閱讀后說。讀了作品后有什么感想，受到什么啟發(fā)，獲得了什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。每個月設(shè)一至兩次的課外閱讀交流會，暢談在閱讀中的收獲體會。

　　３、在活動中說。創(chuàng)設(shè)口語交際情境，讓學(xué)生暢所欲言。如三年級下冊中第二單元“寫自己喜歡的小動物”，習(xí)作之前，我讓學(xué)生用《翠鳥》一課中學(xué)到的觀察方法，在家里仔細(xì)觀察自己喜歡的小動物。然后再讓學(xué)生夸夸自己的小動物，夸小動物時，同學(xué)們可興奮了，爭著搶著介紹自己的小動物是什么來歷，它的長相什么樣，喜歡吃什么，玩什么等等。這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生的表達(dá)欲望非常強(qiáng)�？吹綍r機(jī)已經(jīng)成熟，我便問學(xué)生：“愿不愿把剛才講的寫在作文本上讓老師看看?”學(xué)生齊聲回答：“愿意”。接下來，便是沙沙的寫字聲，教室里安靜極了，學(xué)生在不知不覺中就進(jìn)入了寫的境界，沒有感到絲毫畏難情緒，而是一種樂在其中的自由表

　�。�、在生活中說。在課后的作業(yè)中，我也時常會布置一些貼近學(xué)生生活的說話作業(yè)，如告訴爸爸媽媽在學(xué)校、在路上耳聞目睹的人事景物等。學(xué)生說話的能力強(qiáng)了，掌握的知識多了，寫起日記、小練筆來就不會空洞無物了

　　三．學(xué)會觀察，寫清話語

　　作文就是用筆說話，要把話說得清楚，寫清楚，就要動腦筋想一想，我們的話是怎樣一句一句說出來的，句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的，段與段之間是怎樣過渡的。如果把每句話寫清楚了，說明白了，把句連接起來成一段話就會說得清楚，寫得明白了。那么，怎樣教學(xué)生把段寫清楚、寫明白呢？這是三年級過度作文的又一個難點(diǎn)。

　　現(xiàn)在我們就探討探討怎樣把話寫清楚？

　　（1）按事情發(fā)生的順序?qū)?/p>

　　如：指導(dǎo)學(xué)生寫《洗手帕》�？梢詳M一個提綱，第一層：手帕臟了，要洗手帕。第二層：怎么洗，怎么抹肥皂，怎樣揉，怎樣搓。第三層：手帕變干凈了。

　　（2）按觀察順序?qū)?/p>

　　觀察有一定的順序，可以由上到下的觀察，也可以由下到上的觀察；可以由外到內(nèi)的觀察，也可以由內(nèi)到外地觀察；可以由整體到局部地觀察，也可以由局部到整體地觀察。觀察的方法靈活多變，怎么觀察就怎么寫。比如寫大掃除吧，有同學(xué)通過觀察這樣寫一位不怕苦的同學(xué)：他把垃圾一趟一趟的運(yùn)到樓下去了，他又找來一輛小車，把垃圾倒在里面，推著小車“吱吱地”走遠(yuǎn)了。

　　又有同學(xué)這樣寫一位不怕臟的同學(xué)：他手握拖把，在地板上來回拖了幾下，又扛著拖把走到水龍頭下，擰開水龍頭，水嘩嘩的沖到拖把布上，濺起了許多水珠，臟兮兮地落到了他的腳上�？墒牵�他一點(diǎn)都不在意，還蹲下來用手握著拖把布使勁擰。

　　我們再加上開頭和結(jié)尾，不就是一篇完整的作文了嗎？這樣一層一層的寫，一個一個地敘述，同學(xué)們掃除的.情景就展現(xiàn)在我們眼前了。

　　觀察是人們認(rèn)識事物的第一步。對于三年級的小學(xué)生來說，認(rèn)識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實(shí)生動。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。

　　四．加強(qiáng)對學(xué)生作文的批改和輔導(dǎo)

　　三年級作文，要主張多留少刪，多就少改，多表揚(yáng)少批評，這對保護(hù)學(xué)生習(xí)作的積極性是大有裨益的。學(xué)生怕作文，不喜歡作文，主要是因?yàn)樗麄儚膶懽髦畜w驗(yàn)不到成功的樂趣。一句話，他們沒有成就動機(jī)。作為教師，我們應(yīng)及時地褒獎、欣賞、肯定每個學(xué)生寫作的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，使他們切切實(shí)實(shí)地體驗(yàn)到寫作的快樂，進(jìn)而把“作文當(dāng)作是一件很有意思的事”。

　　1、面批面改。由于小學(xué)三年級學(xué)生對老師的評語看不太懂，一般只是看看成績，所以應(yīng)該把批改重點(diǎn)放在面批上。要具體指出，哪些地方寫得好，值得表揚(yáng)，哪些地方寫得不好，要馬上修改。對于寫得較好的作文，可以在班級上宣讀，鼓勵他們繼續(xù)寫好。這樣做，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也會使學(xué)生逐步養(yǎng)成認(rèn)真斟酌，推敲用好每個詞語的良好習(xí)慣，為以后的命題作文打下牢固的基礎(chǔ)。

　　2、典型作文，集體修改。每次學(xué)生作文后，不要急著批改，先整體瀏覽一下，根據(jù)習(xí)作所給的要求，概括出優(yōu)缺點(diǎn)，找出存在的共性問題，選擇一兩篇典型文章，讓學(xué)生集體修改，然后，學(xué)生再動手修改自己的作文。

　　總之，三年級學(xué)生對學(xué)習(xí)抱有的新鮮感和積極性，為我們滲透和培養(yǎng)學(xué)生的作文意識提供了前提和條件。只要能抓住一切有利的契機(jī)，注重滲透，持之以恒，定能為學(xué)生今后的作文學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)：1.《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

　　2.《小學(xué)三年級語文教師教學(xué)用書》

三年級小學(xué)作文 篇4

　　暑假剛開始，我約上了兩位好朋友在家里玩起了踩氣球的游戲，我特別的激動！

　　我和好朋友互相把氣球綁在腳上，一下子就感覺牽絆了好多，朋友們個個都迫不及待想開始玩。隨著音樂響起，游戲開始了，楊晨溪嚇得四處逃竄，我在后面緊追不舍，跑的氣喘噓噓，忽然楊晨溪的鞋子飛了，被氣球絆了一跤，一屁股重重地坐在地上，藍(lán)色的氣球一下子都壓在了地上，我看準(zhǔn)機(jī)會，用腳猛地踩了上去，沒想到氣球滑溜溜的在地上輕輕地彈了一下，還是好好的，我急忙又補(bǔ)上一腳，只聽呯的一聲，氣球像放鞭炮一樣，炸得四分五裂，嚇得我直跺腳。這時躲在我身后的佳華向我發(fā)起了進(jìn)攻，我只有拼命地逃著，邊跑邊回頭關(guān)心著我的`氣球，只見它們飛的飛，炸的炸，一聲接一聲，房間里沖滿了歡聲笑語。

　　今天的游戲玩的可真帶勁！

三年級小學(xué)作文 篇5

　　相信大家都知道羊肉泡饃吧，那可是西安的特色，也是我最喜歡吃的。

　　去年暑假我去西安，媽媽帶我去西安最負(fù)盛名的“老孫家泡饃館”嘗了嘗這美味的羊肉泡饃。

　　饃上來了，這饃饃其實(shí)就是餅；媽媽告訴我，泡饃是特制的，稱為饦饦饃，一個有二兩重呢！我開始親自掰饃。要想把饃掰得碎碎的可不容易，因?yàn)檫@個饃可硬了；于是，我先把它掰成幾大塊，然后再一塊塊慢慢掰碎，費(fèi)了九牛二虎之力，總算是掰好了。把饃掰好后，我就請伙計呈給掌勺大廚，大廚加入羊肉湯大火快煮，再加入羊肉、粉絲、蔥花等。

　　煮好的泡饃端上來了，泡饃墊底，粉絲覆成網(wǎng)形，佐以蔥花、香菜，羊肉擺成魚形在最上面。翠綠的蔥花、蒜苗、香菜，紅褐色的羊肉，金黃色的金針菜，映襯著潔白晶瑩的`粉絲、黝黑的木耳，香味四溢，聞著這味道就使我垂涎欲滴。

　　我把辣子醬鋪在上面，左手拿勺，右手拿筷，從一邊吃起來。�。》劢z滑滑的，木耳脆脆的。夾起一塊羊肉放進(jìn)嘴里，噢，又鮮又香！嘗一塊泡饃，嗯，嚼勁十足！再喝上一口羊肉湯，那就是兩個字：“鮮！香！”讓人吃了第一口，還想吃第二口，吃了第二口，還想吃第三口，我現(xiàn)在終于理解什么叫“欲罷不能”了，怪不得顧客這么多。劉華清認(rèn)為這是“天下第一碗”，一點(diǎn)也不錯！

　　羊肉泡饃吃完了，那鮮美的滋味讓我久久難忘。什么時候你去西安，也一定要嘗嘗這美味的羊肉泡饃噢！

三年級小學(xué)作文 篇6

　　秋雨寒冷冰涼，而春天的雨下起來活躍、清涼。萬物復(fù)蘇，使得春天的雨連連。

　　今天天氣晴朗，小草正努力生長嫩芽，霎時間天昏地暗、烏云密布，數(shù)十多云籠罩在一起，好似開天辟地，天空烏云越積越多形似一口大鍋蓋�！斑青辍⑥Z隆、嘩嘩”，閃電，打雷隨著雨滴向地面蜂擁而至，雨滴落地濺起一個個小水泡。

　　“嘩嘩——，嘩嘩——”。雨下大了，閃電和雷聲也不示弱也大了起來，大雨傾盆使得小草縮回了頭，花兒彎了腰。大的像天上的娃娃哭一樣，雨珠越來越大，可雷聲和閃電越來越小，難道雷公電母輸給了雨神了嗎?

　　人們越來越少，車輛也寥寥無幾。雨也漸漸停稀，云隨一條閃電被劈散了，美麗而紅紅的'太陽出來了溫暖普照著大地，小草如大力士從地下傳出來;鮮花昂起了頭;大樹變得更綠了;人們從家里出來了，都來迎接雨后的新氣息。

　　這就是美麗，是人贊美的春天的雨啊

三年級小學(xué)作文 篇7

　　晨晨，起床了！咱們?nèi)ス湓缡辛耍÷犚妺寢屧诖舐暫拔�，我的眼睛仿佛是用膠水粘上了似的，但是聽到逛早市，我馬上起床了，穿上了衣服，和媽媽一起來到了早市。

　　好熱鬧的早市呀！機(jī)動車的轟鳴聲，小販的吆喝聲，人們的討價還價聲，匯成了一首交響曲。剛進(jìn)市場，首先看到的`是水果區(qū)，有又紅又大的蘋果，有又黃又大，身上有著小斑點(diǎn)的梨，有身上碧綠，圓溜溜的碧綠的西瓜，有黃黃的，像月牙的香蕉，有從南方運(yùn)來的釉子，楊梅，椰子，火龍果等水果�？吹竭@些，讒得我口水都流出來了。媽媽給我買了楊梅、釉子、西瓜等水果。

　　再往前就是蔬菜攤了。蔬菜攤上有西紅柿，紅得像小孩子的臉，還有翠綠的黃瓜，披著紫袍的茄子，圓溜溜的卷心菜，披著紅袍的大籮卜，綠油油的油菜，小燈籠似的青椒，一筐筐，一蔞蔞，擺在那里，看著非常新鮮水靈。

　　再往左走，就是家禽類了。"嘎嘎”亂叫的雞、鴨、鵝，看到羽毛雪白的大鵝蹲在那里，要是我，可不忍心殺了它，還有那活蹦亂跳的鯉魚。 我和媽媽買了幾種東西，有我愛吃的西紅柿、西瓜、卷心菜、鯉魚……我們滿載而歸。我邊走邊想：現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)繁榮了，人們過上了小康生活，你想吃的東西，在市場就能買得到，就連我們這個小縣城也變的得比以前更發(fā)達(dá)了。

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