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我的老師六年級作文[共15篇]
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編收集整理的我的老師六年級作文,僅供參考,大家一起來看看吧。
我的老師六年級作文1
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!蔽矣X得用這句話來贊美焦老師再恰當不過了。
焦老師有一頭黃黃的卷發(fā),細細的眉毛下嵌著一雙月牙般的小眼睛,眼睛雖然小,但是很有神,仿佛會說話;她身材瘦小,體重不足90斤,但在我心中卻是那么高大、偉岸。
記得上三年級的第一天,上早讀課時,我們坐得端端正正?蛇^了一會兒,有幾位同學(xué)的屁股下像抹了油似的動來動去,焦老師看見了,什么也沒說,只是用那雙會說話的眼睛看了他們一下,他們就坐正了。他們堅持了一會兒又扭動了起來,焦老師笑笑說:“有幾位同學(xué)愛運動很好,但是得等到下課時去外面喲!”我們哈哈大笑,那幾個小家伙面紅耳赤,急忙坐端正了,認真聽課,直到下課都沒有亂動。
還有一次,我因為要去參加器樂合奏排練,語文作業(yè)寫得有些馬虎,焦老師看了后,找到我,讓我到她辦公室。我忐忑不安地來到辦公室,焦老師什么話也沒說,找了把椅子讓我坐下來,和藹地問道:“妞妞(我的乳名),你的字怎么寫得這么難看呀?”“我在參加器樂合奏排練的,時間來不及了!蔽腋杏X挺冤枉的,剛說完眼淚像斷了線的珠子順著臉頰滾落下來。“不可以這么輕易就掉金豆豆,要堅強!”說著,焦老師抽出一張面巾紙給我擦眼淚,繼續(xù)說:“如果是這樣的話,我給你減少點作業(yè),不過字一定要寫得端端正正,好嗎?”我抽泣著點了點頭!昂昧,要上課了,擦干眼淚去上課吧!”焦老師撫摸著我的頭說。上課時,焦老師報了昨天家庭作業(yè)寫得較難看的同學(xué)的.名字,可沒報到我。她說,“還有一位同學(xué)因特殊原因字寫得難看,我就不追究了!鳖D時,我感覺講臺上瘦小的她變得高大無比。從那以后,我每次寫作業(yè),字都寫得端端正正,一絲不茍。
焦老師是辛勤的園丁,她不僅教給我知識,還教會我做人,我深深感謝她!
我的老師六年級作文2
“落紅不是無情物,化作春泥更護花”、“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”、“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”……多么美的詩句!詩人們的每一個小心思都到了我的心坎上。古往今來,多少文人雅士都把“老師”贊美有加,仿佛“老師”是一尊大佛,神圣而不可侵犯。不過在我心中,老師也是具有這樣重要的地位——超越所有。
我的好老師,您就如五顏六色的蠟筆,在我們這一張白紙上一點一點地描繪。日久天長,我們這張白紙變得不再單調(diào),每張紙都畫滿了豐富多彩的圖案:有變化多端的幾何圖形,有朗朗上口的詩文,有耐人尋味的文章,有……太多太多,令人應(yīng)接不暇,回味無窮。
我的好老師,您總會在我絕望之時給我希望,讓我重拾信心,走出困境。就拿上次那件事來說吧。我有段時間數(shù)學(xué)成績不是很理想,所以我下定決心非學(xué)好不可。于是我買了許多資料,每天看每天做,可盡管如此,那該死的數(shù)學(xué)還是與我唱反調(diào),氣得我直冒煙,滿腦子都是怨恨,這是怎么回事嘛?我是真的學(xué)不會了嗎?為了學(xué)好數(shù)學(xué)我連玩的時間都舍去了,我應(yīng)該是仁至義盡了,可結(jié)果……我越想越難受。
就在這時,您出現(xiàn)在我面前,耐心地開導(dǎo)我,安慰我,幫助我度過了難關(guān)。也從這時起,我對你有了很大的依賴,只要我有解決不了的問題,我就會想到去請教您,您總是不厭其煩地幫助我,有時我實在聽不懂的知識,您還是露出燦爛的笑容,還是那么溫柔細心地給我講解。因為你的堅持不懈,我有了很大的進步。漸漸地,我對數(shù)學(xué)的`信心也越來越足。
!我的好老師,感謝您在我失意時不離不棄,感謝您讓我重拾信心,感謝……千言萬語在我心中盤旋,可脫口而出的還是“感謝”,謝謝您,我的好老師!
有人說,老師像化雨春風(fēng),像冬日暖陽,像導(dǎo)航燈塔……不過,不管老師在別人眼中是什么,可是在我眼中,老師是世界上所有快樂的根源,是無可替代的“奢侈品”,我愛我的好老師!
我的老師六年級作文3
我最敬佩的是曾經(jīng)教過我們的英語老師——陳老師。下面我就用三個鏡頭來讓你們認識這個老師。
鏡頭A:
一個又高又壯的男老師走進來了,我姓陳,這學(xué)期教大家英語。陳老師說。由于這是第一課,同學(xué)們想知道這個老師嚴厲還是和藹,所以一向紀律不好的我們班安靜了許多。陳老師:我猜同學(xué)們心里一定會有許多疑問,英語是這么來的,我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)英語這節(jié)課我為你們解答一下。說罷,陳老師拿出一張小地圖,為我們解答了這些問題。鏡頭A結(jié)束,鏡頭B開拍。
鏡頭B:
第二節(jié)英語課到了,同學(xué)們迫不及待得想看看陳老師會講些什么,陳老師進來了,看了看我們說:今天我們學(xué)習(xí)這幾個單詞,床,桌子,柜子,我要挑幾個同學(xué)來畫這些。話未說完,同學(xué)們爭先恐后的去黑板上畫畫。老師將單詞巧妙的連接生活。比如床的單詞是bed,老師告訴我們像一個床,而e是被子。鏡頭B結(jié)束,鏡頭C開拍。
鏡頭C:
同學(xué)們盼啊盼,總于盼到了第三節(jié)英語課,陳老師往黑板上寫了幾個單詞,問大家會不會讀。班里頓時鴉雀無聲。這時,郭本釗舉起手說:老師,我會讀。沒想到郭本釗都讀對了,老師讓他走到講臺上讀英語句子。老師按了下郭本釗的頭。郭本釗疑惑不解的問:老師,為什么按我的頭呢?老師是這樣回答的`:因為你就會讀很多英語單詞和句子,就像一個點讀機,而且不費電,本釗牌點讀機。同學(xué)們捧腹大笑起來。
這幾件事不僅使我對陳老師產(chǎn)生了敬佩之情,而且使我對英語對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。在這里我想對陳老師說聲:老師,謝謝您!
我的老師六年級作文4
她,長著一張秀氣的臉龐,眼睛似乎會說話,開心的時候彎成兩道月牙,和藹極了;生氣的時候,眼神流露出嚴厲的光茫,同學(xué)們馬上安靜下來。一頭烏黑的秀發(fā)自然地披散著,美麗文靜,時而高高地束成一個馬尾,顯得十分干練。她常常戴著一塊白色的手表,美麗大方。她就是我們陽光喔的語文老師——舒老師,一位溫柔、善良的大姐姐,一個有責(zé)任心,有愛心的一個好老師。
作文課上,她用那富有感染力的聲音,引領(lǐng)我們在知識的海洋里自由翱翔;一起走進雨后的森林,一起領(lǐng)略大草原的風(fēng)光,一起感嘆祖國的繁榮富強……當我們正沉浸在語文的魅力里時,如果某個調(diào)皮的男同學(xué)偷偷地躲在抽屜里玩東西,舒老師看見了,會悄悄地走到他的旁邊,高高地舉起她的手,再輕輕地落在桌上,一道暗示的眼神,又是上前輕聲說道:“要不,表演環(huán)節(jié),給你個專場,展示下‘抽屜里的故事’,我再給你拍下來?”這位同學(xué)一臉尷尬。這個“迷路”的'孩子終于找到了方向,原本的狂風(fēng)暴雨就此隨風(fēng)飄散。舒老師用她那溫柔和善良的行為滋潤著同學(xué)們,讓我們茁壯成長。
作文本上,再細微的差錯都逃不過舒老師的“火眼金睛”,面對同學(xué)們的每一個問題,舒老師都會用紅筆仔細地圈出并做上記號,然后在旁邊打上括號注明,再要求我們及時更正。她常說:“知錯就改,錯誤反而能幫助了大家進步,但如果有錯不改,則會錯上加錯。”因此,我們對舒老師指出的問題,都會認真地一絲不茍地改正,直至舒老師認可為止。
每當作文本發(fā)下來時,我都會迫不及待地打開,找一找有幾句劃波浪線的好句子,讀一讀舒老師寫的評語,她那醒目的符號和涓涓細語,給了我無窮的力量和信心,鼓勵著我奮力前行。
我的老師——舒老師,好像一縷春風(fēng),潤物細無聲;又像一縷陽光,溫暖著我們的心田,她是我們心里最好的老師!
我的老師六年級作文5
星期五上午,一位來自深圳的老師---孫建鋒老師給我們上了一堂別開生面的公開課《月亮D面的故事》。
這位老師不愧是全國特級教師,他一出場就讓我們大吃一驚——他沒有像其他教師那樣按部就班的說:“今天我們來上《月亮D面的故事》課”,而是通過幾個問題過渡到課堂。
孫老師是一個講究平等的人,他不是去單單選那么幾個人來回答問題,而是讓所有人都能得到鍛煉。當然這就意味著上他的可就不能開小差,否則話筒舉到你身邊,你連反應(yīng)都反應(yīng)不過來。不過不要害怕,孫老師不會刻意地去批評你,而是會用幽默的口吻去化解緊張的局面。
這位老師的出現(xiàn),讓我們明白自己還有許多不足。就拿他讓我們說一些關(guān)于月亮的故事時,我們只能說出老掉牙的《嫦娥奔月》,而他居然滔滔不絕的說出了一大串,真讓我們感到“書到用時方恨少”。
孫老師的魅力不僅在于他是一個特級教師,更在于他有一顆50多歲還未泯滅的童心、想象力。
課上,他給我們放一個動畫,每次放到關(guān)鍵時刻都停下來,讓我們猜想后面發(fā)生的故事情節(jié),我們猜的基本都是一個模子里做出來的`,都是一些陳腐、一成不變的情節(jié)。孫老師說:“你們跟不上社會嘍!比缓笳f出了自己的猜想,我們都嗤之以鼻。結(jié)果事實證明他是正確的,我們無言以對。
孫老師語重心長的對我們說:“孩子們,不能因?qū)W習(xí)而喪失了你們的想象力啊!”我們?nèi)粲兴虻狞c了點頭。
下課了,我長舒了一口氣,孫老師的課真多彩呀!至于對他的評價嘛,不用說,六個字“這位老師真神!”
我的老師六年級作文6
時光如水,歲月悠悠,記憶的潮水翻騰不息。我時常懷著深深的感激之情,思念著我的啟蒙老師,是她在我童稚的心靈里播下美好的種子,教導(dǎo)我:學(xué)習(xí)不能一心二用,做人要做一個大寫的人。
她就是我一年級的老師——張榮臻。
記得有一次,我家庭作業(yè)做的很潦草,張老師讓我重寫,然后一點一點地把我的作業(yè)擦了,我雖然不高興,但我還是認認真真寫了一遍,張老師眼睛瞇成一條縫,小孩子般的笑了,還耐心給我講怎樣寫好字。
“字的每一撇每一捺就好像人的一言一行!彼Z重心長地對我說。
“噢,怪不得人字是由一撇一捺組成的”我說。
“是的,老師希望你做一個大寫的人,一個對社會有用的人!
“我明白了,寫字不是一件小事,今后我一定寫好字,做一個大寫的人!
從這件事中,我體會到了寫字的重要性,下決心要把字寫好。
還有一次,我抄了同桌作業(yè),老師問我,我當然不承認了,老師說:“說實話,只有誠實的人大家才喜歡!蔽胰鐚嵉卣f了出來,老師不但沒懲罰我,還夸我是個好孩子。
其實,誠實比正確的'答案還重要。
雖然我身上有很多缺點,但是也有讓我自豪的地方:張老師常常教導(dǎo)我們要講文明、懂禮貌,我在這方面做得就很好,無論見到老師或長輩都打招呼,問好,經(jīng)常受到張老師的表揚,心里美滋滋的。
雖然張老師和我分別5年了,但是她的音容笑貌仍然浮現(xiàn)在我的腦海里,她教會了我怎樣做人,做人就要誠實、懂禮貌,做人就要做一個大寫的人!
往事如煙,隨風(fēng)飄去,但張老師的音容笑貌卻常常浮現(xiàn)在我的腦海里,我的耳畔仿佛又響起了她抑揚頓挫的聲音……
我的老師六年級作文7
我的老師是個可怕人物,她的名聲在學(xué)校無人不知,無人不曉。她的眼神里總帶著一種強大的威懾力,她就是老楊。
如果給老楊做一個威懾力測試,那么威懾指數(shù)一定是一百分。她就像一個魔鬼,每當上課時,我們都緊張地盯著課本,不敢搞出一點動靜,不然,老楊她那無比“慈愛”的眼神就會冷冷地看著你,讓你面紅耳赤,脖頸發(fā)涼。
“完了,完了,語文課來了!”同學(xué)們呼喊著,我也拉響了警報,手忙腳亂地回到了座位,趕緊翻開課本,但課本拿倒了。老楊已經(jīng)到達“戰(zhàn)場”,我也來不及把它翻過來,只能這樣了,我裝作認真念書的.樣子,看著課本。但你不知道,倒過來的漢字看起來跟日文沒什么區(qū)別!老楊拿起了戒尺,惡狠狠地盯著我,那眼神分別在說:“好小子,玩呢!課本倒了還不翻過來。”
老楊帶著她強大的氣場以及“裝備”,板著臉直視我們,大步流星地向我們走來,她每走一步都像地震,每呼吸一次都像起了龍卷風(fēng)。同學(xué)們紛紛發(fā)出了信號:“老楊還有5秒到達戰(zhàn)場,請做好準備。全軍念書!”我只能勉強跟著同學(xué)念,但感覺怪怪的。老楊已經(jīng)走到我的身邊,她惡狠狠地地瞪著我,我緊張地閉上了眼睛,屏住了呼吸。忽然,老楊伸出了她萬惡的手,完了,她要揪我耳朵。我巴不得現(xiàn)在就離開這可怕的教室。老楊把我的課本翻了過來,說:“倒著念書,你念得清楚嗎?”雖然老楊聲音不太大,但我已經(jīng)嚇得腿軟了。
老楊啊,老楊,你的眼睛讓人不敢直視,你的氣場讓人心驚膽寒,你的課堂讓人吐血身亡。你如此之強大,為什么偏要欺負我們這群小學(xué)生。∧阏媸翘膳铝,能不能不要再傷害我們幼小的心靈。
我的老師六年級作文8
我有一個堅強無比的老師,她的精神就像那百折不饒的白楊樹;又似那無堅不摧的花崗巖。熊熊的烈火燒不盡她,刺骨的寒風(fēng)凍不著她,洶涌的洪水淹不死她。她又如一棵永垂不朽的青松,給我們樹立了一個難以忘卻的好榜樣。
記得那一個陽光明媚的早晨,楊老師光榮地代表我校參加意義重大的“陳村鎮(zhèn)羽毛球錦標賽”。我們興高采烈地帶著祝福和鼓勵來到比賽現(xiàn)場
時間過得飛快,不一會兒,比賽拉開帷幕。只見楊老師氣勢洶洶地從后臺踏進界內(nèi),緊握球拍,蓄勢待發(fā)。仿佛一個戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士。
“己強敵不弱”敵方四肢發(fā)達,力度剛強,來者不善。
只聽裁判一聲哨響,羽毛球便像子彈一般射向楊老師。說時遲那時快,只見她敏捷地舉起球拍轉(zhuǎn)身猛的一揮,羽毛球即刻轉(zhuǎn)身回旋向?qū)κ诛w去。敵方反應(yīng)遲鈍,東張西望,沒能接住。
經(jīng)過幾輪激斗,我方占據(jù)上風(fēng)。剩下最后兩局定輸贏。敵方不甘戰(zhàn)敗,奮力打出。楊老師踮起腳尖,欣然跳起,握緊球拍,來了招“致命扣殺”把球打了回去。就在落下的一剎那,從楊老師的腳中傳出一陣清脆的聲響,在會場上回蕩,熱鬧的`人群立刻平靜下來,全神貫注地凝視著楊老師。
只見楊老師繃緊了眉頭,咬緊了牙關(guān),收斂了笑容,擺出一副痛苦絕望的表情。用球拍支撐著身體,沉重地跪在了地上。臺下的觀眾顯得十分驚訝,時間仿佛在這一刻停頓了,全場鴉雀無聲顯得十分安靜。突然滿頭大汗的楊老師顫抖著站了起來,猶豫了一會兒,支支吾吾地說“繼續(xù)比賽……我……沒問題!
我的老師六年級作文9
在我和同學(xué)們的心中燃燒著一根永遠也不會熄滅的蠟燭,永遠燃燒著生命之火。點亮自己照亮我們,上課時她給我們悉心地講解道理,在下課的時候她又如一個孩童陪著我們玩耍。她就是我們的恩師——吳麗英老師。
如果我能搏擊藍天,那么就是老師給我插上了那一雙飛翔的翅膀。如果我能擊退大潮,那么就是老師給了我那一股弄潮的力量。
記得剛開始我們對老師并沒有什么好印象,我們討厭老師那孩童般的性格,武斷地以為這不是位稱職的好老師。但是發(fā)生了兩件事,讓我對老師的看法完全改變了。
那是一盞幸福的燈。記得那是一個下午,天空陰沉沉的,似乎一切都失去了色彩。我們的心情如同和著天氣似的,一點兒也好不起來。這時,吳老師氣喘吁吁地沖了進來,大喊說:“告訴你們一個好消息!甭牭竭@句話,我們無神的眼神中透露著渴望,好奇的看著老師。老師激動地說:“咱們這次作文比賽全級第一!”聽完這句話,同學(xué)們都歡呼起來。老師說:“這次得第一,全都是同學(xué)們勤奮刻苦地學(xué)習(xí)才得到的結(jié)果。”同學(xué)們齊聲說:“不不不,這都是老師的功勞!”老師笑了,笑得那么甜,臉上掛著一盞幸福的燈。
還有一次,我因為晚交作業(yè),在同學(xué)們都如同駿馬飛向自己的家,我只能無奈地走向教師辦公室。我只能無奈的走向教師辦公室。樹木在“跳舞”,四周靜寂一片,晚霞透過窗戶照了進來,雖沒有陽光般溫暖熾熱,但卻有著玉石般閃耀的'光邊,照進了我的內(nèi)心。
伴隨著那清脆的腳步聲,我來到了辦公室。老師們都低著頭“奮筆疾書”,“奇怪,老師怎么還不走?”一個疑問冒了出來,我走近辦公桌,原來是老師正在批改作業(yè),“老師,我……”“沒事,下次早交呀。”老師微笑著接過作業(yè)本,這時,一種敬佩之情油然升起。
我的老師就是一盞永不熄滅的燈!能夠讓我為之贊嘆的燈,我要記住吳老師,直到天荒地老……
我的老師六年級作文10
蔚藍的天空上,飛著一群大雁老鷹突然向大雁發(fā)起了進攻,領(lǐng)頭的大雁拼命地保護著小雁。這讓我不由地想起了我敬愛的老師—姜帆老師。當我回想起來時,方才知曉姜老師對我們是有多好!
記得四年級時,我們?nèi)ボ娪?xùn),是您陪著我們一起度過了四天三夜,每天晚上睡覺,你總是看著我們睡著了,您才安心的去睡覺,利用20分鐘休息時間為我們排練國旗下演講,辛苦的您沒有休息。我們站軍姿時,您沒有去坐著、回房間,而是跟著我們站。我們哭時,您說:"哭吧!哭出來要好受些。"為我們遞上干巾紙,讓我們擦去不快樂。最辛苦的是您,為我們創(chuàng)造驚喜的也是您。感謝您告訴我堅持是什么。
在20xx年的'某一次考試中,由于我的速度很慢,有些我會做的題沒有做完,就把分給扣完了,得了個70分。當時拿到卷子我都快哭出來了,自己在一旁不停的自責(zé),忽然又被姜老師叫到辦公室去,心想:哎!要在學(xué)校挨一頓批評,回家又要挨一頓打。想著想著,跨進辦公室,姜老師說:"謝婧怡你以后一定要把自己的速度提起來,不然以后會吃大虧的,加油吧!”突然我感到我面前有一束陽光照耀著,"嗯!好的我會加油的!"說完我仿佛從深淵的峽谷來到了美麗的天堂,姜老師的這句話給了我前進的動力。
鮮花感謝雨露,因為雨露滋潤它生長;雄鷹感謝藍天,因為藍天讓它飛翔;高山感謝大地,因為大地讓它高聳……而我要感謝我的老師,因為是她讓我懂得了學(xué)習(xí)的規(guī)律性和做人的道理。
我的老師六年級作文11
叮鈴鈴……上課鈴響了,今天可有兩節(jié)語文課。當一身斯文打扮的黃老師走了進來,頓時“熱鬧的菜市場”變得鴉雀無聲,個個都把腰挺得像一棵松樹似的。那是因為語文課都是我們期盼著上的。黃老師“剛?cè)嵯酀钡慕虒W(xué)風(fēng)格,讓我們對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。先說說“剛”吧:別看黃老師總是笑臉相迎,可是在我們學(xué)生眼里就是“笑里藏刀”,有些膽小的同學(xué)甚至連呼吸也不敢太大聲,大概是被老師的威嚴鎮(zhèn)住了吧!老師對我們很嚴:比如作業(yè)要按時完成,坐姿要端正,作業(yè)要寫靚……總而言之。她對我們是要求多多,這正所謂“名師出高徒”嘛!我們喜歡!
我們更喜歡的還是老師的“柔”:只要是黃老師上課,我們都會毫不厭倦,課堂上黃老師經(jīng)常會讓我們誦讀課文,她也跟著我們讀。每次,我們都被她那富有感情的朗讀深深感動,有些同學(xué)甚至讀上了癮。不到半個學(xué)期,我們班就改掉了讀書時像“唱歌”的壞習(xí)慣。每當她教我們學(xué)習(xí)課文時,都讓我們先預(yù)習(xí),再由淺入深地給我們講解,她那精辟的分析,讓我們一聽就懂。課堂上黃老師注重和我們心與心的交流。所以,每次上語文課,我們都很認真聽,大膽地談自己學(xué)習(xí)的體會。勇敢地提出自己不懂的問題。每當看到我們舉起的.小手,黃老師總會露出滿意的笑容。
平時,老師批改作業(yè),不管我們做得好與不好,她都會在作業(yè)本上寫一些鼓勵的話,比如:“GOOD”或“繼續(xù)努力”,“相信你會做得更好!”等字眼。讓我們感覺寫作業(yè)也是一種享受。
老師對工作是那樣的負責(zé),天天圍著我們忙得不亦樂乎。黃老師對我們從不放松。讓我們在嚴中學(xué)到知識。在樂中學(xué)會做人。
我深感自己很幸運,有這樣一位“剛?cè)岵钡暮美蠋煛?/p>
我的老師六年級作文12
六年的小學(xué)生活匆匆而過,來不及挽留。迎來的是初中,是新的學(xué)習(xí),新的挑戰(zhàn)。初中,是我人生中的第一個十字路口,第一個人生的轉(zhuǎn)折點。在緊張、繁忙的中學(xué),我見到了將伴我三年初中的新班主任---田老師。
第一次見到田老師,是在我開學(xué)報到的時候。那時,剛剛進入中學(xué),進入包鋼三中這個陌生的環(huán)境,我十分緊張,不知所措,同時我也十分期待?吹嚼蠋焸儑烂C的坐在木凳上,用審視的'目光看著每一位前來報到的同學(xué),我的心里就更加忐忑不安了。
找到一班的報到處,我第一眼便望見了田老師,田老師戴著一副眼鏡,臉上掛著一抹微笑,和藹可親的樣子,見到田老師,不知怎的,原本緊張的心情放松下來。報了到,其他老師都把學(xué)生帶回教室,絮絮叨叨的說許多話,但田老師沒有,而是讓我們自由參觀學(xué)校。松口氣,懸著的心這才放了下來。
前不久,我們?nèi)ボ娪?xùn),在宿舍里,田老師告訴我們怎樣收拾床鋪,告訴我們要照顧好自己,雖然學(xué)習(xí)很重要,但我們更要有一個健康的身體,田老師還經(jīng)常來看望我們。然而在訓(xùn)練當中,有許多同學(xué)哭了,難受了,田老師不理不睬,因為老師知道,這是軍訓(xùn),目的是鍛煉我們的意志品質(zhì),其實,老師是多么想去安慰安慰同學(xué),但老師為了我們,為了我們的將來,忍住了,裝作沒看到的樣子。
在平時上課,老師很認真地給我們講課,認真去對待每一位同學(xué),下課了,同學(xué)們?nèi)绻胁粫念},去問老師,田老師就會在教室里一步一步,一絲不茍的講解,告訴我們要從不同的角度去看問題,去思考問題。
雖然和田老師一起學(xué)習(xí)了短短的幾天,但我覺得田老師是一位優(yōu)秀的老師。
我的老師六年級作文13
三尺講臺,三寸光陰,三千桃李
十年樹木,十載風(fēng)雨,十萬棟梁
——題記
每一條小路都有它的起點,每一條江河都有它的源泉,每一座大廈都有它的根基,每一個孩子的成長都曾有恩師相伴。
歲月無痕,由近到遠,人生有跡,點線相連。從童年到中年到暮年,人的一生如同一根琴弦掛在天邊,那是彩虹,那是生命的驛站,它穿越時空,追憶昨天,我們就會發(fā)現(xiàn)那彩虹之所以絢麗,那驛站之所以溫暖,都是因為老師陪你走過了那段懵懂艱辛的人生旅程。
你瞧,你個面帶微笑,和藹可親,手中夾著一大疊書,正遠遠向班級走來開的'中年人,便是我們初二三班的班主任老師。他善良、慈祥、博學(xué),看見他我心中就有一股敬意油然而生。他是一個對工作對學(xué)生十分有責(zé)任心有愛心的老師,嚴時如父,愛時似母。
“老師,他手碰壞了;老師,她肚子痛”這些煩惱瑣碎的事情每天都會發(fā)生在我們二年三班溫馨的教室里,這雖是小事,但老師總是事無巨細的,用愛心呵護著我們天真無邪的心靈。
多少次我因為挫折而要放棄,多少次他讓我重燃信心重新開始。
屈指數(shù)來,柔情滑落指尖,是父母給了我們生命;是家人給了我們親情;是朋友給了我們友誼,是磨難給了我們堅強,但這一切之中,有一種原料是根基,有一種色彩是底色,有一種力量是支撐,那就是老師的諄諄教導(dǎo),傳道授業(yè)解惑,老師就好似我們?nèi)松铰返念I(lǐng)航燈,他使我們永不偏離航向。
大愛無言,真愛無怨,是老師的辛勤奉獻告訴我們,愛是春暉融雪,愛是雪中送炭,愛是老師心中永遠的希望。盡管暫時無法報答您的恩德,盡管無法替您分擔(dān)勞苦,但您的付出和給予,將永遠是我們?nèi)松呢敻缓筒槐M的動力源泉。
老師,我們愛您!
我的老師六年級作文14
在我幼小的心靈中,有一道閃閃的光,這道光是指引我前進的方向。也是我心中一直想要追求的。從前我不知道理想這個詞。也不懂它真正的含義但今天的我卻認為沒有理想就沒有追求。沒有追求就沒有生活,所以我再也不想做沒有生活的人了。
曾經(jīng)有個執(zhí)著的夢想過童話般的生活。灑脫、快樂?蓞s只是個幻想,不可能成真。而我現(xiàn)在只是個普通的六年級小學(xué)生,我也在為作業(yè)發(fā)愁,為考試沒考好而流眼淚。對于父母老師的嘮叨,責(zé)怪我無法面對,就是想,也不敢做,因為我覺得整天幻想還不如腳踏實地的學(xué)習(xí),但一則滋潤人心的故事讓我對老師這個職業(yè)心動了。
上了小學(xué)后,就一直都有老師的幫助,干什么事都很容易,我認為老師是應(yīng)該的,但一個不經(jīng)意的瞬間,我發(fā)現(xiàn)老師多么的偉大,忽然我愛上有事這個職業(yè)。也為此在努力著。
在一所學(xué)校學(xué)校中,老師很少,學(xué)生也不多,因為在偏遠地區(qū),所以技術(shù)也不發(fā)達,那里的地形很不好,就在一天,一位老師在講課的過程中,很不幸,發(fā)生了地震,就在這一剎那,老師選擇沒有逃跑,而是竭盡全力護送所有的學(xué)生逃了出去,而她,永遠失去了教師這個職業(yè),她死了,為了這群可愛的孩子們死了,就在這一個不經(jīng)意的瞬間,我忽然感受到了老師的偉大之處。我被這個老師深深地感觸了,從此立志也要成為一位這么偉大的老師!
也許,你們會問我,如果我當了老師會像那個老師一樣是去犧牲自己的生命嗎?說實話,我也不知道,但除此之外。任何事我都會毫不猶豫的.去做,我相信我可以做到我說的那樣,如果我當上了老師,我會做一位盡職盡責(zé)的老師,我真心希望祖國一天比一天強大。培育出更多祖國的花朵!
辛苦的學(xué)習(xí)才是我們的未來,我們的生命就是一段旅行。理想是旅行的地圖,失去地圖就只能停在原地。有了理想才會勇往直前?傆幸惶,我相信我的未來不是夢。
我的老師六年級作文15
在我的小學(xué)生涯中有許許多多的老師,嚴厲的,體貼的,溫柔的,和藹的,而令我印象最深刻的還是那嚴厲的刁老師。
刁老師,一張圓臉,長得不高不矮,不胖不瘦,她有一雙水靈的眼睛,一個小鼻頭,還有那一張既能說會道,又從來不笑的嘴。她從來都是擺著一張面無表情的臉給我們上課,十分嚴肅,又讓人感到害怕。
一陣陣吵鬧聲中,老師走進了教室,手上還抱那著那一大堆作文本,她是那樣的神不知鬼不覺,不知是誰喊到:“刁老師來了,刁老師來了!”同學(xué)們急了,玩東西的趕緊收了起來,看小說的`馬上藏到了書包最深處,以最快的速度坐好。只見刁老師“啪!”一聲,把作文本往桌子上一扔,完了完了,這下沒有什么好事發(fā)生了,我自言自語地說道。這時老師看著我,那眼神,讓人渾身不舒服直起雞皮疙瘩,心里發(fā)毛,就感覺從天堂掉到了谷底。老師大聲吼到:陳子夷,你作文寫砸了,你還那里小聲說什么呢?”我剛準備解釋,老師又開始吼到:“去我辦公室!蔽壹绷,只好低著頭,紅著臉進了辦公室,頓時聽到一大片笑聲。
“你平常作文寫得很好,可這次卻寫成這樣,本來不想讓你丟臉,不在班里點名的,可你卻講小話,你真是氣死我了!”我的心怦怦真跳,十分緊張!澳銓懽魑挠植皇墙o我寫的,是為你自己寫的,學(xué)習(xí)當然是為自己學(xué)的,你這作文題目跑哪了?”這時,我恍然大悟,是啊,學(xué)習(xí)是為自己學(xué)的,并不是為老師或別人學(xué)的。我終于知道了老師嚴厲是為了我們好,如果老師不嚴厲,我們?nèi)嗖痪蛠y套了嗎,更不會有心思學(xué)習(xí)了。老師叫我重新寫一篇作文,我并不生氣,心服口服,因為是我沒有用心來寫作文,當然寫不好。
每一個老師都有自己的性格,但每一個老師都是為了我們,哪一個老師不希望自己的學(xué)生有好的成績呢?在那一刻,我終于知道了老師的用心良苦。
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