實(shí)用的二年級(jí)作文集錦8篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的二年級(jí)作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)作文 篇1
這個(gè)故事講的是商鞅守信。
秦朝時(shí)期，秦國(guó)各方面都比中原各諸侯國(guó)落后，秦孝公即位后，就用商鞅變法強(qiáng)國(guó)。商鞅變法前，為讓百姓相信他，他想了一條妙計(jì)。一天，商鞅命人在京城南門(mén)立了一根三米長(zhǎng)的.木棍，還說(shuō)：“誰(shuí)能將這根木棍扛到北門(mén)去，賞他十兩黃金！”過(guò)了一會(huì)兒，沒(méi)人理會(huì)。商鞅見(jiàn)狀，就把賞金加大到五十兩。一會(huì)兒，終于有一個(gè)人走出來(lái)試，他扛著木棍，邁開(kāi)大步朝北門(mén)走去。那人到達(dá)北門(mén)，商鞅立即叫人拿來(lái)五十兩黃金給了那人。在此后的幾年中，秦國(guó)在商鞅變法中日漸強(qiáng)大，終于統(tǒng)一了中國(guó)！
由此看來(lái)，做任何事都要誠(chéng)實(shí)守信，而不能失信于人！
二年級(jí)作文 篇2
今天，我去上舞蹈課，見(jiàn)到了我的好朋友，很開(kāi)心。陳老師教我們跳扇子舞，老師跳得非常好看，可是我們卻怎么也學(xué)不像。有一個(gè)動(dòng)作特別好玩，老師讓我們轉(zhuǎn)一個(gè)圈后飛快地?fù)u頭，我們都做 得不好看，大家哈哈大笑，老師也又氣又笑，我們喜歡這節(jié)課。
二年級(jí)作文 篇3
成功，相信大家都很向往。所有的名人成功的秘訣都只有一個(gè)：勤學(xué)苦練。這是很多人認(rèn)為的成功秘訣。其實(shí)這只是其中一個(gè)，次要的一個(gè)那就是需要鼓勵(lì)。鼓勵(lì)是一個(gè)人自信心的開(kāi)始，他可以讓人感覺(jué)到自己很了不起，以后更加努力，爭(zhēng)取得到下一次表?yè)P(yáng)，滿(mǎn)足自己的虛榮心。
所有的.成功都只需要努力和鼓勵(lì)，這兩個(gè)條件缺一不可，有了這兩個(gè)條件，成功的大門(mén)將永遠(yuǎn)為你而開(kāi)，成功的花環(huán)將為你而編，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。
只要記住，成功需要鼓勵(lì)，再加上努力，就一定能成功。
二年級(jí)作文 篇4
今天，看了電影《二十五個(gè)孩子一個(gè)爹》后，令我感動(dòng)，導(dǎo)演用細(xì)膩的手法表現(xiàn)出父愛(ài)的偉大。不過(guò)，從這部電影的鄉(xiāng)村外景上，又引發(fā)了我一系列的思考。先鎖定一小段細(xì)看：趙光毅帶著男孩們?nèi)ズ永锵丛�，快�?lè)地打起了水仗，一個(gè)男孩看到了一頭奶牛，就把奶牛的奶擠到另一個(gè)男孩的臉上。河水，打水杖，奶牛，擠奶，這都是我們這些城里的孩子很少看見(jiàn)的。他們和大自然是多么的和樂(lè)融融，多么的親切。
也許是因?yàn)槲业哪X子里滿(mǎn)是無(wú)聊的幻想和憧憬吧，我特別渴望那種與大自然最親密的接觸。而現(xiàn)在的我們呢?學(xué)習(xí)生物，我總是在背好多好多的東西：花的結(jié)構(gòu)、孢子植物、裸子值物等等，可是等我們看到那些真正的植物時(shí)，卻又無(wú)從下手，不知道該怎么辦，是先做這個(gè)還是先做那個(gè)?這又讓我感到與大自然是多么遙遠(yuǎn)。像我們這樣的城里孩子又該怎么辦呢?是的，城市比鄉(xiāng)村富裕多了，可是正是因?yàn)槌鞘械腵富裕，城市的孩子已經(jīng)失去了原本可以給我們的童年帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的“伙伴”，城市的發(fā)展使自然環(huán)境越來(lái)越多的被人工環(huán)境所取代。
在我們的童年里，似乎少了某樣?xùn)|西，少了可以和小鳥(niǎo)、青蛙、蝸牛等動(dòng)物一起度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光，少了整天漫山遍野游蕩的機(jī)會(huì)，少了盡情地感受與自然相處的種種樂(lè)趣，取而代之的是高科技產(chǎn)品：電視、電腦、游戲機(jī)等等。在這些東西里沉醉，度過(guò)自己所謂“快樂(lè)”的童年。這倒讓我想起了一句名言，不過(guò)，要倒過(guò)來(lái)說(shuō)：“上帝在為你打開(kāi)一扇窗時(shí)便關(guān)上了另一道門(mén)�！痹趩握{(diào)的生活里，使城里孩子對(duì)生活的好奇與創(chuàng)意不知不覺(jué)中被扼殺了，變得遲鈍起來(lái)。我既是城里的孩子，也是鄉(xiāng)下的孩子，所以把城市和鄉(xiāng)村作了一下比較。
可是，現(xiàn)在的孩子，他們只是膚淺地認(rèn)為：電視、電腦、游戲機(jī)比外面的世界好玩多了。他們還搞不懂，人與自然的關(guān)系。在這里，我只是希望能夠給城里孩子一片藍(lán)天。相對(duì)于高科技產(chǎn)品，我相信這些孩子，更需要大片大片地荷花池，有星星閃爍的黑色夜幕，迷漫著稻香的空氣……
二年級(jí)作文 篇5
在美術(shù)課上，老師讓我們做一件手工，我跟我的同學(xué)一起做。我們商量了一會(huì)兒，最后大家異口同聲地說(shuō)：“舞龍。”
我們準(zhǔn)備了一張綠色卡紙和五張紅色卡紙，五條麻繩和一管膠水，四把剪刀。隨后，我們進(jìn)行了分工：我做龍頭，屈成君做龍上身，耿浩洋做龍的下身，江勃睿做龍尾。
我先用剪刀剪出了龍頭，然后用針穿了兩個(gè)小洞，將麻繩穿進(jìn)洞里，很快龍頭就成型了，然后，我向同學(xué)要了些黏土裝飾龍頭，這樣，龍頭就做成了。
屈成君和耿浩洋用剪刀剪出了一些花紋，再用剩下的卡紙做龍身，把剪下的花紋，用膠水把它粘上去，龍身也就做好了。江勃睿用紅的卡紙剪下一些紙條，然后剪出龍身，再用紅色的.紙條貼在一起，粘在龍尾上。
我們用膠水把龍頭、龍的上身和下身、龍尾貼在一起，在龍身上拴上一根麻繩，一提麻繩，提紙模型“舞龍”就做好了。
當(dāng)我們用麻繩提起龍身時(shí)，龍的身子全散了。我們檢查了一下，再看看圖紙，原來(lái)我們沒(méi)有把相連的部分粘牢。我們又剪出了幾塊圓片，把它放進(jìn)龍身里，用膠水把連接處粘牢，舞龍終于大功告成了。
下課了，我們帶著做好的舞龍到操場(chǎng)上玩。
這天，天氣晴朗，舞龍?jiān)陉?yáng)光下，舞動(dòng)著，就像過(guò)年
二年級(jí)作文 篇6
有人說(shuō)：海邊的日落特別浪漫，讓人感覺(jué)溫馨無(wú)比；有人說(shuō)：廣闊的草原上的日落奇特，讓人感覺(jué)清新自然；在我看來(lái)，我們家鄉(xiāng)的日落特別美麗，別有一番獨(dú)特的風(fēng)味。當(dāng)一群又一群嘰嘰喳喳的麻雀飛過(guò)后，原來(lái)高高的太陽(yáng)，慢慢地落了下去，它藏到了房子背后，自己還有萬(wàn)道光芒透過(guò)房子，又悄悄地移到了大山后邊。他沒(méi)發(fā)現(xiàn)，自己的余暉把山上樹(shù)的樣子印在了雪白的墻上，漂亮極了。接著，彩霞妹妹也出來(lái)了，她打扮得像是道彩虹，最里頭紅艷艷的，然后金燦燦的一圈，再黃澄澄的一層，后把天空的藍(lán)色、白色也加上去了，遠(yuǎn)看，中間還系著根綠絲帶，美麗極了。再是云朵，一半兒白，一半兒彩，像是被哪個(gè)調(diào)皮蛋涂成大花臉?biāo)频�。這可不是什么光彩照人的形象。所以啊，她把另一半白色的.臉也羞紅了，這下更難看了，她便急匆匆地跑回家。最后，那點(diǎn)兒光芒藏起來(lái)，透過(guò)房屋，這時(shí)是最美麗的了。紫色、紅色、金色、黃色、橙色、粉紅統(tǒng)統(tǒng)呈現(xiàn)出來(lái)，像是一地的彩絲帶，泛著耀眼的光芒，緩緩落在每座房子的屋頂上，把原本平平凡凡的清一色小磚房點(diǎn)綴地華麗無(wú)比，也像是一座接著一座的小金房。當(dāng)那一點(diǎn)七彩光芒也不見(jiàn)的時(shí)候，皎潔的月亮又登上了天空，再一次點(diǎn)綴了美麗的夜空，而日落只能第二天和大家再見(jiàn)面了。
二年級(jí)作文 篇7
“洗刷刷，洗刷刷……”我樂(lè)快地唱著歌，拖著地。東一下，西一下。我很快就拖完了�？晌易屑�(xì)一看我拖的`地是一道一道的，很不干凈還不如剛才的干凈。好吧！我又重新開(kāi)始再來(lái)一遍。這一次，我 拖的是非常仔細(xì)，終于把地拖干凈了，我好累呀！原來(lái)干什么事情都比想像中的要復(fù)雜。
二年級(jí)作文 篇8
我和往常一樣經(jīng)過(guò)精心的備課準(zhǔn)備去班內(nèi)上課，剛走到五樓樓梯口，就看到一群孩子正往教室內(nèi)跑去。看來(lái)，這些“淘氣包”還是比較懂事的。原來(lái)并非這樣，他們一下課就像“脫韁的野馬”在教室外面瘋似的打鬧，上課鈴響過(guò)后，才戀戀不舍地離開(kāi)這塊“樂(lè)土”。我看到這種情況想幾次制止但又于心不忍，他們畢竟是孩子。孩子們整天在不到1平米的范圍內(nèi)在老師的指揮下活動(dòng)，多么辛苦，我不想再過(guò)多限制孩子們的自由。
【慕名而來(lái)的不速之客】
但孩子們并非理解老師的良苦用心，這事還得從上次孩子們的投球說(shuō)起。我校學(xué)生人數(shù)較多，校園面積較小，學(xué)生都集中在教學(xué)樓南側(cè)的一層到五層，一層到五層的樓道外側(cè)都安裝了推拉玻璃窗。一是預(yù)防下雨、下雪時(shí)往樓道內(nèi)刮雨雪。二是防止上層學(xué)生往下投東西砸傷下層學(xué)生，總之都是對(duì)學(xué)生的人身安全去考慮的。而五樓循環(huán)樓梯口處大約有三十平米沒(méi)法安裝防護(hù)玻璃，因?yàn)檫@片地面面積較大，課下孩子們?cè)谶@玩的很瘋。有一次，我從循環(huán)樓梯上五樓，當(dāng)我走的四樓半的時(shí)候，一個(gè)紙球“嗖”的一聲從我眼前飛過(guò)，嚇得我猛的一躲，差點(diǎn)摔倒，才算躲過(guò)這名“不速之客”，如果這個(gè)猛球撞在頭上，輕則撞個(gè)大苞，重則能把眼睛撞瞎�；氐浇淌液笪覜](méi)有追究是誰(shuí)的責(zé)任，而是針對(duì)這件事展開(kāi)了討論，說(shuō)說(shuō)它帶來(lái)的.嚴(yán)重后果，經(jīng)過(guò)幾分鐘的交流，孩子們意識(shí)到了這樣做的風(fēng)險(xiǎn)很大，表示今后不再玩這種游戲，孩子們還自覺(jué)地把自己的紙球送到講臺(tái)前，我看到這一幕真的很感動(dòng)。如果當(dāng)時(shí)我對(duì)孩子們大發(fā)脾氣，非要找出肇事者，孩子們并非心服口服，事情的結(jié)局可能會(huì)是另一種局面。
我雖然限制孩子不要再在此處玩耍，他們畢竟是孩子，貪玩是他們的天性，有時(shí)孩子們也會(huì)偷偷地背著我在此處玩(不玩投球游戲啦)，只要一看到我，就像老鼠見(jiàn)了貓一樣，一溜煙就跑回了教室，于是就有了開(kāi)頭的一幕。
【容易沖動(dòng)的性情中人】
我懷著高興地心情去上課，當(dāng)我走到教室門(mén)口還未駐足時(shí)，兩個(gè)身影猛地從面前飛過(guò)，等我緩過(guò)神來(lái)， B學(xué)生猛然撞到了我身上。原來(lái)是兩個(gè)學(xué)生在教室外打著玩，打著打著兩人就打惱了，他們看見(jiàn)我進(jìn)了教室，兩人就跟著回教室， A一個(gè)學(xué)生不服氣，回到座位之前狠狠地推了B學(xué)生一掌，B學(xué)生因沒(méi)有心理準(zhǔn)備，被推到了第三個(gè)學(xué)生的身上，由于用力過(guò)大和慣性的作用這位學(xué)生又被反彈過(guò)來(lái)撞到了我的身上。這還不算完，A學(xué)生隨即又是一腳“咚”的一聲踹在了這個(gè)學(xué)生的課桌背面，一個(gè)洞出現(xiàn)了。當(dāng)我看到這種情況后，我用手拽住了A學(xué)生，怕他再做出其他出格事情，隨口說(shuō)了一句“你想干啥？”。A學(xué)生立刻扭過(guò)頭來(lái)，兩眼等著我，怒氣沖沖地地反問(wèn)我：“你為啥不說(shuō)他呀？”時(shí)不時(shí)的還翻我一眼。這時(shí)全班學(xué)生把目光一齊投向我，看我怎么處理？
說(shuō)實(shí)話(huà)，我從教多年來(lái)還沒(méi)有碰到如此蠻橫的學(xué)生。我雖然此時(shí)很尷尬，但我清醒地知道，此時(shí)A學(xué)生正在生氣，他是聽(tīng)不進(jìn)去任何建議。你越給他直接對(duì)話(huà)，他會(huì)越有抵觸情緒，但這是也不能不了了之。否則，再出現(xiàn)學(xué)生頂撞事件我又該如何處理，如果隨著學(xué)生的性子來(lái)，今后我的數(shù)學(xué)課又該怎樣上？思考片刻后，我決定借用大家力量來(lái)化解這次矛盾。我先讓A學(xué)生回到他的座位上，我與全班同學(xué)進(jìn)行了下面的對(duì)話(huà)：（壓住心中的不滿(mǎn)情緒，強(qiáng)帶微笑）
“同學(xué)們，剛才所發(fā)生的一切大家都看到了，我相信，大家的眼睛是雪亮的，大家的評(píng)斷是公平的？我一走進(jìn)教室，就發(fā)生了A、B同學(xué)不和諧這一幕，發(fā)生的原因我不知道吧？
學(xué)生齊說(shuō)：“老師不知道”。
A同學(xué)剛才是不是很強(qiáng)勢(shì)？是不是在推人家？
大家齊說(shuō)：“是的”。
“同學(xué)們，我們要換位思考，如果你是老師，在這種情況下，你是不是先應(yīng)該勸說(shuō)強(qiáng)勢(shì)者，先控制著局面再問(wèn)清事情的起因�！�
孩子們大聲回答：“對(duì)”。
再說(shuō)了A同學(xué)也沒(méi)有給我問(wèn)清事情的時(shí)間，他的第一句話(huà)就說(shuō)：“你為什么不說(shuō)他呀？”看來(lái)對(duì)我的做法有成見(jiàn)。
學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭。
我接說(shuō)：“孩子們，饅頭要一口一口地吃，事情要一步一步去處理，如果你給我留有處理的時(shí)間，我沒(méi)有公正的去處理？你們可以說(shuō)我辦事不公，但關(guān)鍵是你沒(méi)有給我時(shí)間呀？今天的事，難道我做的不對(duì)嗎？”
孩子們異口同聲地說(shuō)：“老師做的對(duì)�！�
A同學(xué)不好意思地低下了頭。此事暫時(shí)告一段落。
課下，我想：“這個(gè)孩子的脾氣很大，回家后也不知怎么給家長(zhǎng)說(shuō)，避免產(chǎn)生不必要的誤解和麻煩，更重要的是讓A學(xué)生意識(shí)到自己的做法的確欠妥，抹去對(duì)老師的不滿(mǎn)情緒，只有這樣他才能喜歡我的課，對(duì)他的學(xué)習(xí)才不會(huì)造成不良影響�！庇谑俏覔芡怂麐寢尩碾娫�(huà)，在電話(huà)里我很隨意地說(shuō)起了今天發(fā)生的事，并強(qiáng)調(diào)孩子已經(jīng)意識(shí)到自己的做法欠妥，孩子回家后，你不要刻意去批評(píng)他。
到了第二天的早晨奇跡發(fā)生了，在我去上課的半途中，A同學(xué)攔住了我(看來(lái)他是在等我)，一臉微笑地給我道歉，再三地說(shuō)昨天的事是他做錯(cuò)了，今后一定改正。聽(tīng)了他的話(huà)，我很欣慰，知錯(cuò)就改這不是我正想要的嗎？他畢竟是孩子，能寬容處且寬容，退一步往往海闊天空，所以今后當(dāng)我們遇到孩子調(diào)皮時(shí)，不要跟他們一般見(jiàn)識(shí)，要想‘他（們）畢竟是孩子’。
【二年級(jí)作文】相關(guān)文章：
五一二年級(jí)作文10-28
快樂(lè)的六一二年級(jí)作文12-17
快樂(lè)六一二年級(jí)作文11-18
二年級(jí)的作文09-13
二年級(jí)作文06-09
二年級(jí)的作文11-06
二年級(jí)作文11-04
小貓二年級(jí)作文07-01
滑板二年級(jí)作文07-02
高二年級(jí)作文08-13