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【必備】五年級(jí)優(yōu)秀作文匯編8篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的五年級(jí)優(yōu)秀作文8篇，歡迎大家分享。
五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇1
我的爸爸是傻瓜，我愛(ài)我的傻瓜爸爸。
說(shuō)我的爸爸傻，一點(diǎn)也不假。媽媽成天掛在嘴上，說(shuō)我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸確實(shí)有點(diǎn)兒傻。他在家里常常做錯(cuò)事??做菜不是忘了放鹽，就是忘了放味精。燒飯不是燒糊了就是沒(méi)有把米煮熟。
前年暑假里的一天，我們?nèi)胰苏诔晕绮�，忽然烏云翻滾，霎時(shí)間傾盆大雨鋪天蓋地落下來(lái)，爸爸慌忙拿起家里唯一的`一件雨衣就往外跑，我和媽媽連聲喊“豆醬??”可爸爸好象沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，一個(gè)勁往雨里鉆。我們只好眼睜睜地看著大雨把墻頭上的一盆豆醬沖走。一會(huì)兒，雨停了，爸爸像個(gè)落湯雞，氣喘吁吁地奔進(jìn)門就問(wèn)：“你們?cè)趺礃樱俊眿寢寶鉀_沖地說(shuō)：“我們，我們，你心里哪有我們！”
爸爸“嘿嘿”地傻笑兩聲，一邊脫下上衣擰水，一邊陪著笑臉說(shuō)：“廠里進(jìn)口的兩袋原料放在窗口旁，我猛然想起下班時(shí)沒(méi)有關(guān)窗口，幸好及時(shí)趕到，要不然，要不然??哎——虧你還是個(gè)黨員呢！是我這個(gè)千把人的廠重要，還是你那盆豆醬重要？這可是個(gè)原則問(wèn)題��！”“原則”是什么問(wèn)題，我心里小聲嘀咕著。 現(xiàn)在，我才知道爸爸一點(diǎn)也不傻。有同學(xué)說(shuō)我傻。他哪里知道，我跟爸爸比起來(lái)，還差得很遠(yuǎn)。等我長(zhǎng)大了，我也要像爸爸那樣，做一個(gè)大大的傻瓜。
我的爸爸是傻瓜，我愛(ài)我的傻瓜爸爸。
五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇2
鳥(niǎo)兒在天空中飛翔，感謝天空給了它騰飛的空間；蜜蜂在花叢里采蜜，感謝花朵給了它勞動(dòng)的場(chǎng)所；我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，感謝學(xué)校給了我們無(wú)限的知識(shí)；我在班級(jí)里生活，感謝班級(jí)給了我集體的溫暖。
最近，我校進(jìn)行了校園美化活動(dòng)。其中有一條美化班級(jí)的指標(biāo)，要求每個(gè)班級(jí)都要有班級(jí)名稱、班級(jí)口號(hào)和集體合影。 今天，我校按照由高到低的年級(jí)順序，為每一個(gè)班級(jí)照了集體照，這張照片非同小可，要貼在班級(jí)門口，它可是我們的臉面啊。 終于輪到我們班了，我們迅速地找好相應(yīng)的.位置，各自擺起自己的造型來(lái)：第一排蹲著的同學(xué)，要擺成一朵獻(xiàn)花的形狀，同學(xué)就像花朵一樣；第二排的同學(xué)需要半蹲著，肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟，肩膀互相插在一起。寓意著我們這個(gè)集體并肩作戰(zhàn)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、共度難關(guān)的特點(diǎn)；第三排同學(xué)都站著，做著“Ye”的動(dòng)作，臉上掛著燦爛的笑容。代表著我們的青春是輝煌的，是天真無(wú)邪的；第四排的同學(xué)要踮起腳，從中間分開(kāi)，做著方向相反的動(dòng)作，一只手高高舉起，另一只手放在胸前。代表著我們要為自己創(chuàng)造出一片屬于五年一班的天空！ “一、二、三，茄子”同學(xué)們的喊聲過(guò)后，只聽(tīng)“咔嚓”一聲，我們班的集體照被拍下來(lái)了，一個(gè)個(gè)新穎別致的造型，一張張青春煥發(fā)的笑臉，變成了班級(jí)門前的永恒。 這張集體照，不僅是我們班的全體成員的合影，還蘊(yùn)含著我們班每一位同學(xué)的希望，和這張照片一樣，我們六十多名同學(xué)將會(huì)手挽手，肩并肩，微笑著走向美好的未來(lái)。
五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇3
溫暖的記憶是最值得懷念的記憶，溫暖的記憶是只有自己才有的記憶，溫暖的記憶，是一段回不去的記憶，不過(guò)可以供你細(xì)細(xì)回味。我曾也有一段溫暖的記憶，這是一段美麗的友誼。
我的小學(xué)同學(xué)石銘杰，是他給予了我溫暖的記憶，這段記憶里他是主角，讓我來(lái)講講這段記憶吧。
在大雨綿綿的一天下午，放學(xué)了，幾百個(gè)小學(xué)生沖出校園，當(dāng)然，也包括我，那已經(jīng)是幾年前的事了。他們沖出校門，陸續(xù)張開(kāi)雨傘，倒霉的我又忘記帶雨傘了，又得硬著頭皮等公交，一臉茫然，頓時(shí)回神，沖了出去，冷冰冰的雨砸在頭上甚是不好過(guò)。剎那間，雨好像停了，腦瓜子也變溫暖起來(lái)，轉(zhuǎn)頭一看，原來(lái)是氣喘吁吁的石銘杰撐著傘打在我的.頭上，我感激地說(shuō)：“你又不是這一路公交，為什么走到這兒來(lái)？”他呼著氣說(shuō)：“老遠(yuǎn)就看著你沒(méi)帶傘，不得感冒？咱們是兄弟，互相幫助是應(yīng)該的，等你等到公交，我再去坐公交。”話音剛落，我有點(diǎn)感動(dòng)，冷風(fēng)吹在我們倆的身上，卻不感覺(jué)到冷，這是友誼的火焰，溫暖著兩位知己的心。
有福同享，有難同當(dāng)，互相幫助，友誼便得到升華，我們也總是齊頭并進(jìn)，互相鼓勵(lì)，使成績(jī)得到進(jìn)步。
有一次，數(shù)學(xué)考試剛發(fā)下卷子，我看到我的成績(jī)十分不理想，又是失誤，定會(huì)被家長(zhǎng)批評(píng)，下課時(shí)，便陰沉沉的，沒(méi)有朝氣。這時(shí)，石銘杰過(guò)來(lái)說(shuō)：“灰心干什么呀？我不也沒(méi)考好嗎？誰(shuí)沒(méi)有落入低谷的時(shí)候，朋友相信我，我拉你一把就上來(lái)了�！蔽衣�(tīng)完便熱淚盈眶，沒(méi)有什么好灰心的，大家都一樣，努力了就會(huì)進(jìn)，沒(méi)認(rèn)真，就會(huì)退，他讓我懂得這個(gè)，將來(lái)幾年里是這個(gè)才讓我成績(jī)有所提高�！爸海�，尋得利于己；知音，知音，交得一束英�！�
溫暖的記憶住在我的心房，對(duì)我將來(lái)打下基礎(chǔ)，沒(méi)有你，哪有我的將來(lái)。溫暖的記憶，伴我成長(zhǎng)，溫暖的記憶，沒(méi)有你我會(huì)覺(jué)得空虛。
五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇4
開(kāi)學(xué)兩周以來(lái)，我適應(yīng)了五年級(jí)的許多東西：適應(yīng)了三層樓梯而導(dǎo)致的下課時(shí)間變短，適應(yīng)了從東教樓跑到各個(gè)教室去上課時(shí)間的緊張，適應(yīng)了數(shù)學(xué)課本上那些曾經(jīng)讓我頭疼的數(shù)學(xué)概念……
兩周來(lái)，我也適應(yīng)了老師的`嚴(yán)厲和嚴(yán)格。比如上體育課的時(shí)候，老師訓(xùn)練我們站軍姿，左右轉(zhuǎn)身等等。
開(kāi)學(xué)以來(lái)，隨著班里又轉(zhuǎn)來(lái)了一位新同學(xué)，下課時(shí)，班里就有多出一絲歡聲笑語(yǔ)；隨著我們又展開(kāi)了跳大繩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，每天清晨和中午，操場(chǎng)上都少不了我們的說(shuō)說(shuō)笑笑……
另外，隨著我們又升高了一個(gè)年級(jí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容也就變得更難了一些，但這并沒(méi)有打消我要學(xué)好數(shù)學(xué)的心愿，面對(duì)這些數(shù)字，我總是笑著去面對(duì)，不像以前，一見(jiàn)到數(shù)字，什么好心情都沒(méi)有了。
五年級(jí)的生活是緊張的，五年級(jí)的生活是充滿歡聲笑語(yǔ)的，五年級(jí)的生活也是絢麗多彩的。面對(duì)著更繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，我有信心把它們一網(wǎng)打盡，力爭(zhēng)上游！
五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇5
大家喜歡吃草莓嗎？喜歡吃西紅柿嗎？今天我摘了就拿給你吃！大家一定猜出來(lái)了吧，今天我們?nèi)乙ミ^(guò)把“農(nóng)民癮”----摘草莓和西紅柿！
汽車出了鄭州市在郊外的田野邊奔跑，一路鳥(niǎo)語(yǔ)花香，大樹(shù)的枝葉隨風(fēng)搖曳著，千萬(wàn)條柳絲也舒展開(kāi)了鵝黃色的嫩葉，青翠欲滴的小草悄悄地探出了小腦袋，用好奇地目光打量著這個(gè)奇妙的世界。
一下車，我們就在農(nóng)民伯伯的帶領(lǐng)下鉆進(jìn)了一個(gè)像山洞似的.的蔬菜大棚里，剛進(jìn)大棚什么也看不見(jiàn)，可是拐了個(gè)彎，就“柳暗花明”了，仿佛從黑暗世界到了光明天堂。大棚里高大明亮，爸爸那么高的個(gè)子竟然舉起手才能摸到頂部，放眼望去，一排排西紅柿精神飽滿的迎接著“采摘主人”的到來(lái)。我貓著腰，順著埂尋找著，一個(gè)個(gè)西紅柿娃娃鼓著綠綠的、紅紅的臉蛋，讓人看了就禁不住想親上一口。我二話不說(shuō)，三步并作兩步，大步流星地向“目標(biāo)”--那個(gè)又大又紅的西紅柿奔去�！肮∧銈�(gè)兒真大！”我用手猛地一拽，“哎呀！”我竟摔了個(gè)臉朝天，用力太大了！再定睛一看，紅的沒(méi)有拽下來(lái)，卻把青的給晃掉了，“哎！真可惜了！看來(lái)今晚要吃炒青西紅柿了！”再次發(fā)現(xiàn)喜歡的西紅柿后，我有了經(jīng)驗(yàn)，小心翼翼的掐著西紅柿和莖的連接處，用勁一拽，成功了！我心里很是得意，“吃一塹，長(zhǎng)一智”嘛！草莓呢，我們找了好幾個(gè)大棚，竟然都沒(méi)有到成熟期，只好下次再來(lái)了。
啊，勞動(dòng)真快樂(lè)！
五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇6
“大雪壓青松，青松且挺直。要知松高潔，待到雪化時(shí)�！彼蓸�(shù)，一種平凡的植物，但它卻擁有著不平凡的精神。
松樹(shù)，它沒(méi)有春天的桃花那么婀娜多姿，也沒(méi)有夏天的梧桐擁有著翠綠、碩大的葉子，更沒(méi)有秋天銀杏樹(shù)那一身金黃的外衣和像一只只蝴蝶的美麗的葉片。一年四季它都是身披一件翠綠的衣裳，十分樸素。
松樹(shù)的生命力十分旺盛。無(wú)論是在高懸的峭壁上，還是在無(wú)邊的沙漠里，或者是在深深的'泥土里，它都能以它茁壯的生命力“探”出頭來(lái)。無(wú)論是在 xx° ，還是在 ° ，它依舊能生存下去，不會(huì)輕易地屈服。它不畏嚴(yán)寒酷暑，至始至終都不會(huì)懼怕任何困難，總是頑強(qiáng)地挺過(guò)去。
在狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛的日子里，松樹(shù)挺直腰板，頂著寒風(fēng)在雪地中傲然挺立著。當(dāng)其他樹(shù)木枯得只剩下一根光禿禿的樹(shù)干時(shí)，它依舊毫發(fā)無(wú)傷，真不愧為“歲寒而后知松柏之后凋也”呀！讓我贊嘆不已。
人，不也得像松樹(shù)這樣嗎？我們應(yīng)該像松樹(shù)這樣，自強(qiáng)不息、頂天立地，遇到困難不氣餒，也不半途而廢。這樣比在“溫室”、“大棚”里的那些花草樹(shù)木堅(jiān)強(qiáng)、偉大多了！
五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇7
星期五，我們的社團(tuán)活動(dòng)一結(jié)束，就回到了教室。
大張老師說(shuō)：“我們現(xiàn)在看了一個(gè)視頻，”視頻剛開(kāi)始我就看見(jiàn)了沈迎奧在認(rèn)真的看《金蟒蛇》這本書。還看到沈迎奧的同桌蘇苗藝伸長(zhǎng)脖子像長(zhǎng)頸鹿一樣眼睛直勾勾的'看著沈迎奧的書，他們后坐著陶睿杰和李紅，老師說(shuō)：“你們看看那個(gè)黑白相間的大熊貓�！蔽覀兊哪抗庖幌戮娃D(zhuǎn)移到李紅身上，看到李紅正在畫畫，畫完一幅畫就用手戳陶睿杰，讓他看看自己的大作。然而，陶睿杰根本就不理他，依然認(rèn)真的看書，但是陶睿杰的書突然倒了，書后面出現(xiàn)了一個(gè)本子，本子上面還有一幅畫，原來(lái)他是用書擋著做樣子偷偷畫畫的。
他們的后面是伍蘊(yùn)慧和韓思語(yǔ)，韓思語(yǔ)在寫循環(huán)日記，伍蘊(yùn)慧在畫畫，伍蘊(yùn)慧和李紅的表現(xiàn)是一樣的，但是韓思語(yǔ)和陶睿杰的表現(xiàn)是不一樣的，韓思語(yǔ)是在認(rèn)真的寫日記，而陶睿杰是在裝模作樣。
五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇8
“燒開(kāi)啦！燒開(kāi)啦！”教室里傳來(lái)我們激烈的叫喊聲。咦，你知道我們?cè)诟墒裁磫�？告訴你吧，我們?cè)谧觥凹埍瓱钡膶?shí)驗(yàn)。
我們做實(shí)驗(yàn)的材料有：紙杯、打火機(jī)、蠟燭和水。一聽(tīng)說(shuō)是用紙杯燒水我心里浮現(xiàn)起一連串的疑問(wèn)：紙杯怎么可能燒開(kāi)水呢？紙杯會(huì)不會(huì)被燒著呢？水真的會(huì)被燒開(kāi)嗎？為了解開(kāi)心中的疑問(wèn)，我迫不及待地想看這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。老師先用打火機(jī)把蠟燭點(diǎn)燃，然后往紙杯里倒了四分之一的水，為了讓我們確定沒(méi)有作弊，老師還特意讓我們?cè)嚵艘幌滤疁亍Ｎ倚纳苫螅哼@么冰涼的水能被燒開(kāi)嗎？接著老師把紙杯放到蠟燭的火苗上，剎那間，我發(fā)現(xiàn)紙杯的底部由雪白變成了黑色。
大約過(guò)了兩分鐘，紙杯的底部變得越來(lái)越黑，這時(shí)老師把紙杯移開(kāi)，又讓我們?cè)嚵艘幌滤疁�。啊，水已�?jīng)升溫了，看來(lái)試驗(yàn)馬上就能成功了！老師又把紙杯放到蠟燭的火苗上繼續(xù)燒，紙杯的底部已經(jīng)完全變黑了，在它的'兩邊還時(shí)不時(shí)地竄出一些小火芯來(lái)，我真怕紙杯燃燒起來(lái)。過(guò)了一會(huì)，我往紙杯里一看，發(fā)現(xiàn)水里有許多小氣泡，杯口也飄起縷縷白煙，這都是水燒開(kāi)的特征��！老師連忙把紙杯移開(kāi)，我一個(gè)箭步?jīng)_上去，把手伸進(jìn)水里，啊，燙死我啦！試驗(yàn)成功啦！
最后，老師揭示了原理：原來(lái)紙杯的著火點(diǎn)比水的沸度高，紙杯的熱量傳給了水，所以水燒開(kāi)了，擔(dān)紙杯卻沒(méi)有燒著。我恍然大悟。
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，既鍛煉了我們的動(dòng)手能力，又學(xué)到了一個(gè)科學(xué)知識(shí)。看來(lái)，生活中處處皆學(xué)問(wèn)�。�