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【實用】二年級作文300字錦集5篇
無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的二年級作文300字5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級作文300字 篇1
草原上就要召開運動會了，所有的草原動物都爭先恐后地去報名，馬和兔子也不例外，它們倆都想?yún)⒓印Ｍ米邮遣菰吓艿米羁斓牧�，去年的跑步冠軍就是它。馬每天都在練習，漸漸的馬也跑得很快了，大家都在紛紛議論，這次是誰能贏得這次比賽呢。
終于到了比賽的那一天，兔子和馬都打足了精神，準備參加比賽。驕傲的兔子看不起馬，說：“你跑得太慢了，肯定沒我快，這次我贏定了。”馬說：“兔子兄弟，人沒有十全十美的，我們動物也不例外，我會努力的。”
“嘭”，開始比賽跑步了，馬和兔子互不相讓，幾乎在一個水平線上，兔子對馬說：“還不錯嘛，可就是沒我跑得快�！币徽f完兔子就奔向了終點。馬了十分賣力，邁開有力的.腿，飛快地奔跑著，率先沖過了終點。全場掌聲驟然響起，一束束鮮花獻給了馬。兔子沒有取得勝利，垂頭喪氣地跑回了家，一聲也不吭，不理其它的動物。馬得知了這個消息，就到兔子家去看望它，親切地說：“兔子兄弟你還好嗎？這此雖然是我贏得了比賽，但是我相信總有一天你會比我跑得快的。”從此以后，馬和兔子一起練習、一起玩耍，成了一對好伙伴。
每個人都有長處、短處，正視自己的短處，互相尊重，和睦相處。
二年級作文300字 篇2
下雪了，地上全是厚厚的雪，我和小伙伴們便去堆雪人。
我們先能一個小圓球，把它弄實。在雪地里滾來滾去。這樣我們就滾成了一個大雪球。再把它放在地上，這樣，一個身子就做好了。我們再弄一個小雪球，再滾來滾去，又做好了一個頭。我們把它和下半身安在一起。這樣，一個建議的雪人就做好了。
身子和頭做好后，我們又開始去找材料做眼睛，鼻子，嘴巴，帽子和手。我們回家“采購”材料。我拿了兩個溜溜球當眼睛，一個水桶當帽子。拿完東西后就去樓下會合了。有人拿辣椒，有人撿了樹枝。最后經(jīng)過我們的.精心裝扮，漂亮的雪人終于站在了我們的面前。
怎么樣，你們也有過這樣的堆雪人經(jīng)歷嗎？是不是很好玩，是不是很快樂。拿就放下手中的鼠標、遙控器，一起去玩吧！
二年級作文300字 篇3
“叮鈴鈴”上課了，盼望已久的體育課終于來了，操場上傳來了陣陣歡呼聲，因為今天自由活動。
他們在玩什么呢？看，一個男同學正在跳繩，敏捷的他就像靈巧的小猴一樣，一會單腳跳，一會雙腳跳，一會交叉跳，繩子在他頭上甩來甩去，看得眼花繚亂，旁邊的人時不時地響起熱烈掌聲；有的.在踢毽子，他們踢起毽子來好像兩只飛翔的小鳥，忽上忽下，美妙極了，旁邊在觀看的同學也慢慢地加入了，看看誰到底更厲害；還有的在打乒乓球，他們打的乒乓球就像小白鼠竄過來竄過去，誰也沒有讓這只小白鼠跑出這個小長桌，似乎很難分出勝負。
不知不覺，下課鈴聲響了起來，同學們戀戀不舍地離開了操場，卻留下了同學們的歡笑聲。真是一節(jié)緊張又刺激的體育課。
二年級作文300字 篇4
教學目標：
1、學生回憶自己最快樂的一節(jié)課，抓住給自己印象最深的部分寫下來，著眼于趣味性。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力，合作能力，信息交流的能力。
3、引導學生把印象深的'部分寫具體，用上好詞好句。
4、書寫干凈整齊，語句通順。
教學流程：
一、讀一讀，做一做，導入新課：
1、教師引導讀《難忘的一堂課》學生思考：那些地方寫的具體。
2、學生交流后，在原文中畫出好詞好句。
3、教師引導完成“做一做”1——3題，集體更正。
4、教師引導學生做第四題，認識把事物寫具體。
二、引入新課，口語交際《我喜歡——》：
1、教師引導學生說自己最喜歡的一節(jié)課，回憶是課堂上哪一個細節(jié)吸引了自己。（老師的話、學生的表現(xiàn)、學習方法、學習內(nèi)容、受到的啟迪。）
2、教師引導學生說完整連貫的話：“我喜歡——是因為——比如說——”。
3、學生先小組交流，再全班交流。
4、學生評價說的怎么樣。
三、寫一寫：
1、抓住自己印象最深的部分寫下來。
2、注意表達的順序和用上好詞好句。
3、教師巡視指導，提醒：學生的坐姿，書寫要干凈整潔美觀。
4、教師面批，宣讀優(yōu)秀習作。
二年級作文300字 篇5
晚上我和爸爸媽媽玩了一個“詞語接龍的”游戲。
游戲的規(guī)則是這樣的“在規(guī)定的'三分鐘時間內(nèi)，依次接詞語，誰要是接不上來的話，就在他的臉上貼上一張小紙條。
游戲開始了，我有點緊張，我說了一個：”天空“，爸爸說：”空中“，媽媽說”中國“，輪到爸爸的時候，爸爸該給”子“組詞了，可是由于他沒有想起來，所以第一張紙條我給他貼到了臉上。
然后媽媽說”生存“，我說”存在“，爸爸說：”在家“媽媽說”家庭“，我說”挺胸“，爸爸又不知道接什么了，我又準備了一張小紙條貼在了爸爸的臉上，爸爸已經(jīng)有兩張紙條了。輪到媽媽的時候，媽媽也有一次沒有答出來，我也給她貼了一張紙條。
奧耶！我贏了！
我真高興，這個活動真有意思，不僅豐富了我的詞匯，還鍛煉了我的思維，真是一舉雙得呀！
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