【推薦】五年級(jí)優(yōu)秀作文錦集5篇

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的五年級(jí)優(yōu)秀作文5篇，歡迎大家分享。

五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇1

　　人們從不停止對(duì)美的追求，有的人盡其一生追逐著美，渴望成為歷史性一刻的唯一見證者，他們得到了掌聲和鮮花，但是當(dāng)美暴露在燈光之下時(shí)，它便不再是美了。

　　正是這樣的刻意追尋讓美無處躲避。山洞中的探險(xiǎn)家在蝴蝶看來是入侵者，他們點(diǎn)亮了這個(gè)洞穴，“肆無忌憚”地欣賞著他們眼中的美，卻不知道他們忽視的細(xì)小動(dòng)作對(duì)于蝴蝶來說是怎樣的傷害。它們別無選擇，只有退讓、退讓……而最終必會(huì)無處可退，那該是怎樣的悲哀。

　　俗話說，愛，便是成全。愛一個(gè)人，便是要看著他幸福，哪怕陪在他身邊的人不是你。我們作為美的愛慕者，或許也應(yīng)該達(dá)到這樣一種境界，這才是真的愛。然而觀諸當(dāng)今社會(huì)，人們對(duì)于美的追捧已達(dá)到了一個(gè)制高點(diǎn)，“最美媽媽”、“最美司機(jī)”泛濫成災(zāi)，而各大媒體也恨不得將這些人的所有都呈現(xiàn)在大眾面前。還記得一個(gè)女孩幫一位流浪漢撐傘的畫面感動(dòng)了無數(shù)的網(wǎng)友，這本身是一件治愈人心靈的美事，但圖片傳開后，女孩的生活被打亂了。各大新聞平臺(tái)的記者爭相去采訪，殊不知這對(duì)于女孩是多大的困擾。她只能不停地躲避，她會(huì)累會(huì)倦，可能日后她只敢將慈善藏在心中了吧。不得不說，這是對(duì)美的一種無形的傷害。

　　其實(shí)人們對(duì)于美的渴求或許很大程度上來源于對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望，所以一旦有美被挖掘出來，便會(huì)蜂擁而至。但是仔細(xì)想來，那些擁有“美”的人只是做了他們?cè)撟龅腵。他們沒有成為無情的旁觀者，而是伸出了手給予了別人關(guān)愛與力量，人性在他們身上得到了最好的體現(xiàn)。而我們又在做些什么，我們又能做些什么?

　　我想，真正需要反思與改變的是我們自己，明白值得自己追求的是什么，我們是誰。重新拾起自己被遺忘的靈魂，讓自己的內(nèi)心世界豐滿起來、美麗起來吧!由心到身，由內(nèi)而外。

　　吹滅那支蠟燭，點(diǎn)亮心中的燈火，蝴蝶會(huì)飛出洞穴與你相伴，世界會(huì)因你而精彩。

五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇2

　　“叮鈴鈴……”第四節(jié)課的下課鈴聲清脆地響起，像風(fēng)一般地鉆入了我們的耳朵。香噴噴的飯菜已經(jīng)擺到了門外，它像一只無形的手抓住了我們咕咕叫的小肚子。同學(xué)們爭先恐后地?cái)D向門口，只等我們的班主任王老師一來，就可以拿走飯盒，飽餐一頓了。

　　“開飯了！”王老師一聲令下，飯箱上立刻擠滿了長長短短、張牙舞爪的小手。那個(gè)沖在前面，搶占先機(jī)的同學(xué)輕松而敏捷地拿走一盒飯，轉(zhuǎn)身從人群的縫隙中擠了出來，揚(yáng)長而去；這個(gè)同學(xué)已經(jīng)看好了一盒飯 ，正要下手，忽然不知從哪兒冒出一只小手，飛快地把那飯盒給“搶劫”了，他只得再伸長些手臂，舍近求遠(yuǎn)了；被水泄不通的人墻擋在外面的同學(xué)亮起大嗓門:“王緯策，王緯策，給我拿一盒！”“王緯策，給也我?guī)б缓�！”擠在前面的王緯策左手一盒，右手一盒，再摞上一盒，大聲吆喝著向外擠去：“借光，借光！灑到誰概不負(fù)責(zé)！”……一盞茶的功夫，飯盒已所剩無幾。

　　終于拿到飯了！教室里開始變得喧鬧起來。早已饑餓難耐的同學(xué)拿起勺子，張開大嘴，狼吞虎咽起來，先揀好的吃！拿起肉串就往嘴里塞，連咬帶咽，送進(jìn)了肚子，真香��！青菜海帶米飯也不錯(cuò)，一古腦地吃了下去，如風(fēng)卷殘?jiān)瓢�，眨眼間那盒飯已空空如也；可是這邊的人卻是細(xì)嚼慢咽，邊吃邊說，伴著“笑星大聯(lián)盟”：“饅頭跑到街上，被汽車壓著了，結(jié)果世界上多了一種食物——比薩餅。”哈哈哈……差點(diǎn)沒把我嗆著；那坐在后面的同學(xué)卻不好好吃飯，或者飯菜不對(duì)胃口，竟吃起自帶的零食來，“嘎吱，嘎吱”幾口下去，一袋薯片轉(zhuǎn)瞬即空，薯片的包裝袋乘風(fēng)而去，從他手里做了個(gè)“轉(zhuǎn)體三周半，再來個(gè)360度翻轉(zhuǎn)，自由落地”呢。教室里飯菜香彌漫著，說笑聲此起彼伏，好不熱鬧。

　　美味的午餐很快被席卷一空。陸續(xù)地，大家把空飯盒送回飯箱里。教室里儼然一個(gè)剛結(jié)束的戰(zhàn)場，有點(diǎn)狼籍：地上的.菜梗、飯粒、廢紙頭……星羅棋布。有值日的學(xué)生開始清掃教室，整理桌椅；有好學(xué)的同學(xué)從書包里掏出了課外書，津津有味地品味起精神食糧；那幾個(gè)“運(yùn)動(dòng)健將”早已不見了蹤影，一定在操場上大顯身手呢。教室里的窗戶全被打開了，新鮮的空氣換了進(jìn)來，嘈雜的教室里逐漸安靜下來。

五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇3

　　八月份的天氣、悶熱、特別晚上、更是熱的難以入睡。到了早上還好些、相對(duì)晚上來說、還是比較清涼的。可是、今天卻很特別、才剛剛早上八九點(diǎn)、就悶得讓有點(diǎn)讓人喘不過氣來、抬頭一望、才發(fā)現(xiàn)天空中陰沉沉的、一層灰色濃厚的烏云遮住了大半個(gè)天空、眼看就要下雨了、頓時(shí)一種渴望下雨的感覺特別強(qiáng)烈。

　　夏天的雨、說來就來、不一會(huì)功夫、“嘩——”的一下、地面山、落下了大大的雨滴、足足有黃豆那么大、拍打的地面啪啪的響、讓人躲閃不及。說話間、大雨連續(xù)不斷的傾瀉下來、越下越大、地面上、房屋上、濺起了高高的水花。地面上的水瞬間匯集在一起、淹沒了地面、流的很急、小區(qū)的`樹木、花草、被雨水拍打的沙沙作響、伴隨著風(fēng)兒、左右搖擺。像是對(duì)這場突如其來的大雨助威吶喊。馬路上的行人、一下子消失的無影無蹤偶爾只見有幾輛汽車在雨中飛奔而過、輪胎濺起的水花像一層層波浪、此時(shí)、平時(shí)的噪雜音卻變成了一種聲音——嘩嘩的雨聲。這場雨、灌溉了久旱的莊稼、同時(shí)也給炎熱的夏季、帶來了秋天般的涼意!

　　夏天的雨、好美!

五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇4

　　今天下午，我回家制作香蕉棒冰。

　　制作棒冰的材料我在星期日就和姐姐已經(jīng)備好。我們?cè)诓藞鲑I來了竹簽、牛奶、香蕉�；氐郊依�，我把竹簽洗干凈，晾干留著備用。

　　現(xiàn)在我要對(duì)香蕉進(jìn)行一個(gè)處理，我小心翼翼的撥，誰知，一下子用力過猛，把香蕉給弄斷了。“哎呀!”，正不知如何是好，突然，我靈機(jī)一動(dòng)，想到可以把它切成一塊一塊的，像羊肉串一樣把它串起來，就這樣，第一根棒冰成了冰肉串了。‘吃一塹，長一智’，我絲毫不怠敢怠慢，幫香蕉們脫下一件又一件外衣，然后把竹簽的`一段沿著香蕉的一頭慢慢的插入香蕉。成功啦!就一根吧，先試一試。接著，我又讓它們躺在牛奶里打幾個(gè)滾，頓時(shí)，他們就披上了雪白的輕紗似的外衣。我又給他們裹上保鮮膜。最后，我把它們放到冰箱的冷凍室里。

　　啊，自己親手做的香蕉棒冰會(huì)是什么味呢?過了幾分鐘，我就迫不及待的去看看，還是軟軟的。等了又等，看了又看，摸了又摸。我實(shí)在等不下去了，跑出去玩了。不知過了多久，我過來看看，香蕉全身硬邦邦的，終于成了棒冰。舔一口，牛奶味，咬一口，綿綿的香蕉味。吃著自己做的棒冰，心里真高興。

五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇5

　　開學(xué)了，我們班來了一位語文老師。

　　她笑盈盈地走上講臺(tái)，說：“OK，大家好，我先自我介紹人一下，我姓講譚，和談心的“談”同音，我愿意成為大家的知心朋友，OK ，我也希望你們以后能支持我的`工作。OK ，現(xiàn)在開始上課�！痹谒�講話的時(shí)候，我偷偷地觀察了一下她：一雙水汪汪的大眼睛， 一張說話令人心服口服的嘴，一頭烏黑亮澤的長發(fā)。但這都不得不是最突出的，我發(fā)現(xiàn)她最大的特點(diǎn)是愛說“OK”。

　　一次，我們班有一位同學(xué)上課沒注意聽講，老師留課堂作業(yè)時(shí)布置了第一題，他卻做了第二題。譚老師發(fā)現(xiàn)后，并沒有罰他重寫，而是微笑著對(duì)他說：“OK，你能積極去做額外的習(xí)題，這很好 ，不過，以后還是請(qǐng)你先完成老師布置的作業(yè)�！蹦俏煌瑢W(xué)羞得滿臉通紅，從那以后，上課特別認(rèn)真。

　　還有一次，我們班有幾個(gè)同學(xué)放學(xué)后不做教室衛(wèi)生就想回家，班長請(qǐng)來了譚老師，譚老師沒有發(fā)火，而是笑著說：“他們是看見我沒動(dòng)手，這是我的不對(duì)，OK，我們一干�！崩蠋熣f著就開始抹桌子。那幾個(gè)同學(xué)連忙把老師的抹布搶過來，積極地做起了教室衛(wèi)生。

　　譚老師從不直接批評(píng)同學(xué)，而是用OK來提醒我們、鼓勵(lì)我們。于是，我們給她取了個(gè)外號(hào)網(wǎng) ，叫“OK老師。”我印象最深的是那次，我們?yōu)橐晃煌瑢W(xué)過生日，沒做家庭作業(yè)。第二天，我們都謊稱作業(yè)本忘帶了。譚老師說：“OK，希望你們把作業(yè)本和蛋糕看得一樣重要。”然后，她并沒有要求我們做什么。后來，我們都自覺地把作業(yè)補(bǔ)上并交給了老師。譚老師高興地說：“OK，你們表現(xiàn)很好！”我們都忍不住笑了，異口同聲地說：“OK！”

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