五年級(jí)借物喻人作文集錦九篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的五年級(jí)借物喻人作文9篇，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)借物喻人作文 篇1
晚上，我正在看電視。忽然停電了，屋里一片漆黑。我們什么也看不到，媽媽用手機(jī)照亮，在柜子的角落里找到一支蠟燭，我們?nèi)绔@至寶，立刻用打火機(jī)點(diǎn)亮。
蠟燭是個(gè)細(xì)圓柱，中間有根引線點(diǎn)亮過(guò)后，它就給我們帶來(lái)了光明。在帶來(lái)光明的同時(shí)，高溫包圍著它，讓它化作一滴滴蠟油流了下來(lái)，仿佛是它幸福的眼淚。一分一秒過(guò)去了，它漸漸縮短了，眼看自己的生命就要結(jié)束，但為了給人們照亮，它還是依然挺立著，燃燒著…
看著它一點(diǎn)點(diǎn)燃燒，我深深的感動(dòng)了。它燃燒了自己，卻為人們帶來(lái)了光亮。它雖然外形普通，卻很有用。此時(shí)此刻，在我的眼里，它不再是一根平凡的蠟燭，而是一個(gè)偉大的人，此時(shí)，這小小的.蠟燭在我心中變得高大起來(lái)。它不為名利，從沒(méi)替自己想過(guò)，而是默默地讓自己的火光照亮黑暗。把自己的生命全部獻(xiàn)給了人類(lèi)。這是蠟燭何等高尚。
看到了蠟燭我想到了為新中國(guó)奮不顧身的董存瑞。舍己為人的黃繼光。為了病人的葉欣…。更讓我想起精心栽培我的老師，他們給了我們溫暖，是他們無(wú)私無(wú)悔的付出讓我們獲得了知識(shí)。還有辛勤的園丁，是他們培育出漂亮的花草，讓我們的生活更加美麗……
從蠟燭的身上，讓?zhuān)ㄎ殷w會(huì)到了生命雖然短暫，但是我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，讓自己活得更加光彩有力！
五年級(jí)借物喻人作文 篇2
當(dāng)我們夜晚寫(xiě)作業(yè)，看書(shū)，吃飯都要用到它。它是我們不可缺少的生活用品�！}記
送上電，臺(tái)燈亮了，光線在黑暗中顯得很刺眼，終于回到了家。忙碌了一天，我又要從聽(tīng)課轉(zhuǎn)移到寫(xiě)作業(yè)。我趴在桌上，想著要寫(xiě)什么作文來(lái)應(yīng)付老師，突然抬頭，看見(jiàn)了你——臺(tái)燈。
沒(méi)錯(cuò)，臺(tái)燈沒(méi)有什么稀奇，在現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，水晶大吊燈都只讓人們停下看一眼，更何況是一個(gè)造型呆板簡(jiǎn)單，沒(méi)有任何裝飾的臺(tái)燈呢？但它的作用卻是不可忽視的。它的光很亮，沒(méi)有任何東西蒙在燈泡上，能讓我們盡情地寫(xiě)作業(yè)，看小說(shuō)，做手工，不論多長(zhǎng)時(shí)間，它都默默地亮著，雖沒(méi)有華美的外表，但它體現(xiàn)了電燈的真正價(jià)值。不像那些裝飾吊燈，看著十分漂亮，令人百看不厭，但因?yàn)橐粚佑忠粚拥难b飾物，使燈光顯得暗沉，雖顯出了格調(diào)，但終究還是沒(méi)有顯出它的作用。
臺(tái)燈默默地亮著，我的心卻不以平靜。大家明知道最美的并不一定是最實(shí)用的，但大家只是為了美，為了格調(diào)，為了氣質(zhì)，而忽略了最根本的'東西。清潔工每天大清早出去打掃衛(wèi)生，在我們還在夢(mèng)里時(shí)，就已開(kāi)始了工作。等我們醒來(lái)，走出家門(mén)，發(fā)現(xiàn)馬路很干凈，沒(méi)有人會(huì)想起這是清潔工的勞動(dòng)成果，人們認(rèn)為這是天經(jīng)地義的事，而他們只注重路邊商店里的東西以及干凈的門(mén)口，如果門(mén)口沒(méi)人清掃，狼藉一片，你們還愿意進(jìn)去嗎？
所以，當(dāng)一個(gè)東西充分的發(fā)揮了它原本的價(jià)值，體現(xiàn)了它的價(jià)值，那便沒(méi)有什么美丑，好壞之分了。
五年級(jí)借物喻人作文 篇3
去年的一場(chǎng)肆意的大雪，壓彎了家門(mén)口的樹(shù)枝，它的花瓣，也順著雪花兒落在了地上，靜謐地躺著。
梅，帶給人一種不屈的信念；梅，帶給人一種迎難而上的品質(zhì)；梅，帶給人一種堅(jiān)定剛毅的精神。我俯下身去輕拾起這片花瓣，聞到一股落花那種獨(dú)有的碎碎的清香。有多少花又像它一樣就算快到生命盡頭了還有竭盡全力發(fā)出那一點(diǎn)兒微弱的香呢？
梅花的樣子，顏色雖不是最美的，但精神與品質(zhì)一定是最美的。多少的詩(shī)人，作家贊美過(guò)它受挫也在竭盡全力去達(dá)到自己想做的事情。它的綻放，總是在幾天之內(nèi)慢慢舒展開(kāi)來(lái)，露出那不屈的精神的花。無(wú)私奉獻(xiàn)自己的`生命為即將迎來(lái)的初春增添上一抹芬芳，一抹清淡的香�！扒我膊粻�(zhēng)春，待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”不正是它嗎？不正像極了那些默默無(wú)聞在為社會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)的人嗎？
雪花在空中飄著，在一朵朵剩下沒(méi)被拍落的梅花之間歡快地跳著舞，仿佛在歌頌?zāi)切┗ǖ牟磺路鹪诟桧災(zāi)切┤嗣鎸?duì)困難不畏懼的人的高尚品質(zhì)。
不管落花，剩下的花，都具有不屈的信念。落花是那些雖身處難境，但絲毫不放棄的人；剩下的花是不屈，沒(méi)有被困難所擊倒的人。它們都是一朵朵具有靈魂，具有生命，具有心靈的“人”。
我終于明白，梅花散發(fā)出的并不只是一種清香，更是一種信念，一種……
五年級(jí)借物喻人作文 篇4
我喜愛(ài)蠟燭，喜愛(ài)它的光明，但我卻更喜愛(ài)它的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
在生活中，蠟燭并不罕見(jiàn)，也不稀奇。蠟燭價(jià)格低廉，家家戶(hù)戶(hù)都有，但因?yàn)樗拿煨『统Ｒ?jiàn)，許多人都不把它放在眼里。它被人們放在柜子里、角落里，總是忽略不見(jiàn)；它還變成了小孩子手中的玩具，被折斷身子；甚至滾落到地上，被人們不經(jīng)意間壓的粉身碎骨。蠟燭飽受了輕視奚落，但它卻從來(lái)不抱怨什么。
假如你細(xì)細(xì)觀察，蠟燭也是其貌不凡的`。在燃燒的時(shí)候，它頭上的火苗就像是少女的頭發(fā)；斑紋交錯(cuò)的身子就是少女漂亮的衣裙；而一顆顆蠟珠則是少女撒下的“金豆”。
在停電的時(shí)候，人們就會(huì)幫蠟燭點(diǎn)亮自己。蠟燭燃燒的時(shí)候，蠟珠順流而下，火苗閃閃，無(wú)聲無(wú)息地將光明獻(xiàn)給人們，自己卻在火苗里用身軀拼搏，直至生命的最后一刻。蠟燭用痛苦為人們換來(lái)光明，但它卻在烈火中得到了永生，它為自己的付出永感快樂(lè)和欣慰。它默默地存在，默默地付出，同樣默默地逝去。蠟燭在自己短暫的一生中，奉獻(xiàn)出自己的光和熱。
并且，在我們的生活中，也有很多像蠟燭一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人，那就是我們的教師。教師就像辛勤的園丁，不辭辛勞地照料我們學(xué)生，每天早起晚睡，雖然累，但依舊堅(jiān)守在自己的崗位上。他們用自己的光亮為我們照亮前進(jìn)的方向，就如蠟燭一樣，點(diǎn)亮了自己也照亮了別人，一直默默地奉獻(xiàn)著。
在停電的時(shí)候，人們就會(huì)幫蠟燭點(diǎn)亮自己，蠟燭燃燒的時(shí)候，蠟珠順流而下，火苗閃閃，無(wú)聲無(wú)息地將光明獻(xiàn)給人們，自己卻在火苗里用默默地奉獻(xiàn)著。
我以后也要向蠟燭學(xué)習(xí)，做一個(gè)有“蠟燭精神”的人。
五年級(jí)借物喻人作文 篇5
松樹(shù)它沒(méi)有春天里桃樹(shù)的爭(zhēng)妍斗艷，也沒(méi)有夏天里梧桐那碩大的葉片，更沒(méi)有秋天里銀杏樹(shù)的一身金色的外衣。它只是冬天里，穿著樸素綠色外套的松樹(shù)。
松樹(shù)的葉子象針一樣，一簇簇向外伸長(zhǎng)著，每一個(gè)都尖銳有力好象有一種精神支撐著它們。松樹(shù)的果實(shí)也很有特點(diǎn)：它是一個(gè)橢圓形的，分成一層層的花瓣。果實(shí)躲藏在由“稻草”擺好的家里，就好象是保護(hù)房子的戰(zhàn)士和風(fēng)雨的遮陽(yáng)傘、擋雨棚。還是那種力支持的它（門(mén)）們的信念，去保護(hù)果實(shí)。
桃樹(shù)把所有力量都透過(guò)春天的桃花得以展現(xiàn)，梧桐把所有的期望留在夏天，它那肥肥大大綠綠油油的葉片上：銀杏樹(shù)以秋天金黃金黃的“蝴蝶”來(lái)展示它的美麗。而松樹(shù)只是在冬天里默默無(wú)聞地為我們站崗。在冬天里當(dāng)我們看見(jiàn)全是光禿禿的樹(shù)時(shí)，我們會(huì)感到凄涼和悲傷。如果我們?cè)谠S多光禿禿的樹(shù)中看到了一棵松樹(shù)（是）時(shí)，就會(huì)充滿(mǎn)（一遍茂盛景象的）期望。
松樹(shù)是筆直的，不論在多么惡劣的環(huán)境下，仍然聳立地生長(zhǎng)著。別的樹(shù)以旁出虬干為美，它卻以正直、樸素、堅(jiān)強(qiáng)為美。這種內(nèi)在美要比只在表面上的'美和在溫室中嬌生慣養(yǎng)的名貴樹(shù)種要高尚的多。
人和樹(shù)一樣，做像松樹(shù)一樣有內(nèi)在品質(zhì)堅(jiān)強(qiáng)的人，要比在“溫室”中生長(zhǎng)的花朵要偉大的多了。因而我們要學(xué)習(xí)松樹(shù)的正直、樸素、堅(jiān)強(qiáng)的許多內(nèi)在品質(zhì)，做一個(gè)品德高尚的人。
自古以來(lái)，多少人都贊頌過(guò)松樹(shù)，把它作為崇高的象征，我對(duì)松樹(shù)總是懷有敬仰之心。你看，他不管是在懸崖的縫隙里，還是在堅(jiān)固的土地上，只要有一顆種子——-不管你是有意種植的，還是隨意丟落的，也不管是風(fēng)吹來(lái)的，還是從鳥(niǎo)的嘴里落下來(lái)的，總之，只要有一粒種子，他就不擇地勢(shì)，不畏嚴(yán)寒酷暑，隨處茁壯的生長(zhǎng)起來(lái)，它既不需要誰(shuí)來(lái)施肥，也不需要誰(shuí)來(lái)灌溉，狂風(fēng)吹不倒它，洪水眼不沒(méi)它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它，它無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生長(zhǎng)，松樹(shù)的生命力真強(qiáng)，松樹(shù)要求得太少了！
五年級(jí)借物喻人作文 篇6
在無(wú)奇不有的大自然中，有很多很多的植物：像嬌艷的牡丹，美麗的水仙，鮮紅的海棠，雪白的茉莉……但是，在經(jīng)歷無(wú)數(shù)風(fēng)霜雨雪之后，依然青翠欲滴、傲然挺立的植物，恐怕只有那生長(zhǎng)在貧瘠土地上的青松了。
談起屹立在高山之巔的青松，大家都不會(huì)陌生吧！古語(yǔ)有云：大雪壓青松，青松挺且直。可見(jiàn)，在古時(shí)候，青松的精神早已深埋于人們的心中了。青松有九曲盤(pán)旋的枝干，而且在這百折不撓的枝干中，對(duì)稱(chēng)地長(zhǎng)出無(wú)數(shù)針狀的枝葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那一簇簇新綠就像給渾黃一色的山峰增添了無(wú)數(shù)綠寶石，那一個(gè)個(gè)綠色的亮點(diǎn)就像無(wú)數(shù)的生命在顫動(dòng)。
坐在青松下，總能聞到一股股淡淡清香，令人心曠神怡。靜臥青松之下，青松總能帶我入夢(mèng)，夢(mèng)中全是那些如青松一般頑強(qiáng)不屈的烈士英雄們：為了解放人民，用胸口堵住敵人機(jī)槍口的黃繼光；受盡無(wú)數(shù)酷刑，寧死也不說(shuō)出黨的`機(jī)密的夏明翰；歷經(jīng)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的紅軍戰(zhàn)士…。。是他們用鮮血換來(lái)了我們今天的幸福生活。
仰望天空，看著屹立于高山之巔的青松，誰(shuí)都會(huì)觸景生情，誰(shuí)都會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地感嘆，多么剛強(qiáng)的青松啊！大地因?yàn)橛辛四�，而勃發(fā)生機(jī)；人們因?yàn)橛辛四�，而�?jiān)毅剛強(qiáng)！我要大聲贊美青松！
五年級(jí)借物喻人作文 篇7
暑假回山東家鄉(xiāng)的一天，我和外公、外婆、媽媽一起去種地。
外公負(fù)責(zé)種地、外婆和媽媽負(fù)責(zé)打水、澆水，我感覺(jué)很無(wú)聊，蹲在了地上，過(guò)了一會(huì)兒，看見(jiàn)了一把鏟子，我站起來(lái)并走過(guò)去拿起鏟子試著翻了翻地，只翻起了一點(diǎn)點(diǎn)地皮，并不像外公那樣輕松地挖深地面，看來(lái)翻地也需要一些技巧。外公告訴我技巧是“要借用一只腳把鏟子蹬深入土再把土翻起”，我照樣試了一下果然成功翻起了一大塊泥土，我繼續(xù)照樣翻，翻著翻著，我已經(jīng)不知不覺(jué)地把整片地都給翻完了。外公走過(guò)來(lái)從我手里拿過(guò)鏟子準(zhǔn)備翻地，意外地發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)把整片地翻完了。“城城，是你翻的地嗎？”外公驚訝地問(wèn)。我說(shuō)：“是滴。”外公說(shuō)：“這么厲害啊!會(huì)翻地了，會(huì)幫大人減輕負(fù)擔(dān)了，真是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的'好孩子�！�
我覺(jué)得今天我的收獲很大，我明白了做成一件事是需要方法和技巧的。
五年級(jí)借物喻人作文 篇8
菊花在許多人的心中是漂亮的、清新的、高雅的，因?yàn)樗炎罱k麗的色彩展現(xiàn)在百花凋謝，萬(wàn)物枯黃的秋冬季節(jié)，裝點(diǎn)我們的生活，同時(shí)也為大自然平添了盎然的生機(jī)，也正是這些菊花，讓我想起了古人的詩(shī)句，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山�！睂�(duì)菊花的.熱愛(ài)，贊美，敬仰之情油然而生。
菊花的形狀與其他的花不同，葉子有柄，卵形，邊緣有鋸齒，秋季開(kāi)花，它的花瓣呈橢圓形，有的舒展平和，有的婀娜多姿。好幾個(gè)花瓣像幾個(gè)兄弟姐妹，牽著手，圍著中心跳起歡樂(lè)的舞蹈。它的顏色也豐富多彩，有紅色，有粉色，有白色，也有黃色的，五彩繽紛。雖然菊花有絢麗多彩的漂亮外表，但對(duì)它的香氣卻毫不炫耀，只是淡淡的清香，但也令人心曠神怡。它開(kāi)花的順序是從上到下，它的枝頭，最先開(kāi)出一朵，然后接著往下開(kāi)，下面的花開(kāi)的最茂盛，上面的花就開(kāi)始枯萎。開(kāi)花的周期很長(zhǎng)，特點(diǎn)是秋風(fēng)越冷，花開(kāi)得更絢麗，茂盛，是一種富有晚節(jié)的可愛(ài)花。
“不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花”一句詩(shī)中，從菊花的生命力強(qiáng)來(lái)著實(shí)寫(xiě)出作者對(duì)于菊花的喜愛(ài)之情，“不是我偏愛(ài)菊花，而是這種花開(kāi)完之后就再也沒(méi)有別的花能夠比得上它了！”作者從這句詩(shī)歌中同時(shí)流露出對(duì)那些默默奉獻(xiàn)的人的敬佩之情，不怕寒冷，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的高尚情操的贊美。
菊花帶給人的感受是一位慈愛(ài)的母親，以為默默堅(jiān)守崗位的工人，它的美從不炫耀，是那么的真誠(chéng)樸實(shí)，那么淡雅脫俗！
我愛(ài)著質(zhì)樸無(wú)華的菊花！
五年級(jí)借物喻人作文 篇9
那天晚上，我正在家里寫(xiě)作業(yè)。忽然，停電了。等待了一會(huì)以后，電還是沒(méi)有來(lái)。我匆匆忙忙地打開(kāi)抽屜，記得母親曾告訴我，這里放著備用的蠟燭。黑暗中，我在抽屜里翻來(lái)覆去，終于，摸到了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的蠟燭。我拿起打火機(jī)，點(diǎn)燃了蠟燭，屋子里立刻亮了起來(lái)。
我開(kāi)始在微弱的燭光下寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)完作業(yè)，我抬起頭，呆呆地看著燃燒的火焰，燭光仿佛一顆跳動(dòng)的'紅心。我忽然想起教師曾告訴我們“外焰的溫度比內(nèi)焰要高許多，所以，點(diǎn)煙花的時(shí)候要把導(dǎo)火線放在外焰上引燃”。耳邊回蕩著教師的話(huà)語(yǔ)，眼前仿佛出現(xiàn)教師講這堂課時(shí)的場(chǎng)景。這燃燒的蠟燭不正像我們那些無(wú)私奉獻(xiàn)的教師們嗎？他們雖然沒(méi)有華麗的外表，卻也有一顆火紅躍動(dòng)的心。他們用自己畢生的時(shí)光，將所有的知識(shí)毫不保留地傳授給學(xué)生們。他們?nèi)紵约赫樟羷e人。
這時(shí)，母親回來(lái)了。我對(duì)母親說(shuō)：“停電了，我點(diǎn)了蠟燭。別看這小小的蠟燭，點(diǎn)起來(lái)還真亮呢！”母親笑著說(shuō)：“是啊，蠟燭一直是古代的照明工具，只是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，人們都改用電燈了�？上灎T依然是家中必不可少的常備品。否則，一停電，就真的只能摸黑了�！�
聽(tīng)了母親的話(huà)，我又回頭看了看這為我?guī)?lái)光明的蠟
燭。它已經(jīng)燒了一半，燭淚順著它的身體流了下來(lái)，這使我不禁想起教師曾教過(guò)的一句詩(shī)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這不也正是對(duì)教師們自己最真實(shí)的寫(xiě)照嗎？
忽然，來(lái)電了，屋子里頓時(shí)亮得耀眼。我吹熄了蠟燭，看著裊裊升起的黑煙，我才發(fā)現(xiàn)，在我心里，蠟燭才是最亮的，當(dāng)然，在我心中，教師也是最美的。我喜歡著默默無(wú)聞的蠟燭，更愛(ài)那些無(wú)私奉獻(xiàn)的教師們！
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