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學(xué)會(huì)理解小學(xué)五年級(jí)作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的學(xué)會(huì)理解小學(xué)五年級(jí)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)會(huì)理解小學(xué)五年級(jí)作文1
理解是一種高貴的語言，是心靈靜默的一種升華。或許我們做不到“海納百川，能容乃大”的寬宏，但是我們卻可以用一顆坦誠(chéng)、懇切一點(diǎn)的心去面對(duì)身邊的人與事，多一份理解，就多一份溫暖；多一份理解，就多一份感動(dòng)；多一份理解，就多一份美好。
理解親情。媽媽的辛苦操勞你理解了嗎？你是否曾因?yàn)閶寢尩囊痪鋰?yán)厲批評(píng)摔門而出呢？“慈母手中線，游子身上衣�！笔澜缟夏奈荒赣H不愛自己的兒女？母親的'一言一行、一舉一動(dòng)，都滲透著絲絲愛意。然而我們卻往往不感恩、不理解她們。
理解友情。我們都有許多朋友，但患難與共的真心朋友又有幾個(gè)？“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)？”理解是友誼的第一條件，有了理解，朋友才能共同進(jìn)步，友誼才能地久天長(zhǎng)。當(dāng)朋友因一句無心的話、一個(gè)無意的動(dòng)作而傷害了你，你會(huì)跟他翻臉嗎？當(dāng)朋友與你發(fā)生了一個(gè)誤會(huì)，因此而鬧不和，你會(huì)理解他嗎？
理解生活。生活雖然很坎坷。我們會(huì)面臨失敗，面臨成功，面臨死亡。但是只有領(lǐng)悟了生活的真諦，它才會(huì)讓我們過得輕松。只要心中有夢(mèng)，只要心中有愛，只要心中有理解，只要心中有信念。你就能成功。所以，請(qǐng)不要用金錢與名利去衡量成功與失敗。
蘇軾一生坎坷，曾經(jīng)悲觀憂慮，可是他選擇了赤壁，赤壁也成全了他。他理解了生活的真諦，果斷地走出了黑暗的官場(chǎng)，去理解他的另一種生活，于是才有了“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”傳誦至今的千古名句。
讓我們開啟理解之花，多一份關(guān)愛；展開理解之云，多一份溫暖；品嘗理解之泉，多一份感恩。你的心扉，讓自己去理解別人，也讓別人來理解自己。
學(xué)會(huì)理解小學(xué)五年級(jí)作文2
秋風(fēng)卷著落葉向季節(jié)的深處，光禿禿的權(quán)演繹著滿目瘡痍。此刻的我縮在墻邊，風(fēng)早已將我的淚吹干。
我抽泣著回想剛才的事情，還不免有些委屈，我看著天空，思緒飄回了半小時(shí)前……
“干什么呢?不去寫作業(yè)!”媽媽氣勢(shì)洶洶的質(zhì)問我，忽然像是發(fā)現(xiàn)了什么似的，一把翻出我手中才看了一半的書，丟在地上，又問我：“你剛才就是在看它?”媽媽惡狠狠的眼神令我不敢直視。
“我……我的作業(yè)寫完了……不能看一會(huì)兒書嗎?”我低頭，支支吾吾的問。
“作業(yè)寫完了?”媽媽語氣中有一絲不可思議，語氣也輕了一些，我以為媽媽會(huì)把書還給我，可沒想到媽媽話鋒一轉(zhuǎn)，又問：“那你做課外的題了嗎?”
“沒有�！贝藭r(shí)我的`頭已經(jīng)埋進(jìn)胸膛里了。聲音更是連我自己都聽不清。
“那你還看書?這書我沒收了!快去做題!”我很納悶媽媽的聽力怎么那么好同時(shí)也有些急了，脫口而出：“把書還我，那是別人的書!”說完我就后悔了，因?yàn)槲疑钪�，那樣說媽媽更不會(huì)給我。
事實(shí)是——我猜對(duì)了，我不禁想到第二天同學(xué)會(huì)怎樣對(duì)待我。在我委屈和生氣中，我隨著門“呯”的一聲，我——平生第一次出走了。
饑寒交迫使我從回憶中回到現(xiàn)實(shí)，我不禁懷念起媽媽每天做的熱氣騰騰的飯菜。
我靜下來，好好想了一下這件事的起因，我赫然發(fā)現(xiàn)，媽媽是因?yàn)閻畚也艑?duì)我那么嚴(yán)厲，而媽媽向來是刀子嘴豆腐心，而我剛才為什么沒有想到呢?
我站起身，向著家的方向走去，在家門口，我看見了拿著書在盼望的媽媽。頓時(shí)，理解化為淚水奔涌而出。
學(xué)會(huì)理解小學(xué)五年級(jí)作文3
人與人之間的往來，總避免不了不愉快以及小矛盾。面對(duì)這些情況人要學(xué)會(huì)包容與理解。因?yàn)槔斫馐侨藗兿艿年P(guān)鍵。
我還能憶起小學(xué)五年級(jí)那年。因?yàn)閷W(xué)會(huì)了理解，老師教給的感悟使這年的夏天與眾不同，也印象深刻。某次我和小伙伴鬧了小矛盾，我在午休時(shí)分打擾到他的休息。他忍無可忍，最后告訴了老師。老師當(dāng)下什么話都沒有說，趁著午休結(jié)束課間之余將我招了過去。循循誘導(dǎo)我說出原由。我那時(shí)還不懂事，大聲說自己因?yàn)樘珶o聊了，睡不著所以去捉弄同學(xué)。那位慈愛的老師沒有責(zé)罵我，甚至連一聲嘆息都沒有留給我，讓我一個(gè)人在走廊站了一節(jié)課。
時(shí)間特別漫長(zhǎng)，無聲比批評(píng)更讓我不安起來。鈴聲叮咚脆響，老師又出現(xiàn)在我的視線里。他問：“你懂什么叫尊重同學(xué)，什么叫理解別人嗎?”我搖搖頭，一臉迷惑。老師回答：“理解是促進(jìn)人們溝通的方式，是使彼此感到溫暖的。”我恍然大悟，“我明白了，我以后會(huì)努力站在別人的.角度，理解別人的處境的�！比巳硕颊f老師嚴(yán)格不近人情，我想他其實(shí)是對(duì)犯大錯(cuò)的學(xué)生兇而已。我這算是第一次知道人生還有這么多的道理需要掌握。
自從那次教育后，我對(duì)同學(xué)小伙伴們友善多了。班上的老師常常發(fā)脾氣，因?yàn)槲覀儼嘣S多男生不懂事常捉弄女同學(xué)，又或是不遵守班級(jí)班規(guī)，班主任一日一日地憔悴，像是囿于籠中垂頭喪氣的鳥兒，我能看出老師為了我們付出了很多，犧牲了不少。我理解老師，我感激老師，我體諒老師，他為我們操碎了心。他就像快燃盡的蠟燭，在最后一刻仍舊愿意奉獻(xiàn)自己，照耀我們的人生。
我學(xué)會(huì)了怎么去理解他人，內(nèi)心十分喜悅，離“仁”更近了一步啊!
學(xué)會(huì)理解小學(xué)五年級(jí)作文4
媽媽的嘮叨是愛，媽媽的關(guān)懷是愛，媽媽的打罵是愛然而，那次我卻不能理解媽媽對(duì)我的愛。
梔子花開了，在盛夏的陽光里彌漫了淡淡的憂傷，不想回家。
“我出去買下筆�！比欢�，卻沒有回音，轉(zhuǎn)過身往家中一看，只有拉長(zhǎng)的身影嘲弄的回響孤寂的我，淚，不禁滑落總是幻想著有一天，不會(huì)再只有寂寞陪伴著我，幻想著媽媽能像小時(shí)候一樣地對(duì)我嘮叨一番后才讓我出門，然而所有的幻想都在這一次有一次地實(shí)驗(yàn)中破滅了難道十三歲的我真的可以脫離父母的羽翼，展翅高飛嗎?我開始叛逆，叫她鮮血淋漓地承認(rèn)我的存在，然而這一切的一切卻都在那聲“累了嗎?”僅有三個(gè)字的話語中停止了。本以為我可以獨(dú)自翱翔，十三歲的天空下只有我一個(gè)人就足夠了，可是卻不了解當(dāng)我費(fèi)雷是，含淚撫慰著我孱弱而已經(jīng)破損的翅膀的她—— 一直都愛著我的關(guān)心我的媽媽!這是，我才真正了解了媽媽的愛，一種深沉而又偉大的`母愛。
午后，捧起一杯散發(fā)這裊裊幽香的綠茶，任陽光灑滿肩頭，不禁呷了一口，淡淡的、香香的。使我想起了媽媽身上的梔子花香，也只是淡淡的、香香的
時(shí)光匆匆如流水，現(xiàn)在的我已是一名初一下的學(xué)生了。我也已學(xué)會(huì)理解媽媽對(duì)我的愛，明白不僅僅只有嘮叨是愛、關(guān)懷的是愛原來當(dāng)我飛累時(shí)撫慰我的翅膀：當(dāng)我煩惱時(shí)幫我分憂或在背后默默地支撐著我市也是媽媽對(duì)我的愛。愛的方式不同，但所表達(dá)的情感卻是一樣的。
十三歲的天空下，彌漫著淡淡的梔子花香，望著一路成長(zhǎng)起來的自己，媽媽笑了
學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)探索你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無限的歡樂，所有的憂愁就會(huì)煙消云散。
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