初一英語作文

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的初一英語作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初一英語作文1

　　My bedroomMy bedroom is very clean and beautiful.Bedroom placed a big bookcase and a high chest, and a piece of bed. I have read the book neatly on the shelf, I put the toys in the toy box, my best picture is me against the wall. You look neat and tidy!My bedroom is blue, with blue curtains, blue bed, blue table and a drawer, the most interesting is the blue wardrobe door on soldiers, horses, Shi and other chess pieces.我的臥室我的臥室很整潔漂亮。

　　臥室里擺放著一個大大的書柜和一個個高高的衣柜，還有一張床。我把看過的書整齊地放在書架上，我把玩具整理在玩具箱內(nèi)，我最好的畫被我貼在墻上。

　　你看多整潔呀！我的臥室主要是藍色的，有藍色的窗簾，藍色的床，藍色的`桌子和抽屜，最有趣的是藍色衣柜門上還貼著兵、馬、仕等象棋子。My low carbon lifeI am a economical, save a lot of examples. One time, I saw my mother finished washing things the tap is not closed, I hurried past, turn the tap off, because I save water. Another time, after I get up I saw the night open air conditioning, cost a lot of electricity, I quickly took the air conditioner remote controller for air conditioning, immediately shut down because I want to save electricity. The day before yesterday, my father and I went to dinner, see all disposable chopsticks, when having a meal, I do not use disposable chopsticks, spoon, also advised father to also use the spoon, for protecting the environment of the earth to begin from me. You asked me why I save, I just tell you that this is my low carbon life.我的低碳生活我是一個節(jié)約的人，節(jié)約有很多事例。

　　有一次，我看見媽媽洗完東西水龍頭沒關(guān)緊，我急忙跑過去，把水龍頭給關(guān)了，因為我要節(jié)約用水。還有一次，我起床后看見空調(diào)連夜開著，耗費了很多電，我趕緊把空調(diào)遙控器拿來，立馬關(guān)閉了空調(diào)因為我要節(jié)約電。

　　前天，我和爸爸去吃飯，瞧見全部都是一次性筷子，吃飯時，我不用一次性筷子，用瓢羹，還勸爸爸也用瓢羹，因為保護地球環(huán)境要從我做起。你問我為什么要節(jié)約，我只告訴你這是我的低碳生活。

　　I love my mother. My mother this year 38 years old, in CP Hua Secondary School teaching. My mother long with a tall, round face always with a smile.Mother takes good care of me in life. Get up at six thirty every morning, it woke me up, my mother gave me cooking, cooking, and hurried to school. She always left me delicious, she often gives me a fish to eat, always give me delicious food, regardless of their own.Mother not only care about in life I, still learning patiently taught me, every night mother together with me to learn, I do my homework, mother preparing lessons, sometimes we both endorsed, story.I must study hard and make progress every day, grow up will repay mother.我最喜歡的人是我媽媽。我媽媽今年38歲，在茂華中學(xué)教書。

　　我媽媽長著高高的個子，圓圓的臉蛋兒上總是帶著微笑。媽媽在生活上細心地照料我。

　　每天早上六點半起床，起來了把我叫醒，我起來了媽媽給我做飯，做完飯，就忙忙的跑到學(xué)校。她總是把好吃的留給我，她經(jīng)常給我做魚吃，每次都給我夾好吃的，不顧自己。

　　媽媽不但在生活中關(guān)心我，還在學(xué)習(xí)上耐心地輔導(dǎo)我，每天晚上媽媽都陪我一起學(xué)習(xí)，我做作業(yè)，媽媽備課，有時候我們倆一起背書，講故事。媽媽我一定會好好學(xué)習(xí)天天向上，長大以后一定會報答媽媽的。

初一英語作文2

　　寫作作為一個重要的輸出環(huán)節(jié)在語言教學(xué)中占舉足輕重的地位，寫作教學(xué)可鞏固已學(xué)過的語言知識，發(fā)展學(xué)生的語言技能。因為寫作有更多的時間思考，所以對那些語言接受能力較差的學(xué)生來說，寫作教學(xué)更加適合。當(dāng)然，寫作教學(xué)還可以提高寫作技能本身。英語課程標準也對初一學(xué)生英語寫作有明確的要求，即能參照范例寫出或回復(fù)簡單的問候卡和邀請卡，能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事。

　　但初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，習(xí)慣于小學(xué)里把寫作當(dāng)做翻譯的做法。在他們的習(xí)慣意識中，寫作等于枯燥的翻譯，不但沒興趣，且會經(jīng)常出現(xiàn)這樣那樣的語法、習(xí)慣用法的錯誤。因此他們對寫作既不感興趣，又有畏難情緒。美國著名心理學(xué)家布魯納也說：“學(xué)習(xí)的刺激力量乃是對所學(xué)教材的興趣�！笨梢�，興趣是做好的老師，也是使學(xué)生持之以恒地學(xué)習(xí)的催化劑，沒有興趣就沒有求知欲。心理學(xué)上提到，所謂興趣，是人們在認識過程中產(chǎn)生的具有傾向性的一種心理現(xiàn)象。興趣的'基礎(chǔ)在于需要，對需要的滿足就是成功，這種滿足又會產(chǎn)生新的需要，即產(chǎn)生新的興趣。對于學(xué)生來說，這種興趣就是學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的動力，這就是求知欲。因此，在初一英語作文教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的興趣，是提高初一學(xué)生英語作文教學(xué)成敗的關(guān)鍵。筆者通過以下嘗試探索了如何提高初一學(xué)生英語作文興趣。

　　其一，在寫作課教學(xué)設(shè)計中注重設(shè)計情景教學(xué)環(huán)節(jié)。情境教學(xué)是指在教學(xué)過程中為了達到既定的教學(xué)目的，教師從教學(xué)需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，并能調(diào)動學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中的具體場景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進他們的心理機能和生理機能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。運用情境教學(xué)法，使盲生具有切身的感受，并建立正確的動作表象。以生活展現(xiàn)情境；以語言描述情境；以實物演示情境以聲音再現(xiàn)情境，從而加深對動作要領(lǐng)的理解，使盲生更加積極的參與到課堂活動中。它是提升教學(xué)質(zhì)量的有效方法和重要途徑在寫作課中，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自身去觀察、感受和體驗，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲和高漲的熱情，從而引導(dǎo)學(xué)生入情入景、會心專心地寫作。

　　如教學(xué)7A U4 Main task 部分，因為本課的中心主題是Healthy eating, 那么如何引導(dǎo)學(xué)生對 Millie的Healthy eating 感興趣，從而寫出自己的healthy eating呢？這個過程中如果采用先理解Millie的Healthy eating，再過渡到寫學(xué)生的Healthy eating，學(xué)生缺少過程的體驗和感知，缺少對Healthy eating的直接感知，不能感悟到Healthy eating的實際意義，因而也不能提起對自己的Healthy eating寫作的興趣。如果創(chuàng)設(shè)一個情景，讓學(xué)生感知Healthy eating的意義，可能會激發(fā)學(xué)生的表達欲望。

　　其二，讓學(xué)生在理解事物的科學(xué)內(nèi)涵過程中滿足其對事物的好奇心，激發(fā)其閱讀和寫作的興趣。心理學(xué)指出：人的一切發(fā)明創(chuàng)造來自于好奇心，好奇心是人們對新鮮事物積極探求的一種心理傾向，是人的一種本能，它是人的寶貴品質(zhì)，好奇心得到滿足就會產(chǎn)生靈感，初一學(xué)生本身就對身邊的一切事物懷著一顆好奇心，對事物的科學(xué)內(nèi)涵有著本身的求知欲望。若能幫助學(xué)生剖析事物的科學(xué)內(nèi)涵，滿足其好奇心，能夠激發(fā)出他們最大的興趣。

　　其三，讓學(xué)生在寫作過程中有成就感。心理學(xué)家認為：孩子的心理發(fā)展與成就感有密切的聯(lián)系，一個充滿自信、樂意在生活中游戲中積極探索的孩子會從一個個成功的體驗中，特別是在具有挑戰(zhàn)性的工作中，通過克服困難取得的成就感中獲得身心的極大愉悅，從而增強自信心和學(xué)生的興趣，加速智慧的發(fā)展。新的英語課程標準也指出：“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)目標，感受成功�！笨梢姟俺删透小钡呐囵B(yǎng)對于英語學(xué)習(xí)有著重要的作用。

　　筆者認為在初一學(xué)生的英語作文寫作的興趣的培養(yǎng)中，成就感也對他們起非常重要的作用。興趣有時來自學(xué)生的不斷努力地嘗試和逐步的成就感，學(xué)生在寫作過程中哪怕有一點成就感，也能激發(fā)出一片熱情。為了讓學(xué)生不斷用自己的成就感來激勵自己，老師在設(shè)置寫作任務(wù)時，不能要求過高，讓其難以達到，也不能設(shè)置過低讓其喪失自尊心。要讓他們再伸伸手就能摘到頭上的香蕉的方式引導(dǎo)他們寫作，增強其成就感，激發(fā)其寫作熱情。如這課中，讓學(xué)生寫自己的Healthy eating時，示范地列個提綱，讓他們列出他們自己的提綱，根據(jù)提綱來表達其要表達的思想，既思路清晰，又表達得完整。學(xué)生模仿著寫出自己的提綱，對他們來說不難，很容易形成。學(xué)生再根據(jù)自己所列提綱進行寫作，容易形成流利通順的語言和清晰地文章思路，容易造就學(xué)生的成就感，激起學(xué)生寫作熱情和興趣。

　　總之，保持初一學(xué)生積極的英語作文態(tài)度是英語作文成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)該在作文教學(xué)過程中，采用各種可操作的措施，不斷地激發(fā)并強化學(xué)生的作文興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，以使他們樹立作文自信心，鍛煉他們克服困難的意志，使他們的作文水平和能力不斷提高，為其進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)。

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