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高二語(yǔ)文的作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的高二語(yǔ)文的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高二語(yǔ)文的作文1
我的高中語(yǔ)文老師是一個(gè)即將退休的老人。
高，瘦，脆弱，有點(diǎn)駝背，凹陷的臉頰顯得顴骨有點(diǎn)高。
嗯，我的語(yǔ)文老師有點(diǎn)像李寶田先生，他演的是“宰相劉羅國(guó)”，但后來(lái)在我的歌《都沒(méi)用的是書生》里，我覺(jué)得我的語(yǔ)文老師很像《畫像中的紀(jì)曉嵐》。
呵呵，不管怎么樣，我這個(gè)不茍言笑的老師真是有點(diǎn)清高和文人。
語(yǔ)文老師平時(shí)上課，除了課本上的內(nèi)容分析，根本沒(méi)有多余的東西。
在我的印象中，他和其他老師的交流很少，但令我驚訝的是，他竟然是我們的學(xué)長(zhǎng)。
似乎這個(gè)領(lǐng)袖的氣息也被文人的清高氣質(zhì)所壓抑。
我非常喜歡語(yǔ)文老師的.課。雖然他的聲音有點(diǎn)沙啞，但并沒(méi)有降低我認(rèn)真聽(tīng)講的熱情。
語(yǔ)文老師講課很詳細(xì)，一字一句，分析講解到位，是一本普通的教材。在他的解釋下聽(tīng)起來(lái)很有趣，但并不無(wú)聊。
《讀書人》雜志是我們語(yǔ)文老師推薦的。在這本雜志里，我學(xué)到了很多。
語(yǔ)文老師平等對(duì)待班上所有的學(xué)生。他沒(méi)有特別表?yè)P(yáng)一個(gè)同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)好，而是在課堂上訓(xùn)斥他成績(jī)差。
我曾經(jīng)在小學(xué)語(yǔ)文老師寫的一篇作文里得了高分，但是語(yǔ)文老師上課話不多。后來(lái)從隔壁班的一個(gè)同學(xué)那里了解到，我的作文在他們班被當(dāng)做范文來(lái)讀，但是語(yǔ)文老師沒(méi)有說(shuō)出是誰(shuí)寫的，只是因?yàn)楦舯诎嗟倪@個(gè)同學(xué)也是我小學(xué)同學(xué)，她知道是我寫的。
一開(kāi)始我很疑惑老師為什么不給我表?yè)P(yáng)，后來(lái)就釋然了。反而心里感激他，沒(méi)有給我驕傲自滿的機(jī)會(huì)。
我覺(jué)得，在他眼里，我們都是成年人了，應(yīng)該知道自己做了什么。學(xué)習(xí)是我們的職責(zé)。學(xué)得好不好，都是要負(fù)責(zé)的，都是要承擔(dān)的。
我很喜歡我的語(yǔ)文老師，那個(gè)又高又瘦，講課有點(diǎn)沙啞的老人。
高二語(yǔ)文的作文2
復(fù)雜的事情做起來(lái)簡(jiǎn)單，你是專家；重復(fù)簡(jiǎn)單的事情，你就是專家；用心做你重復(fù)的事，你就是贏家。
諾貝爾獎(jiǎng)得主門羅日復(fù)一日地寫作，不斷重復(fù)，勤奮而有力，永不停息。如果有一天她不堅(jiān)持，會(huì)有這個(gè)偉大的女作家嗎？
堅(jiān)持重復(fù)同樣的事情說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，但是能做到的人很少。有這么一個(gè)笑話，監(jiān)獄有100堵墻阻止犯人逃跑，但是有兩個(gè)犯人還是想越獄。試著在黑暗中翻墻。30墻下“累不累？”“不累�！庇谑撬麄兝^續(xù)向外翻。60墻下“累不累？”“不累�！庇谑莾扇死^續(xù)向第99堵墻走去�！袄鄄焕�？”“累�！薄昂冒�，我們回頭吧�！边@個(gè)笑話之所以讓人發(fā)笑，是因?yàn)殡x成功只有一堵墻，卻沒(méi)有堅(jiān)持下去。其實(shí)往往就是這樣，堅(jiān)持到那一步才算成功，但是枯燥的重復(fù)讓人堅(jiān)持不下去，果斷放棄，輸給自己。
奧運(yùn)冠軍的歷史可以很好地證明堅(jiān)持和重復(fù)的重要性和必要性。運(yùn)動(dòng)員需要日復(fù)一日地重復(fù)枯燥的訓(xùn)練項(xiàng)目，通過(guò)日常訓(xùn)練提高力量，積累足夠的力量才有機(jī)會(huì)奪冠，甚至奧運(yùn)冠軍。如果他(她)沒(méi)有堅(jiān)持訓(xùn)練，或者缺乏訓(xùn)練，或者訓(xùn)練一段時(shí)間后停止訓(xùn)練，堅(jiān)持不下去，他(她)有可能成為奧運(yùn)冠軍嗎？不，完全不可能。沒(méi)有足夠的訓(xùn)練，就不可能積累足夠的力量奪冠，更不可能從一個(gè)普通運(yùn)動(dòng)員變成世界冠軍。只有每天堅(jiān)持，每天重復(fù)，才能成為奧運(yùn)會(huì)的.贏家。
如果司馬遷在獄中沒(méi)有堅(jiān)持寫作，就不會(huì)有今天的《離騷無(wú)韻史家絕唱》的《史記》；如果貝多芬失明的時(shí)候沒(méi)有堅(jiān)持每天作曲，怎么會(huì)有一首震撼全世界的《命運(yùn)交響曲》？沒(méi)有愛(ài)迪生對(duì)測(cè)試燈絲的堅(jiān)持，世界怎么可能這么早就在黑暗中遇到光明？
一位優(yōu)秀的芭蕾舞演員說(shuō)過(guò)：“舞蹈最難的不是動(dòng)作，而是日復(fù)一日無(wú)數(shù)次重復(fù)的動(dòng)作，僅此而已�！笨梢�(jiàn)重復(fù)和堅(jiān)持是多么重要。
堅(jiān)忍不拔，朽木不可雕也；堅(jiān)持不懈，石頭是可以雕刻的。只有堅(jiān)持，重復(fù)，用心去做，才能成為人生贏家。
高二語(yǔ)文的作文3
據(jù)說(shuō)所有的老師都很愛(ài)她的學(xué)生，所以我就介紹一下我的語(yǔ)文老師，她是怎么關(guān)心我們的，還有楊的教學(xué)水平，長(zhǎng)相，愛(ài)好等等。
好了，我說(shuō)了很多。讓我們介紹一下我的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師是楊老師。我很愛(ài)她，喜歡她。
我的語(yǔ)文老師楊老師，一雙水汪汪的眼睛，濃眉，漸尖的鼻子，櫻桃小嘴，敏感的耳朵，瓜子臉，棕色的長(zhǎng)發(fā)，很好看！不要以為楊老師只是漂亮。其實(shí)楊老師經(jīng)常出去比賽，每次都是拿大獎(jiǎng)，不是一等獎(jiǎng)就是二等獎(jiǎng)，但是太神奇了！楊先生上課也很好，說(shuō)話像專家。我很喜歡楊老師教的語(yǔ)文課，就像所有的老師都不會(huì)這樣說(shuō)話一樣。
楊老師沒(méi)有什么特別的愛(ài)好，就是喜歡看書。而且她看的書都是半寫半白的'，我們根本看不懂。當(dāng)楊老師看到書中一些好的單詞或句子時(shí)，她會(huì)記住它們，并在寫作時(shí)使用它們。楊老師也愛(ài)寫，寫得很好。我很佩服她，也很羨慕她。
我仍然清楚地記得，我和劉思雨在上次兒童節(jié)去看演出時(shí)迷路了，我們倆都被指責(zé)沒(méi)有跟隨球隊(duì)，所以現(xiàn)在我們迷路了。我們匆匆忙忙回到教室，但是我們班的學(xué)生都回來(lái)了，但是老師沒(méi)有談?wù)撐覀儭?/p>
我清楚的記得初三上學(xué)期，我們很多人賣零食。老師發(fā)現(xiàn)了這件事，批評(píng)了我們。讓我們寫一篇500字的自我批評(píng)，讓家長(zhǎng)寫一篇400字的未來(lái)規(guī)劃和如何批評(píng)我們。
我們的老師楊給了我們很多作業(yè)，我們都很不開(kāi)心，不喜歡做作業(yè)。但是，我從來(lái)沒(méi)有這么想過(guò)，雖然嘴上這么說(shuō)，但心里并沒(méi)有這么想。因?yàn)椋抑�，老師是為了我們好，考試不允許有錯(cuò)別字。
你的工作在當(dāng)下，卻在建設(shè)祖國(guó)的未來(lái)；你的教學(xué)在課堂，你的成績(jī)卻在祖國(guó)的各個(gè)方向。
你的位置永遠(yuǎn)不會(huì)改變，但你的足跡無(wú)處不在；你的太陽(yáng)穴總有一天會(huì)灰灰的，但你的青春會(huì)永存。
在我們從幼稚走向成熟，從無(wú)知走向文明的路上，你們用生命的火炬為我們開(kāi)路。
老師的春風(fēng)每天都沐浴著我的心。
一個(gè)好老師勝過(guò)千本書。
楊老師，我喜歡你，更愛(ài)你。
高二語(yǔ)文的作文4
“沙漠孤直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”描繪了沙漠的壯麗景色；"這里的鳥(niǎo)兒在山光下生機(jī)勃勃，人的心靈在池水中觸摸著寧?kù)o"，訴說(shuō)著山林的美景；“流下三千尺，疑是銀河墮九天”勾勒出河水瀉下的景象。語(yǔ)文是向往的藍(lán)天，宜人的山景，心中的清泉。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，修遠(yuǎn)人來(lái)人往，吾將上下求索”是屈原沉重的執(zhí)著。當(dāng)年屈原被流放，成為《離騷》。屈原帶著仇恨投河后，《離騷》被傳唱千古，流傳久遠(yuǎn)。震撼人心，沖走了社會(huì)的黑暗。
陶淵明的田園生活很愜意，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。陶淵明毅然辭職回鄉(xiāng)，成為中國(guó)第一位著名的`田園詩(shī)人，作為一個(gè)著名的故事流傳下來(lái)。詩(shī)歌見(jiàn)證了陶淵明的一生，升華了陶淵明的人格。詩(shī)歌不僅陶冶了人的情操，也洗滌了人的靈魂。
杜甫的“國(guó)雖四分五裂，山河長(zhǎng)存，春來(lái)草木又綠”這句話，打破了晚唐衰落的景象。生活在晚唐的杜甫，有一個(gè)“登峰造極，一覽眾山小”的志向，但他更憤慨的是“朱門酒肉臭，路凍死人”。杜甫的詩(shī)反映了當(dāng)時(shí)人民的貧困生活，抨擊了統(tǒng)治者的愚昧。
白居易永恒的愿望是“成為天上的愛(ài)情鳥(niǎo)，成為地上的牽�；ā�。面對(duì)愛(ài)人許下這么大的愿望，誰(shuí)能不動(dòng)心？出乎意料的是，當(dāng)此事無(wú)可挽回時(shí)，白居易唱了一首“時(shí)光流逝，這無(wú)盡的悲傷卻永無(wú)止境”。誰(shuí)聽(tīng)到這句話不難過(guò)？好的作品往往寄托在作者的感受上。當(dāng)作者所寄托的感情流過(guò)讀者的內(nèi)心時(shí)，可以產(chǎn)生共鳴，讓我們知道自己并不孤單。
中國(guó)人，我心中的一股清泉，它甘甜的泉水流過(guò)你我的心田，像一種纏綿的聲音，持續(xù)三天；像一瓶剛開(kāi)的百年老酒，醉人芬芳。
高二語(yǔ)文的作文5
孝道是中國(guó)名人的傳統(tǒng)美德。孝順是我們每個(gè)人的事。我們可以從小繼承中國(guó)名人的傳統(tǒng)美德。一切美德，孝為先，這是名人史上的一個(gè)著名故事。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，孝順可能并不能完美的表達(dá)出來(lái)，但我們應(yīng)該盡力去解讀，讓它更有意義，而不是徒勞無(wú)功。
孝道就是父母下班回家，遞一杯熱茶。孝順就是父母累了，我們說(shuō)一句安慰的話。孝順意味著父母能看到我們的成績(jī)?cè)谔岣�。孝順，就是我們一天天長(zhǎng)大，一天天懂事。孝順，就是我們希望他們能夠健康成長(zhǎng)，擁有一個(gè)良好健康的身體。這些對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是孝順。
一切美德，孝為先，這是中國(guó)名人的文化和傳統(tǒng)美德。孝道對(duì)每個(gè)人的定義都一樣。也就是說(shuō)，不管你是健康還是不健康，不管你是富有還是貧窮，不管你是博學(xué)還是無(wú)知，都要孝順父母，絕對(duì)沒(méi)有條件說(shuō)。但是，在這一點(diǎn)上，在現(xiàn)實(shí)生活中，農(nóng)村和深山里的孩子總是比我們做得好。
但是在當(dāng)今社會(huì)，隨著生活水平的不斷提高，認(rèn)可的欲望也在不斷膨脹，有些人對(duì)孝道已經(jīng)沒(méi)有感覺(jué)了。我們經(jīng)常在電視上聽(tīng)到或看到，一些不孝的兒子不僅不贍養(yǎng)父母，甚至騙取父母的財(cái)產(chǎn)，要么打罵他們，要么離家出走嚇唬家人。
好在我父母都是孝敬長(zhǎng)輩的.人，他們的愛(ài)情結(jié)晶是——，我的也是。無(wú)論是爺爺奶奶生病住院，父母和姑姑家都在千方百計(jì)的照顧他們。通常老人有什么要求，父母都會(huì)及時(shí)滿足，盡力而為。
我已經(jīng)是高中生了，大我四歲的表弟也是大學(xué)生。表哥是我們家的寶貝。因?yàn)閷W(xué)習(xí)，我在學(xué)校寄宿，妹妹因?yàn)閷W(xué)校要去東北讀書。我和妹妹經(jīng)常不在家，讓我們家沒(méi)那么熱鬧，但是回到家，我們家就熱鬧了。
希望這種“孝”能繼續(xù)傳承發(fā)展下去。
高二語(yǔ)文的作文6
少年說(shuō)：“我想要長(zhǎng)大，住大房子，賺很多錢，周游世界，擁有一個(gè)美好的生活�！�
老人說(shuō)：“我想回到過(guò)去，那段一直在拼搏，奔跑的燦爛時(shí)光，擁有健康向上的快樂(lè)。”
其實(shí)，人們總把目光放在一個(gè)可寄托的遠(yuǎn)方，卻忘了看腳下的路，抓住現(xiàn)在，就是對(duì)自己最好的期待。
抓住現(xiàn)在，是給自己未來(lái)做準(zhǔn)備。
我們腳下的每一步，自己是否細(xì)細(xì)感受，牢牢抓住?現(xiàn)在我們正是青春年少，是否踏實(shí)的走出每一步?奮斗這個(gè)詞，總讓人覺(jué)得是以后的事，但是以后嘗到苦果，便知它就在左右，我們太須要抓住現(xiàn)在，像許三多一樣，做好每一件微小的`事情，都是有意義的，當(dāng)懷抱參天大樹(shù)時(shí)，他一定沒(méi)覺(jué)得有什么，還在繼續(xù)前行。相信吧，未來(lái)不遠(yuǎn)。
抓住現(xiàn)在，體會(huì)每一份愛(ài)。
“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這句話古時(shí)便有。父母在逐漸蒼老，而我們是否有所察覺(jué)?呱呱落地那一刻起，他們的愛(ài)便不會(huì)終止，是否靜靜體會(huì)抓住現(xiàn)在吧，不要等到失去才悔恨。
老師是我們生活中相處最久的人，天天傳授授業(yè)，我們雖然課業(yè)繁重，但老師比我們更加辛苦，他們不僅要教我們知識(shí)，而且還要教授做人的道理，我們是否傳達(dá)過(guò)對(duì)他們的愛(ài)?朋友幫助你的時(shí)候，是否體會(huì)到他們的關(guān)心?
抓住現(xiàn)在，懂得感恩生活。
感謝生活的賜予，讓我擁有可感、可思、可信仰的生命，感謝生活的賜予，讓我擁有愛(ài)在身邊，感謝生活的磨煉，讓我懂得珍惜的可貴，感恩生活，以一份充滿愛(ài)的心去做每一件事，對(duì)待每一個(gè)人，用一顆感恩的心抓住現(xiàn)在所擁有的一切。
“我的未來(lái)不是夢(mèng)，我認(rèn)真地過(guò)每一分鐘�！�
“我的未來(lái)不是夢(mèng)，我的心跟著希望在動(dòng)�！�
讓我們扼住命運(yùn)的咽喉，勇敢活在現(xiàn)在，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，做好每一件手上的小事。
抓住現(xiàn)在，就是把握未來(lái)。
高二語(yǔ)文的作文7
我初中生活有兩個(gè)語(yǔ)文老師。一個(gè)善良誠(chéng)實(shí)，但智力不如后者。另一種是博覽群書，但在品德上有著不可磨滅的污點(diǎn)。兩者都不屬于德才兼?zhèn)涞念愋�，但如果一定要選擇孰優(yōu)孰劣，也許前者可以達(dá)到以身作則的效果。
第一個(gè)老師，姓劉，年輕，30歲左右。她對(duì)學(xué)生一視同仁，不管是什么樣的學(xué)生，她都認(rèn)真耐心的對(duì)待。但是，她在講課中沒(méi)有太多亮點(diǎn)。有點(diǎn)被照本宣科，平淡無(wú)奇的感覺(jué)，講課也沒(méi)有什么突出的特點(diǎn)。但是，我記得有一次，劉老師在講公開(kāi)課的'時(shí)候，因?yàn)榫o張，就把課文讀了幾句�？梢钥闯鏊�(dāng)時(shí)有點(diǎn)不好意思，但是念完之后馬上想出了對(duì)策，讓同學(xué)們找出她剛才看錯(cuò)單詞的地方，這樣就形成了良好的師生互動(dòng)，也掩蓋了她看錯(cuò)單詞的尷尬。
第二位老師，姓何，40歲左右。他是當(dāng)?shù)刂處�，省特�?jí)教師，擁有初中教師中罕見(jiàn)的博士學(xué)位。她的講座幽默而獨(dú)特。學(xué)生在題目面前猶豫磨蹭的時(shí)候，她會(huì)喊：“速度！”班級(jí)不守紀(jì)律，吵鬧的時(shí)候，她會(huì)大喊：“別鬧！”她還用一些生動(dòng)的順口溜連接知識(shí)點(diǎn)，讓大家更容易記住。
何老師的專業(yè)能力基本無(wú)可挑剔，無(wú)可挑剔，但人品卻不一樣。她顯然更喜歡家里一些厲害的學(xué)生，或者愿意巴結(jié)她的人。無(wú)論是上課提問(wèn)還是平時(shí)講解作業(yè)都是如此。還有一次，一個(gè)同學(xué)語(yǔ)文進(jìn)步很快。老師表?yè)P(yáng)他之后，他又說(shuō)，我沒(méi)有給同學(xué)一個(gè)透徹的解釋。這句話這里好像沒(méi)有銀320，很容易讓人聯(lián)想到她是不是平時(shí)把考題泄露給別人了。
因?yàn)樗錾膶I(yè)能力，懂得巴結(jié)奉承，后者的生活確實(shí)好一些，但我還是希望學(xué)校里能有更多像劉老師這樣的人。
高二語(yǔ)文的作文8
語(yǔ)文邁著輕柔的步伐陪著我一起漫筆于燈下，一起遨游于林間。誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。我結(jié)交了不以五斗米向鄉(xiāng)里小人折腰的陶淵明，亦掌握到杜甫會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小是多么的的雄壯。月夜江口孤船里的琵琶女一曲憂慮竟惹得江州司馬青衫濕！聽(tīng)，多么的的雄壯，多么的的沁人心脾！青少年兒童俠士攜劍闖江湖，這竟為李白所做，好一個(gè)瀟灑，好一個(gè)風(fēng)流少年。安能摧眉折腰事權(quán)勢(shì)，使我不能開(kāi)心顏一聲高呼似劃破了天穹，忍不住的'讓人嘆一聲：古來(lái)圣人路不順心，僅有逸者暢其情寫物！壯！壯！壯！
一代奇女子李清照竟如此感嘆：這次第，怎一個(gè)愁字得了？這是，這是作家的一聲不遺余力嘶吼，這是作家的一生感情悲鳴！我禁不住為她覺(jué)得隱隱作痛。吳文讓我看到了歷史時(shí)間竟留有那樣一位才女。十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼。好一副蕭條之景，是蘇軾。喪妻之痛豈能忽視，一代文學(xué)大師就這樣來(lái)表達(dá)他心靈深處的的凄涼與孤獨(dú)的。一根節(jié)杖，一群小羊是他的日常生活真實(shí)寫照。身在北海，整天遭到風(fēng)吹雪凍，饑寒交迫，絕情時(shí)光戳彎了他的脊梁，卻戳不彎他剛直的心。是語(yǔ)文課叫我看到它是中華文化剛正的骨氣，是優(yōu)秀中華文化的精神實(shí)質(zhì)動(dòng)能。
俯首甘為孺子牛是魯迅的精神;寧死不要吃國(guó)外救濟(jì)糧寫景是朱自清的精神;寧為活鍘不愿投降是胡蘭姐的精神。是語(yǔ)文教會(huì)了大家這種高尚的中華民族的精神，是語(yǔ)文使我們明白了古仁人的品質(zhì)與聰慧，是語(yǔ)文教會(huì)了大家非常多
語(yǔ)文，你是我心中的一泓清泉，無(wú)時(shí)不滋養(yǎng)我疲倦的心;
語(yǔ)文，你是我溫暖的港灣，讓遠(yuǎn)航中的我尋找溫馨的家;
語(yǔ)文，你是我光輝路面上的引導(dǎo)者，正確引導(dǎo)我邁向取得成功，走向光明。
語(yǔ)文課，有你的日子，世界真美好！
高二語(yǔ)文的作文9
故鄉(xiāng)是一座小小的城，城里住著形形色色的人兒，在這個(gè)斑駁陳舊的火柴盒子里，來(lái)往的人們就像沉淀下來(lái)的小小的塵埃，輕微卻又踏實(shí)地存在著�！F(xiàn)實(shí)地存在著。
沒(méi)有傳說(shuō)中的山清水秀，沒(méi)有草長(zhǎng)鶯飛的雅致，沒(méi)有熱烈濃厚的鄉(xiāng)土人情。大多數(shù)時(shí)候，它暴露在我們面前的是夏日里滾燙的柏油馬路，道上橫沖直撞的車子，夜晚刺目的霓虹和悶熱氣流氤氳下來(lái)的'大天幕。不知名的小巷里游走著罵罵咧咧從麻將館出來(lái)穿金戴銀的中年婦女，辛苦恣睢精明畢露為一毛錢和顧客爭(zhēng)得面紅耳赤的菜場(chǎng)小販，公交車上冷漠又粗俗的人潮……那是一種怎樣的味道？
依稀記得孩提時(shí)，心很小路很寬，我們總是微笑，純良恬然得不知道不是所有的微笑都可以換來(lái)尊重和理解。我們活在平靜遙遠(yuǎn)的角落，偽裝成平和堅(jiān)韌的姿態(tài)，用倔強(qiáng)和現(xiàn)實(shí)對(duì)峙，從一開(kāi)始巨大的失望到后來(lái)習(xí)慣的麻木，年少的心一路跌跌撞撞成一道明媚的傷疤，然后，不得不罷手。
時(shí)歲在光與影的交錯(cuò)中凌亂無(wú)比，被切割細(xì)碎牽連出的片段隨著那一方的天空漸次光怪陸離——時(shí)間在走，心歲在長(zhǎng)。突然有一天，世界上某些我們認(rèn)為美好的面目被現(xiàn)實(shí)“呲啦呲啦”地殘忍撕開(kāi)。于是，我們開(kāi)始懷疑，我們開(kāi)始恐懼：親手擊破自己的信仰掐死自己的夢(mèng)想，很可怕。
這時(shí)，我們想到了故鄉(xiāng)。
它，曖昧怯懦，平凡浮華，向善卻又多丑惡，亦如人性。然而故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是故鄉(xiāng)。這個(gè)上演了我們十幾年悲歡離合的地方，這片流過(guò)我們血與淚的熱土，在以后交叉平行與它漸漸分離又重逢的歲月里，在以后冗長(zhǎng)的路途上，它教會(huì)了我們用波瀾不驚的姿態(tài)靜看世界萬(wàn)物的起伏。
故鄉(xiāng)說(shuō)：世俗即現(xiàn)實(shí)。
然后，故鄉(xiāng)的樹(shù)長(zhǎng)成了我們的發(fā)，故鄉(xiāng)的云流成了我們的淚，故鄉(xiāng)的土筑成了我們的軀干……然后，我們成了故鄉(xiāng)……最后，湮沒(méi)了故鄉(xiāng)。
高二語(yǔ)文的作文10
這是我和哥哥之間的一切。這讓我感到內(nèi)疚和焦慮。今天，我只是喜歡喝酒。
我哥哥比我大三歲。他初中二年級(jí)。他說(shuō)他比我大。他是我哥哥，但我為他感到難過(guò)。看到他，我就自責(zé)。為什么我們會(huì)形成如此鮮明的對(duì)比？
我記得我五年級(jí)開(kāi)始的時(shí)候，下午放學(xué)回來(lái)，正在寫作業(yè)的時(shí)候突然回來(lái)了，故意嚇唬我。吃飯的時(shí)候，因?yàn)榧依镉玫氖切》阶�，一個(gè)人坐著的時(shí)候，哥哥總是和我搶著坐在前面。對(duì)于哥哥來(lái)說(shuō)，做前期工作當(dāng)然要看電視，又怕電視劇。我坐在前面。雖然看電視，但是想看《甜蜜英語(yǔ)1 1》，講的是小學(xué)英語(yǔ)單詞和英語(yǔ)作文。
就在我們兩個(gè)又在爭(zhēng)桌子的時(shí)候，我媽肯定出來(lái)調(diào)解的.時(shí)候，我媽會(huì)先說(shuō)我哥兩句，我不知道怎么讓我姐學(xué)，我不知道怎么做哥哥，怎么學(xué)我姐。每次聽(tīng)到這些話，我都會(huì)主動(dòng)讓哥哥去，盡量不去搶他，因?yàn)槲抑�，作為一個(gè)三好學(xué)生，十好少年，我必須既擅長(zhǎng)學(xué)業(yè)，又擅長(zhǎng)舉止文雅，尊重長(zhǎng)輩等等。我沒(méi)有權(quán)利和我哥哥吵架。
每次考完試，總聽(tīng)到兩種聲音。第一，會(huì)有爸媽的贊：“哎，我們女兒越來(lái)越好了。每次都是前三，繼續(xù)努力，好寶貝�！比缓螅瑫�(huì)有父母的斥責(zé)�！昂⒆�，看看你，再看看你妹妹，別說(shuō)成績(jī)好壞，就看人家多聽(tīng)話。你這么大了，還是每次人家讓你�？闯煽�(jī)，哪一次你妹妹不是名列前茅，考四年級(jí)二班太丟人了。向你學(xué)習(xí)。
每當(dāng)過(guò)年阿姨阿姨來(lái)我們家，聽(tīng)到我哥的成績(jī)，看到我獲獎(jiǎng)滿墻都是，都會(huì)先批評(píng)我哥，先表?yè)P(yáng)我。聽(tīng)到他們的贊美我更難受。每次告訴哥哥；努力吧，兄弟，加油，但是我不好意思說(shuō)出來(lái)，因?yàn)槊看胃绺绫慌u(píng)的時(shí)候，我總是為哥哥辯護(hù)，因?yàn)樗呐u(píng)大多和我有關(guān)。每次我媽批評(píng)他，我都會(huì)深深自責(zé)。兄弟，對(duì)不起，我也不想這樣。希望你的學(xué)習(xí)比我好，比我強(qiáng)，不希望你因?yàn)槲冶桓改概u(píng).
哥，希望你的學(xué)習(xí)能更上一層樓。希望你不再因?yàn)槲叶桓改概u(píng)。希望你年底能考個(gè)好成績(jī)。我相信你。讓我們一起努力
高二語(yǔ)文的作文11
我們是這世界上最最渺小的塵埃，生活在無(wú)邊無(wú)際的宇宙，有時(shí)候會(huì)看不清自己的模樣，有時(shí)候會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力，有時(shí)候會(huì)陷入迷茫的孤境，有時(shí)候還會(huì)面臨著無(wú)法預(yù)知的困難�？僧�(dāng)，我們?cè)谔?yáng)的懷里，就看到了那個(gè)瘦小的自己，找到了那份不歇的動(dòng)力，遠(yuǎn)離了那種寂寞的孤單。太陽(yáng)，我的太陽(yáng)，你是我不可抹滅的陽(yáng)光——媽媽！
在世界的'某一個(gè)角落，我來(lái)了，充滿著未知，好奇和恐懼。當(dāng)我昏昏入睡時(shí)，你會(huì)親吻我那如珍珠般晶瑩剔透的額頭，讓我體驗(yàn)到人生的第一縷陽(yáng)光，當(dāng)我餓的哇哇大哭，你會(huì)為我呈現(xiàn)最珍貴的乳汁，我笑了，你也笑了。
我在你悉心照料的懷里長(zhǎng)大了。當(dāng)我學(xué)會(huì)開(kāi)口說(shuō)話，咿咿呀呀的喊了身：‘媽媽“你竟會(huì)開(kāi)心到濕潤(rùn)眼眶，再次抱起我用你溫暖的嘴唇親吻我，當(dāng)我像一只企鵝走向你懷里，摔得鮮血直流，你又是心痛又是不舍，但依舊告訴我要學(xué)會(huì)站起來(lái)。
你用你的青春傾注了我的成長(zhǎng)，當(dāng)看到你青絲變成白發(fā)時(shí)，我竟會(huì)涕不成聲。我無(wú)法懷疑我人生的陽(yáng)光是你給予，有時(shí)候也許會(huì)黯淡，也是你對(duì)我的另一種關(guān)愛(ài)。愛(ài)，最好的方式是去讓別人懂愛(ài)。
現(xiàn)在我懂了，你會(huì)散發(fā)出的陽(yáng)光照亮了我，也同樣照亮了身邊的人。世界因?yàn)檫@種愛(ài)變的動(dòng)人，無(wú)私。溫暖。你對(duì)我的愛(ài)也會(huì)在某一天照亮著別人。
在我還未走的旅途中，你用你的眼為我流出了一片七彩斑斕的彩虹，你用你的手為我搭建了一座雄偉壯麗的橋，你用你的嘴為我講述這充滿荊棘的人生。我早已不怕受傷，早已習(xí)慣這世態(tài)的變遷，但我不會(huì)隨波逐流。
或許有一天，我離開(kāi)了你去到了遠(yuǎn)方，但是我不會(huì)害怕，因?yàn)槲抑罆?huì)有一雙凝望我的眼眸，總有一縷陽(yáng)光照在我心尖。
高二語(yǔ)文的作文12
母愛(ài)就像一條長(zhǎng)河，靜靜的，微微蕩漾；很清澈，可以看到河底的鵝卵石；它廣闊無(wú)垠，緩緩送我前行。在這條安靜清澈的母愛(ài)之河中，我感受到了母愛(ài)的偉大。
那是一個(gè)陰天，下著傾盆大雨。我一個(gè)人站在陽(yáng)臺(tái)上，到處一片漆黑。我只能聽(tīng)到雨聲沙沙，看到水花四濺，卻看不到一個(gè)熟悉的身影，——媽媽。
母親是一個(gè)不怕苦的人。她堅(jiān)持做事，從不放棄。我媽五十歲了，烏黑的頭發(fā)長(zhǎng)成了銀色，纖巧的手變得粗糙，光滑的皮膚上出現(xiàn)了一條“小路”。媽媽工作太辛苦了。想著再也抑制不住自己的感情，打著傘跑了出去，路上人煙稀少，極其寒冷。我心想：我媽當(dāng)時(shí)只穿著單薄的衣服，這個(gè)時(shí)候還在賣東西，手凍得一定是紫的，臉凍得通紅。我媽只是為了讓我上學(xué)過(guò)上好日子去做小生意。爸爸和爸爸今年56歲，身體一直不太好。家里的家務(wù)和負(fù)擔(dān)都落在媽媽身上。她能養(yǎng)活她嗎？想著想著，眼淚就下來(lái)了，但是仔細(xì)想想：別哭了，堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)！突然，在那個(gè)簡(jiǎn)陋的角落里，被一群人包圍著，坐著一個(gè)人，一個(gè)異常憔悴的人，雙手凍得開(kāi)裂，臉凍得發(fā)紫，頭發(fā)被風(fēng)吹走，不時(shí)在風(fēng)中顫抖。��！她好眼熟，是媽媽，媽媽！我的血液在我的血管里奔流，全身發(fā)燙，內(nèi)心激動(dòng)。那時(shí)候我已經(jīng)忘了下雨，忍不住拿傘砸我媽。我的.眼淚似乎比雨水還多。我從臉頰兩側(cè)沖下來(lái)，喊了一聲“媽媽”。我媽媽驚訝地看著我，我的眼淚也下來(lái)了：“青青，你不是要去藝術(shù)學(xué)校嗎？媽媽會(huì)盡力給你提供學(xué)校，不用擔(dān)心！我在媽媽的懷里大哭起來(lái)。不知道是雨還是淚落在臉上。
經(jīng)過(guò)這件事，我深深體會(huì)到了母愛(ài)，這是我一生中最感動(dòng)的事情。當(dāng)然，以后可能會(huì)有很多感動(dòng)的事情，但是這個(gè)事情永遠(yuǎn)不會(huì)被忘記，永遠(yuǎn)不會(huì)被沖走。媽媽，我深深地對(duì)你說(shuō)：媽媽，辛苦了。
高二語(yǔ)文的作文13
夢(mèng)，是個(gè)讓人琢磨不透的東西，有它自己的顏色嗎?如果有，夢(mèng)又是什么色的呢?這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。
小時(shí)候時(shí)，夢(mèng)是粉色的，如夢(mèng)幻般。粉色是夢(mèng)幻般撲朔迷離的顏色。曾幻想著躺在櫻花樹(shù)下，旁邊落滿了花瓣，從樹(shù)枝間望去，天格外的藍(lán)，閉上了雙眼。不一會(huì)兒，起風(fēng)了，花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來(lái)，猶如一只蝴蝶，翩翩起舞，恰好落在了臉上。我輕輕地拂去臉上的花瓣，就這樣盡情遐想著……
大點(diǎn)后，夢(mèng)是金色的。記得那時(shí)喜歡蕩秋千，在那滿是金黃的樹(shù)葉下，把秋千蕩得很高，看著樹(shù)葉，想把它給摘下來(lái)。玩累了，躺在樹(shù)下歇息，金色的樹(shù)葉像一只只枯葉蝶慢慢地飛落下來(lái)，輕輕地打著旋，拿起一片放在眼前，不禁感嘆道，明明不想落下，卻不得不落下。
后來(lái)，慢慢的感覺(jué)到，夢(mèng)是白色的，就像天上的白云一樣，躺在草地上，仰望天上的白云、藍(lán)天，白云像棉花糖一
樣，“甜甜地”、軟軟的;還像一只只可愛(ài)的`小動(dòng)物，無(wú)時(shí)無(wú)刻的在變化，有時(shí)像小白兔，還有時(shí)像一只青蛙，還有時(shí)又像大象……
夢(mèng)是一張白紙，等待著我們?nèi)ダL畫，添加色彩。夢(mèng)還是透明的，像一只透明的水晶玻璃球，透過(guò)它可以看到所有的事物。又像一只水晶鞋一樣載著我們的夢(mèng)想去遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方……
隨著自己的成長(zhǎng)，時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的過(guò)去，每次想到夢(mèng)的色彩，就會(huì)又有一些感慨……夢(mèng)是年少時(shí)對(duì)未來(lái)的憧憬，美好而又遙遠(yuǎn)，夢(mèng)是我們用蛛絲編制的網(wǎng)，復(fù)雜而脆嫩夢(mèng)是每個(gè)少年的純真爛漫，純潔而無(wú)暇的。
夢(mèng)是五彩繽紛的，每個(gè)年齡都會(huì)對(duì)夢(mèng)有不同的感覺(jué)，不同的色彩。讓我們帶著夢(mèng)的色彩，一起描繪屬于自己的未來(lái)。
高二語(yǔ)文的作文14
曾經(jīng)多次在小河中撒網(wǎng)而空手而歸的漁夫，你們可知遠(yuǎn)處的大海中卻有著各種各樣的魚？曾經(jīng)只知道在一棵樹(shù)上獲取食物的小鳥(niǎo)，你們可知道遠(yuǎn)初的森林有著不一樣的美味？我以為，我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)青睞遠(yuǎn)方！
青睞遠(yuǎn)方的山清水秀。官場(chǎng)的昏庸、腐敗讓李白獨(dú)自發(fā)出“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的嘆息、辛棄疾發(fā)出“欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意”的憤怒”、蘇軾“一蓑煙雨人平生”的無(wú)奈。同是失意，同是愁思，陶淵明也曾感嘆‘‘羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚思故淵”，但他能眺望遠(yuǎn)方，從而青睞遠(yuǎn)方的那片清山綠水，東籬下采菊，生活是何等的悠然自得。于是余有嘆焉，人生亦如此，一時(shí)的挫折，失敗并不能讓你迷惘，重要的是眺望遠(yuǎn)方看到遠(yuǎn)方的那一片曙光。
睞遠(yuǎn)方的繁榮昌盛。多年前，一艘滿懷激情的大船揚(yáng)起了航帆，通向人們夢(mèng)想中的金庫(kù)—美洲大陸。他們安享于現(xiàn)有的寶藏，掠奪式的開(kāi)發(fā)，所以最終所剩無(wú)幾。然而麥哲倫卻用他敏銳的目光發(fā)現(xiàn)了地球是橢圓狀的`，在美洲大陸后面還有著無(wú)數(shù)的金庫(kù)。于是他成為了第一個(gè)環(huán)球航行成功的人，他帶給人們的財(cái)富將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)那些印度人在美洲大陸發(fā)現(xiàn)的寶藏。同是謀求發(fā)展清朝政府只滿足于當(dāng)時(shí)清朝的一點(diǎn)兒成就，幾千萬(wàn)的老百姓就只在這么一個(gè)小圈子里謀生，疏不知，西漢時(shí)張騫出使西域，將西漢的優(yōu)秀成果帶往西域，也將西域的事物帶往漢朝，絲綢之路便成了人們永遠(yuǎn)發(fā)展的財(cái)富之路。這是何等的令人欣慰啊。正是他們的敏銳的目光看到了遠(yuǎn)方的興旺發(fā)達(dá)從而使整個(gè)民族，國(guó)家也變的富強(qiáng)。
青睞遠(yuǎn)方的書香四溢。為何名師總是令莘莘學(xué)子所崇敬的？為何名�？偸橇钶份穼W(xué)子所向往的？因?yàn)槟鞘撬麄冃哪恐械摹h(yuǎn)方”那里有著滿腹經(jīng)綸的老師，那里有著精彩絕艷的書籍，那里更有著底蘊(yùn)深厚的校園�？聪蜻h(yuǎn)方便會(huì)青睞這書香四溢，而不是只蜷縮在一角敝帚自珍。
正所謂‘‘是雄鷹就該博擊長(zhǎng)空，是蛟龍就該沖擊海浪”。將目光望向廣闊的天空，深邃的大海，在那兒將會(huì)有更多的財(cái)富！
高二語(yǔ)文的作文15
母親總是教導(dǎo)我——吃好碗里的飯，別瞅著鍋里的。起初，我不大懂這句話的意思，也詢問(wèn)過(guò)母親，可母親說(shuō)漸漸的你會(huì)體會(huì)到的。
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼已是高中。校園里沒(méi)有昔日的稚氣，一個(gè)個(gè)都略帶些成熟。風(fēng)華正茂的年齡，年輕朝氣的我們，都努力奮斗。
黑壓壓的一堆，蓋過(guò)頭頂。整整齊齊地一堆又一堆，我不禁叫苦，我小小的腦袋如何貯藏這么多的知識(shí)啊，那還不炸掉。
學(xué)習(xí)漸漸緊了，我作了計(jì)劃表來(lái)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)。母親也看了一眼，喃喃的說(shuō)了一句：“關(guān)鍵要付諸行動(dòng)啊�！蔽疑駳獾恼f(shuō)：“這個(gè)計(jì)劃表很完美，很適合我的學(xué)習(xí)，我一定可以堅(jiān)持的!”
剛剛開(kāi)始幾天，還蠻輕松的，心里不禁得意著。還想著是否要補(bǔ)習(xí)其他科目的課程，于是自己便去上了補(bǔ)習(xí)班�？墒菦](méi)過(guò)幾天，作業(yè)突然出奇的增多了，我還沒(méi)來(lái)得及完成，又要去上補(bǔ)習(xí)班。時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)的補(bǔ)不足我落下的作業(yè)，補(bǔ)習(xí)班的課我也上得心不在焉，丟了西瓜也丟了芝麻�？荚嚦煽�(jī)一下來(lái)，我呆了，滿腔的憤懣。
回到家，我把自己鎖在了屋里。母親敲了我的門。我起身打開(kāi)門，只見(jiàn)母親一臉的慈祥與和藹。我心里不禁有一絲暖意。
我抽出椅子坐下，母親坐在床邊，看了看那張寫滿了紅色筆記的.試卷。“改正態(tài)度還不錯(cuò)啊!這也沒(méi)什么不懂了的吧。沒(méi)事，下次努力。”
聽(tīng)著母親如此和氣的安慰，我滿眼盈滿了淚水。
“孩子，你報(bào)補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候我就想提醒你的�？墒�，我又想磨練磨練你，于是就讓你去了。我早就想到會(huì)有這個(gè)結(jié)果了。其實(shí)，你更多的應(yīng)該是反思，而不是悲傷，吃著碗里的飯，別瞅著鍋里的�！�
是啊，吃著碗里的飯，干好本職的事情。
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