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五年級縮寫作文

時間:2024-06-20 21:59:26 五年級 我要投稿

【推薦】五年級縮寫作文集合8篇

  無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家總少不了接觸作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編幫大家整理的五年級縮寫作文8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【推薦】五年級縮寫作文集合8篇

五年級縮寫作文 篇1

  1935年的秋天,紅四方面軍進(jìn)入草地,許多同志得了腸胃病,我和兩個小同志,病得實(shí)在跟不上隊(duì)伍了,指導(dǎo)員派炊事班長照顧我們,讓我們走在后面。

  炊事班長還不到四十歲,可兩鬢都白了,大伙都叫他“老班長”。我們一走到宿營地,他就到處找東西給我們吃,不到半個月的時間,我們的.野菜和青稞面都吃完了,他又跑到水塘邊給我們釣魚吃。因?yàn)槊看吾灥降聂~太少,老班長只吃我們吃剩的魚骨頭,從來不吃魚。

  我們漸漸接近草地的邊了,老班長決定在這里停一停吃點(diǎn)東西,他又拿起魚鉤找水塘去了?伤?yàn)樘I了,昏倒在水塘邊上。我弄來魚湯給他喝,他不喝,讓我們喝,最后犧牲了。

  我們哭了很久。

  擦干了眼淚,我把老班長留下的魚鉤小心地包起來,放在貼身的衣兜里。我想,等革命勝利以后,一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去,讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒!

五年級縮寫作文 篇2

  武松在路上走了幾日,來到陽谷縣地面,覺的腹中饑餓,看見了一家酒店挑著一面旗子,上面寫著:“三碗不過岡。”武松一連喝了十八碗,喝完就準(zhǔn)備上岡去,店主勸他,說岡上有大蟲,等明天湊起了二三十人再上岡。武松不聽,執(zhí)意要上岡。在岡下,武松看見樹上的字,以為是店家的詭計(jì),便繼續(xù)走,走了一段,他看見官府的.榜文,才知道岡上真有大蟲,只好硬著頭皮上岡。

  走了一陣,武松酒力發(fā)作,便躺下來想睡覺,忽然刮起一陣大風(fēng),風(fēng)后,跳出一只大蟲來。那只大蟲又饑又渴,它前爪在地上按了按,往上一撲,從半空中竄下來,武松一閃,閃到大蟲背后,一連好幾次都是這樣。大蟲沒抓到人,勁就泄了一半。武松掄起哨棒,一下打急了,打在樹上,把哨棒給打折了。大蟲咆哮著,發(fā)起性來,兩只前爪搭在武松前面,武松揪住它的頂花皮,使出了全身得勁,對大蟲拳打腳踢,大蟲七竅流血了,武松還不放心,有那打折的哨棒把大蟲打了一頓,使盡平身氣力,手腳都酥軟了。武松怕又跳出一只大蟲來,打不過了,急忙下了岡。

五年級縮寫作文 篇3

  周瑜嫉妒諸葛亮有才干。所以就想找個事情為難。

  一天周瑜請諸葛亮商議軍事,周瑜讓諸葛亮十天造十萬支箭,諸葛亮說只要三天就可以造好,諸葛亮還立下了軍令狀。他們商議后,喝了幾杯酒就走了。

  諸葛亮見魯肅來找他幫忙,諸葛亮向魯肅借了二十條船,每條船上三十個軍士,船用青幔子遮起來,再來一千多個草把子,魯肅答應(yīng)了。

  諸葛亮去的那天正是大霧漫天,天還沒亮,船已經(jīng)到了曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西,船尾朝東,一字排開,讓軍士擂鼓,一邊大叫。曹操聽到聲音,立刻放箭。諸葛亮讓船頭朝東,船尾朝西。天漸漸亮了,霧開始散了。這時候穿上插滿了箭,諸葛亮讓軍士們大喊“謝謝曹丞相的`箭,”接著讓二十條船駛回南岸。當(dāng)曹軍想追的時候,船已經(jīng)順風(fēng)順?biāo)钩龆嗬,要追也來不及了?/p>

  二十條船靠岸的時候有十多萬支箭,周瑜長嘆:“諸葛亮足智多謀,我真不如他!”

五年級縮寫作文 篇4

  黃昏時候,五連派來的一個火線運(yùn)輸員閃進(jìn)了我們的防空洞。它隨手給我一個蘋果說:“連長,給你!”我驚訝地問:“哪來的蘋果?”“在路上撿的',連長,你吃了潤潤喉嚨把!”

  但我想,運(yùn)輸員這些天在火線上跑來跑去,比我們更艱辛,就對他說:“你太辛苦了,還是你吃吧。”結(jié)果他說什么也不肯吃。

  給誰吃呢?這時,步話機(jī)員小李正用沙啞的聲音向上級報(bào)告戰(zhàn)斗情況,這個小伙子一直沒休息。我說:“小李,這個蘋果你吃吧,好潤潤喉嚨!

  小李出神地看著我,他接過蘋果,轉(zhuǎn)手遞給了小籃。她發(fā)現(xiàn),原來有一個蘋果。小藍(lán)又把蘋果遞給了我。

  我有把蘋果遞給司號員,司號員轉(zhuǎn)手遞給了身旁的衛(wèi)生員,衛(wèi)生員又遞給了小籃。蘋果轉(zhuǎn)了個圈,最后又回到我的手里。再這樣傳下去是沒用的。于是我決定防空洞里的八個人一起來分吃蘋果。

  我們做完之后,我剛想命令大家認(rèn)真吧蘋果吃了,忽然發(fā)現(xiàn)同志們都擦眼睛。我也被這種出自戰(zhàn)友間的關(guān)懷激動著,眼里迸出了幸福驕傲的淚花。

五年級縮寫作文 篇5

  古時候有個孩子名叫牛郎,父母死了,哥哥嫂嫂對他很不好,但是他有一個溫順的牛。牛郎每天都跟牛睡在一起,有一天,老牛說話了,翻過這個山,銜起一個仙女的衣服,你將和他成為夫妻,他便過去撿起仙女的衣服,他們很快成了婚,還生了兩個孩子,一男一女。

  從此牛郎在地里耕種,織女在家里紡織,有時候振宇也幫助牛郎干些地里的`活,兩個人勤儉節(jié)約,日子過得很美滿。不久后,老牛說我快不行了,不一會兒老牛死了,牛郎便傷心的埋下它,但是剛埋完它,牛郎看見王母娘娘派了好些天,并到人間查訪,查訪了好久,才知道織女對牛郎家里跟牛郎做了夫妻。一天,她親自到牛郎家里和小牛郎在地里干活,他就一把抓住織女往外走?椗哪泻阂娔抢咸排瓪鉀_沖地拉著織女走,就跑過來拉住織女的衣裳?煽椗凰佬,便在每年的農(nóng)歷7月初七和牛郎見一次面。

五年級縮寫作文 篇6

  因病炊事班長照顧我們,讓我們走在后面。

  走不快,面也吃完了。老班長釣魚給我們吃?墒俏覜]看見老班長吃魚。有一天我終于明白了,老班長一直吃我們吃剩的魚骨頭,我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管,真不是滋味。老班長不讓我把這件事告訴兩個小同起,因?yàn)檫@是指導(dǎo)員交給他的任務(wù)。

  第二天,兩個小同志像知道了這件事似的,誰也不往嘴里送湯,老班長見了叫我們吃,我含淚吃了下去,心里像塞了鉛塊似的.,沉重極了。

  快走出草地了,我們的精神特別好,去找野菜,卻不見老班長回來,找到時他已昏迷不醒。救老班長最好的辦法就是趕快讓他吃東西。可是魚怎么也不上鉤,這是一個革命戰(zhàn)士的生命啊!總算釣上來一條小魚。老班長見到我端著魚湯說:“我沒有把你們照顧好,你們不要浪費(fèi)東西了,看你們都瘦……”突然間他的手垂了下去。

  這魚鉤一定要送到紀(jì)念館。讓人們都來瞻仰。這長滿紅繡的魚鉤上,閃爍著金色的光芒!

五年級縮寫作文 篇7

  周瑜很妒忌諸葛亮的才干,想為難他。

  于是,諸葛亮請魯肅借20只船,并叫他不要告訴周瑜,魯肅答應(yīng)了。

  第一天,諸葛亮沒有動靜,第二天,直到第三天四更時諸葛亮請魯肅去取箭,諸葛亮的船已經(jīng)靠近曹軍的水寨,他叫船一字排開,又叫軍士一邊擂鼓一邊吶喊。曹操看不清虛實(shí),不敢派兵出動,只叫一萬名兵將射箭。等船兩邊的草把子插滿了箭時,曹操知道上當(dāng)了,可諸葛亮的`船已順風(fēng)順?biāo)伛偝龆嗬铩?/p>

  魯肅見了周瑜,把借箭的經(jīng)過告訴他,使他不得不自嘆不如。

五年級縮寫作文 篇8

  一、明確縮寫目的

  我們以往的作文,都是要求寫把文章寫具體,這是一種作文能力,但是僅學(xué)會寫具體還不夠,還要學(xué)會寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章,應(yīng)需要具體就具體寫,需要簡潔就寫得簡潔。這次作文,是縮寫課文,就是訓(xùn)練我們把長文章壓縮成短文章。

  二、明確縮寫要求

  1.讀課文中的(習(xí)作要求),想想:縮寫要達(dá)到什么要求?

  2.引導(dǎo)板書:

  縮寫成的短文不能改變原文的主要內(nèi)容。

  文章的語句簡潔、通順、連貫。

  三、學(xué)習(xí)習(xí)作提示,掌握縮寫方法

  1.怎樣縮寫課文呢?

  2.同桌互相討論。

  3.小結(jié):跟簡要復(fù)述一樣,保留原文的主要內(nèi)容,把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。

  4.看課文中的習(xí)作提示,邊讀邊想邊畫:

  怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的主要內(nèi)容?用“_____”劃出句子。

  四、速讀例文,體會縮寫方法

  快速默讀《景陽岡》,分析例文哪些地方做了修改。

  一是刪減次要的人物、次要的事件,以及說明、交代等地方。如,《景陽岡》一文中,寫武松喝酒后上景陽岡的一段內(nèi)容,有三個自然段寫了他的心理活動?s寫時,把這些次要部分用一兩句話一帶而過。第二、三自然段,寫武松與店家的對話,也刪掉了。

  二是語言,去掉具體描寫的部分。例如,課文中寫“武松打虎”這一重要情節(jié)時,特別是對武松的動作描寫,老虎撲剪的動作,都寫得十分細(xì)致。縮寫時,簡化語言、削枝存干,進(jìn)行概括性的敘述,使語言簡潔明了。

  五、《草船借箭》片段練習(xí)

  1.回憶課文的主要內(nèi)容。(借箭的經(jīng)過)

  2.可以縮寫的內(nèi)容是什么?(為什么要借箭?結(jié)果)

  第三課時(習(xí)作講評)

  一、講評第一課時寫的片斷

  1.出示學(xué)生寫的'縮寫片斷。

  2.重點(diǎn)講評以下幾方面:

  (1)修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容?

 。2)該壓縮的是不是都壓縮了?

 。3)語句是否簡潔、通順、連貫?

  二、學(xué)生修改片斷

  1.聽老師、同學(xué)講評片斷后,修改自己寫的片斷。

  2.四人小組對照上面3點(diǎn)要求,評價(jià)同學(xué)的片斷。

  三、縮寫全文

  1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求,進(jìn)一步明確縮寫要求。教師強(qiáng)調(diào)刪去次要內(nèi)容,保留主要內(nèi)容。

  2.學(xué)生按要求縮寫全文,教師作巡回指導(dǎo)。

  3.展示與點(diǎn)評。

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