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五年級(jí)寫老師作文

時(shí)間:2024-09-07 05:24:24 五年級(jí) 我要投稿

【精華】五年級(jí)寫老師作文集合8篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都嘗試過(guò)寫作文吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編幫大家整理的五年級(jí)寫老師作文8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【精華】五年級(jí)寫老師作文集合8篇

五年級(jí)寫老師作文 篇1

  我的陳老師是一個(gè)溫柔美麗的女教師。她有一張瓜子臉,高瘦的身材,水靈靈的大眼睛,長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)披在肩上,所以我們都叫她為“美人魚(yú)”老師。她的腦袋裝的全是知識(shí),雖然她是教美術(shù)的,但她知道語(yǔ)文、科學(xué)、數(shù)學(xué),這真是上知天文下知地理!陳老師只有在星期四下午的兩節(jié)托管課才來(lái)。雖然時(shí)間十分短暫,但我們對(duì)她依然十分喜歡。

  每周四的下午,我都期待她的到來(lái)。上課了,我們?cè)诮淌依镆廊皇殖臭[,但只要她說(shuō)幾句話,我們就立刻安靜下來(lái)了。只要我們有什么題目不會(huì),她都會(huì)盡快地走過(guò)來(lái)。每次她來(lái)講題的時(shí)候,我們都會(huì)認(rèn)真地傾聽(tīng)。

  下課了,我們團(tuán)團(tuán)圍住她,跟她聊天。我們不把她當(dāng)成老師,只把她當(dāng)成我們的朋友。在其他時(shí)候,我們看到她和我們的科學(xué)老師走在一起的'時(shí)候,我們會(huì)跟他們開(kāi)玩笑。有的同學(xué)會(huì)把他們的手牽在一起,然后說(shuō):“你們好甜蜜!逼渌瑢W(xué)也開(kāi)始哈哈大笑,他們兩人迅速地臉紅起來(lái)?粗麄兡樇t的樣子,我們又會(huì)開(kāi)玩笑地說(shuō):“陳老師和楊老師都臉紅了,哈哈哈!

  這就是我們美若天仙的陳老師。

五年級(jí)寫老師作文 篇2

  在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中,都有不同的老師引導(dǎo)你學(xué)習(xí),獲取知識(shí)。他們偉大而又無(wú)私,將畢生所學(xué)知識(shí)全部傳授給你。自然,生活上他們也會(huì)關(guān)心你,照顧你。

  那是一個(gè)下雨天。由于晚托,我們回去的很晚,所以雨下的很大?粗瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)被家長(zhǎng)接走,我的心里很不是滋味。拿起保安亭的電話撥給媽媽,傳來(lái)的.只有嘟嘟的忙音。雖說(shuō)我家很近,但也不能冒著這么大的雨跑回家吧?我又在校門站了不知道多久,連保安都在催我了:“小妹妹,你家長(zhǎng)還沒(méi)來(lái)嗎?我們要下班了。”行吧,看雨也小了點(diǎn),我沖便是!

  我奔出雨中,任風(fēng)-吹著雨點(diǎn)拍打在我身上,涼絲絲的?墒俏以脚,這雨水就變得越發(fā)冰冷。我也終于跑不動(dòng)了,停在一個(gè)屋檐下大喘氣。這時(shí),有人站在我身后叫了一聲我的名字。我轉(zhuǎn)頭一看,是我們的新英語(yǔ)老師。她剛來(lái)我們班教書一周,因?yàn)橹澳莻(gè)英語(yǔ)老師對(duì)我很好,所以我并不是很喜歡她,上課也不怎么聽(tīng)。她輕聲問(wèn)我:“沒(méi)有人接你嗎?全身都濕了!蔽覜](méi)有回答,她見(jiàn)我不說(shuō)話,就讓我?guī),送我回家?/p>

  到了后,她堅(jiān)持要送我上樓,我用鑰匙開(kāi)門后,家里沒(méi)有人,她就拿毛巾給我擦身子,還給我媽打電話發(fā)信息。等我洗完澡出來(lái),她已經(jīng)走了,桌上留著紙條,叫我多喝熱水,蓋好被子以免感冒。我心里暖暖的,就像有一束溫暖的陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái)了。

  從此,我很喜歡這個(gè)老師,英語(yǔ)也越學(xué)越好,還做了英語(yǔ)課代表。

  老師是清水,澆灌我們每一朵含苞待放的花朵;老師是指明燈,在黑暗中為我們指引方向。感謝你們,我的老師,我將會(huì)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地記住你們!

五年級(jí)寫老師作文 篇3

  談起老師,印象最為深刻的就是我的小學(xué)語(yǔ)文老師——茍老師。

  新的學(xué)期到了,大家又開(kāi)始迎接新的挑戰(zhàn)。開(kāi)學(xué)第一節(jié)是語(yǔ)文課,大家拿出語(yǔ)文書,用期待的目光一起看著門口。突然,一個(gè)身材高大、皮膚稍黑的'男老師跨進(jìn)了教室。大家心里疑惑地想咦!他是誰(shuí)呀?

  老師先與我們對(duì)視了一分鐘,然后用粉筆優(yōu)雅地寫出了三個(gè)皮球大的字——茍寶強(qiáng)。隨后又在黑板另一邊寫了三個(gè)大字——王寶強(qiáng)。大家很疑惑,心想:這老師要干什么呀?

  老師用銅鈴般的聲音說(shuō):“各位同學(xué),大家好!我是你們的語(yǔ)文老師,因?yàn)槟銈兊那叭握Z(yǔ)文老師支教去了,所以由我來(lái)帶你們語(yǔ)文課,我叫茍寶強(qiáng),這個(gè)王寶強(qiáng)就是我的綽號(hào),這是歷屆學(xué)生給我起的”。茍老師很得意地用粉筆在“王寶強(qiáng)”上畫了大大的三個(gè)圈。

  “那么,我們這節(jié)課就先來(lái)互動(dòng)一下”,茍老師說(shuō),“我和歷屆學(xué)生都喜歡比寫字,今天我們也來(lái)比一比吧!”

  茍老師在黑板上畫了許多田字格,并在其中一個(gè)上寫了一個(gè)“人”字。然后他讓我們按小組順序一個(gè)一個(gè)上講臺(tái)在田字格上寫一個(gè)“人”。瞧!大家寫的有的大,有的小,有的扁,有的寬,有的寫在斜上方,有的寫在……直到把田字格寫滿。當(dāng)大家看到自己寫的字,都一個(gè)個(gè)笑地趴在桌子上,捂著肚子用手拍打著桌子,笑的都停不下來(lái)了。就這樣,“王寶強(qiáng)”老師的第一節(jié)課就這樣下課了。

  這堂課是我笑得最痛快的一節(jié)課,我們能這么活躍,就是因?yàn)橛辛诉@位老師——茍老師!

五年級(jí)寫老師作文 篇4

  我要說(shuō)的老師是我們五年級(jí)二班語(yǔ)文老師,也是我們的班主任,我們都叫她“老班”,她姓趙。趙老師個(gè)子不高,頭發(fā)烏黑,梳一條馬尾,走起路來(lái)一甩一甩的,格外精神。她的眼睛很大,炯炯有神,能發(fā)現(xiàn)我們每一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作。她聲音不高,甚至有時(shí)候帶一點(diǎn)沙啞,但是卻有一種不怒而威的氣場(chǎng)。

  趙老師講課很生動(dòng),為了把課講好,她一定是準(zhǔn)備了好長(zhǎng)時(shí)間,經(jīng)常有別的老師來(lái)聽(tīng)她講課,我們大家也都很喜歡聽(tīng)。記得我們學(xué)習(xí)《臥薪嘗膽》這篇課文時(shí),老師就把故事發(fā)生的前因后果以及所在地理位置等等都講得非常透徹,類似這樣關(guān)于書本之外的知識(shí),老師給我們講解的.可多了。

  趙老師對(duì)我們很好,她了解每個(gè)同學(xué)的家庭情況,經(jīng)常幫助家庭條件差的同學(xué),而且老師從不會(huì)因?yàn)橛械耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)不好而疏遠(yuǎn)他們。每到周末,她總是放棄休息走訪有問(wèn)題的同學(xué)家庭或者幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)補(bǔ)習(xí)。

  趙老師是一個(gè)很有上進(jìn)心并且很有策劃和指揮能力的老師,我們班級(jí)在衛(wèi)生、體育、隊(duì)列、課間操、誦讀及文藝表演等各方面都小有名氣,獲得過(guò)各種獎(jiǎng)勵(lì)。我們班級(jí)流行一句話:只要“老班”出手,四二班絕對(duì)“不一般”。

  趙老師的名字叫趙然,她的座右銘是“燃燒自己,照亮別人”,我覺(jué)得這句話就是趙老師品格的寫照。我非常欽佩趙老師,我長(zhǎng)大以后也要成為和趙老師一樣的人。

五年級(jí)寫老師作文 篇5

  在所有教過(guò)我的老師當(dāng)中,我最喜歡現(xiàn)在的班主任——史老師。他高高的身材,形象好氣質(zhì)佳,而且還說(shuō)一口流利的普通話。他對(duì)我們班的同學(xué)非常關(guān)心,我們班的同學(xué)都非常尊敬他。

  史老師的.教學(xué)方法與眾不同。以前我最不喜歡語(yǔ)文了,作文更頭痛,自從進(jìn)了史老師這個(gè)班,我發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變,我愛(ài)上寫作文了。以前的老師叫我們寫作文都讓我們把整篇文章背下來(lái)好難背呀,我一點(diǎn)興趣都沒(méi)有,而史老師就不同了,他只是選些優(yōu)美的段落和詞語(yǔ)讓我們背,這樣就很容易記住了。

  史老師還有一個(gè)絕招是在班里實(shí)行加分制,班級(jí)里為了形成你追我趕,爭(zhēng)先恐后的學(xué)習(xí)局面,誰(shuí)平時(shí)表現(xiàn)最好誰(shuí)就會(huì)評(píng)上本周的冠軍,其次是亞軍和季軍,而且還通過(guò)校訊通方式給予鼓勵(lì)。得了冠軍的還獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小本子,每個(gè)同學(xué)都希望拿到這個(gè)小本子,因?yàn)檫@不是普普通通的一個(gè)小本子,這個(gè)本子包涵了老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。今年以來(lái),在史老師的教導(dǎo)下我的語(yǔ)文成績(jī)可謂是芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。

  史老師給了我們需需多多的愛(ài)、快樂(lè)和知識(shí)。在這里我要對(duì)史老師說(shuō)聲謝謝您。我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答您對(duì)我們的辛勤培養(yǎng)。

五年級(jí)寫老師作文 篇6

  普通的老師只會(huì)從一些大的方面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,而我的班主任徐老師就是善于從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,而且賞罰分明。

  有一次放學(xué)的時(shí)候,我整理書包的動(dòng)作太慢,隊(duì)伍已經(jīng)被徐老師帶下樓去了。原本我以為徐老師只會(huì)等一兩分鐘,如果沒(méi)人出來(lái),就會(huì)帶隊(duì)出校門的。于是,我就開(kāi)始更慢悠悠的了,還等了一下我的同學(xué)慕榕琪,并和他一起下樓;然后又遇到鄰班的同學(xué),我們邊走邊交談著,完全不知道接下迎接我的是什么。

  當(dāng)我走到食堂門口時(shí),赫然發(fā)現(xiàn)有一支隊(duì)伍在門口。我腦袋里閃過(guò)一道光,后背直冒冷汗,心中瞬間感到十分慌張,心想:“完了、完了,難…難道…是我們班的隊(duì)伍?”我立刻飛奔出去,果然是我們自己班級(jí),我驚訝了,臉一陣紅一陣白的,感到萬(wàn)分羞愧。我走到徐老師跟前,徐老師的面部表情十分嚴(yán)肅,并一一向我們?cè)儐?wèn)原因。聽(tīng)了我和同學(xué)陳述過(guò)程后,徐老師說(shuō):“你們不是在特殊情況向而遲了的,而是因?yàn)樽约翰粚P膭?dòng)作慢造成的,如果你們慢了就更應(yīng)該加快步伐趕上隊(duì)伍,并且我們不是走的很快!甭(tīng)到這里,我心里特別悔恨,為什么不加快步伐呢,這樣也不會(huì)讓大家為了等我們而浪費(fèi)時(shí)間了。最后,老師的懲罰措施也隨之而來(lái),要求我們寫250字的檢討,希望我們通過(guò)這件事能真正的意識(shí)到時(shí)間的寶貴。

  從這件微不足道的事件中,我感到非常的慚愧,對(duì)于老師對(duì)我的懲罰也是欣然接受的,因?yàn)榇_實(shí)是我自己動(dòng)作慢的原因,而浪費(fèi)了老師和同學(xué)們的`時(shí)間。我不能把動(dòng)作慢作為延遲的借口,而要從心里真正意識(shí)到才行。特別是要有團(tuán)隊(duì)精神,不能因?yàn)槟銈(gè)人的原因而讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)為你浪費(fèi)時(shí)間。俗話說(shuō)“時(shí)間就是生命”,的確只有自己正視癥結(jié)所在,才能懂得珍惜時(shí)間的意義。

  我很感謝徐老師對(duì)我的教誨,讓我能夠醒悟。將來(lái)無(wú)論我會(huì)成為挺拔的喬木還是低矮的灌木,我都將記得您對(duì)我的教誨。

五年級(jí)寫老師作文 篇7

  最使我難忘的是教我一二年級(jí)語(yǔ)文的老師——王亞琴。高挑勻稱的身材,一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā),彎彎的眉毛下長(zhǎng)著一雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛,一看就是一個(gè)既溫和又充滿智慧的`人。

  我們可喜歡王老師上課了。課堂上,當(dāng)我們回答問(wèn)題時(shí),王老師總是靜靜地站立在一旁,微仰著頭,瞇起眼睛,靜靜地聽(tīng),還時(shí)不時(shí)地豎起大拇指說(shuō):“好!真棒!”她的眼睛里溢滿贊賞。若是有同學(xué)回答得不好,她就吃驚地瞪大眼睛,關(guān)切地瞧著那位同學(xué),小聲地說(shuō):“別緊張,再想想,好好想想!闭f(shuō)著,還不住地點(diǎn)點(diǎn)頭,王老師每一次的點(diǎn)頭,都是對(duì)我們的一次鼓勵(lì)。

  王老師教生字時(shí),從來(lái)不讓我們死記硬背。她總是想方設(shè)法編一個(gè)故事,或是念一首兒歌。比如說(shuō),我們學(xué)“渴”和“喝”這兩個(gè)生字時(shí),她就說(shuō):“口渴要喝水,喝水要用嘴!弊屛覀冚p而易舉地記住了這兩個(gè)字的偏旁。再比如我們學(xué)“碧”這個(gè)字時(shí),她就編了一首兒歌:“王先生,白先生,坐在石頭上”。這些兒歌是那么的有趣,以至于以后每次寫到這些字時(shí),我都會(huì)想起它們,也都沒(méi)有寫錯(cuò)過(guò)。

  二年級(jí)結(jié)束之際,王老師跟我們道別,她語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō):“大家到了三年級(jí),一定要更加努力哦!”我們都依依不舍地看著她離去的背影。再后來(lái),因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng),王老師離開(kāi)了我們學(xué)校,我再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)她,我很想念她。

五年級(jí)寫老師作文 篇8

  一說(shuō)起啟蒙老師,大多數(shù)人就會(huì)想起幼時(shí)的老師。而我要說(shuō)的是教我六年級(jí)的郭老師。他個(gè)子高高的,臉很清瘦,衣著干凈整潔。他高高的鼻梁上架著一幅眼鏡,像一個(gè)“博士”。說(shuō)他是我的“啟蒙”老師,要從他的幾個(gè)綽號(hào)談起。

  No.1球迷

  每天早晨,我都看見(jiàn)了他和老爸倆在操場(chǎng)中心的籃球場(chǎng)上切磋球藝,他們打得難分難解,不分上下。有時(shí),天下著小雨。我也看到他在籃球場(chǎng)龍騰虎躍,獨(dú)自操練。不愧是一個(gè)球迷呀!一談起NBA,他眼睛發(fā)光,頭頭是道:什么詹姆斯,什么科比……在他的啟蒙下,昔日不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的我也成了小球迷,有空的.時(shí)候,我也會(huì)抓住籃球,跳投,三步上籃……

  NO.2教授

  一篇枯燥難懂的文章,他給你講得繪聲繪色,妙趣橫生,一篇幼稚尋常的習(xí)作,他讓它閃出理性的火花,耀人的光彩。

  我原來(lái)一看見(jiàn)就頭疼,更別提寫了,現(xiàn)在在教授的啟蒙下。我如魚(yú)得水,對(duì)感興趣了,寫作技巧也更上一層樓,F(xiàn)在的我水平大有不同,這都?xì)w功于這位啟蒙老師。

  NO.3“書“癡

  我說(shuō)的不是“書迷“,而是他對(duì)書法情有獨(dú)鐘。一有時(shí)間,他就鋪開(kāi)白紙,揮毫練字,常常一練,幾個(gè)鐘頭。有時(shí)竟忘記了吃午飯,班主任總是讓我去叫他吃飯。在五年級(jí)時(shí),我參加了書法培訓(xùn)班。當(dāng)時(shí)教我們的就是郭老師。他對(duì)待工作一絲不茍。在他的啟蒙下,我技藝突飛猛進(jìn)。在省書法比賽中,我獲得了三等獎(jiǎng)。

  這就是我的語(yǔ)文老師-------郭熙河,我為有這樣的好老師而感到自豪!

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