精選四年級(jí)作文合集6篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的四年級(jí)作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)作文 篇1
樹(shù)葉逐漸枯黃，我知道，那是秋天的預(yù)兆。
秋天的速度很快，一下子就到了。依然沉浸在夏天中的我還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)。等到反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)秋天也別具韻味。
曾經(jīng)，傻傻的我總以為秋天是一個(gè)悲愁的詞語(yǔ)，因?yàn)樗馕吨x別。樹(shù)葉的生命就在這秋天中結(jié)束了，樹(shù)枝也因?yàn)闃?shù)葉的死去而枯了，獨(dú)自地度過(guò)寒冷的冬天。
可今天的秋天給了我不同的印象。對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生一種猶憐生愛(ài)的感覺(jué)。踩著滿地被陽(yáng)光照的金壁輝煌的枯葉，發(fā)出啪啪的清脆聲，仿佛自己也是這枯葉中的一片，也為那映出的`輝煌獻(xiàn)出了一絲絲的光，即使是那微不足道的一點(diǎn)。
秋風(fēng)習(xí)習(xí)吹過(guò)，閉上眼睛，享受這美麗的一刻，想著：這一切都很美，都是生命中最后的一絲光芒，這一切都因生命而美麗。
風(fēng)過(guò)后，蕭瑟聲依然未停，希希沙沙，那么繁亂，在這繁亂聲中，有幾片枯葉緩緩落下，那是它們最后的旅程。
秋天，雖然使葉子失去了生命，卻給了它們生命中最輝煌的時(shí)刻……
四年級(jí)作文 篇2
組內(nèi)展示課開(kāi)始了，第一天上課的老師是我們組內(nèi)的兩位男老師。一位是年輕的蔡曉寧老師，一位是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的孫現(xiàn)停老師，巧的是兩位老師講的都是同一個(gè)課題《乘法分配律》。
第一節(jié)是蔡老師先講。他緊緊的聯(lián)系了生活實(shí)際。周日的時(shí)候，我們學(xué)校有一臺(tái)經(jīng)典誦讀的展示活動(dòng)，活動(dòng)地點(diǎn)在文化廣場(chǎng)，我們年級(jí)在7:00就準(zhǔn)時(shí)到達(dá)廣場(chǎng)，將學(xué)生誦讀方陣和領(lǐng)導(dǎo)方陣以及演員方陣的椅子擺整齊。所以蔡老師導(dǎo)課時(shí)用的就是這個(gè)素材。在擺放的凳子中，低凳子每排35個(gè)，擺了12排；高凳子每排35個(gè)，擺了9排。這兩個(gè)方陣一共能坐下多少人？
學(xué)生顯然列出了兩種綜合算式：
�。�12＋9）×35 和 12×35＋9×35。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)12＋9表示什么意思？12×35表示什么意思？9×35表示什么意思顯然兩個(gè)算式都是正確的，男生計(jì)算第一個(gè)算式，女生計(jì)算第二個(gè)算式。結(jié)果都是735人。顯然兩個(gè)算式可以用等號(hào)連接。
（12＋9）×35 = 12×35＋9×35
觀察這兩個(gè)算式有什么不同？
生1：得數(shù)相同；
生：都是乘35；
生：算式中的數(shù)字相同。
接著證明這是一種規(guī)律，不是巧合，讓學(xué)生仿照著也寫(xiě)一些這樣的算式。用字母表示：（a＋b）c = ac＋bc。
前面這些過(guò)程兩人講的都是大同小異，例題不同，但過(guò)程相同。不同的是對(duì)乘法分配律的詮釋。蔡老師不愧是年輕老師，善于講故事，把難點(diǎn)在故事情境中分散。故事是這樣的：他把三個(gè)字母分別用大哥，二哥和三弟來(lái)代替。一天，三個(gè)兄弟去城里，走著走著三兄弟走散了，路上大哥和二哥先碰到了一起，于是兩人開(kāi)著車（表示括號(hào)）找三弟，找了好久，大哥和二哥終于在黃河路口碰到了三弟，大哥急忙下車和三弟擁抱（表示相乘），，二哥也下車和三弟擁抱。聊了一會(huì)，三弟還有事沒(méi)辦完，于是三兄弟又分開(kāi)了。
然后分別指著黑板中的算式，讓學(xué)生將字母a、b和c分別于大哥，二哥和三弟相對(duì)應(yīng)，通過(guò)做課本中的自主練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的還可以，能分清誰(shuí)和誰(shuí)相乘，誰(shuí)和誰(shuí)相加。
孫老師的課是在出示字母表達(dá)式之后，做了一些練習(xí)。第一題是練習(xí)乘法分配律的運(yùn)用，采用填空的方式。這些是對(duì)概念的基本掌握。第二題是選擇（1）與25×8×4相等的`算式
A．25×4＋25×8 B. 25×8×25×4 C.( 25×4) ×8
學(xué)生選擇A的占80%，正確答案應(yīng)該是B.這道題目出的很好，能讓學(xué)生一下認(rèn)識(shí)乘法分配律和乘法結(jié)合律之間的區(qū)別。
接著練習(xí)的也是讓學(xué)生通過(guò)選擇和判斷來(lái)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)乘法分配律，但是感到學(xué)生學(xué)的有點(diǎn)吃力。
這兩位老師不知道是不是由于時(shí)間的關(guān)系，都沒(méi)有將乘法分配律的語(yǔ)言表述板書(shū)在黑板上。
蔡老師的課趣味性很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)起來(lái)不費(fèi)勁，也許多年以后他也能用三兄弟的故事來(lái)牢記乘法分配律，但整節(jié)課沒(méi)有將乘法分配律的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述出來(lái)，可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，大哥是第一個(gè)數(shù)，二哥是第二個(gè)數(shù)，三弟是第三個(gè)數(shù)。兩個(gè)數(shù)的和與第三個(gè)數(shù)相乘，等于這兩個(gè)數(shù)分別于第三個(gè)數(shù)相乘，再把它們的積相加。
孫老師的課知識(shí)性強(qiáng)，這種講法是向我這樣年紀(jì)的老師經(jīng)常使用的。他能抓住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的軟肋，知道學(xué)生容易在哪個(gè)地方出錯(cuò)，提前對(duì)孩子進(jìn)行提醒。學(xué)生學(xué)習(xí)的稍微有些吃力的原因我感覺(jué)這節(jié)課在區(qū)分乘法分配律和乘法結(jié)合律的時(shí)候強(qiáng)調(diào)的太多，現(xiàn)在學(xué)生初學(xué)乘法分配律，還不太熟悉，所以不能正確區(qū)分，結(jié)果無(wú)形中加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，給學(xué)生的感覺(jué)是乘法分配律真難學(xué)呀！
這兩位老師課都講得很精彩，都有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，將這兩位老師的課整合一下，既突出新課改讓學(xué)生動(dòng)腦思考，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思維方式，又能讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)。
四年級(jí)作文 篇3
1998年，已經(jīng)問(wèn)世了五年的我，曾經(jīng)洗耳恭聽(tīng)過(guò)媽媽概述那年松花江、黃河和長(zhǎng)江河水泛濫的驚情。而今，已是15歲的我再次從《驚濤駭浪》揣摩出洪水的威力。
”堤崩了！大家快逃呀——“一聲撕心裂肺、肝腸欲斷的吶喊，接著農(nóng)民喬夫、漁翁牧民老老少少、男男女女箭步逃跑。緊隨其后的是滔滔江水，綿綿洪流�！贝蠹铱焯友剑∫粋�(gè)都不能少——“。話音剛落，這麻木不仁的大水就把這位年輕的戰(zhàn)士給吞噬了。這是一場(chǎng)競(jìng)跑比賽，是自然脅迫人民與它比賽，落后的注定生死未卜，領(lǐng)先的也以地為床，以瓦為枕，以報(bào)為被。這也是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，是一場(chǎng)人與大自然的戰(zhàn)爭(zhēng)，許多人民落荒而逃，許多人民不戰(zhàn)而敗，更多的人戰(zhàn)死沙場(chǎng)。
抗洪前線，一個(gè)個(gè)“泥人”在大雨傾盆的天下，在泥濘不堪的地上奔馳著。他們把一袋袋沙袋投入滾滾江河之中，他們?cè)诖笏R來(lái)之前為老百姓修堤固壩。
“什么！長(zhǎng)江水位急速上漲！”上級(jí)下達(dá)命令，立刻把堤壩提高40米。一位年輕的連長(zhǎng)也奔上抗洪之巔。一雙雙血肉模糊的手有開(kāi)始提沙袋了�！耙淮�，兩袋，三袋。。。。。。”我清楚得數(shù)著，一位年輕的'帥小伙身心體格和他人相符，但提的沙袋比別人多，跑的速度比別人快。一天，兩天，三天。。。。。�！坝腥说瓜铝耍】靵�(lái)呀——”一聲急促悲痛的吶喊呼來(lái)了連長(zhǎng)，連長(zhǎng)長(zhǎng)聲急呼。接著說(shuō)“男兒有淚不輕彈。一個(gè)都不能少，繼續(xù)干。”這聲呼喚把我拉回了現(xiàn)實(shí)。�。∮卸嗌偃�，多少財(cái)富沉淀于深深的水底；��！有多少幸福美滿的家庭支離破碎；啊！有多少人民在吶喊著，啼哭著。
我亦不過(guò)是偷得浮生半日閑，聊聊數(shù)筆表矣。但，不可否認(rèn)，影片的確斷了我的肝，傷了我的腸，破了我的肺，損了我的心！我們受到了極大的視覺(jué)沖擊和心靈震撼。且不論這思想上的洗禮是否讓我們付之于實(shí)踐。有這一個(gè)”但“便也就足夠了。
四年級(jí)作文 篇4
以為我們算朋友，原來(lái)什么都不是？你像個(gè)陌生人一樣對(duì)我說(shuō)話，我手好冷，也許是心冷了？你從不知道，你輕易一句話，就能傷我的心是不是？你從沒(méi)有考慮過(guò)我的感受，是不是？你只在乎你自己的感受，在乎自己的情感，卻從沒(méi)有好好看過(guò)我，從沒(méi)有對(duì)我說(shuō)過(guò)幾句暖心的`話。
我們是朋友？你冷漠的話語(yǔ)，冷漠的眼神，冷漠的動(dòng)作，到底傷了誰(shuí)的心？朋友？到底算什么朋友？我受人欺負(fù)的時(shí)候，你在哪兒快活？我被人說(shuō)三道四的時(shí)候，你只是默默地站在我的旁邊，勾著唇笑，什么話都不說(shuō)，好像我只是你的陌生人，我不語(yǔ)，我以為你只是在想事情，我一個(gè)人和他們唇舌相辨。只有我一個(gè)人默默地，我依舊把你當(dāng)朋友，我最好最好的朋友，不管你對(duì)我如何，我還是和你一起玩，你受人欺負(fù)的時(shí)候，我還會(huì)站出來(lái)替你說(shuō)話，你卻只是靜靜地看著我，沒(méi)有感激也沒(méi)有友情，似乎我做的一切都是應(yīng)該的？朋友到底算個(gè)什么……
我們是朋友嗎？是嗎？？我還算是你的朋友嗎？
四年級(jí)作文 篇5
“不借！”“哼，有什么了不起的！”每次都得忍氣吞聲，就不是家里有什么望遠(yuǎn)鏡、化學(xué)肥料一些東西嗎，有必要那么得瑟嗎？要不是為了我寶貴的盆栽，才不會(huì)向你借東西。
他的頭圓圓的，頭頂像地面一樣平，嘴巴有點(diǎn)尖，眼睛小得瞇成了一條縫，讓我像起了“哆啦A夢(mèng)”動(dòng)畫(huà)片里的“小夫”，身體并不強(qiáng)壯，估計(jì)連一只沒(méi)長(zhǎng)牙的小獵狗也能打得過(guò)他。
今天我又會(huì)和這只一毛不撥的鐵公雞擦出什么樣的火花來(lái)呢？轉(zhuǎn)眼間就到了秋游的日子，看！他又在同學(xué)面前炫耀起了自己的望遠(yuǎn)鏡了，是時(shí)候該讓我“反擊”了！我從書(shū)包里抽出了一個(gè)筒子，里面是老媽剛從外地出差給我?guī)Щ貋?lái)的最新款的顯微鏡，連頭發(fā)絲放在下面也能變成一根木棒那么粗。我隨手摘了一片樹(shù)葉放在了鏡頭前，正準(zhǔn)備來(lái)觀察，這時(shí)，一道光線照到顯微鏡下面的.鏡片上，從我這反射到了對(duì)面，被一個(gè)同學(xué)看到了，大聲叫道：“快看，有比望遠(yuǎn)鏡更高科的東西�！泵腿婚g，圍繞在“小氣鬼”那邊的同學(xué)都涌到了我這來(lái)，大家都被這微型世界的奇妙景象所吸引了，不時(shí)發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲！而小氣鬼呢，現(xiàn)在唯獨(dú)陪伴他的只有蟈蟈了�！靶夤怼笨戳耍ⅠR傻了眼，對(duì)我說(shuō)：“求你……�！彼掃�沒(méi)說(shuō)完，我就已經(jīng)回了他一句：“不借！”��！這口氣終于出了。我用余光瞟了一眼“小氣鬼”，看他羞紅了臉……此時(shí)，看他可憐巴巴的樣子，我的心又軟了下來(lái)，“黃小翔，來(lái)，借你看一眼吧！”
通過(guò)這件事情我懂得了一個(gè)道理：一個(gè)人只有對(duì)另一個(gè)人好，另一個(gè)人才會(huì)對(duì)對(duì)方好，一定要記住，給予是快樂(lè)的，希望對(duì)方也會(huì)懂得這個(gè)道理。
四年級(jí)作文 篇6
春節(jié)前，我和爸爸媽媽來(lái)到農(nóng)村老家南通陪爺爺過(guò)年。農(nóng)村變化真大呀！有寬闊的馬路和織布廠，有養(yǎng)豬場(chǎng)和魚(yú)塘，還有綠色蔬菜基地等，我大開(kāi)眼界。
那天是正月初三，下午陽(yáng)光明媚，小叔叔帶我和堂哥去魚(yú)塘抓魚(yú)。在路上，我好奇地問(wèn)小叔叔，是不是用網(wǎng)捕魚(yú)，他沒(méi)有吭聲，只是神秘地笑了笑。
到了魚(yú)塘，只見(jiàn)水很淺，能夠看見(jiàn)漆黑的淤泥。我們上了一條小船，我和堂哥坐在船尾，小叔叔趴在船頭。他把袖子卷得高高的，我恍然大悟，他竟然徒手抓魚(yú)。只見(jiàn)小叔叔順著小船前進(jìn)的'方向在河里摸魚(yú)，不一會(huì)兒，他抓住了一條鰱魚(yú)，迅速地扔到船艙里。魚(yú)兒活蹦亂跳，濺得我褲子全是泥水。這時(shí)，河里的魚(yú)兒好像知道小叔叔要來(lái)抓它們，個(gè)個(gè)驚慌失措，東逃西竄，有的魚(yú)兒還蹦出了水面。我興奮地喊道：“小叔叔加油！”
小叔叔的手像捕魚(yú)工具一樣，抓到了很多魚(yú)，有黑魚(yú)、鯉魚(yú)、昂刺魚(yú)。昂刺魚(yú)全身黃黃的，背上和兩鰭各長(zhǎng)有一根堅(jiān)硬的長(zhǎng)刺，我心里納悶：“小叔叔的手怎么沒(méi)有被昂刺魚(yú)刺破呢？”我問(wèn)堂哥，他告訴我：“我爸爸曾經(jīng)被刺傷過(guò)，但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期磨練，掌握了抓魚(yú)的技巧，變成了抓魚(yú)高手，手就不會(huì)被刺傷了�！痹谖液吞酶缯f(shuō)話的時(shí)候，小叔叔又抓了許多大魚(yú)。
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)太陽(yáng)快要落山了，小叔叔共抓了大約60多斤魚(yú)，我真佩服他。
【四年級(jí)作文】相關(guān)文章：
六一四年級(jí)作文03-02
四年級(jí)的作文08-24
四年級(jí)作文08-26
四年級(jí)作文08-28
四年級(jí)作文08-28
[經(jīng)典]四年級(jí)作文08-29
四年級(jí)作文08-30
四年級(jí)作文[經(jīng)典]08-30
四年級(jí)作文08-30
四年級(jí)的作文【經(jīng)典】08-31