實(shí)用的五年級(jí)辯論會(huì)作文5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的五年級(jí)辯論會(huì)作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇1
今天下午，五年級(jí)二班彌漫著緊張的氣息，因?yàn)槲覀儼嘁e行一次辯論會(huì)。
上課鈴一響，班長(zhǎng)陳宇新就站在講臺(tái)上開(kāi)始了主持：“同學(xué)們，道理必辨不明，這節(jié)課我們班要舉行一次辯論會(huì)，圍繞‘開(kāi)卷是否有益’開(kāi)展。站在我右手邊的是正方，他們的觀點(diǎn)是‘開(kāi)卷有益’。站在我左手邊的是反方，他們的觀點(diǎn)則是‘開(kāi)卷未必有益’。現(xiàn)在我宣布，辯論會(huì)正式開(kāi)始。有請(qǐng)正方先發(fā)表自己的觀點(diǎn)�！�
班長(zhǎng)話音剛落，正方隊(duì)員黨博林就開(kāi)始闡述自己的觀點(diǎn)。首先，他強(qiáng)調(diào)了正方的觀點(diǎn)“開(kāi)卷有益”。接著，他用杜甫的.名言“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”來(lái)開(kāi)頭，強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)的重要性。黨博林一說(shuō)完，臺(tái)下就響起了熱烈的掌聲。我也像一個(gè)獲了獎(jiǎng)的人一樣，開(kāi)心極了！因?yàn)槲沂钦酱碇弧?/p>
反方好像不服氣，一上來(lái)就虎視眈眈地開(kāi)始反駁。他們認(rèn)為：自古以來(lái)，很多人因?yàn)樽x了一些不健康的書(shū)而入迷，慢慢“走火入魔”。有的甚至走上了犯罪的道路！
這一招，給我們正方來(lái)了個(gè)“下馬威”，對(duì)我們很不利，面對(duì)這個(gè)說(shuō)法，我絞盡腦汁，終于想到了辯駁理由。
我站起來(lái)，開(kāi)始發(fā)表自己的意見(jiàn)：“現(xiàn)在可不是過(guò)去，國(guó)家對(duì)我們學(xué)生讀書(shū)可重視了，為我們量身推薦了許許多多有益的書(shū)籍。再說(shuō)了，老師也經(jīng)常幫助我們明辨是非美丑。所以，即便犯錯(cuò)了。我們也可以及時(shí)改正錯(cuò)誤�！蔽覄傉f(shuō)完，臺(tái)下就響起了陣陣熱烈的掌聲。
就這樣，雙方你一言我一語(yǔ)，辯個(gè)不停……
最后，老師做了總結(jié)：首先，雙方辯論有理有據(jù)，開(kāi)卷雖然有益，但我們不能什么書(shū)都看，要開(kāi)“有益之卷”。老師話音剛落，臺(tái)下又是一陣熱烈的掌聲。
啊！這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)！這次辯論會(huì)讓我知道了，我們要“好讀書(shū)，讀好書(shū)”不能什么書(shū)都讀。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇2
今天，我們班舉行了一次激烈而富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)——辯論會(huì)。辯論會(huì)分為正反兩方，正方的主題是：“開(kāi)卷有益”。反方的主題是：“開(kāi)卷未必有益”。
首先，老師用多媒體介紹了這場(chǎng)辯論會(huì)的詳細(xì)要求，然后由正反雙方的主辯向大家介紹了各自的隊(duì)員。臺(tái)下的觀眾給予雙方熱烈的掌聲，雙方的`隊(duì)員也都充滿著必勝的信心。辯論會(huì)在大家的期盼下正式開(kāi)始了。
正方的主辯姚佳奇，胸有成竹地站在臺(tái)前，闡述了正方辯題的核心觀點(diǎn)：“書(shū)，是人類的老師，是開(kāi)啟智慧大門的鑰匙。因此我們要多讀書(shū)，因?yàn)殚_(kāi)卷有益�！边@激起了反方主辯我的斗志。我提出了一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的觀點(diǎn)：“書(shū)，也要區(qū)分什么書(shū)．它有好有壞．就拿現(xiàn)在社會(huì)上一些不正規(guī)的出版讀物，只是搏眼球而已，對(duì)人毫無(wú)益處，有的甚至歪曲事實(shí)，把人引入歧途。開(kāi)卷未必有益。”這時(shí)，正方的肖佳霖，嗖地一下站了起來(lái)，大聲喊到：“如果要寫(xiě)好作文就要多讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)中的好詞佳句，會(huì)讓你的作文變得生動(dòng)有趣，耐人尋味”他這激動(dòng)的言詞，猶如火山爆發(fā)，傾泄而出。而我方的趙文晨也不甘示弱，給了對(duì)方有力的回?fù)�。他提醒�?duì)方要明確我方的觀點(diǎn)，讀書(shū)要有選擇性地去讀。就拿我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有的同學(xué)并不是去讀那些有利于增長(zhǎng)知識(shí)、提高見(jiàn)識(shí)的書(shū)籍，而是廢寢忘食地讀一些武俠、言情之類的書(shū)刊，致使學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。這就是我方觀點(diǎn)：“開(kāi)卷未必有益”。讀書(shū)要選擇適合自己的去讀。此時(shí)，班級(jí)里沸騰了。正反雙方你一言我一語(yǔ)地互不相讓，各自闡述著觀點(diǎn)，爭(zhēng)論得面紅耳赤。
時(shí)間匆匆，很快到了正反雙方觀點(diǎn)總結(jié)的時(shí)候。雙方的實(shí)力可以說(shuō)旗鼓相當(dāng)，但由于反方準(zhǔn)備的較充分，觀點(diǎn)明確，論述完整，論據(jù)有力，我們最終獲得了勝利。
這次的辯論，給我留下了深刻印象。它鍛煉了我們的思維邏輯，提高了我們的表達(dá)能力，更增進(jìn)了我們同學(xué)間的友誼。同時(shí)也讓更多的同學(xué)明白了：“讀書(shū)重要，擇書(shū)更重要�！币槐竞脮�(shū)，就象你的朋友，它會(huì)幫助你在求知的道路上一路向前，可是一本壞書(shū)，就如一瓶毒藥，麻痹你神經(jīng)，讓你的道路變的崎嶇難行。同學(xué)們，多讀一些好書(shū)吧！讓我們真正做到“開(kāi)卷有益”。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇3
一陣掌聲像一群歡快的小鳥(niǎo)，飛出了我們五（3）班，這是在干什么呢？原來(lái)我們正舉行一場(chǎng)辯論會(huì)呢。
比賽的主題是開(kāi)卷是否有益，正方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益“，反方，也就是我方的觀點(diǎn)則是”開(kāi)卷未必有益”。經(jīng)過(guò)主持人張懌軒一翻講解，辯論賽開(kāi)始了。正方一辯翁語(yǔ)彤直奔主題：“我方認(rèn)為開(kāi)卷有益，讀書(shū)可以修身養(yǎng)性......”經(jīng)過(guò)一翻長(zhǎng)篇大論，一針見(jiàn)血，妙語(yǔ)連珠的陳述，到了我方陳詞了，我方一辯周佳繪的四兩拔千斤引起了一浪高過(guò)了一浪的掌聲......正、反方二、三辯也不甘示弱，紛紛拿出了自己最強(qiáng)的看家本領(lǐng)。
到了第二個(gè)環(huán)節(jié)，我們迎來(lái)了最為精彩的自由辯論。這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，同學(xué)們?cè)絹?lái)越激動(dòng)，教室里的氣氛已經(jīng)攀升到了最高點(diǎn)。一個(gè)個(gè)刁鉆的問(wèn)題和恰到好處的答案層出不窮，一句句名人名言從雙方辯手的`嘴里冒了出來(lái)。聲浪一浪高過(guò)一浪，加油聲，助威聲直沖云宵。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是我種正方四辯的總結(jié)陳詞。最后，正方以0.6分的優(yōu)勢(shì)勝利。
最后的總結(jié)在掌聲中接近尾聲，歡樂(lè)在吶喊之中蕩漾開(kāi)來(lái)......
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇4
古人說(shuō)：“開(kāi)卷有益”。一本書(shū)能帶給自己知識(shí)。也有的人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益�！笨戳瞬唤】档臅�(shū)反而有害。今天，我們班圍繞這個(gè)話題，舉行了一次辯論會(huì)。
辯論會(huì)開(kāi)始了，正反方的代表手上都拿著一份份資料。首先，正方的同學(xué)先站起來(lái)，表情嚴(yán)肅地說(shuō)：“看一本好書(shū)，是有益處的，許多古今中外的人才，小時(shí)侯都看了許多的書(shū)籍，長(zhǎng)大后才有知識(shí)，為自己祖國(guó)作出貢獻(xiàn)，所以，我認(rèn)為“開(kāi)卷有益”。
反方的同學(xué)立即反對(duì)：“看一本對(duì)自己有害的書(shū)，會(huì)導(dǎo)致違法亂紀(jì)，誤入歧途、不明事理，嚴(yán)重還會(huì)自殺。”這名反方的同學(xué)還舉了一個(gè)例子，我覺(jué)得說(shuō)的很具體。
正方的同學(xué)連忙套用名言：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。一日無(wú)書(shū)，百是荒蕪�！�
反方同學(xué)依舊面不改色說(shuō)：“據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在青少年兒童不適合讀一些有害與成年人才能讀的'書(shū)，不然會(huì)走火入魔，后果不堪設(shè)想�！�
就這樣，正反方代表同學(xué)一直爭(zhēng)論著。你一言，我一語(yǔ)，直到下課了才停止議論。
我認(rèn)為，書(shū)是有益處的，它是知識(shí)的海洋，一個(gè)人類的知識(shí)輔助器。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類的階梯。”不看書(shū)的人沒(méi)有知識(shí)。但是，我也認(rèn)同有些書(shū)是有害的看法。小朋友最喜歡看的《蠟筆小新》漫畫(huà)書(shū)，書(shū)中就有寫(xiě)對(duì)身體不健康的畫(huà)面，這就是所謂不健康的書(shū)籍。我們只要不看那些有害的書(shū)也可以增長(zhǎng)知識(shí)。
五年級(jí)辯論會(huì)作文 篇5
“太棒了！”“精彩！”同學(xué)們喊著，教室里一片沸騰。同學(xué)們互不相讓，辯得不可開(kāi)交。你知道我們?cè)诟墒裁磫�？告訴你吧！
今天上午，第一節(jié)語(yǔ)文課，根據(jù)課本上口語(yǔ)交際的內(nèi)容，我們班開(kāi)了一場(chǎng)很特別的辯論賽。我們格外興奮。主題是“開(kāi)卷是否有益”，正方是“開(kāi)卷有益”，反方是“開(kāi)卷未必有益”。王老師讓我們自由選擇參加正方或反方。我呢，選的是正方“開(kāi)卷有益”。
首先，王老師讓我們選組長(zhǎng)，正方的組長(zhǎng)是彭凱琳，反方的組長(zhǎng)是姜圣赫。
正方組長(zhǎng)彭凱琳先發(fā)制人：“我認(rèn)為開(kāi)卷是有益的，為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槎嘧x書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)，而且讀書(shū)可以幫助寫(xiě)作�！�
反方組長(zhǎng)說(shuō)：“那好，那你說(shuō)看一些暴力書(shū)是有益的嗎？“
正方的林曉峰說(shuō)道：“就拿水滸傳來(lái)說(shuō)吧！雖然那里面是寫(xiě)打打殺殺的，但是他們是為正義才打的嘛！這本書(shū)里面有一百零八好漢，也不是打來(lái)打去的，他們也是未正義才打的！“
漸漸的雙方辯論的針?shù)h相對(duì)，難解難分，這時(shí)反方組長(zhǎng)說(shuō)：“那么，有一些人看了水滸傳，他們就認(rèn)為打人很酷，打那么多人都還可以當(dāng)好漢，那我頁(yè)要打人，我也要當(dāng)好漢。“
我立馬反駁道：“那要看他是打好人還是壞人，就算他隨便打人，那也不是書(shū)的問(wèn)題，是他的.人品問(wèn)題，難道開(kāi)車撞人是車的問(wèn)題嘛？”
對(duì)方張芷茵說(shuō)道：“我們的話題是”開(kāi)卷未必有益“又沒(méi)說(shuō)開(kāi)卷一定沒(méi)益。“
我馬上說(shuō)道：“謝謝張芷茵同學(xué)，她也同意開(kāi)卷有益的觀點(diǎn)。大部分書(shū)是有益的，就算出版社出了一些不健康的書(shū)，我們要從中吸取教訓(xùn)，抵制不良行為，這不就是有益的嘛？“厲害”正方全體為我鼓掌！
叮鈴鈴······下課鈴響了，王老師說(shuō)：“這次我們的辯論會(huì)很成功，你們打了平手，各有各的道理。”
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