精選四年級(jí)的作文匯編7篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的四年級(jí)的作文7篇，歡迎大家分享。

四年級(jí)的作文 篇1

　　今天，潘老師和我們開了一次別開生面的匯報(bào)會(huì)，我們收集了各種各樣的資料。內(nèi)容豐富多彩。

　　首先，上臺(tái)的是陳宇航，他介紹的是由水母發(fā)明了風(fēng)暴預(yù)測(cè)儀。在風(fēng)暴來臨之前，從水中傳來的次生波早已警告水母了，次生波是由空氣和海洋劇烈摩擦而產(chǎn)生的8～13赫的聲波，它在水中傳播的速度是每秒1450米，比風(fēng)暴和海洋的運(yùn)動(dòng)速度快得多。這種次生波是我們無法聽到的'，因?yàn)槿硕�能聽到的聲波范圍�?0～20000赫之間。

　　為什么水母能聽到次生波呢？回答這個(gè)問題，我們就必須研究一下水母的結(jié)構(gòu)：水母是一種傘狀的漂浮體，在傘的邊緣生有觸角，并有8個(gè)缺刻，每個(gè)缺刻中有一個(gè)感受器，也稱觸手囊。在水母的觸手叢中，還有一個(gè)細(xì)柄，細(xì)柄上長(zhǎng)有小球，這就是水母能聽到次生波的耳朵，在水母的內(nèi)耳，還有一個(gè)小小的石頭，叫聽石，次生波正是振動(dòng)了這塊聽石，聽石再把振動(dòng)傳給水母耳壁內(nèi)的神經(jīng)感受器，水母就聽到了次聲波傳來的風(fēng)暴警告，于是水母就匆匆奔向大海，尋找安全的地方去了。還有許多同學(xué)舉手發(fā)言，不過已下課了。真希望下次還能開這樣的匯報(bào)會(huì)。

四年級(jí)的作文 篇2

　　每個(gè)人都有自己的樂園，而我的樂園是圖書館。

　　走進(jìn)圖書館首先看到的是為家人們準(zhǔn)備的一排排的椅子，是用來休息的。然后往前走一樓大廳，那里是工作人員工作的'地方，有不懂的可以向她們咨詢。接著往里走，我的左手邊有一個(gè)小屋子那里都是適合幼兒園小朋友們的書籍，比如有故事書、漫畫書、各種各樣的繪本！從屋子里出來往前走就是我們小學(xué)生讀的書，一排排整齊的書放在了書架上，我都不好意思把它弄亂。我喜歡看故事書和漫畫，我會(huì)把它找出來拿到旁邊的桌子上看。那里有和我差不多年齡的同學(xué)在那一起讀書，我們有的時(shí)候可以一起探討。屋子中間有一棵大樹，累了我就圍著大樹轉(zhuǎn)幾圈放松一下，看看這，摸摸那。還可以站在窗戶旁邊看外邊的風(fēng)景。當(dāng)然，這棵大樹并不是真的樹，但是它做的比較仿真，放在室內(nèi)圖書館里，好像把大自然搬進(jìn)來一般，可見設(shè)計(jì)者是多么的了解兒童的心理啊。

　　這就是我的樂園，一個(gè)充滿知識(shí)的地方。小朋友們你的樂園在哪里呢？

四年級(jí)的作文 篇3

　　我的同學(xué)劉錦昱很胖，個(gè)頭偏矮，頭發(fā)是自然卷起來的。

　　她的字本來是寫不好的，可慢慢就寫好了。

　　有一次上課寫課堂作業(yè)，她很快就做完了。黃老師走到那里，拿起劉錦昱的作業(yè)說：“劉錦昱寫的作業(yè)又快又好，只是有點(diǎn)粗心�！�

　　放下后，又對(duì)劉錦昱說：“你的第幾題第幾題沒做�！�

　　我看了一眼，又繼續(xù)做我的了。很快，她把沒做完的作業(yè)又做完了。我十分佩服她。天哪，怎么這么快呀？我都沒見過這么快的人，我還沒有見過可以寫這么快字的'人。我心里悄悄地說：“她考試的時(shí)候一定不差時(shí)間，寫完作文后，一定還有時(shí)間檢查的�！�

　　期中考試后，黃老師點(diǎn)名表?yè)P(yáng)她說：“劉錦昱的作文寫得很好，而且所有格子都寫滿了�！�

　　我也想好好表現(xiàn)一次。她的試卷被表?yè)P(yáng)了，為什么我就不能被表?yè)P(yáng)呢？我除了作文被表?yè)P(yáng)過外，就沒別的方面被表?yè)P(yáng)過了。

　　我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人――包括我，成績(jī)都不理想，但是也有許多優(yōu)點(diǎn)。所以我們都可以更進(jìn)一步的。

四年級(jí)的作文 篇4

　　你們要問我未來的筆是什么樣的，我會(huì)不假思索地說：“未來的筆是我發(fā)明的，它不僅美觀大方，而且還非常實(shí)用。”不信，你就隨我一起來看看吧！ 我發(fā)明未來筆圖案清晰，有許多可愛的小動(dòng)物。各種各樣的顏色，色彩斑斕，可絢麗了！在陽(yáng)光的照耀下五光十色的。這支筆細(xì)長(zhǎng)形，筆上面還有一個(gè)綠色的軍人小頭盔，也像一個(gè)小人戴了一頂帽子似的，可愛極了！

　　我的筆是用特殊的納米材質(zhì)做的，拿起來特別輕便，很省力。我以前每次寫字筆都會(huì)斷鉛，很不結(jié)實(shí)，掉在地上一摔就支離破碎了，很不實(shí)用。每次寫字都是斷斷續(xù)續(xù)的，耽誤時(shí)間，每次考試因?yàn)槔蠋熆床磺澹瑢?dǎo)致給我打錯(cuò)，真是讓我討厭至極！那么我發(fā)明的未來的`筆就不會(huì)有這樣的問題，它會(huì)有許多奇妙之處。它有糾錯(cuò)功能，如果我有寫錯(cuò)的字，它就會(huì)發(fā)出“滴滴滴”的報(bào)警聲，然后我就馬上改錯(cuò)。如果我的心情不好，很愁悶時(shí)，我就會(huì)按上面一個(gè)小按鈕，就會(huì)放出悅耳動(dòng)聽的音樂，舒緩心情。

　　還有一個(gè)按鈕就是每天給我預(yù)報(bào)天氣。我發(fā)明的這支未來的筆是不是不僅有趣而且很方便呢？ 聽了我的介紹，你肯定對(duì)我的筆興趣倍增了吧？那就趕快來買我發(fā)明的筆吧，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，早日把它發(fā)明出來的。

四年級(jí)的作文 篇5

　　大家好！我是小豬佩奇，是一頭粉紅色的小豬。我在英國(guó)老家的時(shí)候是一部幼兒科教片的主角，自從來到中國(guó)后，便迎來了翻天覆地的變化，我掀起了中國(guó)兒童模仿的高潮，只要一聽到小豬佩奇的名字，他們都會(huì)異口同聲地說——小豬佩奇身上聞，掌聲送給社會(huì)人。

　　此時(shí)，許多企業(yè)家都抓住我的商機(jī)，把我當(dāng)成了一種商品瘋狂的制造。于是書包、文具、手腕、水杯、衣服等等，出現(xiàn)了我的模樣，因此我的身價(jià)也暴增了。

　　在我的家族中也曾火了幾個(gè)，比如杰瑞和湯姆，在以前有黑白電視機(jī)的時(shí)候，它們就存在了，當(dāng)時(shí)也出現(xiàn)過老鼠牌鉛筆、貓和老鼠的.文具盒等。但它們都比不上現(xiàn)在的我，因?yàn)槲页霈F(xiàn)在大街小巷各個(gè)地方。

　　就拿我和小主人來說吧！有一次他在上學(xué)的時(shí)候，班里面沒有一個(gè)人有我的貼畫，就他把我貼在手上，對(duì)班里的人說——看他有個(gè)小豬佩奇，它是社會(huì)人，其他同學(xué)都羨慕不已。在那幾天，小主人都不把我從胳膊上揭下來，還刮起了一陣流行風(fēng)。

　　雖然我是當(dāng)今網(wǎng)紅，但大家還是不要太癡迷，我終究也只是一個(gè)動(dòng)畫人物而已。

四年級(jí)的作文 篇6

　　在浩瀚無際的世界兒童文學(xué)作品中，安徒生童話如同夜空中一顆明星，閃著無限光輝，以他獨(dú)有魅力吸引著世界各國(guó)人民，并且千百年來經(jīng)久不衰。而它的作者安徒生用他那巧手冶煉成這顆明星。

　　安徒生是世界著名的童話大師，他那優(yōu)美而感人的童話曾激勵(lì)一代又一代的少年，他創(chuàng)造的藝術(shù)形象，如皇帝的新衣，丑小鴨等等……，他的童話被翻譯成八十多中文字，為世界各國(guó)人民所傳誦。

　　我最崇拜他成明前的經(jīng)歷：安徒生是童話巨匠，他的童話中充滿了幸福的遐想，但知道他童年經(jīng)歷的人知道，每一則安徒生的童話都蘊(yùn)含著他的傾訴.安徒生在一個(gè)貧苦的家庭長(zhǎng)大。之后上了一所很普通的學(xué)校，他并沒有得到多少快快樂而更多的是諷刺。他不美的`外表給他帶來了不少自卑感。后來戰(zhàn)火響起，學(xué)校關(guān)閉。他唯一引以自豪的父親也病重去世�？梢哉f安徒生是在猶豫和悲劇中長(zhǎng)大的。

　　他后來成名都是因不怕困難，當(dāng)他受到巨大挫折時(shí)才會(huì)不被打倒反而變痛苦為動(dòng)力。就像一條快樂的魚，被驚擾一樣迅速地向前游去，他一直保持著魚兒轉(zhuǎn)身時(shí)的最快速度。一次次把困難踩在腳下以攀上文學(xué)的高峰，為了不讓別人有自己的悲傷寫了諸多童話，足以證明其偉大。

　　我崇拜這位大師，而我唯一能做的只是懷念。其實(shí)愛不僅無形，它也同樣無能。

四年級(jí)的作文 篇7

　　今天我們來了位聽課的老師，不料，竟然是他給我們講課。我們班上的同學(xué)都很抗議，可班主任卻說：大家一定要加油，為我們小學(xué)加油加油再加油啊！我們聽了，只好服從老師的命令。

　　講課的`老師叫李老師。圓圓的臉蛋，烏黑的頭發(fā)，黑黑的眼睛，細(xì)細(xì)的眉毛看起來都很兇。不過，想象和現(xiàn)實(shí)是不一樣的。他對(duì)我們可好了。還經(jīng)常給我們開玩笑，比如；在一道智力題的時(shí)候，題目是這樣的。把四個(gè)蘋果分給五個(gè)小朋友該怎么分？我們班的的同學(xué)猶豫了，教室里鴉雀無聲。老師說這個(gè)題目有兩個(gè)答案。

　　把其中的一個(gè)小朋友掐死！這個(gè)回答弄得我們哈哈大笑。我們問，那正確的答案呢？

　　老師說：那就是把蘋榨成汁，再倒給他們喝咯！這個(gè)老師太幽默了。

　　一天，我們聽說李老師要走了，我們根本不舍得。因?yàn)樗麕Ыo我們了歡樂，俗話說；一個(gè)人只要開心，其他都不重要。

　　直到現(xiàn)在，這一件事在我的記憶里還是記憶猶新啊！

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