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【精華】八年級(jí)作文七篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的八年級(jí)作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
八年級(jí)作文 篇1
顧拜旦曾這樣闡述過五環(huán)的象征意義：“藍(lán)，黃，黑，綠，紅五環(huán)代表伊奧林匹克精神參賽的五大洲。此外，包括白的底色這六種顏色毫無例外的包括了世界各國(guó)國(guó)企的顏色。黃色和藍(lán)色代表瑞典，藍(lán)色和白色代表希臘，法國(guó)，英國(guó)，美國(guó)，德國(guó)，比利時(shí)，意大利，匈牙利的三色盡在其中；黃色和紅色來表西班牙，巴西，澳大利亞，日本，中國(guó)的.顏色也包括在其中。它，顯然是一種國(guó)際性的標(biāo)志！”
面對(duì)這這色彩斑斕的五環(huán)，我不由的洋溢著一種喜悅語激動(dòng)，而長(zhǎng)久以來，在我的心中也有著一種不同的含義。
藍(lán)色代表大海和天空，想鳥兒一樣在天空飛翔，如魚兒一樣在大海飛馳，同樣學(xué)習(xí)一樣，它代表這學(xué)習(xí)進(jìn)取。
黃色代表文明的意思，太陽是黃色，它會(huì)為你指引方向，照亮前方。所以黃色也代表這文明禮儀。
黑色有設(shè)一種不怕危險(xiǎn)，剛強(qiáng)；如果你城市的話，便不會(huì)說謊，你要守信，則會(huì)剛強(qiáng)，黑色也代表城市守信。
綠色是自然的色彩，代表保護(hù)環(huán)境。
紅色是幫助別人的心，代表樂于助人。
這寫顏色的象征都給人以沒的感受，這也便是五環(huán)聚集著來自全世界的力量。
它像一個(gè)美麗的“中國(guó)結(jié)”，象征這純真，堅(jiān)強(qiáng)，美好，善良的中華民族與全世界人民情相同心相連。
它又像一名奔跑者，象征這奧運(yùn)會(huì)的精神，紛飛的理想和成功的希望。
她更像全世界65億人民130只手，手手相連，會(huì)出的美好明天！
擁抱著太陽，擁抱著神圣的每一天，讓我們都珍藏這愛的每一天
讓世界越來越色彩斑斕
擁抱在漫長(zhǎng)的人生跑道間
直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)，輝煌明天！
八年級(jí)作文 篇2
假如我是白云，我要翱翔天空，在空中游遍世界各地。
假如我是雨，我要飛，飛到缺水的地方，為那里帶來甘甜的雨露。
假如我是大樹，在夏天我會(huì)獻(xiàn)出自己的大傘給人們帶來陰涼。
假如我是陽光，我會(huì)照在大地上，給人們帶來溫暖。假如我是……
假如我是自信，我會(huì)幫助那些失敗者，給他們找回成功。
假如我是力量，我要沖入工人們的.胳膊中，讓他們減輕勞累。
假如我是知識(shí)，我能鉆到孩子們的大腦里，為世界帶來人才。
假如我是愛心，我可以走到人們心里，將人間更加和諧。
假如我是……
假如我是世間萬物，我會(huì)把我所有的時(shí)間獻(xiàn)給世界。
八年級(jí)作文 篇3
“走廊上有陰影，有窗形的陽光，還有人散后的幽靜�！弊呃染陀腥缛松賾B(tài)的縮版，轉(zhuǎn)角的陰影是受挫的心境；由欄桿灑進(jìn)來陽光是成功的象征；那人散之后的幽靜，便是一段人生旅途的句點(diǎn)。
走廊，有短有長(zhǎng)、有寬有窄，除了平行，那交叉的更是不計(jì)其數(shù)。教室與教室、房間與房間、墻壁與墻壁，在這中間的走廊是沉默的，可是所蘊(yùn)含的意境卻是無限寬廣。是的，它或許是一段休息時(shí)期，抑或是一個(gè)小小的休止符，但在那之中所會(huì)出現(xiàn)的東西或所謂的奇跡，卻是我們永遠(yuǎn)都無法預(yù)料到的。
而在這所有的走廊中，最別具一格、最豐富有特色的'，我認(rèn)為校園的走廊是再“奇異”不過了。下課中響起，學(xué)生的游玩聲、教師的攀談聲打破走廊原有的寧靜，在多重的聲音中，可以過濾出各種性格和心情：喜悅、急促、失望、暴躁等。如此持續(xù)了十多分鐘后，那些聲音與感覺又旋入寧靜，被規(guī)律的上課中給吸收、包覆起來。走廊一片空，可能出現(xiàn)幾個(gè)前去授課的教師或未收心的學(xué)生，由窗外灑進(jìn)來的陽光或飄忽的小雨。
獨(dú)步在走廊，我們的心會(huì)安穩(wěn)下來，細(xì)細(xì)品味難得的寧靜。隨著腳步的節(jié)奏、鞋跟敲擊地板的聲音，煩惱會(huì)流走，探索記憶的深處并勾起陣陣漣漪，那時(shí)會(huì)有難以形容的滿足。而一個(gè)人停在長(zhǎng)廊中央，望一望兩邊的盡頭，不免會(huì)想：“��！已走這么遠(yuǎn)啦！可是前頭的路也還長(zhǎng)吧�！鳖D時(shí)會(huì)有穿越時(shí)空、在過去與未來的世界穿梭之感。
與人相偕步于走廊，帶著相似的心境，彼此受對(duì)方的磁場(chǎng)影響、各自揣測(cè)對(duì)方的思緒；與人在長(zhǎng)廊迎面相遇，或許旅程不同、或許心境不同，但也有會(huì)心一笑或攀談起來的可能；與前頭人的背影或物相遇，即使沒有攀談、沒有言語、沒有目光相交，也會(huì)有和異于平常的感觸，“原來她的背影如此優(yōu)雅��！”“原來這東西是這個(gè)樣子��！”。而大致的原因，只因?yàn)樵僮呃壬献⒁饬Ρ容^集中罷了，或許算是偷得一點(diǎn)浮生閑情吧！
任何時(shí)候，在走廊的任何地點(diǎn)，每一秒都有不同的東西，無論是看的見或看不見的。走廊也可以是任何東西的象征，當(dāng)它寧靜足以勝過無人的北極；當(dāng)它吵雜則可以和菜市場(chǎng)相提并論了。更不要忘記那回廊，可能代表人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折；可能是“柳暗花明”的具體意義；也可能者只是“空間”開的一個(gè)小玩笑。
“祝福那些典雅的、樸拙的走廊，也祝福走在廊中的有心人�！币哺嬖V各位，別忽視了走廊，看似不動(dòng)的東西其實(shí)也帶著生命，但那不同于真正的生命──而是曾走過的人，所放入的聲音和感情。只是我們，沒有試著仔細(xì)欣賞罷了。
八年級(jí)作文 篇4
剛過完春節(jié)，天空下著毛毛細(xì)雨，冷冽的寒風(fēng)夾雜著細(xì)雨直往人的褲管里鉆。街道上一個(gè)行人也沒有。大大的校門口猶如巨獸一般在等待獵物。
我被學(xué)校安排到禮堂分發(fā)書本，盡管這是報(bào)名的第二天，由于天氣實(shí)在太冷，操場(chǎng)上沒有多少人，空曠的操場(chǎng)里顯得冷冷清清。我們幾個(gè)被安排在這里分發(fā)書本的老師在罵這鬼天氣干嗎這么冷的同時(shí)，一邊在尋找可以擋風(fēng)的東西。突然，我看見了一個(gè)騎著自行車的人過來了，由于沒有多少人報(bào)名，他的出現(xiàn)立即引起了我的注意：一輛28寸的老式自行車顯得特別破舊，他的衣服也很破舊，頭戴著一頂竹笠，腳上穿著拖鞋，這種打扮跟剛過完春節(jié)顯得十分不協(xié)調(diào)。
“剛過完春節(jié)就來了，他們的生活真是不好過”，我暗地里想道。因?yàn)楦暌粯�，每到�?bào)名時(shí)就有人來拾包書用的紙皮等廢紙。這回卻有些出乎我的意料，他居然沒有去拾他旁邊的廢紙，而是直接走到報(bào)名的窗口前。
原來他是替孩子報(bào)名的！
我們這里的報(bào)名程序是報(bào)名后拿著發(fā)票到禮堂來拿書的。今天沒有多少人，很快地他開了票，交了錢。拿著發(fā)票來到我的面前說道：“老師，給我初二的書�！闭Z氣里充滿了期盼。
“好的，你不會(huì)讓的孩子自己來嗎？他都讀初中了。”對(duì)報(bào)名都要父母來代替的學(xué)生我是很反感的，因此我的口氣充滿了一種責(zé)怪的'語氣�？墒俏覍�(duì)這個(gè)家長(zhǎng)卻少了一種潛意識(shí)里的原有那種剛健的聲調(diào)，好象這樣的語氣用在他的身上會(huì)使他痛苦一般。
“這大冷的天氣，怕孩子凍壞，再說萬一孩子把錢給弄丟了——————你說我這做父親的怎么辦？那可是我攢了好久的錢啊�，F(xiàn)在的錢不好攢。”他一邊說一邊望了望天空，見我不忙，于是慢慢地從褲兜里拿出了他的草煙，問我要不要，我說不會(huì)，他就慢慢地卷起了煙�？粗臉幼诱孀屛蚁肫鹆唆斞腹P下的潤(rùn)土形象：因頭上的竹笠擋住了陽光，以至他的臉變得更黑了，一雙破舊的拖鞋，身上的衣服也是破舊的，他的手干燥得裂開了幾條血口子。
“你們做老師就好了，每到12號(hào)就有工資的拿�！彼俅未蚱屏顺聊臍夥铡�
“你孩子的成績(jī)還好嗎？”
“不知道，我整天在外面的，生活都管不過來，哪有時(shí)間管孩子。我把他交給了學(xué)校就是學(xué)校的事了�！闭Z氣中充滿了一種無奈的表情。我的心情也不好了起來。
這時(shí)有幾個(gè)學(xué)生來領(lǐng)書，他見我在忙碌著，把草煙抽完后就向我要了幾張包書用的紙和幾根繩子，認(rèn)真地把書慢慢地包扎了起來，他那種態(tài)度就好象是怕孩子凍著給他穿衣服一般，包好后，把書嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地捆綁好放在滴著水的破舊自行車的后架上，然后不緊不慢地騎著那輛破舊的自行車，消失在茫茫的雨中。
后來，出于一種感動(dòng)，我打聽到了那個(gè)不知名家長(zhǎng)的孩子。他讀初二，學(xué)習(xí)很不用功，成績(jī)極差。
做父母的理解了孩子知識(shí)的重要，可孩子理解你了嗎？
可憐天下父母心！
八年級(jí)作文 篇5
有一個(gè)人，我終身難忘。
那個(gè)人一直陪著我，對(duì)！那個(gè)人就是我的老爹！
或許每天癡癡的等他成了習(xí)慣。他出差，不知多久才會(huì)來一次，在他不在家的日子里，我沒有人嬌慣，沒有人會(huì)像他那樣寵我的人。似乎，我想他成了一種“戒”不掉的習(xí)慣，我知道他更想。我多期待一進(jìn)門，就會(huì)看到他在家等我，多么不想看見他走的`時(shí)候的背影。
也許老爹只看見我送他的時(shí)候那一臉輕松的笑，可他永遠(yuǎn)不知道，他上車后。會(huì)有一個(gè)淚流滿面的女孩在向他招手，但是從沒見他回過頭，估計(jì)也是傷心了吧！
有的時(shí)候他很忙，八月十五中秋節(jié)時(shí)他都不回來，應(yīng)是吃團(tuán)圓飯的時(shí)候，見他還不回來，我便坐在門口，邊等他邊看書，這也成了一種習(xí)慣。
我小的時(shí)候，父親的肩膀是那么寬大，他的臉上是多么平滑，我才十三歲，他也才三十九歲了，可是，頭發(fā)依稀有了白發(fā)，臉上也有了皺紋。
我也知道他的辛苦，我也擔(dān)心他的身體有一天會(huì)跨，他的身體不太好，卻經(jīng)常說：“我這身體可好了，在干三十年也沒問題。”
我心疼他，我怕他會(huì)變老，走不動(dòng)，沒人照顧；我心疼他，我怕有一天他會(huì)離開我，我會(huì)傷心！
“時(shí)光時(shí)光慢些吧，不要再讓你再變老了，我愿用我一切，換你歲月長(zhǎng)留，一生要強(qiáng)的爸爸，我能為你做些什么，微不足道的關(guān)心收下吧，謝謝你做的一切，雙手撐起我們的家，總是竭盡所有，把最好的給我，我是你的驕傲嗎，還在為我而擔(dān)心嗎，你牽掛的孩子啊長(zhǎng)大啦~多想和從前一樣，牽你溫暖手掌，可是你不在我身旁，托清風(fēng)捎去安康”是啊，多么簡(jiǎn)單的歌詞，卻總是勾起我對(duì)你的想念，對(duì)啊，我總是向你索取太多太多，都沒跟你說過一句“謝謝”對(duì)不起，老爹，原諒以前我的任性。
不要離開我，好好愛我，一直愛我，一直陪我走下去。不想看你滿頭白發(fā)，別再為我操勞了，有這些就足夠了。
我愛你，但我更想你。
爸爸，別再老了，我會(huì)心疼。
我最難忘的那個(gè)人，我的老爸！
八年級(jí)作文 篇6
記憶之水承載著悠悠月船航行在日子的河中，
記憶之風(fēng)吹拂著悠悠月船蕩漾在歲月的湖中。
搖著月船的咿呀木槳，激起一片清涼的浪花。
三四十年之前，興凱湖農(nóng)場(chǎng)處于建場(chǎng)初期，三十幾個(gè)連隊(duì)，每個(gè)連隊(duì)，都有學(xué)校，低矮的茅草房像古老而純潔的童話，偷偷裝滿了孩子們童真的幻想和甜而脆的書聲，以及那些現(xiàn)在想來讓人啼笑皆非的故事。
教室的窗子是用塑料布釘?shù)�，秋冬之時(shí)，白毛風(fēng)的`老妖婆鼓起兩腮的時(shí)候，塑料布被吹得像破鼓皮一樣呼嗒呼嗒的響，而從窗子縫隙中鉆進(jìn)的寒風(fēng)，發(fā)出魔鬼一樣的怪叫，讓人毛骨悚然。冬天天黑得早，四點(diǎn)鐘已經(jīng)黑透，老師縮成一團(tuán)，在爐邊給幾個(gè)沒被家長(zhǎng)接走的孩子講著狼外婆把小淘氣包的手指頭當(dāng)胡蘿卜吃的故事，而十五歲還讀二年的嘎子，（就是我們班現(xiàn)在的淘氣包二鍋頭的老叔），把一張花花臉兒緊貼在教室唯一的一塊兒玻璃上，小鼻子被擠壓得扁扁的，比平時(shí)大了一圈。
第二天早上十五歲的孩子頭嘎子突然出了個(gè)壞主意，幾腳把火墻踢倒了，讓全班同學(xué)快活了一上午，因?yàn)槔蠋熞藁饓�，可能是世間真有輪回之說，前幾天二鍋頭學(xué)他老叔的英雄豪氣，在家院子里練習(xí)祖?zhèn)鳘?dú)門武術(shù)郭家腿，飛腳落地時(shí)，居然一根筷子粗的鋼筋由腳心穿入，從腳背刺出，他的叫聲把鄰居家的小豬都嚇毛了。
月船的咿呀木槳激起一片浪花，記憶打開了日子的請(qǐng)柬。
現(xiàn)在的學(xué)校，彩色水泥磚把平展展的操場(chǎng)裝飾起來，八個(gè)長(zhǎng)方形花圃中串兒紅的花瓣燃燒成一片紅霞，像七仙女不小心將紅色的手帕遺失在芬芳校園中。
五層教學(xué)樓拔地而起，明亮的窗子里飛出甜美的歌聲或是朗朗的書聲。
月亮悠悠承載著北大荒開發(fā)建設(shè)的億噸糧萬噸汗千噸詩百噸淚，
悠悠月船書寫著興凱湖繼往開來的億噸詩萬噸詞千噸歌百噸賦。
八年級(jí)作文 篇7
一次偶然的機(jī)會(huì)，讓我見到了樹根。
那是在鄉(xiāng)下奶奶家，我看到一個(gè)被挖出土的枯樹根，靜靜地躺在鄉(xiāng)下窄窄的路邊上，我說不清那是什么樹的樹根，但細(xì)摸它的樹樁的年輪，就知道它已經(jīng)經(jīng)歷了太多的風(fēng)雨滄桑。
樹根永遠(yuǎn)只能埋在暗無天日而又厚實(shí)的泥土里，不見光日，但它卻要拼命扎根，汲取營(yíng)養(yǎng)，為那茁壯的大樹增添風(fēng)姿和活力。我慢慢地?fù)崦@根樹樁，從審美的角度看，它并不算美麗或者說是標(biāo)致，它的身體表面溝溝壑壑，而根卻挺壯有力，它沒有花的飄香，沒有葉的生機(jī)，甚至沒有一棵小草的自由。它只能靜靜地躺在泥土里，一動(dòng)不動(dòng)，它卻不能抱怨，只能默默無聞地付出。
每當(dāng)人們看到獨(dú)特，壯觀的樹木時(shí)，總是嘖嘖稱奇“啊，這樹長(zhǎng)得真好看。”人們只會(huì)注重表面的綺麗和亮姿，只會(huì)贊嘆自然的奇妙和鬼斧神工。但卻往往忽視了那敦厚的.樹根，那美麗身姿營(yíng)養(yǎng)的源泉。
落葉歸根，為什么落葉要?dú)w根。因?yàn)槭菢涓x予了它們那旺盛的活力，給予了它們精彩的生命。
現(xiàn)在想想，樹根何時(shí)受過人們的贊賞和謳歌？每當(dāng)人們贊揚(yáng)楊柳的婀娜多姿，欣賞松樹的奇姿怪態(tài)，感嘆白楊的正直挺拔，何曾想到樹根，想到它的默默奉獻(xiàn)？樹根，寧可扭曲自己的身體，將自己的生命付出汲取養(yǎng)分，不顧土塊砂石的阻撓，只是為了將自己耗盡去換取樹的常綠久青，它們無私的付出，換來的是樹的健壯和雄姿，換來的是人們對(duì)樹卻不是對(duì)根的贊美。而它自己，卻悄悄隱沒在土壤中。
透過這樹根，我似乎更長(zhǎng)遠(yuǎn)地看到人，那些為了祖國(guó)建設(shè)而成為基石的人，他們默默奉獻(xiàn)，隱姓埋名，換來的是祖國(guó)的一次次進(jìn)步和發(fā)展，而他們自己，卻從不顯露自己的功跡；還有在大街上那閃動(dòng)的橘黃的身影；在十字路口，吹著哨子，擺動(dòng)手臂豎立的黑色身影；在學(xué)校里，拿著粉筆，孜孜不倦，循循善誘的站在黑板前的身影……
他們是人們中的“樹根”，平凡而又偉大！
我慢慢扶正了樹根，凝望著，凝望著，感覺心中有燃燒的火焰，在激勵(lì)著我：我要做一個(gè)樹根，做一個(gè)平凡而又偉大的樹根！
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