【精品】初三作文匯編8篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的初三作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初三作文 篇1

　　在時(shí)間面前，我很脆弱。

　　現(xiàn)在是語(yǔ)文考試，我想了很長(zhǎng)時(shí)間也不知道作文應(yīng)該寫什么，感覺(jué)被抽去了一切，心里彌漫著大片大片的悲傷。很無(wú)助。

　　早就養(yǎng)成了戴表的習(xí)慣，秒針滴滴嗒塔地走著，像極了我的青春。它在我的嘆息中不停留地走，它從不給我第二次，它從不給我有后悔重來(lái)的機(jī)會(huì)。是的，它很公正。

　　一

　　時(shí)間，它是這個(gè)污染極其嚴(yán)重的社會(huì)中最公正的東西了。因?yàn)樗�給每個(gè)人的.都一樣，一樣。

　　一樣的條件，卻有不一樣的結(jié)果。

　　時(shí)間到處都是。它永遠(yuǎn)在不停地前進(jìn)。

　　產(chǎn)房里第一聲嬰兒的啼哭，喜悅和歡欣留不住它的腳步;垂暮老人躺在床上無(wú)力地呼喚，悲傷和眼淚留不住它的腳步。是的，它鐵面無(wú)私。在它面前，一切權(quán)力都沒(méi)有作用，一切金錢都沒(méi)有誘惑。在它面前，所有人都會(huì)顯得渺小，顯得無(wú)助。

　　二

　　留不住時(shí)間，沒(méi)有辦法。改變不了時(shí)間，也沒(méi)有辦法。

　　但是。

　　我可以改變我自己。

　　記得有一句話：在有限的生命里做無(wú)限的事情。于是覺(jué)得，是啊，生命有限，時(shí)間有限，每個(gè)人都一樣，可為什么有的人能名垂青史，而有的人卻無(wú)人知曉，干不出一番大事業(yè)呢?恐怕原因很簡(jiǎn)單：對(duì)待時(shí)間的態(tài)度不同，運(yùn)用時(shí)間的方法也不同。

　　在時(shí)間面前，我很脆弱。

　　在時(shí)間面前，我很迷惑。

　　在時(shí)間面前，我懂得了：怎么樣才能取的與時(shí)間的“戰(zhàn)爭(zhēng)”的勝利。

　　于是我微笑著，不再抱怨時(shí)間走的快，反而堅(jiān)定地相信：事在人為。

　　時(shí)間一分一秒地走過(guò)，

　　我已無(wú)力掩蓋什么，

　　能做的只有，

　　好好把握。

初三作文 篇2

　　從學(xué)校食堂走出，嗅得一縷花香。

　　略加分辨后，我笑了——是教學(xué)樓前的桂花開了。

　　我急于賞花，便加快了腳步。當(dāng)高一的學(xué)弟學(xué)妹們從我身邊嘰嘰喳喳地走過(guò)時(shí)，我恍然憶起：當(dāng)年我也像他們這般“青澀”的時(shí)候，聞到校園里第一縷桂花香；而今，我已經(jīng)成為了高三的“學(xué)長(zhǎng)”。我不由放緩了前行的腳步，記憶，如山間清泉般在我的心頭潺潺流過(guò)……

　　高一入學(xué)那年，吃過(guò)晚飯之后，我常常獨(dú)自一人利用這一天當(dāng)中少有的閑暇時(shí)間在校園里漫步。也是這縷。花香，牽引著我走到了高三教學(xué)樓前的那棵桂花樹下。樹并不算高，也談不上粗壯，像一柄傘蓋立在花壇里，米粒大小的'黃色小花在秋風(fēng)中微顫，惹人憐愛(ài)。那股馥郁的甜香四散開來(lái)，令人迷醉。古語(yǔ)云“桂子花開，十里飄香”，真是名不虛傳！

　　再看花壇四周，早已坐滿了看書、討論的同學(xué)。此時(shí)，雖還是晚飯時(shí)間，可對(duì)那些高三的學(xué)子們來(lái)說(shuō)，他們的作息時(shí)間表上似乎除了吃飯、睡覺(jué)就只有“學(xué)習(xí)”二字了。在他們的背后，我仿佛看見了一個(gè)個(gè)即將綻放的夢(mèng)想和一雙雙充滿期待的眼睛。但是，那時(shí)在我看來(lái)，高三，離我還很遙遠(yuǎn)。

　　一年后，我高二了。也許是因?yàn)楦咭换膹U了大把的時(shí)間，我變得認(rèn)真起來(lái)，學(xué)習(xí)充滿了斗志，成績(jī)也提升了許多，老師、家長(zhǎng)都從我身上看到了希望。我晚間漫步的時(shí)候，手里也會(huì)多上一本書。甚至，我也出現(xiàn)在了桂花樹下，為的是能向高我一級(jí)的學(xué)長(zhǎng)們討教一。些學(xué)習(xí)中的問(wèn)題�！昂�！我來(lái)了！”開學(xué)后第一次來(lái)到樹下，我居然沒(méi)頭沒(méi)腦地向那棵樹打了聲招呼，或許是想讓它見證我的努力吧！輕風(fēng)拂過(guò)，它的枝葉微微擺動(dòng)著，是在回應(yīng)我。嗎？

　　去年高考結(jié)束，“準(zhǔn)高三”的我們抱著書本向高三教學(xué)樓進(jìn)發(fā)。經(jīng)過(guò)桂花樹時(shí)，我停了下來(lái)，桂花樹像一位長(zhǎng)者向我頷首致意。時(shí)值六月，它還未開花，更談不上什么香氣，可是我能感覺(jué)到它的體內(nèi)正在聚集著能量，為即將到來(lái)的花季蓄勢(shì)。莫名的，一陣溫?zé)崃魅胛倚闹�，好似與它產(chǎn)生了共鳴。

　　而此刻，我已在樹下。

　　桂樹依然靜靜地立在那兒，只不過(guò)比往年高大了一。些，枝葉也更加繁茂。它正源源不斷地向四周播散著香氣。正是這香氣，將我一路引到樹下，也勾起了我許多美好的回憶。我知道，桂花樹此刻正釋放著一整年積蓄的能量，向世界展現(xiàn)。出最美好的自己。花壇邊依舊圍了很多人，在看書，在討論，當(dāng)然已不是昔日的那群小伙伴。

　　但愿，來(lái)年我們也能像它現(xiàn)在一樣，在高考季中都有出色的發(fā)揮，不枉多年的寒窗苦讀。而現(xiàn)在，正是我們蓄勢(shì)待發(fā)的時(shí)候……

初三作文 篇3

　　請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。

　�。�1）一把傘，撐起的是一份情懷；一棵樹，挺立的是一種高度；一張紙，書寫的是一個(gè)世界……敞開胸襟，渺小與平凡之中，蘊(yùn)藏著天地的博大。請(qǐng)以“_____小天地大”為題目，寫一篇文章。

　　(2)有的人你可能認(rèn)識(shí)了一輩子卻忽視了一輩子；有的人也許只見了一面卻影響了你一生；有的人默默地守在你身邊為你付出卻被冷落；有的人一個(gè)表情卻成了你永遠(yuǎn)的牽掛……我們常常是努力追尋未得到的，而忽略了已經(jīng)擁有的。不要只向遠(yuǎn)方尋找，它也許就在你的手中，你只要安然，握住。

　　請(qǐng)以“安然握住”為題目，寫一篇文章。

　　1.半命題作文：“_______小，天地大”

　　這是一道需要補(bǔ)全的半命題。根據(jù)題目透露出的重點(diǎn)信息，“小”和“大”是一對(duì)矛盾，而且“大”之前有明顯的限定詞——天地，所以補(bǔ)全題目需要花費(fèi)一定的腦筋。首先要找出與“天地”相反的事物立意。考慮“天”與“地”的隱含義，即可以聯(lián)想到廣闊的物質(zhì)世界，或是更廣闊的精神世界，在橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~。例如：填室、書、校園等；或是某一樣看出對(duì)比點(diǎn)的具體事物。這個(gè)主題意在鼓勵(lì)考生放眼更寬廣的世界，不局限于小的思維或環(huán)境，寫作更具有開放性。

　　2.命題作文：“安然握住”

　　對(duì)命題的理解，首先要明確“安然握住”的關(guān)鍵詞。①“安然”意思為很放心的樣子；②“握住”意思為抓住、把握；③隱含關(guān)鍵詞：握住什么，考慮賓語(yǔ)；誰(shuí)握住，考慮主語(yǔ)，也就是握住的本體。

　　綜上所述，可以從這幾個(gè)方面入手，抓住某個(gè)機(jī)會(huì)，握住某個(gè)時(shí)刻、某段時(shí)光，或把握某種情感，或珍惜現(xiàn)在美好的學(xué)習(xí)和生活。然后考慮是哪個(gè)主體，一般考生會(huì)選擇自己作為“握住“的主體，這樣更能貼近自己的生活。選擇生活中經(jīng)歷的最深刻的事件來(lái)寫，重點(diǎn)描摹“把握”的關(guān)鍵點(diǎn)，寫出這一狀態(tài)的“安然”之意。確立重點(diǎn)后，從而寫出有真情實(shí)感的作文。

　　綜合來(lái)看，半命題作文適合議論，也可寫記敘文；命題作文偏重?cái)⑹�，但以議論文下筆也是不錯(cuò)的選擇。一篇貼近生活，一篇放眼社會(huì)，只要認(rèn)真審題，巧妙構(gòu)思，都可以寫出自己的精彩。

　　評(píng)析２：

　　安然握住，天地變寬了

　　———20xx年沈陽(yáng)市中考語(yǔ)文作文題評(píng)析

　　沈陽(yáng)市沈河區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員邢泰

　　今年的沈陽(yáng)市中考作文題目仍然是二選一形式，一個(gè)是以“_____小，天地大”為題的半命題作文，一個(gè)是以“安然握住”為題目的全命題作文。

　　兩個(gè)題目寫作起來(lái)都不難，延續(xù)著沈陽(yáng)市中考作文讓考生有話可說(shuō)、有內(nèi)容可寫的特點(diǎn)，使考生能夠表達(dá)出“對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考”。但無(wú)論是哪一個(gè)題目，都應(yīng)該“說(shuō)真話，抒真情”，注重表達(dá)真情實(shí)感和真實(shí)的內(nèi)心感受。

　　第一個(gè)題目，寫作指導(dǎo)語(yǔ)大意是，一把傘可以撐起一片天，一棵樹可以遮擋一片蔭，一張紙可以書寫天下……渺小與平凡之間有博大，中學(xué)生寫作本要求切入點(diǎn)要小，這個(gè)題目“小”與“大”在題目中直接對(duì)比，凸顯了寫作內(nèi)容要“以小見大”。寫作時(shí)應(yīng)突出“微言大義”——一個(gè)人或一件事物于渺小、平凡中表現(xiàn)出偉大與不凡。這個(gè)題目雖然好寫，卻還要注意題材上的創(chuàng)新，以免落入俗套。歸根結(jié)底，還是要落實(shí)好這幾個(gè)字：避俗求新不走險(xiǎn)。

　　第二個(gè)題目，“安然握住”。寫作指導(dǎo)語(yǔ)大意，有時(shí)候，我們身邊的一些東西常常被忽略，卻要去遠(yuǎn)方尋找，其實(shí)，它們往往就在我們眼前……命題人非常了解當(dāng)下學(xué)生的欠缺，不注意觀察生活，“把生活中的珍寶當(dāng)砂礫揮霍掉了”，設(shè)置了這樣一個(gè)情境：以為遠(yuǎn)在天邊，其實(shí)近在眼前。最美好的.東西其實(shí)不必踏破鐵鞋，美與愛(ài)就在身邊，一定要珍惜當(dāng)下，把握好當(dāng)下的幸福。這讓人想起20xx年沈陽(yáng)市中考作文，以“人生到處有風(fēng)景，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛”為開頭進(jìn)行續(xù)寫，其實(shí)二者有異曲同工之妙。這樣分析下來(lái)，可寫的題材就多了，親情、友情、師生情，陌生人的幫助，自己的成長(zhǎng)奮斗等等。題目中的兩個(gè)詞語(yǔ)要充分解析，“握住”應(yīng)該由具體到抽象，“安然”有“平靜、安定”之意，在行文中要寫出從容、淡定的韻味。就像20xx年的“心泉叮咚”，不能只關(guān)注“心泉”而不顧“叮咚”，“叮咚”其實(shí)就是要寫出事件的起伏和波瀾，題眼一定不能忽略！

　　20xx沈陽(yáng)中考滿分作文1：書小天地大

　　我說(shuō)的”書小“，是真正的小，我的同齡人可能很多不知道它。它叫連環(huán)畫，也叫小人書，只有書本的一半大，是一種以多幅連續(xù)畫面表現(xiàn)一個(gè)故事或事件發(fā)展過(guò)程的繪畫形式，是一種圖文并茂的通俗讀物，上個(gè)世紀(jì)的90年代，連環(huán)畫退出歷史舞臺(tái)，現(xiàn)在的它成了”文物“。

　　那時(shí)候的許多小人書，繪圖精美，文字簡(jiǎn)練，文圖相互補(bǔ)充，認(rèn)不得的字，就看著畫面去猜。圖文并美的小人書給了我閱讀的快樂(lè)，對(duì)我后來(lái)練習(xí)寫作也有幫助，比如讓我學(xué)會(huì)用幾句話，甚至一句話去描寫一個(gè)畫面，一個(gè)人物。

　　因?yàn)榘职中�時(shí)候愛(ài)看連環(huán)畫，又愛(ài)收藏，所以我才有了眼福。

　　最初我喜歡的是連環(huán)畫的歷史故事，如《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》等，字認(rèn)得不多就問(wèn)媽媽，圖看得不大明白就問(wèn)爸爸。你別說(shuō)，磕磕絆絆的，我認(rèn)得字越來(lái)越多了。字認(rèn)得多了，書就看得多了，興趣也就更濃了。

　　后來(lái)我喜歡革命歷史題材的連環(huán)畫，如《鐵道游擊隊(duì)》、《地道戰(zhàn)》、《紅巖》等，男孩子么，看了就沖動(dòng)，就愿意跟小朋友講，弄得他們直眼饞，問(wèn)我從哪兒看到的，我哪敢說(shuō)呀，就撒謊說(shuō)：“爸爸講的�！蓖�話的我也喜愛(ài)，《金剛葫蘆娃》、《貓和老鼠》、《小鯉魚歷險(xiǎn)記》幾乎一看就懂，因?yàn)橛腥�，有時(shí)候自己還添枝加葉地去想象。

　　下面我要介紹一下《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》：一個(gè)海盜當(dāng)上了一個(gè)國(guó)家的國(guó)王，因?yàn)橄雍１I的名聲難聽，就想出了個(gè)辦法，把字典全部改過(guò)：海盜變成了圣人，圣人變成了海盜;面包叫墨水，墨水叫面包;早晨起床說(shuō)“晚安”，睡前道“你早”……那是一個(gè)“狗兒喵喵叫，貓兒汪汪叫”的顛倒國(guó)，是一個(gè)荒唐透頂?shù)膹?qiáng)盜國(guó)。這個(gè)國(guó)家只準(zhǔn)講假話，把善惡好壞的一切標(biāo)準(zhǔn)都顛倒了過(guò)來(lái)。凡是堅(jiān)持說(shuō)真話的人，都被這個(gè)海盜國(guó)王關(guān)進(jìn)了瘋?cè)嗽�。但是，假話�?guó)來(lái)了男孩小茉莉，他是一個(gè)大嗓門;假話國(guó)還有個(gè)畫家小香蕉，他只愿意畫真實(shí)的東西;假話國(guó)還有一只瘸腿貓……他們都不愿說(shuō)假話，不愿人們受欺壓。后來(lái)，小茉莉用自己高亢的聲音震跑了假話國(guó)的國(guó)王，震坍了“瘋?cè)嗽骸�，也解救了許多無(wú)罪的、敢說(shuō)真話的人們。

　　這本連環(huán)畫，對(duì)我影響很大，當(dāng)我一想說(shuō)謊的時(shí)候，就想到了這個(gè)故事，便下決心不說(shuō)謊，這個(gè)好習(xí)慣一直保持至今。

　　連環(huán)畫，真的很小，但它給我展現(xiàn)的天地卻很大，在我在童年的記憶里，涂上了一抹濃彩!

　　自我小，天地大

　　做何人，在自己；自我小，天地大�！�—題記

　　我很少回過(guò)頭去，無(wú)論身后發(fā)出什么奇怪的聲音，即使偶爾轉(zhuǎn)過(guò)去看看，也

　　只是一言不發(fā)地轉(zhuǎn)回來(lái)。因?yàn)樽�在我身后的，是個(gè)“聲名遠(yuǎn)播”的差生，他不僅成績(jī)差得離譜，而且整天露出一排大白牙，時(shí)間久了，大家都不叫他的名字，只叫他“大白牙”。

　　下課后，歡樂(lè)的“嘎嘎”聲從我耳畔傳來(lái)，又是他——“大白牙”！剛剛的數(shù)學(xué)課他才被老師批評(píng)完幾分鐘，真是好了傷疤忘了疼！“小宇，你昨天說(shuō)美術(shù)課沒(méi)有彩色鉛筆，我給你帶來(lái)了一盒！”“老師老師，我來(lái)拿，我來(lái)拿！”“哎——小郎，那飲水機(jī)我早晨剛洗過(guò)，你沖一沖再用！”……“大白牙”的呼喊聲充滿了整個(gè)教室，真是讓我無(wú)處躲藏。似乎大家對(duì)他都很友好，比對(duì)我友好得多�？蛇@有什么用呢？他的成績(jī)那么差，他的用武之地也只在下課這十分鐘吧！

　　很快，上課鈴響了，英語(yǔ)老師開始了“speaking”課程，主題是“我最喜歡的同學(xué)”，大家暢所欲言�！拔易钕矚g?大白牙?，因?yàn)樗��?jīng)常幫老師拿作業(yè)……”“我最喜歡?大白牙?，因?yàn)榘嗉?jí)的飲水機(jī)總是他消毒換水，而且從來(lái)沒(méi)有怨言……”“我最喜歡?大白牙?，因?yàn)樗�班里少了什么東西總是他貢獻(xiàn)……”慢慢的，我發(fā)現(xiàn)所有同學(xué)無(wú)一例外，全都選了他！而輪到他時(shí)，他卻說(shuō)：“我最喜歡的同學(xué)是我的前桌，因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，而且無(wú)論我在上課的時(shí)候犯了什么錯(cuò)，她從來(lái)沒(méi)有回過(guò)頭來(lái)埋怨我……”天��！他居然把我的不屑一顧當(dāng)成了百分之百的包容！我的眼眶漸漸發(fā)酸，喉嚨也滾滾地發(fā)燙。這次，我真不知道該說(shuō)些什么好了。我轉(zhuǎn)過(guò)頭去，看到的，是他那閃閃發(fā)亮的“大白牙”——那是他的招牌笑容，干凈而充滿陽(yáng)光。

　　直到這一刻我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我是多么狹隘，只以成績(jī)論高低，卻不曾發(fā)現(xiàn)身邊的人充溢著芬芳美好。“聲名遠(yuǎn)播”的差生“大白牙”是多么平凡，可他在平凡中卻滿載著善良和無(wú)私；而作為優(yōu)等生的我在好學(xué)生的光環(huán)下逐漸丟失了自己，又是多么渺小。我忽然明白世上有千萬(wàn)種人，沒(méi)有什么是評(píng)判一個(gè)人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，如果一個(gè)人能做最好的自己，又何嘗不是自己的英雄？

　　感謝你，“大白牙”，讓我看到了人生更多的可能。做何人，在自己，自我小，天地大。

　　指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)

　　本文在主題上有較深入的挖掘，聯(lián)想到對(duì)人的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)容充實(shí)，情節(jié)緊湊，校園氣息濃郁。語(yǔ)言樸實(shí)又帶有一定的思想深度，注重對(duì)人物的刻畫與描摹。排比式的語(yǔ)言描寫也是本文特色，“大白牙”的形象躍然紙上，讓人眼前一亮。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前后照應(yīng)，首尾圓合。

　　安然握住

　　時(shí)間的齒輪不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，縱然那些美好的時(shí)光已成過(guò)去。驀然回首，會(huì)心一笑，我知道，無(wú)論身處何境，只要安然握住你的手，一切風(fēng)雨都會(huì)變成彩虹。

　　那年盛夏，我步入了新的校園。彷徨在偌大的校園中，我不知所措，是那樣無(wú)助。這時(shí)，一只柔軟的手伸了過(guò)來(lái)，抓住我的手，將我從人海中“拯救”出來(lái)。你莞爾一笑，說(shuō)：“剛才看到了你的班級(jí)，和我一樣，我們做朋友吧！”我難掩心中的訝異于驚喜，握住你的手，和你一同步入盛夏的九月，那一片燦爛之中。你溫暖的手，讓我安然。

　　初秋的夜，奮戰(zhàn)書海的我再次彷徨，挫敗在我心中留下了深深的烙印。低下頭，我沒(méi)有勇氣面對(duì)明亮的月，閃耀的星。門，不知不覺(jué)中開了，是你。我轉(zhuǎn)過(guò)頭，幾乎絕望地說(shuō)：“爸爸，這次考試完了!我真的……”睫毛微微蓋住的眼，隱約看到你在釋然地笑。我不再說(shuō)什么，但心中也釋然了許多。你伸出寬大的手到我面前，仍舊微笑著說(shuō)：“還有時(shí)間，我相信我的女兒，一定能跨過(guò)這小小的挫折，成功會(huì)屬于你！”我抬起頭，下定決心般握住你的手，用力向下，喊著加油！你寬厚的手，讓我安然。

　　寒冬之中，又是誰(shuí)，叩開了我心窗？我走在醫(yī)院的走廊，茫然得大腦一片空白。手術(shù)室醫(yī)生冰冷的臉，你雙眼緊閉。手術(shù)室的門，開了，我不想像電視劇中一樣可笑地奔去醫(yī)生那里，但還是不可控制地問(wèn)：“大夫，我媽媽怎么樣�。俊彼�說(shuō)：“沒(méi)什么事，很順利，休息便好了！”醫(yī)生走后，我奔向你。你氣色很好，清亮的眼睛里閃爍著堅(jiān)強(qiáng)。你身上的芳香并沒(méi)有被消毒水的味道淹沒(méi)，讓我安心。你拉著我的手，略帶淚光的眼睛眨了眨，嘴角上揚(yáng)。我緊緊握住你的手，重重點(diǎn)頭，放下心來(lái)。我知道，你鮮艷多彩的生命煥發(fā)的光芒，已將我籠罩。此刻，你虛弱的手，讓我安然。

　　風(fēng)、花、雪、月，人生中必不可少的喜、怒、哀、樂(lè)。當(dāng)我迷茫時(shí)，你的手，會(huì)讓我安然握住。

　　有人問(wèn)我，多少年的舊事，為何還記得那么深刻？因?yàn)橐芽坦请y忘。

　　指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)：

　　作者緊扣“安然”與“握住”兩個(gè)關(guān)鍵詞，以“手”為線索，以春夏秋冬的結(jié)構(gòu)布局謀篇，敘寫了三個(gè)溫馨而感人的小故事。讓讀者深深體會(huì)到了親情的美好，友情的彌足珍貴。文章描寫細(xì)致生動(dòng)、文筆優(yōu)美，中心明確，開頭流暢自然，結(jié)尾簡(jiǎn)練、感人，令人愿讀、愛(ài)讀，不失為一篇佳作。

初三作文 篇4

　　關(guān)于死亡，我不知道可以說(shuō)什么好深?yuàn)W甚至有關(guān)于生命意義的東西。死亡，一直以來(lái)對(duì)我都是一個(gè)陌生的詞語(yǔ)，直到他的死亡我不知道死亡究竟是什么感覺(jué)，也不知道死亡給活著的人帶來(lái)的是什么樣的感覺(jué)。我的爺爺走了，我沒(méi)有什么感覺(jué)，只是會(huì)為爸爸的傷心而難過(guò)；我的大媽走了，我沒(méi)有什么感覺(jué)，只是會(huì)為侄女的后悔而感到惋惜。也許他們離我都太遙遠(yuǎn)了吧。直到他的離去

　　我不能說(shuō)他跟是多么多么地好，只是我們也曾經(jīng)同學(xué)一場(chǎng)，曾經(jīng)師徒一場(chǎng)。聽到他離去的消息，我真的難以置信。那種感覺(jué)就像是有人故意騙我，或者就是在4月1日告訴我他就這么輕易地離我們遠(yuǎn)去了，我們的目光再也放不到他的身上了。聽到這個(gè)消息，我們以前的同學(xué)都會(huì)神經(jīng)質(zhì)地祈求他不要陰魂不散；我只是不信，我真的不相信他會(huì)這么舍得這個(gè)世界。他，就像水蒸氣一樣蒸發(fā)了；可是，我一直覺(jué)得他似乎一直都在我們身邊，只是頑皮地藏了起來(lái)，他只是輕輕地藏了起來(lái)，不要我們找到他而已。

　　死神一直都在欺騙我們，他是個(gè)徹頭徹尾的騙子。他一直在欺騙我們的感情，他輕易地帶走了一個(gè)人，卻要我們這些活著的人分明感覺(jué)到其實(shí)那個(gè)人并沒(méi)有離開我們。

　　他（我的同學(xué)）的一切似乎還是那么熟悉，他的笑容，他的努力，他的失望還一直揪著我的.心。只是好久不見，最開始是名字模糊了，后來(lái)是樣子模糊了。他一直自卑地蜷縮在教室的一角；一直膽怯地被叫起來(lái)回答問(wèn)題，卻從來(lái)都是閉口不答；一直被那些自以為是的男生欺負(fù)，卻從不說(shuō)話；一直是小心翼翼地請(qǐng)教問(wèn)題，又小心翼翼地說(shuō)謝謝，一直他一直都是一個(gè)個(gè)子大卻很安靜的男生，偶爾想要有一點(diǎn)男子漢氣概，卻總是被那些自高自大的男生嘲笑。于是，他開始默默不語(yǔ)，一直都帶著被譽(yù)為金子的沉默；于是，他總是獨(dú)自上學(xué)、放學(xué)，從不多說(shuō)一句話；于是，他總是自卑地低著頭，仿佛周圍的一切都與他無(wú)關(guān)；于是，他總是只對(duì)別人的關(guān)心報(bào)以一笑�？傊�，他一直都是自卑的。

　　死亡給我唯一的感覺(jué)竟是那么不真實(shí)，那么虛幻。

初三作文 篇5

　　旅途中，我曾越過(guò)一條干枯的河道，自雪山而下，連通天地。鮮紅的胡楊葉鋪滿了河床，蜿蜒的河道如少女的發(fā)髻鋪展、延伸，向跋涉的旅人描繪著她當(dāng)年的風(fēng)采與輝煌。

　　初春時(shí)分，雪山上的皚皚白雪融化成乳汁，哺育了出生不久的她，當(dāng)萬(wàn)物逐漸復(fù)蘇，胡楊抽出新枝時(shí)，她也如花蕾般悄然綻放，她跑出了雪山的懷抱，在草地間流淌，牧草將新綠給予了她，與藍(lán)天互相映襯；藍(lán)天將深邃的藍(lán)披在了她身上，在廣袤的草原上，她宛如一段藍(lán)綢，纏繞在一片青綠之間。

　　她謹(jǐn)記著雪山的忠告，在遙遠(yuǎn)的東方，大海是她的歸宿，那一片蔚藍(lán)烙在了她的心中，成為了她唯一的`期盼。

　　她一路奔跑，跳躍，高山為她擋架，大地為她鋪路，湛藍(lán)的天空始終伴隨著她。她穿越過(guò)亞細(xì)亞的迷霧以及那絲綢古道，沿途綺麗的風(fēng)景如風(fēng)般在她身邊不停交換，她無(wú)暇顧忌，在她眼中，那直至天際的蔚藍(lán)是唯一的美景。

　　但她停住了腳步，停在了一片胡楊林前。一大片胡楊靜靜地生長(zhǎng)，她仿佛能聽見它們抽枝的聲音，絢爛的鮮紅色一同那天邊的晚霞，甚至比其更加耀眼，生命的熱情與活力如火一般燃燒在整片胡楊林上，也映紅了她的臉龐，在她湛藍(lán)的眼中投射上了紅。她猶豫不決，那一片蔚藍(lán)開始在她心中動(dòng)搖，當(dāng)婉轉(zhuǎn)的鳥鳴自林中響起時(shí)，鮮艷的緋紅徹底掩蓋了蔚藍(lán)，她奔向了那胡楊林，放棄了她曾經(jīng)的理想。

　　秋至?xí)r分，如潮汐漲退般，胡楊林的緋紅自她心中退下，她的心重又回復(fù)了蔚藍(lán)。她重新開始旅途，但她的源頭卻已經(jīng)凍結(jié)，她拖著疲憊的步伐行進(jìn)，最終卻還是倒在了路邊，倒下時(shí)，她仿佛看見在她生命的盡頭有紛繁的落葉的靜靜地飄落。

　　聽同行的旅者說(shuō)，她叫棄水，一條百年前的古河。我看著那干枯的河道，看著那百年后依然緋紅的胡楊林，邁開了腳步，越過(guò)那干枯河道的同時(shí)，發(fā)誓不再輕言放棄，那一片蔚藍(lán)將永遠(yuǎn)留存于心中……

初三作文 篇6

　　門口又有小孩在交談著游戲。

　　許久沒(méi)有回家鄉(xiāng)的我，趁著假期回了一趟老家。

　　我的家鄉(xiāng)，地處于一個(gè)偏僻的小山村，不起眼，但這個(gè)偏僻的小山村里，我度過(guò)了短暫而快樂(lè)的童年時(shí)光，它在我的記憶里占據(jù)著不可或缺的位置。還記得小時(shí)候，每到秋天，那便是我感到最開心的日子。

　　秋天的時(shí)候，天氣逐漸走向涼爽，走在田間泥濘的小路上，金黃的落葉簌簌地飄落在地上，蓋住部分的泥土，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，或多或少的金黃被卷起又落下，泥土變得若隱若現(xiàn)，好像光滑且獨(dú)特的肌膚。泥土的芳香不時(shí)飄散在雨后濕潤(rùn)的空氣中；對(duì)面的山上長(zhǎng)滿鮮嫩的翠竹；田野里，辛勤的農(nóng)民忙著收割金黃的稻谷。這些讓我對(duì)家鄉(xiāng)的秋天產(chǎn)生莫名的喜愛(ài)，每當(dāng)走在這之中，都感覺(jué)置身于一個(gè)無(wú)比輕松的氛圍。但在我看來(lái)，真正喜愛(ài)的而是一棵看起來(lái)不太起眼的板栗樹。

　　在我家不遠(yuǎn)處，有一個(gè)不算很高的小山包，對(duì)于當(dāng)時(shí)年紀(jì)尚小的我來(lái)說(shuō)，卻是無(wú)比的.高。還記得當(dāng)時(shí)，每到傍晚，晚霞紅透半邊天的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)看到一堆小孩聚集在板栗樹附近，我就是其中一個(gè)當(dāng)時(shí)的我一臉羨慕地看著稍稍年長(zhǎng)的哥哥姐姐們輕輕松松的翻上去敲板栗，現(xiàn)在大概輕輕一爬就上去了吧。在那個(gè)小山包上，有一棵十幾年歷史的板栗樹。小時(shí)候，由于樹太高，我經(jīng)常和一大堆年紀(jì)相仿的小朋友一起從誰(shuí)家扛一根又高又粗的竹子，吃力地扛到板栗樹下，遞給幾個(gè)翻上去的哥哥姐姐，他們合力把竹子舉起來(lái)激動(dòng)地大喊“一，二，三”然后重重的往板栗樹上敲過(guò)去，緊接著就是一聲聲清脆的落地聲，有些還夾雜著一些板栗樹的葉子，然后便是我們興高采烈的呼喊聲，這聲音越飄越遠(yuǎn)，我們的喜悅隨風(fēng)飄散到整個(gè)村莊。

　　撿起掉落在地上的板栗，此時(shí)板栗外包裹著帶刺的殼，有的殼上還帶著一點(diǎn)綠色，有的卻早已熟透了，呈棕色。從高高的枝頭上掉下的板栗，殼或多或少地開了個(gè)口。輕輕掰開板栗外層帶刺的殼，就是淺棕色光滑的板栗，個(gè)個(gè)顆粒飽滿，好似一個(gè)個(gè)坐在搖籃里胖胖的小孩。再剝開包裹著板栗外層光滑的殼，就露出了白色或淺黃色的栗肉。將栗肉放入口中，新鮮的栗肉有比烘炒過(guò)的栗肉更香甜的感覺(jué)，感覺(jué)口中沒(méi)有那么的干，而是濕甜的感覺(jué)。每個(gè)人吃完用自己雙手弄來(lái)的香甜的板栗，感到無(wú)比的滿足。這種感覺(jué)和誰(shuí)家做飯的香氣一起飄散在整個(gè)村莊，經(jīng)久不散。是誰(shuí)家的母親喚誰(shuí)家的孩童回家吃飯？又是誰(shuí)家的孩童遞給母親一個(gè)充溢著陽(yáng)光和稚氣的板栗？

　　現(xiàn)在我早已離開故鄉(xiāng)，來(lái)到小鎮(zhèn)上上初中，回到家鄉(xiāng)的次數(shù)也少了很多，此時(shí)回望過(guò)去，家鄉(xiāng)留在我記憶里的也只是一些零散的片段。秋天，板栗依舊掛滿枝頭，我們也早已沒(méi)有當(dāng)初敲板栗的那種勁頭，現(xiàn)在的小孩身上看不到我們當(dāng)初的一點(diǎn)影子，板栗在門口掛著，小孩們?cè)谖堇锿嬗螒颉５�是我腦海里一直有一個(gè)美好的畫面，當(dāng)然，那是現(xiàn)在的孩子所體會(huì)不到的，在那個(gè)板栗飄香的季節(jié)。

初三作文 篇7

　　我一直以為，過(guò)了這么久我們之間的所有，我都該忘了。

　　只是似乎那些曾經(jīng)的的記憶，我無(wú)法忘懷。

　　那樣有些不平的路，你陪我走過(guò)。

　　在一次次品嘗苦澀的回憶后，猛然醒悟。

　　對(duì)軒，只是對(duì)他癡情的向往罷了…

　　而你，卻是生命力不可磨滅的記憶。

　　你卻這樣，就這樣走出我的生命。

　　卻在那樣的沙灘上，留下了那樣一串腳印。

　　我們的年華，從來(lái)被我歸為赤色。

　　有些沖動(dòng)，卻萬(wàn)分熱情的美麗。

　　從開始你的.頑皮，卻聽話。到流言蜚語(yǔ)四處飄散。

　　你不懂，我經(jīng)歷的，不是一段初戀該經(jīng)歷的…

　　我們的路，似乎已開始就是這樣崎嶇。

　　再看見你，恍如隔世。

　　追向你的背影，卻沒(méi)有勇氣輕輕拍你的肩。

　　然后裝作愉快的問(wèn)候；好久不見，最近好么？

　　那樣揮之不去的背影，成了心中的一片櫻影。

　　粉色，卻還是遮住了明媚。

　　現(xiàn)在的我，好像是長(zhǎng)大了。

　　該明白的，我都明白。那么你呢？你是不是也明白了？

　　你要找的人，到底是誰(shuí)？

　　幼稚的青春里，有了你，似乎一切都不一樣起來(lái)。

　　我是不夠優(yōu)秀，但是你，肯不肯在心里，給我留一個(gè)角落？

　　我一直以為，我的信，可以終結(jié)我們之間不安的癥結(jié)。

　　我卻錯(cuò)了，我把不安，變成了恐慌。

　　我們的沖動(dòng)，鑄就美麗。

　　卻也讓我們?cè)谶@條路上，磕磕碰碰，遍體鱗傷。

　　請(qǐng)，在這樣紅色，橫沖直撞的青春里，綻放美麗的藍(lán)色妖姬。

初三作文 篇8

　　不必說(shuō)輕飏的柳條，聘婷的玉蘭芽，瀟灑的風(fēng)箏。也不必說(shuō)輕拂的把生活推向美好的春風(fēng)，解凍的波光粼粼的小溪，稚嫩的象征著新生的短草。光是春日里那燦爛的陽(yáng)光，就有無(wú)限樂(lè)趣。

　　四季更迭，終于春日的腳步漸漸走來(lái)，萬(wàn)物從沉睡中醒來(lái)。柳絮悄悄拂來(lái)，像畫筆一樣勾勒著生活，勾勒著春天的印記。陽(yáng)光透過(guò)細(xì)嫩的枝條，從縫隙中灑給大地一片光芒。初春的陽(yáng)光很難捕捉，它不像夏日里那么強(qiáng)烈，又不像冬日里那么微弱。你輕輕一抓，它就從指尖溜走了。初春的陽(yáng)光只是靜靜地，慢慢地帶給人們盼望，帶給人們新一年的繁榮。初春的陽(yáng)光倒是四季中最有朝氣的一個(gè)。告別了寒風(fēng)刺骨的冬天，朝著盛夏踏去。初春的陽(yáng)光也是最堅(jiān)強(qiáng)的一個(gè)，以溫暖封印了寒冷，以活力趕走了頹然。初春的陽(yáng)光也是最珍貴的一個(gè)，它充滿生機(jī)，但同樣也同時(shí)光一般頗為短暫�？粗�明媚溫暖的太陽(yáng)，我不禁陡然一愣。難道我們不應(yīng)該像這初春的太陽(yáng)一般嗎？甘愿照亮別人，為身邊的'人驅(qū)趕悲傷。初春好像也告訴我們，時(shí)間是極為大度的，能過(guò)渡所有曾以為不可原諒的錯(cuò)。即使冬日再漫長(zhǎng)，也總會(huì)有燕子歸來(lái)的那一天。即使有再多的不順，也終歸會(huì)有新的希望叫：明天。

　　春天來(lái)了，希望每個(gè)人都能在院子里，靜靜感受靚麗花兒的盛放，感受“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹”的生機(jī)勃勃，感受春意，感受怡然的淺淺時(shí)光。

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