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【精品】初三作文匯編8篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編整理的初三作文8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
初三作文 篇1
在時(shí)間面前,我很脆弱。
現(xiàn)在是語(yǔ)文考試,我想了很長(zhǎng)時(shí)間也不知道作文應(yīng)該寫什么,感覺(jué)被抽去了一切,心里彌漫著大片大片的悲傷。很無(wú)助。
早就養(yǎng)成了戴表的習(xí)慣,秒針滴滴嗒塔地走著,像極了我的青春。它在我的嘆息中不停留地走,它從不給我第二次,它從不給我有后悔重來(lái)的機(jī)會(huì)。是的,它很公正。
一
時(shí)間,它是這個(gè)污染極其嚴(yán)重的社會(huì)中最公正的東西了。因?yàn)樗o每個(gè)人的.都一樣,一樣。
一樣的條件,卻有不一樣的結(jié)果。
時(shí)間到處都是。它永遠(yuǎn)在不停地前進(jìn)。
產(chǎn)房里第一聲嬰兒的啼哭,喜悅和歡欣留不住它的腳步;垂暮老人躺在床上無(wú)力地呼喚,悲傷和眼淚留不住它的腳步。是的,它鐵面無(wú)私。在它面前,一切權(quán)力都沒(méi)有作用,一切金錢都沒(méi)有誘惑。在它面前,所有人都會(huì)顯得渺小,顯得無(wú)助。
二
留不住時(shí)間,沒(méi)有辦法。改變不了時(shí)間,也沒(méi)有辦法。
但是。
我可以改變我自己。
記得有一句話:在有限的生命里做無(wú)限的事情。于是覺(jué)得,是啊,生命有限,時(shí)間有限,每個(gè)人都一樣,可為什么有的人能名垂青史,而有的人卻無(wú)人知曉,干不出一番大事業(yè)呢?恐怕原因很簡(jiǎn)單:對(duì)待時(shí)間的態(tài)度不同,運(yùn)用時(shí)間的方法也不同。
在時(shí)間面前,我很脆弱。
在時(shí)間面前,我很迷惑。
在時(shí)間面前,我懂得了:怎么樣才能取的與時(shí)間的“戰(zhàn)爭(zhēng)”的勝利。
于是我微笑著,不再抱怨時(shí)間走的快,反而堅(jiān)定地相信:事在人為。
時(shí)間一分一秒地走過(guò),
我已無(wú)力掩蓋什么,
能做的只有,
好好把握。
初三作文 篇2
從學(xué)校食堂走出,嗅得一縷花香。
略加分辨后,我笑了——是教學(xué)樓前的桂花開了。
我急于賞花,便加快了腳步。當(dāng)高一的學(xué)弟學(xué)妹們從我身邊嘰嘰喳喳地走過(guò)時(shí),我恍然憶起:當(dāng)年我也像他們這般“青澀”的時(shí)候,聞到校園里第一縷桂花香;而今,我已經(jīng)成為了高三的“學(xué)長(zhǎng)”。我不由放緩了前行的腳步,記憶,如山間清泉般在我的心頭潺潺流過(guò)……
高一入學(xué)那年,吃過(guò)晚飯之后,我常常獨(dú)自一人利用這一天當(dāng)中少有的閑暇時(shí)間在校園里漫步。也是這縷。花香,牽引著我走到了高三教學(xué)樓前的那棵桂花樹下。樹并不算高,也談不上粗壯,像一柄傘蓋立在花壇里,米粒大小的'黃色小花在秋風(fēng)中微顫,惹人憐愛(ài)。那股馥郁的甜香四散開來(lái),令人迷醉。古語(yǔ)云“桂子花開,十里飄香”,真是名不虛傳!
再看花壇四周,早已坐滿了看書、討論的同學(xué)。此時(shí),雖還是晚飯時(shí)間,可對(duì)那些高三的學(xué)子們來(lái)說(shuō),他們的作息時(shí)間表上似乎除了吃飯、睡覺(jué)就只有“學(xué)習(xí)”二字了。在他們的背后,我仿佛看見了一個(gè)個(gè)即將綻放的夢(mèng)想和一雙雙充滿期待的眼睛。但是,那時(shí)在我看來(lái),高三,離我還很遙遠(yuǎn)。
一年后,我高二了。也許是因?yàn)楦咭换膹U了大把的時(shí)間,我變得認(rèn)真起來(lái),學(xué)習(xí)充滿了斗志,成績(jī)也提升了許多,老師、家長(zhǎng)都從我身上看到了希望。我晚間漫步的時(shí)候,手里也會(huì)多上一本書。甚至,我也出現(xiàn)在了桂花樹下,為的是能向高我一級(jí)的學(xué)長(zhǎng)們討教一。些學(xué)習(xí)中的問(wèn)題!昂!我來(lái)了!”開學(xué)后第一次來(lái)到樹下,我居然沒(méi)頭沒(méi)腦地向那棵樹打了聲招呼,或許是想讓它見證我的努力吧!輕風(fēng)拂過(guò),它的枝葉微微擺動(dòng)著,是在回應(yīng)我。嗎?
去年高考結(jié)束,“準(zhǔn)高三”的我們抱著書本向高三教學(xué)樓進(jìn)發(fā)。經(jīng)過(guò)桂花樹時(shí),我停了下來(lái),桂花樹像一位長(zhǎng)者向我頷首致意。時(shí)值六月,它還未開花,更談不上什么香氣,可是我能感覺(jué)到它的體內(nèi)正在聚集著能量,為即將到來(lái)的花季蓄勢(shì)。莫名的,一陣溫?zé)崃魅胛倚闹,好似與它產(chǎn)生了共鳴。
而此刻,我已在樹下。
桂樹依然靜靜地立在那兒,只不過(guò)比往年高大了一。些,枝葉也更加繁茂。它正源源不斷地向四周播散著香氣。正是這香氣,將我一路引到樹下,也勾起了我許多美好的回憶。我知道,桂花樹此刻正釋放著一整年積蓄的能量,向世界展現(xiàn)。出最美好的自己。花壇邊依舊圍了很多人,在看書,在討論,當(dāng)然已不是昔日的那群小伙伴。
但愿,來(lái)年我們也能像它現(xiàn)在一樣,在高考季中都有出色的發(fā)揮,不枉多年的寒窗苦讀。而現(xiàn)在,正是我們蓄勢(shì)待發(fā)的時(shí)候……
初三作文 篇3
請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。
。1)一把傘,撐起的是一份情懷;一棵樹,挺立的是一種高度;一張紙,書寫的是一個(gè)世界……敞開胸襟,渺小與平凡之中,蘊(yùn)藏著天地的博大。請(qǐng)以“_____小天地大”為題目,寫一篇文章。
(2)有的人你可能認(rèn)識(shí)了一輩子卻忽視了一輩子;有的人也許只見了一面卻影響了你一生;有的人默默地守在你身邊為你付出卻被冷落;有的人一個(gè)表情卻成了你永遠(yuǎn)的牽掛……我們常常是努力追尋未得到的,而忽略了已經(jīng)擁有的。不要只向遠(yuǎn)方尋找,它也許就在你的手中,你只要安然,握住。
請(qǐng)以“安然握住”為題目,寫一篇文章。
1.半命題作文:“_______小,天地大”
這是一道需要補(bǔ)全的半命題。根據(jù)題目透露出的重點(diǎn)信息,“小”和“大”是一對(duì)矛盾,而且“大”之前有明顯的限定詞——天地,所以補(bǔ)全題目需要花費(fèi)一定的腦筋。首先要找出與“天地”相反的事物立意。考慮“天”與“地”的隱含義,即可以聯(lián)想到廣闊的物質(zhì)世界,或是更廣闊的精神世界,在橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~。例如:填室、書、校園等;或是某一樣看出對(duì)比點(diǎn)的具體事物。這個(gè)主題意在鼓勵(lì)考生放眼更寬廣的世界,不局限于小的思維或環(huán)境,寫作更具有開放性。
2.命題作文:“安然握住”
對(duì)命題的理解,首先要明確“安然握住”的關(guān)鍵詞。①“安然”意思為很放心的樣子;②“握住”意思為抓住、把握;③隱含關(guān)鍵詞:握住什么,考慮賓語(yǔ);誰(shuí)握住,考慮主語(yǔ),也就是握住的本體。
綜上所述,可以從這幾個(gè)方面入手,抓住某個(gè)機(jī)會(huì),握住某個(gè)時(shí)刻、某段時(shí)光,或把握某種情感,或珍惜現(xiàn)在美好的學(xué)習(xí)和生活。然后考慮是哪個(gè)主體,一般考生會(huì)選擇自己作為“握住“的主體,這樣更能貼近自己的生活。選擇生活中經(jīng)歷的最深刻的事件來(lái)寫,重點(diǎn)描摹“把握”的關(guān)鍵點(diǎn),寫出這一狀態(tài)的“安然”之意。確立重點(diǎn)后,從而寫出有真情實(shí)感的作文。
綜合來(lái)看,半命題作文適合議論,也可寫記敘文;命題作文偏重?cái)⑹,但以議論文下筆也是不錯(cuò)的選擇。一篇貼近生活,一篇放眼社會(huì),只要認(rèn)真審題,巧妙構(gòu)思,都可以寫出自己的精彩。
評(píng)析2:
安然握住,天地變寬了
———20xx年沈陽(yáng)市中考語(yǔ)文作文題評(píng)析
沈陽(yáng)市沈河區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員邢泰
今年的沈陽(yáng)市中考作文題目仍然是二選一形式,一個(gè)是以“_____小,天地大”為題的半命題作文,一個(gè)是以“安然握住”為題目的全命題作文。
兩個(gè)題目寫作起來(lái)都不難,延續(xù)著沈陽(yáng)市中考作文讓考生有話可說(shuō)、有內(nèi)容可寫的特點(diǎn),使考生能夠表達(dá)出“對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考”。但無(wú)論是哪一個(gè)題目,都應(yīng)該“說(shuō)真話,抒真情”,注重表達(dá)真情實(shí)感和真實(shí)的內(nèi)心感受。
第一個(gè)題目,寫作指導(dǎo)語(yǔ)大意是,一把傘可以撐起一片天,一棵樹可以遮擋一片蔭,一張紙可以書寫天下……渺小與平凡之間有博大,中學(xué)生寫作本要求切入點(diǎn)要小,這個(gè)題目“小”與“大”在題目中直接對(duì)比,凸顯了寫作內(nèi)容要“以小見大”。寫作時(shí)應(yīng)突出“微言大義”——一個(gè)人或一件事物于渺小、平凡中表現(xiàn)出偉大與不凡。這個(gè)題目雖然好寫,卻還要注意題材上的創(chuàng)新,以免落入俗套。歸根結(jié)底,還是要落實(shí)好這幾個(gè)字:避俗求新不走險(xiǎn)。
第二個(gè)題目,“安然握住”。寫作指導(dǎo)語(yǔ)大意,有時(shí)候,我們身邊的一些東西常常被忽略,卻要去遠(yuǎn)方尋找,其實(shí),它們往往就在我們眼前……命題人非常了解當(dāng)下學(xué)生的欠缺,不注意觀察生活,“把生活中的珍寶當(dāng)砂礫揮霍掉了”,設(shè)置了這樣一個(gè)情境:以為遠(yuǎn)在天邊,其實(shí)近在眼前。最美好的.東西其實(shí)不必踏破鐵鞋,美與愛(ài)就在身邊,一定要珍惜當(dāng)下,把握好當(dāng)下的幸福。這讓人想起20xx年沈陽(yáng)市中考作文,以“人生到處有風(fēng)景,只要你有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛”為開頭進(jìn)行續(xù)寫,其實(shí)二者有異曲同工之妙。這樣分析下來(lái),可寫的題材就多了,親情、友情、師生情,陌生人的幫助,自己的成長(zhǎng)奮斗等等。題目中的兩個(gè)詞語(yǔ)要充分解析,“握住”應(yīng)該由具體到抽象,“安然”有“平靜、安定”之意,在行文中要寫出從容、淡定的韻味。就像20xx年的“心泉叮咚”,不能只關(guān)注“心泉”而不顧“叮咚”,“叮咚”其實(shí)就是要寫出事件的起伏和波瀾,題眼一定不能忽略!
20xx沈陽(yáng)中考滿分作文1:書小天地大
我說(shuō)的”書小“,是真正的小,我的同齡人可能很多不知道它。它叫連環(huán)畫,也叫小人書,只有書本的一半大,是一種以多幅連續(xù)畫面表現(xiàn)一個(gè)故事或事件發(fā)展過(guò)程的繪畫形式,是一種圖文并茂的通俗讀物,上個(gè)世紀(jì)的90年代,連環(huán)畫退出歷史舞臺(tái),現(xiàn)在的它成了”文物“。
那時(shí)候的許多小人書,繪圖精美,文字簡(jiǎn)練,文圖相互補(bǔ)充,認(rèn)不得的字,就看著畫面去猜。圖文并美的小人書給了我閱讀的快樂(lè),對(duì)我后來(lái)練習(xí)寫作也有幫助,比如讓我學(xué)會(huì)用幾句話,甚至一句話去描寫一個(gè)畫面,一個(gè)人物。
因?yàn)榘职中r(shí)候愛(ài)看連環(huán)畫,又愛(ài)收藏,所以我才有了眼福。
最初我喜歡的是連環(huán)畫的歷史故事,如《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》等,字認(rèn)得不多就問(wèn)媽媽,圖看得不大明白就問(wèn)爸爸。你別說(shuō),磕磕絆絆的,我認(rèn)得字越來(lái)越多了。字認(rèn)得多了,書就看得多了,興趣也就更濃了。
后來(lái)我喜歡革命歷史題材的連環(huán)畫,如《鐵道游擊隊(duì)》、《地道戰(zhàn)》、《紅巖》等,男孩子么,看了就沖動(dòng),就愿意跟小朋友講,弄得他們直眼饞,問(wèn)我從哪兒看到的,我哪敢說(shuō)呀,就撒謊說(shuō):“爸爸講的!蓖挼奈乙蚕矏(ài),《金剛葫蘆娃》、《貓和老鼠》、《小鯉魚歷險(xiǎn)記》幾乎一看就懂,因?yàn)橛腥,有時(shí)候自己還添枝加葉地去想象。
下面我要介紹一下《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》:一個(gè)海盜當(dāng)上了一個(gè)國(guó)家的國(guó)王,因?yàn)橄雍1I的名聲難聽,就想出了個(gè)辦法,把字典全部改過(guò):海盜變成了圣人,圣人變成了海盜;面包叫墨水,墨水叫面包;早晨起床說(shuō)“晚安”,睡前道“你早”……那是一個(gè)“狗兒喵喵叫,貓兒汪汪叫”的顛倒國(guó),是一個(gè)荒唐透頂?shù)膹?qiáng)盜國(guó)。這個(gè)國(guó)家只準(zhǔn)講假話,把善惡好壞的一切標(biāo)準(zhǔn)都顛倒了過(guò)來(lái)。凡是堅(jiān)持說(shuō)真話的人,都被這個(gè)海盜國(guó)王關(guān)進(jìn)了瘋?cè)嗽。但是,假話?guó)來(lái)了男孩小茉莉,他是一個(gè)大嗓門;假話國(guó)還有個(gè)畫家小香蕉,他只愿意畫真實(shí)的東西;假話國(guó)還有一只瘸腿貓……他們都不愿說(shuō)假話,不愿人們受欺壓。后來(lái),小茉莉用自己高亢的聲音震跑了假話國(guó)的國(guó)王,震坍了“瘋?cè)嗽骸,也解救了許多無(wú)罪的、敢說(shuō)真話的人們。
這本連環(huán)畫,對(duì)我影響很大,當(dāng)我一想說(shuō)謊的時(shí)候,就想到了這個(gè)故事,便下決心不說(shuō)謊,這個(gè)好習(xí)慣一直保持至今。
連環(huán)畫,真的很小,但它給我展現(xiàn)的天地卻很大,在我在童年的記憶里,涂上了一抹濃彩!
自我小,天地大
做何人,在自己;自我小,天地大!}記
我很少回過(guò)頭去,無(wú)論身后發(fā)出什么奇怪的聲音,即使偶爾轉(zhuǎn)過(guò)去看看,也
只是一言不發(fā)地轉(zhuǎn)回來(lái)。因?yàn)樽谖疑砗蟮,是個(gè)“聲名遠(yuǎn)播”的差生,他不僅成績(jī)差得離譜,而且整天露出一排大白牙,時(shí)間久了,大家都不叫他的名字,只叫他“大白牙”。
下課后,歡樂(lè)的“嘎嘎”聲從我耳畔傳來(lái),又是他——“大白牙”!剛剛的數(shù)學(xué)課他才被老師批評(píng)完幾分鐘,真是好了傷疤忘了疼!“小宇,你昨天說(shuō)美術(shù)課沒(méi)有彩色鉛筆,我給你帶來(lái)了一盒!”“老師老師,我來(lái)拿,我來(lái)拿!”“哎——小郎,那飲水機(jī)我早晨剛洗過(guò),你沖一沖再用!”……“大白牙”的呼喊聲充滿了整個(gè)教室,真是讓我無(wú)處躲藏。似乎大家對(duì)他都很友好,比對(duì)我友好得多?蛇@有什么用呢?他的成績(jī)那么差,他的用武之地也只在下課這十分鐘吧!
很快,上課鈴響了,英語(yǔ)老師開始了“speaking”課程,主題是“我最喜歡的同學(xué)”,大家暢所欲言!拔易钕矚g?大白牙?,因?yàn)樗?jīng)常幫老師拿作業(yè)……”“我最喜歡?大白牙?,因?yàn)榘嗉?jí)的飲水機(jī)總是他消毒換水,而且從來(lái)沒(méi)有怨言……”“我最喜歡?大白牙?,因?yàn)樗嗬锷倭耸裁礀|西總是他貢獻(xiàn)……”慢慢的,我發(fā)現(xiàn)所有同學(xué)無(wú)一例外,全都選了他!而輪到他時(shí),他卻說(shuō):“我最喜歡的同學(xué)是我的前桌,因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,而且無(wú)論我在上課的時(shí)候犯了什么錯(cuò),她從來(lái)沒(méi)有回過(guò)頭來(lái)埋怨我……”天!他居然把我的不屑一顧當(dāng)成了百分之百的包容!我的眼眶漸漸發(fā)酸,喉嚨也滾滾地發(fā)燙。這次,我真不知道該說(shuō)些什么好了。我轉(zhuǎn)過(guò)頭去,看到的,是他那閃閃發(fā)亮的“大白牙”——那是他的招牌笑容,干凈而充滿陽(yáng)光。
直到這一刻我才發(fā)現(xiàn),原來(lái)我是多么狹隘,只以成績(jī)論高低,卻不曾發(fā)現(xiàn)身邊的人充溢著芬芳美好。“聲名遠(yuǎn)播”的差生“大白牙”是多么平凡,可他在平凡中卻滿載著善良和無(wú)私;而作為優(yōu)等生的我在好學(xué)生的光環(huán)下逐漸丟失了自己,又是多么渺小。我忽然明白世上有千萬(wàn)種人,沒(méi)有什么是評(píng)判一個(gè)人的唯一標(biāo)準(zhǔn),如果一個(gè)人能做最好的自己,又何嘗不是自己的英雄?
感謝你,“大白牙”,讓我看到了人生更多的可能。做何人,在自己,自我小,天地大。
指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)
本文在主題上有較深入的挖掘,聯(lián)想到對(duì)人的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)容充實(shí),情節(jié)緊湊,校園氣息濃郁。語(yǔ)言樸實(shí)又帶有一定的思想深度,注重對(duì)人物的刻畫與描摹。排比式的語(yǔ)言描寫也是本文特色,“大白牙”的形象躍然紙上,讓人眼前一亮。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),前后照應(yīng),首尾圓合。
安然握住
時(shí)間的齒輪不停地轉(zhuǎn)動(dòng),縱然那些美好的時(shí)光已成過(guò)去。驀然回首,會(huì)心一笑,我知道,無(wú)論身處何境,只要安然握住你的手,一切風(fēng)雨都會(huì)變成彩虹。
那年盛夏,我步入了新的校園。彷徨在偌大的校園中,我不知所措,是那樣無(wú)助。這時(shí),一只柔軟的手伸了過(guò)來(lái),抓住我的手,將我從人海中“拯救”出來(lái)。你莞爾一笑,說(shuō):“剛才看到了你的班級(jí),和我一樣,我們做朋友吧!”我難掩心中的訝異于驚喜,握住你的手,和你一同步入盛夏的九月,那一片燦爛之中。你溫暖的手,讓我安然。
初秋的夜,奮戰(zhàn)書海的我再次彷徨,挫敗在我心中留下了深深的烙印。低下頭,我沒(méi)有勇氣面對(duì)明亮的月,閃耀的星。門,不知不覺(jué)中開了,是你。我轉(zhuǎn)過(guò)頭,幾乎絕望地說(shuō):“爸爸,這次考試完了!我真的……”睫毛微微蓋住的眼,隱約看到你在釋然地笑。我不再說(shuō)什么,但心中也釋然了許多。你伸出寬大的手到我面前,仍舊微笑著說(shuō):“還有時(shí)間,我相信我的女兒,一定能跨過(guò)這小小的挫折,成功會(huì)屬于你!”我抬起頭,下定決心般握住你的手,用力向下,喊著加油!你寬厚的手,讓我安然。
寒冬之中,又是誰(shuí),叩開了我心窗?我走在醫(yī)院的走廊,茫然得大腦一片空白。手術(shù)室醫(yī)生冰冷的臉,你雙眼緊閉。手術(shù)室的門,開了,我不想像電視劇中一樣可笑地奔去醫(yī)生那里,但還是不可控制地問(wèn):“大夫,我媽媽怎么樣。俊彼f(shuō):“沒(méi)什么事,很順利,休息便好了!”醫(yī)生走后,我奔向你。你氣色很好,清亮的眼睛里閃爍著堅(jiān)強(qiáng)。你身上的芳香并沒(méi)有被消毒水的味道淹沒(méi),讓我安心。你拉著我的手,略帶淚光的眼睛眨了眨,嘴角上揚(yáng)。我緊緊握住你的手,重重點(diǎn)頭,放下心來(lái)。我知道,你鮮艷多彩的生命煥發(fā)的光芒,已將我籠罩。此刻,你虛弱的手,讓我安然。
風(fēng)、花、雪、月,人生中必不可少的喜、怒、哀、樂(lè)。當(dāng)我迷茫時(shí),你的手,會(huì)讓我安然握住。
有人問(wèn)我,多少年的舊事,為何還記得那么深刻?因?yàn)橐芽坦请y忘。
指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng):
作者緊扣“安然”與“握住”兩個(gè)關(guān)鍵詞,以“手”為線索,以春夏秋冬的結(jié)構(gòu)布局謀篇,敘寫了三個(gè)溫馨而感人的小故事。讓讀者深深體會(huì)到了親情的美好,友情的彌足珍貴。文章描寫細(xì)致生動(dòng)、文筆優(yōu)美,中心明確,開頭流暢自然,結(jié)尾簡(jiǎn)練、感人,令人愿讀、愛(ài)讀,不失為一篇佳作。
初三作文 篇4
關(guān)于死亡,我不知道可以說(shuō)什么好深?yuàn)W甚至有關(guān)于生命意義的東西。死亡,一直以來(lái)對(duì)我都是一個(gè)陌生的詞語(yǔ),直到他的死亡我不知道死亡究竟是什么感覺(jué),也不知道死亡給活著的人帶來(lái)的是什么樣的感覺(jué)。我的爺爺走了,我沒(méi)有什么感覺(jué),只是會(huì)為爸爸的傷心而難過(guò);我的大媽走了,我沒(méi)有什么感覺(jué),只是會(huì)為侄女的后悔而感到惋惜。也許他們離我都太遙遠(yuǎn)了吧。直到他的離去
我不能說(shuō)他跟是多么多么地好,只是我們也曾經(jīng)同學(xué)一場(chǎng),曾經(jīng)師徒一場(chǎng)。聽到他離去的消息,我真的難以置信。那種感覺(jué)就像是有人故意騙我,或者就是在4月1日告訴我他就這么輕易地離我們遠(yuǎn)去了,我們的目光再也放不到他的身上了。聽到這個(gè)消息,我們以前的同學(xué)都會(huì)神經(jīng)質(zhì)地祈求他不要陰魂不散;我只是不信,我真的不相信他會(huì)這么舍得這個(gè)世界。他,就像水蒸氣一樣蒸發(fā)了;可是,我一直覺(jué)得他似乎一直都在我們身邊,只是頑皮地藏了起來(lái),他只是輕輕地藏了起來(lái),不要我們找到他而已。
死神一直都在欺騙我們,他是個(gè)徹頭徹尾的騙子。他一直在欺騙我們的感情,他輕易地帶走了一個(gè)人,卻要我們這些活著的人分明感覺(jué)到其實(shí)那個(gè)人并沒(méi)有離開我們。
他(我的同學(xué))的一切似乎還是那么熟悉,他的笑容,他的努力,他的失望還一直揪著我的.心。只是好久不見,最開始是名字模糊了,后來(lái)是樣子模糊了。他一直自卑地蜷縮在教室的一角;一直膽怯地被叫起來(lái)回答問(wèn)題,卻從來(lái)都是閉口不答;一直被那些自以為是的男生欺負(fù),卻從不說(shuō)話;一直是小心翼翼地請(qǐng)教問(wèn)題,又小心翼翼地說(shuō)謝謝,一直他一直都是一個(gè)個(gè)子大卻很安靜的男生,偶爾想要有一點(diǎn)男子漢氣概,卻總是被那些自高自大的男生嘲笑。于是,他開始默默不語(yǔ),一直都帶著被譽(yù)為金子的沉默;于是,他總是獨(dú)自上學(xué)、放學(xué),從不多說(shuō)一句話;于是,他總是自卑地低著頭,仿佛周圍的一切都與他無(wú)關(guān);于是,他總是只對(duì)別人的關(guān)心報(bào)以一笑?傊,他一直都是自卑的。
死亡給我唯一的感覺(jué)竟是那么不真實(shí),那么虛幻。
初三作文 篇5
旅途中,我曾越過(guò)一條干枯的河道,自雪山而下,連通天地。鮮紅的胡楊葉鋪滿了河床,蜿蜒的河道如少女的發(fā)髻鋪展、延伸,向跋涉的旅人描繪著她當(dāng)年的風(fēng)采與輝煌。
初春時(shí)分,雪山上的皚皚白雪融化成乳汁,哺育了出生不久的她,當(dāng)萬(wàn)物逐漸復(fù)蘇,胡楊抽出新枝時(shí),她也如花蕾般悄然綻放,她跑出了雪山的懷抱,在草地間流淌,牧草將新綠給予了她,與藍(lán)天互相映襯;藍(lán)天將深邃的藍(lán)披在了她身上,在廣袤的草原上,她宛如一段藍(lán)綢,纏繞在一片青綠之間。
她謹(jǐn)記著雪山的忠告,在遙遠(yuǎn)的東方,大海是她的歸宿,那一片蔚藍(lán)烙在了她的心中,成為了她唯一的`期盼。
她一路奔跑,跳躍,高山為她擋架,大地為她鋪路,湛藍(lán)的天空始終伴隨著她。她穿越過(guò)亞細(xì)亞的迷霧以及那絲綢古道,沿途綺麗的風(fēng)景如風(fēng)般在她身邊不停交換,她無(wú)暇顧忌,在她眼中,那直至天際的蔚藍(lán)是唯一的美景。
但她停住了腳步,停在了一片胡楊林前。一大片胡楊靜靜地生長(zhǎng),她仿佛能聽見它們抽枝的聲音,絢爛的鮮紅色一同那天邊的晚霞,甚至比其更加耀眼,生命的熱情與活力如火一般燃燒在整片胡楊林上,也映紅了她的臉龐,在她湛藍(lán)的眼中投射上了紅。她猶豫不決,那一片蔚藍(lán)開始在她心中動(dòng)搖,當(dāng)婉轉(zhuǎn)的鳥鳴自林中響起時(shí),鮮艷的緋紅徹底掩蓋了蔚藍(lán),她奔向了那胡楊林,放棄了她曾經(jīng)的理想。
秋至?xí)r分,如潮汐漲退般,胡楊林的緋紅自她心中退下,她的心重又回復(fù)了蔚藍(lán)。她重新開始旅途,但她的源頭卻已經(jīng)凍結(jié),她拖著疲憊的步伐行進(jìn),最終卻還是倒在了路邊,倒下時(shí),她仿佛看見在她生命的盡頭有紛繁的落葉的靜靜地飄落。
聽同行的旅者說(shuō),她叫棄水,一條百年前的古河。我看著那干枯的河道,看著那百年后依然緋紅的胡楊林,邁開了腳步,越過(guò)那干枯河道的同時(shí),發(fā)誓不再輕言放棄,那一片蔚藍(lán)將永遠(yuǎn)留存于心中……
初三作文 篇6
門口又有小孩在交談著游戲。
許久沒(méi)有回家鄉(xiāng)的我,趁著假期回了一趟老家。
我的家鄉(xiāng),地處于一個(gè)偏僻的小山村,不起眼,但這個(gè)偏僻的小山村里,我度過(guò)了短暫而快樂(lè)的童年時(shí)光,它在我的記憶里占據(jù)著不可或缺的位置。還記得小時(shí)候,每到秋天,那便是我感到最開心的日子。
秋天的時(shí)候,天氣逐漸走向涼爽,走在田間泥濘的小路上,金黃的落葉簌簌地飄落在地上,蓋住部分的泥土,一陣秋風(fēng)吹來(lái),或多或少的金黃被卷起又落下,泥土變得若隱若現(xiàn),好像光滑且獨(dú)特的肌膚。泥土的芳香不時(shí)飄散在雨后濕潤(rùn)的空氣中;對(duì)面的山上長(zhǎng)滿鮮嫩的翠竹;田野里,辛勤的農(nóng)民忙著收割金黃的稻谷。這些讓我對(duì)家鄉(xiāng)的秋天產(chǎn)生莫名的喜愛(ài),每當(dāng)走在這之中,都感覺(jué)置身于一個(gè)無(wú)比輕松的氛圍。但在我看來(lái),真正喜愛(ài)的而是一棵看起來(lái)不太起眼的板栗樹。
在我家不遠(yuǎn)處,有一個(gè)不算很高的小山包,對(duì)于當(dāng)時(shí)年紀(jì)尚小的我來(lái)說(shuō),卻是無(wú)比的.高。還記得當(dāng)時(shí),每到傍晚,晚霞紅透半邊天的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)看到一堆小孩聚集在板栗樹附近,我就是其中一個(gè)當(dāng)時(shí)的我一臉羨慕地看著稍稍年長(zhǎng)的哥哥姐姐們輕輕松松的翻上去敲板栗,現(xiàn)在大概輕輕一爬就上去了吧。在那個(gè)小山包上,有一棵十幾年歷史的板栗樹。小時(shí)候,由于樹太高,我經(jīng)常和一大堆年紀(jì)相仿的小朋友一起從誰(shuí)家扛一根又高又粗的竹子,吃力地扛到板栗樹下,遞給幾個(gè)翻上去的哥哥姐姐,他們合力把竹子舉起來(lái)激動(dòng)地大喊“一,二,三”然后重重的往板栗樹上敲過(guò)去,緊接著就是一聲聲清脆的落地聲,有些還夾雜著一些板栗樹的葉子,然后便是我們興高采烈的呼喊聲,這聲音越飄越遠(yuǎn),我們的喜悅隨風(fēng)飄散到整個(gè)村莊。
撿起掉落在地上的板栗,此時(shí)板栗外包裹著帶刺的殼,有的殼上還帶著一點(diǎn)綠色,有的卻早已熟透了,呈棕色。從高高的枝頭上掉下的板栗,殼或多或少地開了個(gè)口。輕輕掰開板栗外層帶刺的殼,就是淺棕色光滑的板栗,個(gè)個(gè)顆粒飽滿,好似一個(gè)個(gè)坐在搖籃里胖胖的小孩。再剝開包裹著板栗外層光滑的殼,就露出了白色或淺黃色的栗肉。將栗肉放入口中,新鮮的栗肉有比烘炒過(guò)的栗肉更香甜的感覺(jué),感覺(jué)口中沒(méi)有那么的干,而是濕甜的感覺(jué)。每個(gè)人吃完用自己雙手弄來(lái)的香甜的板栗,感到無(wú)比的滿足。這種感覺(jué)和誰(shuí)家做飯的香氣一起飄散在整個(gè)村莊,經(jīng)久不散。是誰(shuí)家的母親喚誰(shuí)家的孩童回家吃飯?又是誰(shuí)家的孩童遞給母親一個(gè)充溢著陽(yáng)光和稚氣的板栗?
現(xiàn)在我早已離開故鄉(xiāng),來(lái)到小鎮(zhèn)上上初中,回到家鄉(xiāng)的次數(shù)也少了很多,此時(shí)回望過(guò)去,家鄉(xiāng)留在我記憶里的也只是一些零散的片段。秋天,板栗依舊掛滿枝頭,我們也早已沒(méi)有當(dāng)初敲板栗的那種勁頭,現(xiàn)在的小孩身上看不到我們當(dāng)初的一點(diǎn)影子,板栗在門口掛著,小孩們?cè)谖堇锿嬗螒颉5俏夷X海里一直有一個(gè)美好的畫面,當(dāng)然,那是現(xiàn)在的孩子所體會(huì)不到的,在那個(gè)板栗飄香的季節(jié)。
初三作文 篇7
我一直以為,過(guò)了這么久我們之間的所有,我都該忘了。
只是似乎那些曾經(jīng)的的記憶,我無(wú)法忘懷。
那樣有些不平的路,你陪我走過(guò)。
在一次次品嘗苦澀的回憶后,猛然醒悟。
對(duì)軒,只是對(duì)他癡情的向往罷了…
而你,卻是生命力不可磨滅的記憶。
你卻這樣,就這樣走出我的生命。
卻在那樣的沙灘上,留下了那樣一串腳印。
我們的年華,從來(lái)被我歸為赤色。
有些沖動(dòng),卻萬(wàn)分熱情的美麗。
從開始你的.頑皮,卻聽話。到流言蜚語(yǔ)四處飄散。
你不懂,我經(jīng)歷的,不是一段初戀該經(jīng)歷的…
我們的路,似乎已開始就是這樣崎嶇。
再看見你,恍如隔世。
追向你的背影,卻沒(méi)有勇氣輕輕拍你的肩。
然后裝作愉快的問(wèn)候;好久不見,最近好么?
那樣揮之不去的背影,成了心中的一片櫻影。
粉色,卻還是遮住了明媚。
現(xiàn)在的我,好像是長(zhǎng)大了。
該明白的,我都明白。那么你呢?你是不是也明白了?
你要找的人,到底是誰(shuí)?
幼稚的青春里,有了你,似乎一切都不一樣起來(lái)。
我是不夠優(yōu)秀,但是你,肯不肯在心里,給我留一個(gè)角落?
我一直以為,我的信,可以終結(jié)我們之間不安的癥結(jié)。
我卻錯(cuò)了,我把不安,變成了恐慌。
我們的沖動(dòng),鑄就美麗。
卻也讓我們?cè)谶@條路上,磕磕碰碰,遍體鱗傷。
請(qǐng),在這樣紅色,橫沖直撞的青春里,綻放美麗的藍(lán)色妖姬。
初三作文 篇8
不必說(shuō)輕飏的柳條,聘婷的玉蘭芽,瀟灑的風(fēng)箏。也不必說(shuō)輕拂的把生活推向美好的春風(fēng),解凍的波光粼粼的小溪,稚嫩的象征著新生的短草。光是春日里那燦爛的陽(yáng)光,就有無(wú)限樂(lè)趣。
四季更迭,終于春日的腳步漸漸走來(lái),萬(wàn)物從沉睡中醒來(lái)。柳絮悄悄拂來(lái),像畫筆一樣勾勒著生活,勾勒著春天的印記。陽(yáng)光透過(guò)細(xì)嫩的枝條,從縫隙中灑給大地一片光芒。初春的陽(yáng)光很難捕捉,它不像夏日里那么強(qiáng)烈,又不像冬日里那么微弱。你輕輕一抓,它就從指尖溜走了。初春的陽(yáng)光只是靜靜地,慢慢地帶給人們盼望,帶給人們新一年的繁榮。初春的陽(yáng)光倒是四季中最有朝氣的一個(gè)。告別了寒風(fēng)刺骨的冬天,朝著盛夏踏去。初春的陽(yáng)光也是最堅(jiān)強(qiáng)的一個(gè),以溫暖封印了寒冷,以活力趕走了頹然。初春的陽(yáng)光也是最珍貴的一個(gè),它充滿生機(jī),但同樣也同時(shí)光一般頗為短暫?粗髅臏嘏奶(yáng),我不禁陡然一愣。難道我們不應(yīng)該像這初春的太陽(yáng)一般嗎?甘愿照亮別人,為身邊的'人驅(qū)趕悲傷。初春好像也告訴我們,時(shí)間是極為大度的,能過(guò)渡所有曾以為不可原諒的錯(cuò)。即使冬日再漫長(zhǎng),也總會(huì)有燕子歸來(lái)的那一天。即使有再多的不順,也終歸會(huì)有新的希望叫:明天。
春天來(lái)了,希望每個(gè)人都能在院子里,靜靜感受靚麗花兒的盛放,感受“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹”的生機(jī)勃勃,感受春意,感受怡然的淺淺時(shí)光。
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