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五年級(jí)啟示的作文

時(shí)間:2024-09-01 05:00:20 五年級(jí) 我要投稿

【精選】五年級(jí)啟示的作文集錦五篇

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的五年級(jí)啟示的作文5篇,希望能夠幫助到大家。

【精選】五年級(jí)啟示的作文集錦五篇

五年級(jí)啟示的作文 篇1

  大自然是一個(gè)奇妙無(wú)比的世界,有許許多多令人驚嘆的奧秘。

  今天,我觀察魚缸里的魚,發(fā)現(xiàn)它們游得如箭一般快,我心想:“是什么讓魚游得這么快?”我?guī)е@個(gè)疑問(wèn)去問(wèn)媽媽,媽媽說(shuō):“用你的眼睛仔細(xì)觀察,去發(fā)現(xiàn)吧!”我再次走到魚缸旁邊,仔細(xì)地觀察魚,看它的每一個(gè)部位。

  終于,我知道了魚為什么游得快了。因?yàn)轸~在游的時(shí)候,魚缸里是水,水有阻力,所以它用尾巴來(lái)游,張合一下,魚就能游快。我上網(wǎng)查了查,發(fā)現(xiàn)和我說(shuō)的一樣。我去告訴媽媽,媽媽夸獎(jiǎng)我,說(shuō)我愛(ài)觀察。我心中暗暗欣喜,我發(fā)現(xiàn)發(fā)明潛水艇的原理也是魚的尾巴。

  一次,我去河邊玩,又發(fā)現(xiàn)了青蛙。于是,我走過(guò)去,它竟然無(wú)視我。我很奇怪,它為什么不逃跑?我問(wèn)別人,原來(lái)青蛙的'眼睛很特殊,對(duì)動(dòng)的東西很敏銳,對(duì)靜的東西卻很遲鈍。所以,人們依據(jù)青蛙的眼睛發(fā)明了電子蛙眼,這樣可以看清每個(gè)事物的一舉一動(dòng)。

  還有青蛙也讓我們發(fā)明了水陸兩用車。那時(shí),我發(fā)現(xiàn),青蛙可以游泳,可以在陸地上跳,我驚嘆道:“青蛙竟可以游泳,也可以在陸地上跳,真牛!”我這才想到了水陸兩用車,可以在水里游,也可以在陸上走,一般可以用在旅行車上,想去哪兒就去哪兒。

  大自然給了我們很多啟示,我們應(yīng)該用眼睛多多發(fā)現(xiàn)它們。

五年級(jí)啟示的作文 篇2

  今天,我到奶奶家去玩,纏著奶奶給我買了個(gè)釣魚桿。

  回到家后,我就把哥哥喊來(lái)一起釣魚比賽,于是,我們就開始釣了。我先釣,我先把蚯蚓掛在鉤子上,把釣魚桿甩到了水里頭,說(shuō)起來(lái)也真怪,我一把釣桿甩到水里后魚就咬鉤了,一下子我就釣到了3條,我釣到第四條的時(shí)候,覺(jué)的這是一條大魚,我想,嘻嘻,簡(jiǎn)直是得來(lái)全不費(fèi)功夫,這下哥哥一定輸了,于是,我使勁拉終于把那個(gè)“魚”拉了上來(lái)我回頭一看,!竟然是一支破鞋,太氣人了。叮叮叮,時(shí)間到了,輪到哥哥釣了。只見(jiàn)哥哥一絲不茍的`做在那,一釣就是一條,好歷害。我想,還是悄悄的把哥哥釣的魚放了好,這樣我就一定會(huì)贏,于是,我就把哥哥的魚放了,哥哥最后也釣了三條,就這樣打成了平局,我覺(jué)的心很不安,我想,我不應(yīng)該把他的魚放的,最后,我把真相告訴了哥哥,哥哥說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,知錯(cuò)就改就行了。

  釣了這次魚后,我得到了一個(gè)啟發(fā),就是,不管做什么事都不能做弊,小朋友,你們做的到嗎?

五年級(jí)啟示的作文 篇3

  有一天,王明和李紅放學(xué)一起回家。走著走著,看到了一個(gè)垃圾箱,垃圾箱里卻很干凈。他們看著垃圾箱,又看了看垃圾,垃圾仿佛在哭泣。

  李紅對(duì)王萌說(shuō):“你看看這些人,亂丟垃圾,不丟在垃圾箱里!眲傉f(shuō)完,一位婦女騎著車過(guò)來(lái),手里拿著幾張廢紙。到了垃圾箱前,隨手一丟,頭也不回地走了。

  李紅又說(shuō):“她這樣做太不文明了,我們把這些垃圾拾起來(lái)放回垃圾箱吧!蓖趺揉洁熘f(shuō):“這么多垃圾,收拾太累了,而且還很臟。不管它們,清潔工會(huì)清理的!崩罴t不同意:“可是現(xiàn)在會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生,會(huì)影響別人的。咱們一起收拾吧!”說(shuō)完,李紅就去收拾垃圾了。一會(huì)兒,回頭一看,王萌還站在那,用手摸著頭,似乎在想什么。

  李紅心里也有些猶豫:這么多垃圾,又臟又臭,該不該清理呢?可是又想,收拾整潔了,才會(huì)干凈衛(wèi)生,對(duì)誰(shuí)都好,于是就咬咬牙,拿起箱外的垃圾一件件放進(jìn)垃圾箱。這時(shí),王萌正在寫著什么。李紅顧不上生氣和多想,繼續(xù)干活。過(guò)了一會(huì)兒了,李紅把垃圾收拾干凈了,有些生氣地對(duì)王萌說(shuō):“你在做什么,不是叫你幫忙嗎?”王萌神秘地說(shuō):“我是在幫你呢!”說(shuō)完,王萌跑到垃圾箱前,把一張紙貼在垃圾箱上。李紅上前一看,紙上寫著:“文明——只差一步”。原來(lái),王萌用這種方式告訴人們,要講文明講衛(wèi)生。李紅夸獎(jiǎng)他說(shuō):“你真聰明,希望大家都能文明,不亂丟垃圾了!

五年級(jí)啟示的.作文 篇4

  一個(gè)烏云遮月的夜晚,電燈的火焰消失了。我在伸手不見(jiàn)五指的黑暗里找到了一根蠟燭,用打火機(jī)點(diǎn)燃了!漆黑的臥室霎時(shí)明亮了起來(lái)。我順手拿起了遙控器,可一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有。

  臥室里飄滿了郁悶的氣息,無(wú)事可做的我凝視著燃燒的蠟燭!一點(diǎn)一滴,一分一秒,時(shí)間和蠟燭同樣在流逝。蠟燭流逝的速度絲毫沒(méi)有變慢,反而越來(lái)越迅猛。

  蠟燭的生命一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地流失,但它卻沒(méi)有一絲埋怨,而是努力地把光明照到房屋的每一個(gè)墻角、每一個(gè)充斥著黑暗的地方。即使自己萬(wàn)劫不復(fù),也要成全他人!是的,它的奉獻(xiàn)精神是如此強(qiáng)烈!一根小小的蠟燭也能有如此偉大的精神,我震驚了。

  慢慢地,蠟燭快要燃盡了,它的火苗越來(lái)越小,原本高挺的腰也漸漸彎下來(lái)。終于它累了,咽下了最后一口氣,留下的只是一片白茫茫的“尸骨”。雖然時(shí)間讓一些事物消失,但它的精神卻會(huì)永遠(yuǎn)地刻在人們的心中。

  一個(gè)人的一生也像一根長(zhǎng)短分明的蠟燭,有些人生命長(zhǎng)久,卻一輩子碌碌無(wú)為,沒(méi)有后人記住他。有些人雖然英年早逝,卻將有限的生命奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的.大江南北,壯麗山河。他們就像這根蠟燭,雖然短小,卻在世間留下了萬(wàn)古長(zhǎng)青的英名,在人們心中永垂不朽。

  我不禁想到了久經(jīng)沙場(chǎng)的紅軍,他們個(gè)個(gè)英勇豪邁,勇往直前!在每一場(chǎng)漫長(zhǎng)而持久的戰(zhàn)爭(zhēng)中,他們都把生死二字置身事外,個(gè)個(gè)奉獻(xiàn)出了自己生命的光彩年輪。

  一根蠟燭的啟示雖然簡(jiǎn)單,卻道出了世間最美好的品質(zhì)——奉獻(xiàn)!如今我們繁榮昌盛的祖國(guó)正是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)奉獻(xiàn)的同胞團(tuán)結(jié)而成的,在不久的將來(lái)必將如太陽(yáng)般光彩閃耀!

五年級(jí)啟示的作文 篇5

  生存還是毀滅,這是個(gè)問(wèn)題。——題記

  這句話雖小,卻蘊(yùn)含著大大的道理。

  一天中午,我氣沖沖地跑進(jìn)房間,將房門狠狠地摔上。此時(shí)我的心情難以平靜,走到書桌前猛地拉開抽屜,想找本書來(lái)看,平復(fù)一下焦躁的心情。我拿出新買的《名人名言集》,焦躁的、漫無(wú)目的地翻著。突然,我看到了一行醒目的大字“生存還是毀滅,這是個(gè)問(wèn)題”,不禁想起了剛剛發(fā)生的一幕。

  就在幾分鐘前,家里大人們展開了關(guān)于我是否應(yīng)該繼續(xù)學(xué)畫畫的“辯論”!罢健眿寢尲(dòng)地說(shuō):“畫畫是孩子的興趣所在,而且也學(xué)了這么多年,還是應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)下去。”

  “反方”的爺爺馬上應(yīng)聲而起:“孩子六年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,又面臨著極大的升學(xué)壓力,還要擠出時(shí)間來(lái)畫畫,又耽誤時(shí)間又影響學(xué)習(xí),我不同意。”

  奶奶也進(jìn)來(lái)插話:“孩子啊,我們都是為你好,不管怎么樣,學(xué)習(xí)總是應(yīng)該放在第一位的!逼鋵(shí)我還是想繼續(xù)學(xué)下去,但他們各執(zhí)一詞,我也不知該如何是好。更何況我本就是個(gè)遇事優(yōu)柔寡斷,踟躕不前的人,耳朵與大腦被他們輪番轟炸,我再也受不了了,眼淚奪眶而出,這才沖進(jìn)房間。

  看了這句話,我的心情漸漸平復(fù)。是呀,生存還是毀滅,都掌握在自己手里。人有的`時(shí)候就要遵從自己的內(nèi)心,在不知前路如何抉擇時(shí),相信自己就是在茫然困境中的最好選擇。我們的心便是那盞明燈,它會(huì)為我們指引正確的方向。沒(méi)錯(cuò),我應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)畫畫,我堅(jiān)定地走出房間……

  “生存還是毀滅,這是個(gè)問(wèn)題”這句話一直激勵(lì)著我前行,給我無(wú)窮的力量,它讓我相信自我,勇敢地去做自己。

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