【精選】四年級(jí)的老師的作文匯編七篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的四年級(jí)的老師的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級(jí)的老師的作文 篇1
我的老師對(duì)我非常好，她很關(guān)心我，她叫陳翠玲。
陳老師很關(guān)心我，只要我一走開(kāi)，陳老師就急的蹭蹭跳，我隨便舉個(gè)例子吧！
是這樣的……上三年級(jí)的時(shí)候，我報(bào)了培訓(xùn)班培訓(xùn)畫(huà)畫(huà)……
有一次，我遲到了，同學(xué)王菁也一樣。于是我倆開(kāi)了個(gè)小差，也沒(méi)有告訴老師就溜到廣場(chǎng)上一個(gè)秘密的地方玩去了，我們忘了時(shí)間，被老師“罵”了頓，那并不是罵，陳老師說(shuō)：“你們?cè)趺闯鋈ネ嫒チ耍膊桓嬖V我一聲？”，我怯聲聲地說(shuō)：“老……老師，我……我看……看見(jiàn)門(mén)關(guān)著，就……就出去玩……玩了。”說(shuō)完，我們就低下了頭�？申惱蠋煵](méi)有罵我們，只是溫和地把手搭在我的'肩上，對(duì)我們說(shuō)：“好了，沒(méi)事就好，以后不準(zhǔn)偷偷跑掉了！”
我偷偷地看了看陳老師，只見(jiàn)她心平氣和地看著我們，好像在等我們的回答。我慢慢地抬起頭，對(duì)陳老師很困難地笑了笑，說(shuō)：“嗯！”王菁吃驚地看著我，陳老師會(huì)心地笑了起來(lái)，說(shuō)“能承認(rèn)就行，剛才，我一直在等你們的這個(gè)字�！闭f(shuō)完陳老師把我們送回家，走了。
你們說(shuō)，我的老師對(duì)我們好不好呀！
四年級(jí)的老師的作文 篇2
馬老師是我小學(xué)階段第二位語(yǔ)文老師，她有一張和藹可親的面龐，總是那么慈祥；小巧玲瓏的嘴巴說(shuō)出的語(yǔ)言總是那么含意深刻，令人深思；還有那雙炯炯有神的大眼睛，就如同鏡子一般能夠照出我們一絲一毫的錯(cuò)誤，更能照出如媽媽一樣的關(guān)心與慈愛(ài)。
記得有一次，我因?yàn)樨澩鎯菏峙獋耍驗(yàn)楹芡�，所以我就拿衛(wèi)生紙簡(jiǎn)單地扎了一下。在我寫(xiě)作業(yè)時(shí)，馬老師看見(jiàn)了，她心疼地看著我的手，小心翼翼地把我手上地衛(wèi)生紙解開(kāi)�！把剑 瘪R老師臉色大變，拉著我往教室外面走去。馬老師把我?guī)У秸Z(yǔ)文辦公室，只見(jiàn)她手腳敏捷地從抽屜里翻棉簽和碘伏，她先用棉簽輕輕地把膿擠出來(lái)，然后用碘伏小心地抹到傷口上。馬老師怕我疼，還用手嘴輕輕地吹著，那溫暖的氣流從我手指間拂過(guò)，頓時(shí)讓我感受到了母親的愛(ài)。馬老師用創(chuàng)可帖包好后，再三叮囑我要讓手指透氣。雖然現(xiàn)在傷口已經(jīng)長(zhǎng)好了，但留下一道疤，這道疤記錄了馬老師對(duì)我的愛(ài)，我永遠(yuǎn)忘不了它的'故事。
馬老師不僅關(guān)心同學(xué)，還能說(shuō)會(huì)道。有一次馬老師在講教誨之恩，因?yàn)樵S多同學(xué)把教誨之恩的“誨”讀成“毀”，馬老師就開(kāi)玩笑地說(shuō)：“老師每天教會(huì)你們知識(shí)，如果你們讀成教“毀”了話(huà)，豈不是老師每天都就來(lái)毀你們！”同學(xué)們聽(tīng)了開(kāi)懷大笑，笑得前仰后翻。
誰(shuí)能像母親一樣用心愛(ài)著你、寵著你，甚至搖搖頭、抹抹淚，繼續(xù)愛(ài)著你。只有老師，馬老師就是這樣一位不是父母而勝于父母的最美老師。
我愛(ài)您，馬老師！
四年級(jí)的老師的作文 篇3
平凡中的偉大追求，平靜中的滿(mǎn)腔熱血，平常之中的極強(qiáng)烈的責(zé)任感。
這三平精神對(duì)我們的張老師再適合不過(guò)了。
老師就像蠟燭，照亮他人，卻燃燒自己。在學(xué)校我們只要磕著、碰著，老師會(huì)第一時(shí)間送我們到校醫(yī)室，同學(xué)們之間有什么爭(zhēng)吵，老師也會(huì)馬上過(guò)來(lái)，幫著緩解這場(chǎng)“世界大戰(zhàn)”。老師是辛勤的園 丁，我們就是鮮艷的.花朵，只要花朵出現(xiàn)“病蟲(chóng)害”，園丁就會(huì)不辭辛勞的為花朵“祛病除害”。
這些在張老師身上都能體現(xiàn)出來(lái)。張老師為了讓每位同學(xué)都能盡快地改正錯(cuò)題，下課后、放學(xué)后都在教室里等著同學(xué)來(lái)改錯(cuò)題，不放過(guò)一個(gè)沒(méi)有改錯(cuò)的同學(xué)。
四年級(jí)時(shí)，有一道題改了幾遍，還是沒(méi)答對(duì)，只得去找張老師，張老師耐心的為我講了為什么錯(cuò)，錯(cuò)在那里，然后又用了幾個(gè)例子反復(fù)講解，直到我懂了為止。我改完了錯(cuò)題，卻耽誤了老師回家， 但老師沒(méi)一句怨言，笑著走出了校門(mén)。那時(shí)，我想追上去對(duì)老師說(shuō)一聲“謝謝”，可是老師已經(jīng)走遠(yuǎn)了 。 我只能在默默在心里 說(shuō)謝謝。
這就是我的老師。
四年級(jí)的老師的作文 篇4
我的舞蹈老師是一位和藹可親、非常溫柔的好老師。
她特別愛(ài)笑，平時(shí)在課間愛(ài)和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑，喜歡親近學(xué)生。
工作中的她非常盡職盡責(zé)。舞蹈課上，她總要擺好每一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，示范給同學(xué)看，如果看到哪一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，她一定會(huì)不假思索的走過(guò)去，幫助糾正不規(guī)范的動(dòng)作，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生她都一樣的對(duì)待，不管是舞蹈基礎(chǔ)表現(xiàn)良好或差一點(diǎn)的，她都會(huì)專(zhuān)注而認(rèn)真的給予指導(dǎo)。
有時(shí)看到我們?cè)谡n上有些偷懶、練習(xí)不是很積極的時(shí)候，為督促我們加強(qiáng)練習(xí)，老師也會(huì)很?chē)?yán)厲。可我們知道，這是想讓我們有一個(gè)好的表現(xiàn)，取得一份好的成績(jī)，跳出最美最標(biāo)準(zhǔn)的舞蹈，嚴(yán)師出高徒嘛！
當(dāng)然，老師非常喜歡我們這幫學(xué)生，也是因?yàn)槲覀兪撬钪牡呐笥眩惺裁礋⿶�，給大家說(shuō)一說(shuō)，既放松了心情，也能讓我們幫她解決不順心的事情，讓她的心情變得好起來(lái)。
就是這些優(yōu)點(diǎn)，讓新來(lái)的.同學(xué)和我們這些老生都很喜歡她，感覺(jué)我們之間的距離縮短了不少。
她也很關(guān)心我們這些孩子。有一次，我剛到舞蹈教室，就感到身體有些不舒服，沒(méi)有辦法上舞蹈課，眼看上課時(shí)間到了，從沒(méi)耽誤過(guò)一節(jié)課的我，著急地哭了。這時(shí)老師走過(guò)來(lái)，看到這種情況，溫和地對(duì)我說(shuō)：苗子，不著急，不哭不哭，你先休息一下，等好一點(diǎn)再練吧，如果實(shí)在不行，這節(jié)課先不上，下節(jié)課我再給你補(bǔ)課，好嗎？看到她關(guān)切地眼神，聽(tīng)著她溫柔的話(huà)語(yǔ)，我破涕為笑。
我愛(ài)我的舞蹈老師，更尊重她對(duì)我們的付出。
我要跳出最美的舞姿來(lái)回報(bào)我的舞蹈老師。
四年級(jí)的老師的作文 篇5
當(dāng)老師不在的時(shí)候，你可能想象不出來(lái)那種浩浩蕩蕩的大場(chǎng)景。今天，我來(lái)講一講我們班老師不在的時(shí)候，那是什么樣的場(chǎng)景吧！
叮鈴鈴鈴鈴，隨著一聲上課鈴的響起，各個(gè)班的人都陸續(xù)回到教室，喧鬧的學(xué)校也“閉上了嘴”。我坐在位子上，老師久久沒(méi)有來(lái)。有些人看到老師沒(méi)來(lái)就趁機(jī)和前后左右的人講話(huà)，而我也忍不住了，和同學(xué)說(shuō)著今天上午發(fā)生的事情。還有些同學(xué)都在講臺(tái)上扮演老師，說(shuō)：“上課，起立，同學(xué)們好�！边@個(gè)星期·有我當(dāng)代理老師，先說(shuō)一下課程。星期一，玩；星期二，玩；星期三，玩；星期四，玩；星期五，玩。還有些同學(xué)聽(tīng)到都說(shuō)萬(wàn)歲！還有些人當(dāng)猴子在地上爬來(lái)爬去，還時(shí)不時(shí)的發(fā)出吼吼的聲音�？墒�，還顧不得興奮，老師就鼓著掌進(jìn)來(lái)了，說(shuō)：“謝謝著兩位小老師，還有表演的同學(xué)你們下課到我辦公室來(lái)！”臺(tái)上的同學(xué)說(shuō)：“這下死定了，又要被罵了！”他們的話(huà)把我們都逗樂(lè)了。我心里想：“哎，這些同學(xué)都要遭殃了，連我們也不例外，都是他們害的�！惫烙�(jì)晚上的作業(yè)都非常的多了，真是命苦啊，早知這樣的'話(huà)，就不去說(shuō)了！”老師說(shuō)：“你們?cè)趺淳蜎](méi)有控制能力呢？你們看看別的班，老師都去開(kāi)會(huì)了，班里都鴉雀無(wú)聲，連東西掉地都聽(tīng)得見(jiàn)。再看看你們，我估計(jì)那個(gè)超大擴(kuò)音器還勉強(qiáng)可以聽(tīng)見(jiàn)�！�
這就是我們班老師不在的時(shí)候，怎么樣，很厲害吧！
四年級(jí)的老師的作文 篇6
中午，林老師告訴我們：陳老師的腳扭了。剛吃完飯，我就像小鳥(niǎo)一樣飛進(jìn)了辦公室，看見(jiàn)有些小朋友正在看望陳老師，還有些小朋友在說(shuō)：“陳老師，你的腳還好吧？”我心想：下午還有語(yǔ)文課，陳老師肯定不會(huì)來(lái)了。
下午，上課鈴聲響了，同學(xué)們飛快地跑進(jìn)教室。這時(shí)候，於老師攙扶著陳老師走進(jìn)了教室。陳老師來(lái)到講臺(tái)前，雙手放在講臺(tái)上慢慢地坐下�？粗惱蠋熞惶惶臉幼樱翌D時(shí)被感動(dòng)了，多好的老師啊！帶著疼痛還來(lái)上課，她對(duì)我們是那么的負(fù)責(zé)，對(duì)工作是那么的敬業(yè)。此時(shí)的我，好想對(duì)陳老師說(shuō)說(shuō)我的心里話(huà)：“祝福我們的好老師，您的腳快快好起來(lái)，到時(shí)我又可聽(tīng)您的諄諄教誨了�！�
教室里一下子變得靜悄悄的.，連呼吸聲也能感覺(jué)到。一雙雙明亮的眼睛看著陳老師。陳老師的嗓子有點(diǎn)啞，說(shuō)話(huà)的聲音比平時(shí)輕了些，可她還講得那么清楚，那么認(rèn)真。寫(xiě)字時(shí)，陳老師皺起了眉頭，大概她的腳在隱隱作痛。她揉了揉腳，咬緊牙關(guān)，又繼續(xù)寫(xiě)字了。每個(gè)同學(xué)都十分專(zhuān)心地聽(tīng)著、看著。我們用關(guān)切的目光看著老師。看著她的身影，我眼睛濕濕的，仿佛細(xì)雨正滋潤(rùn)著我的心，那是愛(ài)的春雨。
四年級(jí)的老師的作文 篇7
我們的音樂(lè)老師是個(gè)“怪咖”。他的姓名是第一怪，名字里竟然有4個(gè)“馬”，叫馬骉。大概他的父母希望他能做到“君子一言，駟馬難追”吧！他的造型是第二怪。你瞧他，厚厚的香腸嘴，常常會(huì)不自覺(jué)地嘟起來(lái)，短短的頭發(fā)中央偏偏留了一撮長(zhǎng)的，馬老師把他扎成了一個(gè)可愛(ài)的.小辮兒，如果可以，真想拽一把。哈哈，當(dāng)然，我們只敢想想而已。第三怪，大概是因?yàn)轳R老師的皮膚比較黑，乍一看，大概還以為他是個(gè)飽受“風(fēng)吹日曬”的體育老師呢！就是這么一個(gè)怪怪的老師，給我們的音樂(lè)課帶來(lái)了無(wú)盡的魅力。
馬老師給自己取了個(gè)十分好笑的外號(hào)——馬馬，聽(tīng)起來(lái)就像“媽媽”。于是，我們都故意喊他“媽媽”，他居然一點(diǎn)也不生氣，還樂(lè)呵呵地接受了明明是個(gè)五大三粗的老爺們，他竟然允許我們這樣叫他，真是讓我們大跌眼鏡！
馬老師的心情是他上課的晴雨表。他心情愉快的時(shí)候，上課十分有趣。唱到歡快的歌曲中的高音時(shí)，他有時(shí)會(huì)故意唱破音，唱顫音，但這聲音，大家聽(tīng)起來(lái)竟然并不覺(jué)得難聽(tīng)，反而給我們一種幽默感。如果我們不遵守紀(jì)律，惹他生氣了，那就慘了。他會(huì)板著臉，冰冷的聲音會(huì)讓人雞皮疙瘩掉一地！四周似乎一下子變冷了，冷得讓人感覺(jué)似乎掉進(jìn)了冰窟窿。在這里待著的一分一秒，都有巨大的壓迫感�？諝饽塘�，往常的愉悅氣氛，煙消云散。我們只能無(wú)味地唱著歌，急切等待著下課鈴的到來(lái)。但是如果我們改正了，馬老師還是會(huì)很快陰轉(zhuǎn)多云的。
馬老師還是個(gè)非常有才的老師，似乎什么樂(lè)器都難不倒他，尤其是吹薩克斯特別有一手。想象一下，梳著小辮兒的黑黝黝的馬老師在陶醉地吹薩克斯，是不是很有畫(huà)面感？
這就是我們的“怪咖”馬老師。雖然他挺怪的，但是我們都很喜歡他。
【四年級(jí)的老師的作文】相關(guān)文章：
四年級(jí)的老師的作文11-10
（精選）四年級(jí)的老師的作文08-13
四年級(jí)的老師的作文11-06
【精選】四年級(jí)的老師的作文11-22
[精選]四年級(jí)的老師的作文10-08
四年級(jí)的老師的作文07-03
四年級(jí)的老師的作文[精選]10-16