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四年級實驗的作文

時間:2024-09-14 16:28:14 四年級 我要投稿

精選四年級實驗的作文匯編9篇

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編整理的四年級實驗的作文9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

精選四年級實驗的作文匯編9篇

四年級實驗的作文 篇1

  “咦?手絹怎么嗎,沒有被燃燒呢?太神奇了!”教室里傳來一聲又一聲的疑問,嘿!知道我們在干什么嗎?哈哈!我們在做實驗?zāi)兀?/p>

  下午上作文課時,王老師拿來一瓶酒精一條手絹和一張紙,還有一個打火機和一本書!巴趵蠋,你這是要干什么?”同學(xué)們自言自語地說。還有幾個淘氣的孩子說:“王老師可能要放火燒房子吧!我們快跑吧,哈哈!我可不想當(dāng)一只烤全羊!”

  王老師見我們小小年紀(jì),好奇心不小,就告訴我們說:“今天我們要做一個實驗!笨赏瑢W(xué)們又議論起來了!袄蠋熞鍪裁磳嶒灠?”“大家看,這是什么?”老師拿出一條手絹來!安痪褪且粭l軟軟的手絹嗎?有什么大不了的!薄斑@可不是一般的手絹哦!這是一條不會燃燒的手絹!”“不會燃燒的手絹?不可能!老師,你在給我們開玩笑的吧!”我們嘰嘰喳喳,更有些不相信了。

  還沒等我們說完,王老師便把酒精倒入了杯子里。“喂!喂!王老師,你要喝這種飲料啊!這大冷天的,用不用兌點熱水呀!”我們禁不住叫了起來。不一會兒,教室里已到處彌漫著濃濃的'酒精味。而后,王老師又把手絹放到了杯子里,撕下了一塊紙片,拿打火機點著,放到了杯子里,轉(zhuǎn)眼間,紅藍相間的火苗很快從杯子里竄了出來。我們一看,嚇得嘴張成了“○”形,只見老師不慌不忙地拿起那本書蓋到了杯子上,我們被嚇壞了,生怕老師的書被燒著了。奇怪的是老師把書拿下來之后,火苗竟然熄滅了。這樣反復(fù)做了三次后,我們的好奇心更大了。

  “手絹現(xiàn)在是否還安然無恙呢?為什么書不會被燒著呢?為什么火是紅藍相間的呢?為什么火會滅呢?這些都是為什么呢?”我們懷著一顆巨大的好奇心來探索這個謎底。

  老師告訴我們說:“書不會被燒著是因為書的燃點低。火燃燒時呢,需要氧氣,我一蓋火不就滅了嗎。火苗藍白相間是因為這是酒精燃燒的火焰啊。大家都明白了嗎?”

  “明白了!”我們自信地大聲回答。原來酒精燃燒的火焰會變藍啊,可是老師還沒有告訴我們手絹到底怎么樣了,正說著,老師用筆把手絹撈了出來。

  “大家看,這就是那條手絹!薄巴!不可能啊!手絹竟然完好無損,真是不可思議!”我們更加疑惑不解了。

  老師又給我們解釋道:“其實,這只是一條普通的手絹,之所以不會燃燒不是因為手絹的神奇,而是因為燃燒的火焰之燒到了酒精,所以手絹才不會被燒壞!边@時我們大家才恍然大悟。

  通過這個實驗,我不但明白了很多科學(xué)知識,而且懂得了在人生的道路中,還有很多科學(xué)道理和知識等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),只要認真觀察,善于思考,一定會有大收獲,大豐收!

四年級實驗的作文 篇2

  夏天,在路邊、在草叢中,經(jīng)?梢钥吹揭环N形體像蛇,身體有鱗片的四腳蛇。聽人說,四腳蛇有毒,要是被它咬了,皮膚會紅腫,繼而腐爛。四腳蛇是不是真的有毒呢?為了探個究竟,我們興趣小組進行了研究。

  首先,我們捉來一條四腳蛇,把它麻醉后,放在解剖盤上固定。然后用一次性針筒在它的.嘴里吸取0。5ml唾液,倒入燒杯再加入3ml水,使唾液和水均勻混合,接著將一只小青蛙放入其中,一小時后,青蛙安然無恙。是不是時間太短?就讓它呆一晚上吧。結(jié)果第二天早上,我們發(fā)現(xiàn)小青蛙還沒死,自由自在地在水中游,挺愜意的。是不是濃度太低了呢?為了使我們的實驗準(zhǔn)確可靠,我們又到太田野里抓了四條四腳蛇,按昨天同樣的方法進行了實驗,結(jié)果,小青蛙還是沒死。由此看來,四腳蛇對小青蛙沒有致毒作用。

  那么四腳蛇對其他動物是否有影響呢?我們抓來一只花貓,把0。9ml唾液涂在貓的身上,觀察是否有異常情況,結(jié)果,兩天之后,我們發(fā)現(xiàn)貓毫發(fā)未傷。至此,我們開始對人們關(guān)于四腳蛇的危言有所放松,并進一步增加對四腳蛇毒性研究的決心和信心。我們決定在自己身上做實驗,研究四腳蛇對人是否用影響。

  我們從四腳蛇的嘴里吸取了0。5ml唾液涂在自己身上,剛開始覺得皮膚有點涼,但一會兒,就什么感覺也沒有了,無不良反應(yīng)。半小時后,皮膚仍舊無反應(yīng)。由此說明,四腳蛇對我們?nèi)祟惼つw沒有致毒作用。

  通過以上實驗與研究,我們明白了四腳蛇對人類并沒有毒。經(jīng)過查閱《小博士知識庫》,我們還知道四腳蛇其實就是蜥蜴和石龍子,它們主要分布在我國廣東、浙江等地,以食用蚊子、蒼蠅、螳螂等害蟲為主,是人類的好朋友,我們應(yīng)該保護它們。

四年級實驗的作文 篇3

  周末我看了一個魔術(shù)表演,將一個杯子里盛滿水,用紙蓋住杯口,然后把杯子倒過來,水不會流出來。我覺得這非常神奇,一張薄薄的紙怎么能托得住這杯沉重的水呢?

  我問爸爸,他說他也不知道是怎么回事呢?叫我自己到網(wǎng)上查一查。原來是這樣的,蓋子是否掉下來,在于蓋子的受力。蓋子下方的大氣壓力托著蓋子,而蓋子上方的水的重力,還有杯子中的大氣壓向下壓著蓋子。此刻杯口所蓋紙所受向上的大氣壓力大于杯子里水的'重力,水就不會流出來了。

  我決定親身體驗一下,首先,我找來一個透明的玻璃杯子和一張A4白紙,來到陽臺,把杯子里裝滿水,然后用紙片把杯口蓋嚴,最后,我用手按住紙片,把杯子倒過來,放開手后,我發(fā)現(xiàn)紙片沒有掉下來,水也不會流出來,我感到十分驚訝。

  “一張紙的力量真大。⊙b半杯水試一試吧!”我對爸爸說。我用同樣的方法裝了大半杯水、半杯水、小半杯水,杯子倒過來后,水居然都沒有流下來。我又把杯子斜著拿,杯子里的水失去了平衡,水就從杯口的另一端流下來了。

  我查了網(wǎng)上,說杯子里裝半杯水,水會流出來,紙片會托不住杯子里的水。通過實驗證明,杯子中的大氣壓低于杯子外的大氣壓,杯子外的大氣壓就托住了紙片,杯子中的水就不會流出來。

四年級實驗的作文 篇4

  今天,我做了一個有趣的小實驗。

  我找來一個奶奶用來澆花的噴壺,把噴壺里的土漬洗得干干凈凈,然后給里面灌滿了水,準(zhǔn)備就緒,我胡亂穿好衣服,連鞋帶都沒有系好,就急切地沖進了電梯。終于,到樓下了,我跑到院里陽光充足的地方,還沒來得及對準(zhǔn)太陽,就猛地按下了噴鈕,只聽“噗”的一聲,一串串晶瑩的水霧輕盈地飛落到了地上。我并沒有掃興,再次對準(zhǔn)了陽光又按下了噴鈕,只見好像變魔術(shù)一般神奇的景象發(fā)生了:水霧躍到了陽光下,在陽光的照射下竟然變成了七彩的,!它們像霞光一樣美麗,像寶石一樣透亮,像仙女的飄帶一樣夢幻;它們裊裊婷婷,姿態(tài)輕盈,晶瑩透亮,宛如一個婀娜多姿的少女在燦爛的陽光下翩翩起舞,給人以無盡的遐思。

  忽然間,它化為一個幻影,落在了我身上,瞬間,七彩的水霧好像消失了一般,無影無蹤了,我的衣服上只留下了一些淡淡的`水跡。

  我仿佛走進了一個夢幻似的童話世界,頓悟到生活當(dāng)中的奧妙,神奇和未知的東西太多了,需要我們?nèi)ヌ剿鳌⒀芯。我要努力學(xué)習(xí),將來爭取做一個科學(xué)家,在科學(xué)的海洋中暢游!

四年級實驗的作文 篇5

  自從我跨過小學(xué)的大門以來,我上過許許多多的課,有生動的語文課,有妙趣的數(shù)學(xué)課,有奧秘?zé)o窮的自然課。其中一堂自然可讓我記憶猶新。

  那是一年前的一個星期二上午,快放學(xué)了,侯老師給我們布置了一個作業(yè),每一個人回家準(zhǔn)備兩個蛋殼。我們都猜想蛋殼的用處,有的猜老師讓我們畫彩蛋,有的猜老師要個我們做實驗,還有的說老師要讓我們學(xué)其妙的數(shù)學(xué)知識,看我們納悶的樣子,老師笑著說:“下一節(jié)可自動揭曉!

  上課了,老師猜透了我們的心思,調(diào)理的說:“我們要用這個蛋殼做實驗!惫,我想猜中了老師的意圖!巴瑢W(xué)們,你們看這蛋殼,拱形的'那面和凹陷的那面哪個更容易破?”同學(xué)們都覺的凹陷的那面容易破。我反復(fù)做了幾個實驗,拱形那一面怎么也破不了,同學(xué)們都很疑惑。

  老師看我們疑惑的樣子,告訴我們:“這就是薄殼結(jié)構(gòu)原理,拱形面可以抵消外力的作用,讓結(jié)構(gòu)更加堅固。薄殼原理無處不在要善于發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘!

  現(xiàn)在,我發(fā)現(xiàn)了安全帽,擋風(fēng)玻璃等也是出自薄殼原理,洪老師的這堂課給我留下了很多的思索。

四年級實驗的作文 篇6

  今天,我一放學(xué)就興沖沖地跑回家,因為在科學(xué)課上老師要我們回家與家人做一個實驗。我別提有多高興了,回到家,我丟下書包便馬不停蹄地開始寫作業(yè)。今天的作業(yè)有點多,可我為了做實驗,改掉了慢吞吞的習(xí)慣,字在我的筆尖下行云流水般地出來了。一小時,作業(yè)大功告成了。

  這時,爸爸看見我作業(yè)寫完了,就走過來說:“兒子,作業(yè)寫完了,有沒有興趣和爸爸一起做個有趣的科學(xué)實驗!闭谙胱鰧嶒?zāi),聽見爸爸的話,欣喜若狂,迫不及待地說:“好,快,我們快開始吧!敝宦牥职终f:“你相信紙能托住水嗎?”我一聽,哈哈大笑起來說:“紙當(dāng)然不能托不住了,紙一碰水就會破了!卑职中πφf:“呆會你就會相信了!敝灰姲职帜贸鲆恢徊AП、一張平整的紙還有水,然后往杯子里灌滿了水,將平整的紙慢慢地蓋在瓶口上,并讓紙緊緊地與瓶口粘合在一起,再拿起杯子,將杯子迅速地倒轉(zhuǎn)過來。這時,意想不到的.事情發(fā)生了,水竟然沒有流出來,而是被紙穩(wěn)穩(wěn)地托住了。我看得目瞪口呆而又不得不相信這是事實!斑@真是像變魔術(shù)似的,我要親自試試!蔽艺f。爸爸說:“好啊!”于是我照著爸爸的樣子,往杯里倒了一些水,然后將紙慢慢地蓋在瓶口上,并讓紙緊緊地與瓶口粘合在一起,再拿起杯子,將杯子迅速地倒轉(zhuǎn)過來。這時,奇跡沒有出現(xiàn),水竟然“毫不客氣”地流了出來。這是怎么回事呢,我疑惑地望著爸爸。爸爸笑笑,拍拍我的腦袋說:“做任何事情都要認真,要仔細觀察,剛才我明明就是往杯里灌了滿滿的一杯水,而你只灌了約半杯水,水當(dāng)然會流出來了。”原來是這樣啊,都怪我太馬虎了。于是,我又重新做了一遍實驗,這次我更仔細了。果然,這次實驗成功了,水并沒有流出來,而是被紙穩(wěn)穩(wěn)地托住了!斑@是什么原因呢?”我急忙問爸爸。爸爸說:“在瓶口放紙,由于在杯中裝滿了水,已經(jīng)沒有了空氣,所以不存在大氣壓。然而,把杯子倒過來的時候,紙的另一側(cè)依然受到大氣的壓力,所以水不會流出來!甭犃税职值慕忉,我豁然開朗。心中想:這次科學(xué)實驗不僅有趣,還讓我懂得了很多道理。

  其實呀,生活中處處都有許多有趣的科學(xué)小實驗,只要你認真觀察,多多學(xué)習(xí),你一定會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

四年級實驗的作文 篇7

  今天,我在家專心致志地看書,突然,我被書上的一個問題吸引住了:怎樣才能使高空摔下來的雞蛋不破?看到這個問題,我覺得很奇怪,雞蛋輕輕一碰就會破,從高空掉下來,還要不破,這怎麼可能呢?雖然心里這麼想,但我還是想試一試。我找出一個雞蛋,來到院子里。手一松,雞蛋便從我手中掉了下去,只聽“啪”的一聲,雞蛋開了花。我不甘心,又拿了個雞蛋,這次,我不像剛才那樣冒失了,我思索著:要使雞蛋不破,最好用什麼東西把雞蛋包起來。我看到了一塊布,便把雞蛋包在了布里,然后把布扎緊,來到院子里,把雞蛋丟了下去。這次沒聽到“啪”的聲音,我想我成功了,雞蛋肯定沒破。我把系在布上的`繩子解開,令我失望的是布里的雞蛋還是破了,蛋清蛋黃流了一地。兩次都沒有成功,“我就偏不信這個邪!”我的倔勁兒又上來了,第三次拿起了雞蛋。這回,我找了一塊厚厚的海綿,緊緊的包在雞蛋上,小心翼翼地扔了下去。雞蛋掉在地上后,我迫不及待的把海綿輕輕地打開,啊,一只完好無損的雞蛋出現(xiàn)在了我的眼前。我高興地大叫起來:“耶!我成功了!我成功了!”我嘗到了成功的喜悅。

  通過這次試驗,我明白了:只有大膽地去嘗試,才會取得成功。

四年級實驗的作文 篇8

  朋友,你做過瓶子吃雞蛋的實驗嗎?

  今天在鄧老師快樂作文班,王老師就給我們做了一次,你想做嗎?就讓我來給你介紹介紹吧!

  作文課上,王老師問:“你們知道瓶子會吃雞蛋嗎?”同學(xué)們有的說會、有的`說不會、還有的說不會吧!王老師說:“現(xiàn)在我們就來做一個實驗吧!”于是,王老師拿出一個雞蛋,一個牛奶瓶,一個打火機,還有一張紙。

  實驗開始了,我心里想:老師是怎么做呢?只見,王老師把雞蛋的皮剝掉,那又白又嫩的雞蛋,饞得同學(xué)們直流口水。

  這時,我仿佛聽到瓶子說:“雞蛋妹妹,你信我一口能把你吞到我的肚子里去嗎?”

  雞蛋妹妹笑哈哈地說:“瓶子哥哥,你的口這么小,怎么吞得了我這個白白胖胖的身體呀!”我看你是在做白日夢吧!

  瓶子神氣地說:“哼,你等著吧,我馬上就把你吃掉的!”

  只見王老師拿著一張紙條,用打火機點燃,放到瓶子里面,再迅速把雞蛋放在瓶口上。只聽“啪”一聲,雞蛋的一半掉進了瓶子里面。

  這時,瓶子得意地說:“雞蛋妹妹,你認輸了吧!哈哈哈!”

  “這是為什么呢?”王老師問。大家都想不出來,王老師就告訴大家:“因為火在瓶子里燃燒,瓶里的氣體減少,壓力減少,外面氣壓大,壓力將雞蛋壓入瓶內(nèi)!

  這次實驗太有趣了!它不僅能豐富我們的課余生活,還能讓我明白一個科學(xué)道理!

四年級實驗的作文 篇9

  星期三上科學(xué)課之前,老師拿著一個水盆、一個燒杯、一根蠟燭、一瓶紅墨水、一片玻璃片和一個打火機走進了教室。同學(xué)們望著她手中那一大堆東西,奇怪的問:“誒,今天要干什么呀?”老師把東西放到講臺上,然后吩咐一同學(xué)把盆子裝滿水,接著,她對大家說:“今天,咱們來做個試驗,看看這空氣中有些什么!眲傉f完,全班沸騰起來,人人歡呼雀躍,拍手稱快,甚至有人樂得手舞足蹈,嘴角都咧到耳朵根了。我也挺高興的,心里想:嘿嘿,這回又要做試驗啦!老師揮揮手,示意讓大家安靜下來。教室里頓時鴉雀無聲。

  接下來,實驗開始。老師先把紅墨水倒入水中,使水變成粉紅色,再將蠟燭粘到玻璃片上,然后放入水中,接著把燒杯蓋上去,問大家:“你們覺得杯里的水會漫上去嗎?”一下子,大家又七嘴八舌的議論開了,且答案五花八門,有的說:“會”,有的說:“不會”,還有的說“會上升一點兒”……老師請了一名回答,此同學(xué)說:“不會。因為杯內(nèi)的空氣占據(jù)了空間,所以水不會上升。”老師聽完,說:“那我們來看一看,水到底會不會上升!”大家睜大了眼睛,目不轉(zhuǎn)睛地盯著水盆。可是,半天過去了,那水一點變化也沒有,還是剛才的樣子!拔以侔严灎T點燃,看看會有什么樣的'變化!”老師說道。說完,她便點燃了蠟燭。所有人的目光都聚焦在這根蠟燭上。蠟燭燃燒了一會兒,下邊的水忽然漫了上來,淹沒了蠟燭。大家驚訝的問:“這是怎么回事?”老師解釋說:“空氣中支持燃燒的氧氣用完后,水就把空下的空間給占據(jù)了!薄芭叮 贝蠹一腥淮笪,長嘆一聲,“原來是這樣!”

  老師還說,空氣中不僅含有氧氣,還含有大量的氮氣和少量的二氧化碳、水蒸氣等物質(zhì)。這回,我總算是了解了空氣中有什么。

  這真是一堂有趣的科學(xué)課!

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