有關(guān)四年級(jí)的老師的作文八篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的四年級(jí)的老師的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級(jí)的老師的作文 篇1
以前，我對(duì)每天只做幾道數(shù)學(xué)題總是感到枯燥乏味，可新來(lái)的欒老師只用了幾天的時(shí)間就讓我對(duì)習(xí)題有了濃厚的興趣。因此我要感謝數(shù)學(xué)欒老師。
欒老師來(lái)到我們班教學(xué)之前，我就對(duì)她有所耳聞，聽說(shuō)她滿腹經(jīng)綸，教學(xué)方法獨(dú)特。當(dāng)老師來(lái)到我班進(jìn)行教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)的確如此，于是感覺與她的師生感情拉得更近了。
她雖然不嚴(yán)厲，但她教學(xué)有方，能讓我們把課堂上的煩惱拋到九霄云外。
記得她給我們上第一節(jié)課的時(shí)候，首先教我們學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，怎么樣才能把數(shù)學(xué)聽的津津有味，怎樣才能把題做對(duì)。她總是耐心地教給我們學(xué)習(xí)方法并激勵(lì)我們奮發(fā)向上，好好學(xué)習(xí)。就這樣，我堅(jiān)定了學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。
還有一次，我在課堂上開了小差，老師看見了不但不生氣，而且溫柔地說(shuō)：“朱玷寬，你在我心目中是一個(gè)好學(xué)生，以后在課堂上不能開小差了�！蔽衣牶髴M愧地低下了頭，知道自己做錯(cuò)了。
從此以后，每當(dāng)我開小差的時(shí)候，就在心里默默的念著：我能學(xué)好數(shù)學(xué)！只要堅(jiān)持下去，不做小動(dòng)作，不開小差，成功就會(huì)屬于我。
經(jīng)過(guò)我反復(fù)地練習(xí)和努力，我的`成績(jī)不斷提高，幾次考試都取得了優(yōu)異的成績(jī)。我知道我的成績(jī)離不開老師的關(guān)心與幫助，離不開老師的指導(dǎo)與用心。
在這里，欒老師我想對(duì)您說(shuō)：“我愛學(xué)數(shù)學(xué)，我更愛您！”
四年級(jí)的老師的作文 篇2
我的語(yǔ)文老師是白玉潔老師。我的老師每天都穿著一件漂亮的衣服，還穿著一雙黑色高跟鞋。她有一雙大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，頭發(fā)上還戴著一個(gè)白色的發(fā)卡，這樣看上去更美了！
白老師對(duì)同學(xué)們很親切，但是在學(xué)習(xí)上很嚴(yán)格。她都是第一個(gè)到學(xué)校，到學(xué)校以后，白老師都讓同學(xué)們拍著手讀書。
老師愛我們，我們愛老師！
四年級(jí)的`老師的作文 篇3
今天，老師不在，他去杭州了。他走的時(shí)候叮囑我們說(shuō)：“好好管好自己�！�
中午的時(shí)候，也就是午自修。劉一帆走了上來(lái)，只見他坐上講臺(tái)。拿起一把尺子，瞄向幾位不認(rèn)真的同學(xué)。他往我們班號(hào)稱“調(diào)皮大王”那位同學(xué)走去。那位同學(xué)微微一笑：“ 饒了我吧！”劉 一帆說(shuō)：“打五十大板�！闭f(shuō)完，他就向“調(diào)皮大王”的.手心打去。“哎呦，好痛哦，救命啊，我下次不敢了�！薄罢{(diào)皮大王”大喊。劉一帆這才放過(guò)他······
四年級(jí)的老師的作文 篇4
科學(xué)家從水母耳朵的結(jié)構(gòu)和功能中，得到啟示，發(fā)明設(shè)計(jì)了水母耳風(fēng)暴預(yù)測(cè)儀。可以說(shuō)，水母是人類的“老師”。
其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止水母一種。
早在40年代，人們依據(jù)對(duì)螢火蟲的'研究，創(chuàng)造了日光燈，使人類的照明光源發(fā)生了很大變化。近年來(lái)，科學(xué)家先是從螢火蟲的發(fā)光器中分離出了純熒光素，后來(lái)又分離出了熒光酶，接著，又用化學(xué)方法人工合成了熒光素。由于這種光沒(méi)有電源，不會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)，因而可以在生物光源的照明下，做清除磁性水雷等工作。
斑馬生活在非洲大陸，外形與一般的馬沒(méi)有什么兩樣，它們身上的條紋是為適應(yīng)生存環(huán)境而衍化出來(lái)的保護(hù)色。斑馬常與草原上的牛玲、旋角大羚羊、瞪羚及鴕鳥等共處外，以抵御天敵。人類將斑馬條紋應(yīng)用到軍事上是一個(gè)很成功的仿生學(xué)例子。
根據(jù)蝙蝠超聲定位器的原理，人們還仿制了盲人用的“探路儀”。這種探路儀內(nèi)裝一個(gè)超聲波發(fā)射器，盲人帶著它可以發(fā)現(xiàn)電線桿、臺(tái)階、橋上的人等。
此外，人們模仿樹葉的排列，建成了悉尼大劇院，根據(jù)章魚發(fā)明了煙霧彈。模仿老鼠發(fā)明了鼠標(biāo)……
自然界的種種生物真是人類的好“老師”�。�
四年級(jí)的老師的作文 篇5
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。每個(gè)人都有自己喜歡的一位老師，而我最喜歡的老師是我以前的班主任一一符老師。
符老師是我的語(yǔ)文老師，中等身材，長(zhǎng)了一個(gè)烏黑的秀發(fā)，帶著一副眼鏡，顯得非常有學(xué)問(wèn)。
符老師是一位非常懂得尊重每一個(gè)人自尊心的人，同時(shí)也是一位非常有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，她生起氣來(lái)就會(huì)皺著眉頭，緊盯著那個(gè)做錯(cuò)事的同學(xué)，溫柔卻來(lái)就像一只小貓，摸著每一位同學(xué)的頭表?yè)P(yáng)他。
記得三年級(jí)的一個(gè)課間，我與一名同學(xué)在玩耍時(shí)，一不小心碰碎了放滅火器的櫥窗玻璃，這幾天符老師剛好不在，有一位較嚴(yán)厲的老師帶我們，我的心情萬(wàn)分焦急，緊張地不知如何是好，我和那位同學(xué)站在外面。這時(shí)我忽然看見一位老師向我走來(lái)，我更害怕了，真想一頭栽到地縫里，于是我低著頭等待老師的訓(xùn)斥，但是我卻發(fā)現(xiàn)這位老師并沒(méi)有說(shuō)什么，他只是路過(guò)
后面的'幾天里，我一直都在忐忑不安中度過(guò)的。
符老師回來(lái)了，發(fā)現(xiàn)了破碎的櫥窗玻璃，經(jīng)過(guò)符老師的一番調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)是我干的，于是單獨(dú)將我叫到門外，我承認(rèn)說(shuō)是我干的，我低著頭，等待符老師發(fā)落，可是符老師并沒(méi)有說(shuō)我，反而表?yè)P(yáng)我說(shuō)：“勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，就是好孩子。”還親切的問(wèn)我身體有沒(méi)有受傷，最后反復(fù)叮嚀：“放滅火器的櫥窗玻璃易碎，玻璃碎了沒(méi)有關(guān)系，人受傷問(wèn)題就大了！”這時(shí)我的心中的石頭落了下來(lái)。
雖然事情過(guò)去了很久，但今天想起來(lái)還有一股暖流。
符老師，您是我從一年級(jí)到現(xiàn)在唯一的一位教導(dǎo)有方、和藹可親的語(yǔ)文老師。
四年級(jí)的老師的作文 篇6
說(shuō)到心中難忘的好老師，當(dāng)然是我們前任班主任——徐老師。
徐老師短短的卷發(fā)，一雙充滿智慧的雙眼，戴著一副靚麗的眼鏡；好聽的嗓音讀課文總是那么有感情。高高的個(gè)子，一身短衫長(zhǎng)褲總是那么迷人，漂亮的高跟鞋顯得個(gè)頭更加挺拔。
徐老師平時(shí)講課十分認(rèn)真。練習(xí)題做了及時(shí)講解；不確定的題，下課會(huì)及時(shí)查找；同學(xué)不會(huì)做的題，老師會(huì)耐心講解；上課，課堂氣氛也十分活躍。
記得有一次早讀，我們班的同學(xué)嘰嘰喳喳的像一群小麻雀一樣，徐老師看見了異常憤怒，把我們班的'“頑皮代表”全部訓(xùn)了一頓，并用了好長(zhǎng)時(shí)間給我們講解了“一寸光陰一寸金”的道理�？梢娦炖蠋熞彩钟胸�(zé)任感。
像大多數(shù)老師一樣，徐老師也童心未泯。下課了，老師會(huì)監(jiān)督我們的活動(dòng)，也經(jīng)常和我們一起打乒乓球、跳繩。那時(shí)，徐老師就是我們的好朋友。
在處理同學(xué)之間矛盾的問(wèn)題上，老師更是以公正的態(tài)度對(duì)待。從不存有私心�？梢�，徐老師是一個(gè)公正無(wú)私的老師。
在安全的問(wèn)題上，徐老師更是嚴(yán)謹(jǐn)：不讓買三無(wú)產(chǎn)品和小零食；放學(xué)時(shí)排成一隊(duì)，不擁擠，不并排走??
看，這就是我心中最難忘的好老師——徐老師。
四年級(jí)的老師的作文 篇7
我的老師——沈老師。平時(shí)她總是長(zhǎng)發(fā)披肩，笑容滿面。
一次，我做完作業(yè)后，做在座位上，忽然一直溫暖的手放到我的肩上，我轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，原來(lái)是沈老師。她的那雙烔烔有神的`眼睛望著我，說(shuō)：“寫完作業(yè)沒(méi)事后要拿出課外書來(lái)閱讀，不要光坐著，知道了嗎？”
“知道了�！�
我馬上拿出課外書津津有味地看了起來(lái)。
從那以后，我每次做完作業(yè)后，都會(huì)拿出課外書來(lái)津津有味看，因?yàn)槲矣X得肩膀上總有一只溫暖的手，它時(shí)時(shí)刻刻的鞭策著我。
一次我們班第一次寫作文的時(shí)候，我們都不會(huì)，而沈老師則在一旁耐心的輔導(dǎo)著我們。
這就是我喜歡的沈老師，她是一位好老師，正因?yàn)樗且晃缓美蠋�，我才能輕松學(xué)習(xí)；正因?yàn)樗且晃缓美蠋�，所以，我喜歡語(yǔ)文；正因?yàn)樗且晃缓美蠋�，我才能健康的成長(zhǎng)。沈老師的教育之恩，我終生難忘。
四年級(jí)的老師的作文 篇8
虞**，人稱“大魚”，北侖區(qū)華山小學(xué)四年級(jí)的科學(xué)老師。他幽默風(fēng)趣，詼諧智慧，挺個(gè)西瓜肚、有對(duì)青蛙眼，黑似包公，語(yǔ)速極快。而最令人印象深刻的則是他的科學(xué)課。有幸成為他的學(xué)生，讓我們覺得科學(xué)課特別有趣！
新學(xué)期的頭一節(jié)科學(xué)課最令我難忘。上課鈴一響，一位男老師走了進(jìn)來(lái)，他挺直腰板，望了望大家，然后鞠躬讓大家坐下，滿是軍人的風(fēng)度�！翱取�，男老師干咳了一聲，便開始滔滔不絕起來(lái)，“首先，我先來(lái)介紹一下我自己，我姓虞，大家可能不認(rèn)識(shí)這個(gè)“虞”字，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，只要是“yu”就行，不管大魚、小魚……”話音未落，“咯咯、咯咯”的搞笑雞叫鈴聲，忽然響了起來(lái)，全班哄堂大笑，前俯后仰�！按篝~”做手勢(shì)讓大家安靜下來(lái)，走出門外，不到一分鐘又回來(lái)了，繼續(xù)源源不斷的流水介紹：“對(duì)不起，各位童鞋（同學(xué)）們，我這個(gè)教務(wù)主任太忙啦，一會(huì)兒一個(gè)電話……！”剛說(shuō)著，“噶噶，嘎嘎”的鴨叫鈴聲又響起，教室里頓時(shí)炸開了鍋。
好笑的事還在后頭呢！“大魚”眉飛色舞地說(shuō)：“第一課是關(guān)于天氣的，第二課是溶解，第三課是聲音，對(duì)了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在自然界中有哪些聲音？”我們還沒(méi)舉手，他自己倒把手舉得老高了，“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)？”“大魚”隨著聲音的變高，臉越漲越紅，眼睛越瞪越大，像兩個(gè)銅鈴，掃視全班同學(xué)。下面竟有同學(xué)接嘴，“我，我，我！”恰巧被“大魚”聽到了，點(diǎn)名讓他回答，這位可憐的同學(xué)，一時(shí)語(yǔ)塞，說(shuō)不出話來(lái)。哈哈“大魚”還是個(gè)順風(fēng)耳呢！
上課上到一半，“大魚”的`話漸漸快起來(lái)，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，他意識(shí)到了，馬上改口：“有時(shí)我說(shuō)話說(shuō)得太快了，你們可以直接提出來(lái)，現(xiàn)在我們?cè)囈辉�，同學(xué)們可以自由站起來(lái)。“大魚”話音剛落，一個(gè)同學(xué)便立馬站起來(lái)大聲說(shuō)：“老師，你說(shuō)得太快啦，我聽不清，再說(shuō)一遍行嗎？”“好的�！崩蠋熞粨]手讓他坐下。許多同學(xué)受了他的鼓舞，紛紛站起來(lái)，像小地鼠一樣，“大魚”的手便是大棒子，揮上揮下。上課沒(méi)上好，這“大魚”倒陪我們玩起了“打電鼠”的游戲。說(shuō)實(shí)話，這樣的上課方式還只有幽默風(fēng)趣的老師才想的出來(lái)呢！
虞老師是大魚，我們是小魚�！靶◆~”們尾隨著“大魚”在歡樂(lè)的科學(xué)海洋里暢游。
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