【精品】五年級(jí)班級(jí)作文集合五篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的五年級(jí)班級(jí)作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)班級(jí)作文 篇1
在四年級(jí)升上五年級(jí)時(shí)，我經(jīng)過分班來(lái)到了五年級(jí)二班，都是一些比較不熟悉的同學(xué)，但年輕活潑的珮瑜老師帶領(lǐng)下，我們是可愛又充滿朝氣的一班，燦爛的笑容是我們班的標(biāo)志，合作無(wú)間是我們的特質(zhì)，凡是做到最好是我們的最愛，在我的心中，我們是最棒、最贊的一班了。
我們班人才濟(jì)濟(jì)每個(gè)人都身懷絕技，例如劉昕頤畫起畫來(lái)色彩鮮艷、栩栩如生；胡芯瑜跳起舞來(lái)舞姿曼妙、嬌如游龍；羅偲云算起數(shù)學(xué)就像計(jì)算機(jī)一樣快速、令人羨慕不已、而我寫作文總是可以行云流水、意到筆隨、妙筆生花，也是優(yōu)學(xué)日?qǐng)?bào)上的'刊登�？袜�！而我們班上的同學(xué)都像兄弟姐妹一樣，每當(dāng)吵架是只要過一個(gè)下課，又跟原本一樣好，也總是像家人一樣互相關(guān)心及體諒。
而我們班上的老師-珮瑜老師，是我最喜歡的老師，因?yàn)楂樿だ蠋熆偸窍衽笥岩粯拥母覀兞奶�、開玩笑，打成一片�？�?jí)臅r(shí)也不會(huì)責(zé)怪我們、只會(huì)鼓勵(lì)、期許我們能更好。更不會(huì)莫名其妙的發(fā)脾氣，讓我們無(wú)所適從，所以總能讓我們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，也讓我每天可以開開心心上學(xué)、認(rèn)真完成作業(yè)及老師交代的事，我相信班上的每一位同學(xué)也會(huì)和我有同樣的感覺。
我很喜歡這一班，雖然我們只一同度了半個(gè)學(xué)期，但也有歡笑、有淚水、各種酸、甜、苦、辣的滋味，之后我會(huì)更樂觀取進(jìn)，也會(huì)幫老師分憂解勞，還會(huì)更珍惜這個(gè)福分。
五年級(jí)班級(jí)作文 篇2
若說到班級(jí)的“牛”人，那么其中一個(gè)肯定有我的同桌――李芝迪！他早己被我扣上了“超�！钡姆Q號(hào)。其實(shí)這個(gè)“超”并不是這個(gè)超，而是提手旁的“抄”。也就是說，他并不是很厲害，而是很會(huì)抄別人的作業(yè)。
就比如有一次在課堂上做作業(yè)，大家都在奮筆疾書，他也在寫，但只是慢悠悠地讀著題，不急不忙地寫，即使這樣一直持續(xù)下去多好啊，但好“景”不長(zhǎng)，一等老師到后面整理圖書時(shí)，他那收放自如的“長(zhǎng)脖子”，又伸到我這了。
他的眼珠在我的`作業(yè)上滾動(dòng)著，跟機(jī)器掃描一樣，一行一行地看，終于，他看完了，回到自己的位子，快速地寫在自己的作業(yè)上。我此時(shí)才發(fā)現(xiàn)，自己的答案己經(jīng)被一掃而“空”了，于是，我就反過來(lái)看他，天哪！居然一個(gè)沒有錯(cuò)，還跟我的一模一樣，簡(jiǎn)直就是復(fù)制粘貼啊，要是他可以把這用在好的方面，那也不用滄落到抄我的作業(yè)了。我又回頭寫我自己的作業(yè)，沒想到他居然又來(lái)了，我略帶怒意地說：“你有完沒完，又抄我的！”，而他卻一點(diǎn)不緊張，說：“沒事的，看在我們那么多年同桌的份上！”，這句話說得我居然無(wú)法反駁，算了，反正明天考試，我看你怎么辦！
到了第二天，他居然并不緊張，難道他還以為他能抄到別人的嗎？到了考試時(shí)，沒過一會(huì)兒，他就抬頭看，一開始看著最右邊，然后轉(zhuǎn)了180度，但又低下了頭，可是并沒有開寫，應(yīng)該沒有看到，他沒辦法，只好低頭苦寫。果然他考得全班的倒數(shù)第一。
我們班有很多同學(xué)作業(yè)被抄寫過，而我就是最多的那個(gè)，我只想說，希望你可以把這個(gè)毛病去掉，讓“抄”變成真正的“超”！
五年級(jí)班級(jí)作文 篇3
星期四那天，我們舉行了一個(gè)難忘的“班級(jí)圖書交流會(huì)”。為了這次交流會(huì)，我特地挑選了幾本我最喜愛的好書。
“叮鈴鈴---”上課鈴響了，臺(tái)上有幾個(gè)同學(xué)在裝飾黑板，不一會(huì)兒黑板就煥然一新。于是我們就開始推薦好書了。這時(shí)窗外正是雷雨交加，可這絲毫沒有打斷同學(xué)們的'興致。開始推薦她的那本《格蘭特船長(zhǎng)的女兒》，這本書講的是格蘭特船長(zhǎng)在海上遇難后，他的兒女克服了重重困難，最后找到了他的朋友。接下來(lái)是嚴(yán)可珂介紹她的《楊梅》，金敘呈也介紹了她的《親愛的甜橘樹》，這幾本書都激起我想要一看的欲望。等到老師說可以借書了，于是我就飛快地奔向徐寧澤，向她借書，可是她借給別人了，唉。我又走向金敘呈，可是她的書也借給別的同學(xué)了。我沒借到書，垂頭喪氣地回到座位上，可也沒有同學(xué)來(lái)向我借書，我更加難過了，不過以后也可再借呀，我安慰了一下自己。
下課了，這可真是一個(gè)難忘的班級(jí)圖書交流會(huì)啊！
五年級(jí)班級(jí)作文 篇4
爭(zhēng)創(chuàng)雙優(yōu)
光陰似箭，日月如梭，幾個(gè)周的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。又到了寫總結(jié)的日子了，在這幾周里，我發(fā)現(xiàn)了不少來(lái)自七（12）班的“優(yōu)”，且聽我細(xì)細(xì)道來(lái)。
足球操表演之優(yōu)
在這幾周里，發(fā)生的最大的事就要屬足球操表演了吧！經(jīng)過了盡量個(gè)月的辛苦排練，我們終于迎來(lái)了那個(gè)極為重要的表演日。當(dāng)天早上，學(xué)校要求六點(diǎn)十分集合，比平常早了很多，但同學(xué)們都按時(shí)到達(dá)了。在去一中的公交車上，我們班大聲說話的聲音很少，也沒有嬉戲打鬧，這是一個(gè)好現(xiàn)象。到了一中候場(chǎng)時(shí)，紀(jì)律也很不錯(cuò)，大聲說話的'也就那么幾個(gè)人。表演開始了每個(gè)足球隊(duì)員都精神抖擻，努力把每一個(gè)動(dòng)作都做標(biāo)準(zhǔn)，展現(xiàn)出自己最好的一面。我有其要表?yè)P(yáng)的，就是張怡和帥致宇，他們雖不是足球隊(duì)員，但是他們跟我們一樣早起，表演時(shí)幫我們照看衣服，真可謂是默默奉獻(xiàn)。足球操表演，真優(yōu)！
小組買盆景之優(yōu)
在這幾個(gè)周里，小組買盆景美化教室，也算的上一件大事。那天下午，萬(wàn)老師“命令”我們，每個(gè)小組都要買一個(gè)大盆景。當(dāng)天晚上，媽媽正好來(lái)接我，我拉著媽媽去超市買了一盆山茶樹，第二天就送到了學(xué)校。不久，其他小組也都帶來(lái)了各自的盆景。有的擺在走廊上，有的擺在教室里面。使我們的學(xué)習(xí)環(huán)境更加舒適，看起來(lái)也顯得更加生機(jī)勃勃，耳目一新。同學(xué)們積極的貢獻(xiàn)盆景使得教室美化有了新的提升。小組積極貢獻(xiàn)，真優(yōu)！
崗位責(zé)任制之優(yōu)
自從萬(wàn)老師實(shí)行了崗位責(zé)任制之后，每個(gè)人都有了自己特有的崗位職責(zé)，真正落實(shí)了“人人有事做，事事有人做�！绷炙佳装阎v臺(tái)收拾得一塵不染，龍華中開關(guān)電腦及時(shí)，毛鳳翼收開窗簾好，吳海濤細(xì)心給燈開關(guān)編號(hào)……這些都是實(shí)行崗位責(zé)任制后發(fā)生的變化，這些變化大大促進(jìn)了我們的班級(jí)文化建設(shè)，相信這樣下去，每個(gè)人都會(huì)有責(zé)任心，會(huì)做好自己的一份事，為班級(jí)建設(shè)不斷做出貢獻(xiàn)。崗位責(zé)任制，真優(yōu)！
我們班的優(yōu)可不止這些，相信在同學(xué)們的共同努力之下，我們一定會(huì)離雙優(yōu)目標(biāo)越來(lái)越近，爭(zhēng)創(chuàng)雙優(yōu)，加油！
五年級(jí)班級(jí)作文 篇5
我的班級(jí)是一個(gè)“熱潮”多的班級(jí)。最近我們班又產(chǎn)生了一股很大的熱潮，簡(jiǎn)直沸騰到了極點(diǎn)，有種“一發(fā)而不可收”的態(tài)勢(shì)——那就是寫作。
本學(xué)期在我們語(yǔ)文老師倡導(dǎo)下，我們班許多同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)踏上了“我習(xí)作，我快樂”的作文之路。簡(jiǎn)單地說就是利用課余時(shí)間寫寫身邊的事，把自己寫好的習(xí)作通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)給我們的`老師，經(jīng)老師指導(dǎo)修改后再發(fā)給全國(guó)具有影響力的站。
經(jīng)統(tǒng)計(jì)，目前全班近半數(shù)同學(xué)的作文已經(jīng)見諸網(wǎng)端，全班已發(fā)表習(xí)作近五十篇。其中寫得最多的是劉佳敏、李慧敏、郝婷和趙佳銘這幾個(gè)女中“豪杰”，是她們引領(lǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)投入到這股浪潮中。
說實(shí)話，看看他們的習(xí)作，有時(shí)覺得并不比某些作文�？系牟疃嗌�，習(xí)作或給人啟發(fā)思考，或闡述做人的道理，或贊美田園風(fēng)光，或反映家鄉(xiāng)的變化……他們的習(xí)作源于生活，但又能大膽地超越生活。一個(gè)個(gè)如繡花針般大小的事例道出的卻是人間真情；一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)貌圖所描繪的是改革開放城鄉(xiāng)建設(shè)的日新月異；一次次難忘的活動(dòng)所展示的是同學(xué)們快樂而充滿幻想的童年……最難能可貴的是他們的創(chuàng)作欲望猶如滔滔江水連綿不絕，且正迸發(fā)著智慧的火花點(diǎn)燃了身邊每一個(gè)同學(xué)寫作的激情，并激勵(lì)著同伴在寫作的道路上越走越寬。
聽了我的介紹，你的心里是不是也癢癢的？那還等什么，快拿起你手中的筆，帶領(lǐng)你們班的同學(xué)一起投入到書寫班級(jí)的熱潮中去吧！
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