【精品】小學(xué)五年級(jí)作文匯編5篇

　　在我們平凡的日常里，大家都寫過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)五年級(jí)作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)五年級(jí)作文 篇1

　　春天到了，百花齊放，有人歡喜，有人愁。

　　我這周末有幸來(lái)到了姐姐就讀的高中——石首一中，來(lái)參加她的18歲成人禮。一進(jìn)去，我就被一棵樹吸引了，開始我以為是桃樹，姐姐說(shuō)我笨，現(xiàn)在桃花開，怎么會(huì)凋落呢？我一下明白了，這是梅花樹。我第一次見到梅花樹，它是那么高大、挺拔，像個(gè)軍人一樣站立在我的面前，但他有所不足是——他的花已枯萎、凋落了，顯得特別貧脊，光禿禿。

　　我伸出雙手，一朵梅花落在了我手中，她是那么漂亮，即使歷經(jīng)風(fēng)雪，也絲毫不影響它的美麗。一般花都在春天這溫暖舒適的季節(jié)開放，而它偏偏在冬季開放，它用自己的犧牲換它人的'盛放，我真是佩服它。

　　但梅花它舍已為人的精神，使我想起了我爸爸。自從媽媽去世后，他就百般努力地賺錢，他給我們當(dāng)?shù)�又�?dāng)媽的。不懂事的我，只要他一回來(lái)，就向他撒嬌，要他給我買吃的，他也百般寵我，從不兇我，我要啥他給啥。

　　一次，他老病又犯，臥床不起，爸爸的姐姐們就都來(lái)了，把他接到湖南安頓，一去就是十幾天。他回來(lái)后，我要他來(lái)學(xué)校接我回去，開始他要我去奶奶那兒，但在我的百般撒嬌下，他答應(yīng)了。他來(lái)接我時(shí)，其實(shí)他病還沒(méi)完全好，他不敢騎太快，回到了家，我又鬧著，埋怨說(shuō)家里沒(méi)有小吃，我在家里一直找，終于找到了一瓶桔片爽，我準(zhǔn)備自己吃，后來(lái)一想，這幾天，爸爸一人在家，他又不會(huì)做飯，肯定這時(shí)也餓了，于是拿了出去，對(duì)爸爸謊稱我不喜歡吃這個(gè)，就拿了他手機(jī)要他吃，他說(shuō)不，要我把里面的桔子吃了，他喝水，他說(shuō)他只喜歡喝糖水。

　　吃飯時(shí)，我也很挑食，不吃肥肉，他都吃了，把瘦肉都給我吃，他常對(duì)我說(shuō)的一句話就是好好學(xué)習(xí)，我每次都不以為然。吃完后，他要我去洗澡，洗完后，他叫我自己洗衣服，雖然他嘴上那么說(shuō)，但最終我也就只洗了內(nèi)衣而已，其余的都由他來(lái)做，一切都做完了，我們就一起看電視，網(wǎng)絡(luò)電視，他要看戰(zhàn)斗片，我要看偶像劇，最終他讓給了我，手機(jī)、電視我都霸占著，他催我快完成作業(yè)，而我一點(diǎn)兒也不想寫，他就在那兒盯著我寫，我的筆，遲遲拿不起來(lái)，他就松口了，叫我過(guò)一個(gè)小時(shí)再開始寫。

　　我的爸爸，事事時(shí)時(shí)都寵著我，小時(shí)候的我不懂珍惜，真不知道，我小時(shí)候怎么那么不懂事，本來(lái)家里條件就不好，哎！今后的時(shí)間里我一定會(huì)好好珍惜我的這個(gè)好爸爸，誰(shuí)說(shuō)天下沒(méi)有一個(gè)好男人，我看全天下當(dāng)爸爸的都是好男人，就比如我爸爸。長(zhǎng)大后，我賺了錢，也要這樣寵著我爸爸，真不知道，要我離開爸爸后，我會(huì)哭成什么樣。

小學(xué)五年級(jí)作文 篇2

　　一.教學(xué)目標(biāo)：

　　1.從學(xué)習(xí)寫作的角度讀懂例文《我的班主任》片斷，回憶《師恩難忘》一文的寫法，聯(lián)系習(xí)作要點(diǎn)提示，領(lǐng)會(huì)通過(guò)具體生動(dòng)的事例把人物寫得細(xì)膩感人的方法。

　　2.根據(jù)作文的'要求，自擬題目，抓住一兩件事寫一位老師。

　　二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：圍繞中心選擇和組織材料。

　　教學(xué)難點(diǎn)：把人物動(dòng)作、神態(tài)寫得細(xì)膩感人。

　　三.教學(xué)過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)《師恩難忘》，明確寫法。

　　1.指導(dǎo)學(xué)生重讀《師恩難忘》。

　　(1) 師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來(lái)寫?為什么要回憶這件事呢?

　　(2) 讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這種感受呢?

　　2.學(xué)生朗讀思考，教師檢查點(diǎn)撥。

　　3.師生共同小結(jié)：由此可見，寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動(dòng)，寫具體。

　　(二)學(xué)習(xí)例文《我的班主任》，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

　　1.自讀例文，想一想：

　　(1) 作者選擇的事例有什么特點(diǎn)?

　　(2) 作者是怎樣把人物寫生動(dòng)、寫具體的?把描寫馮老師動(dòng)作、神態(tài)的句子畫出來(lái)，讀一讀。

　　2.分小組討論、交流。

　　(1) 選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。

　　(2) 寫時(shí)抓住了人物動(dòng)作、神態(tài)來(lái)描寫，細(xì)致入微，具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”……

　　(3) 相應(yīng)地寫出“我”的感受和反應(yīng)。

　　(三)閱讀習(xí)作要求，運(yùn)用寫法

　　1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求：“我們的成長(zhǎng)無(wú)不滲透著老師的心血。像上面上課時(shí)糾正寫字姿勢(shì)之類的事，哪個(gè)老師沒(méi)做過(guò)?”

　　啟發(fā)學(xué)生回憶所有教過(guò)你的老師(包括課外興趣小組的輔導(dǎo)老師)。確定其中一個(gè)，選擇他(她)幫助、教育你的一兩件事，認(rèn)真想一想后來(lái)再寫下來(lái)。

　　2.引導(dǎo)選材：老師關(guān)心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事?

　　3.組織討論：怎樣才能把這件事敘述得生動(dòng)具體

　　4.擬題，完成初稿。

　　5.組織修改。

小學(xué)五年級(jí)作文 篇3