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六年級科學(xué)的作文

時(shí)間:2022-03-09 10:11:28 六年級 我要投稿

實(shí)用的六年級科學(xué)的作文錦集7篇

  無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都跟作文打過交道吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那么你有了解過作文嗎?以下是小編為大家收集的六年級科學(xué)的作文8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的六年級科學(xué)的作文錦集7篇

六年級科學(xué)的作文 篇1

  我望著天空不由得嘆了一口氣,心里想:天氣剛才還好好的,早不下雨,晚不下雨,一到我要出去了就開始下雨了。當(dāng)我正在發(fā)愁的時(shí)候,媽媽叫我去喝枸杞子茶,我一看見枸杞子茶的時(shí)候,馬上就對它感興趣了。因?yàn)槲铱吹讲璞厦娓≈芏噼坭阶樱璞滓灿袔琢h坭阶,我覺得特別奇怪。為什么有些枸杞子會浮在水上,有些枸杞子會沉到茶杯底下去呢?我仔細(xì)地想了一想:可能是枸杞子像皮球一樣,里面有空氣才能浮在水上。

  我就開始做小實(shí)驗(yàn)了。首先,我從浮在水上的枸杞子里拿出兩粒,把其中一粒枸杞子放在水中,用一雙筷子壓平,不出我所料,枸杞子果然在水中冒出小泡泡來了。然后我把筷子拿掉,觀察枸杞子會不會沉下去,只見那粒枸杞子慢慢地沉下去了。接著我把另一粒枸杞子用筷子把它頂?shù)讲璞缀,把筷子拿掉,這粒枸杞子慢慢地浮了上來,最后浮到水面上來了。唉,我終于把事情弄明白了。原來我的推測是對的。因?yàn)榈谝涣h坭阶永锩娴目諝饷俺鰜砹,所以就沉下去了。而第二粒枸杞子里面還有空氣,所以就浮上來了。

  通過這一次小實(shí)驗(yàn),我懂得了一個道理,枸杞子就像皮球一樣,里面有空氣就能浮在水上,沒有空氣就會沉下去。作文

六年級科學(xué)的作文 篇2

  每個人都有自己的理想,有的人想當(dāng)醫(yī)生,有的人想當(dāng)老師……而我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家,讓這個世界變得更加美好。

  假如我是一名科學(xué)家,我會發(fā)明一種全能藥丸,這種藥丸無論什么病都能夠治愈。這樣會使老人更加健康,成年人更加強(qiáng)壯,小朋友更加活潑可愛。

  假如我是一名科學(xué)家,我會發(fā)明一種太陽能汽車,這種汽車什么時(shí)候都能夠正常行駛,。只要有一絲陽光,它就會吸收陽光而轉(zhuǎn)化為能量。噓……再告訴你一個小秘密哦,它還能吸收二氧化碳,釋放出氧氣呢!怎么樣?神奇吧?

  假如我是一名科學(xué)家,我會發(fā)明一種垃圾清理器。這種垃圾清理器可不是一般的垃圾清理器,它可以把沒用的東西變?yōu)橛杏玫臇|西。非常方便。

  我好想當(dāng)一名科學(xué)家,但是,還有很漫長的路,F(xiàn)在能做的就是好好學(xué)習(xí),讓這個理想成為現(xiàn)實(shí)。

六年級科學(xué)的作文 篇3

  如果我是一名科學(xué)家,我要種出彩色桃子,就像西游記里面孫悟空偷吃的桃子一樣,又大又圓,赤橙黃綠青藍(lán)紫,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,就像一個大繡球。這種桃子不僅外表好看,而且還有多種功效,桃子皮黃色部分曬干后,磨成粉末,就有云南白藥的功效,綠色的皮煮熟之后,配上湯水,就是一款特別好的美容護(hù)膚品,藍(lán)色的皮放在鍋里煮一煮吃了就可以長生不老,至于紫色的部分,就更不用說了,把紫色的皮磨成粉末,就可以治療癌癥,功效很好。

  如果我是一名科學(xué)家,我還想發(fā)明一種餅干,當(dāng)爸爸媽媽的車輪子沒了的時(shí)候,這種餅干就能變車輪子,那樣爸爸媽媽就方便多了。

  如果我是一名科學(xué)家,我還想發(fā)明一種香水,只要一噴,你就會像仙女一樣美麗。

  如果我是一名科學(xué)家,我還想發(fā)明一種環(huán)保凈化機(jī),它可以把垃圾和廢氣吸進(jìn)去,然后吐出來,就能變成對人類有益的東西,讓我們的人類家園——地球,變成一個既沒有污染,又干凈又美麗的世界,讓人們快快樂樂的生活在這里,但是我知道,要想實(shí)現(xiàn)這些愿望,需要我們共同的努力,我要好好學(xué)習(xí),讓這一天早點(diǎn)到來!

六年級科學(xué)的作文 篇4

  我崇拜的科學(xué)家有許多許多,比如愛迪生、牛頓、愛恩斯坦……而其中有一位我最崇拜的,那就是伽利略。這是一位讓我懂得勤奮學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏的科學(xué)家。

  伽利略的父親是個破產(chǎn)貴族。自從伽利略來到這個人間時(shí),家里就窮得不像樣子。他的父親為了掙錢養(yǎng)家、養(yǎng)妻子,還打算掙錢讓他上學(xué),希望他長大后做個布商。

  伽利略上學(xué)后勤奮好學(xué)。老師問的問題他總是第一個舉手回答問題。伽利略尤其對機(jī)械方面感興趣。一見到機(jī)械,他就很想試一試。每當(dāng)小朋友去玩時(shí),他就偷偷躲在另一邊研究,還經(jīng)常在校園里制作一些小玩具。后來,伽利略學(xué)會了拉丁文、希臘文和哲學(xué),伽利略的父親打消了讓他當(dāng)布商的念頭。伽利略還喜歡數(shù)學(xué),他父親又準(zhǔn)備讓他長大后做一名醫(yī)學(xué)家?墒牵?yàn)榧依镓毨,伽利略失學(xué)回家。在家里,他研究,發(fā)明了比重秤和寫了一本《固體的重心》,于是比薩大學(xué)請他去當(dāng)數(shù)學(xué)教授。

  還有一次,亞里士多德說過:十千克物體和一千克物體從同一地方同一時(shí)間落下,速度是一千克物體的十倍。這個違反自然規(guī)律的理論成了人們的保護(hù),因?yàn)閬喞锸慷嗟略f過“地球中心說”的理論。伽利略用自己的實(shí)驗(yàn)證明這個理論是錯的。

  伽利略做出的貢獻(xiàn)值得我崇拜。我一定好好學(xué)習(xí),長大后像伽利略那樣為祖國作出更大的貢獻(xiàn)。

六年級科學(xué)的作文 篇5

  周末,我沒有事,我翻著剛剛買來的《科學(xué)小讀本》,真是不讀不知道,一讀嚇一跳,我發(fā)現(xiàn)了生活中一些有趣的小科學(xué),我決定要實(shí)踐一下,看看這上面說得到底準(zhǔn)不準(zhǔn)。

  別的實(shí)驗(yàn)實(shí)在太難做到,我就做了一個比較容易的——“啤酒擦鞋”。首先,我把踩過無數(shù)臟西的鞋子放進(jìn)盆子里,把啤酒準(zhǔn)備好;實(shí)驗(yàn)開始了,我打開啤酒,把滿滿一瓶全都倒進(jìn)去,邊倒還默默地念:“爸爸,抱歉了,讓你兩天沒啤酒喝了!蔽野阉⒆幽迷谑稚纤,一邊把啤酒澆在鞋子上,就這樣過了三十分鐘我洗好了,便把鞋放在陽臺上晾。

  轉(zhuǎn)眼之間, 便已是日落黃昏了,我來到陽臺,定睛一看,喲,這是我的“破鞋”嗎,簡直就是一雙新鞋,哈,以后我都可以穿“新鞋”了!我高興得一蹦三尺高。

  爸爸媽媽出去回來,我把這個方法傳授給了他們,他們夸我是小科學(xué)家。

  生活中的科學(xué)無窮無境,真是值得我們?nèi)ヅμ剿鳎?/p>

六年級科學(xué)的.作文 篇6

  今天發(fā)生了一件倒霉的事。我不小心把書掉到了水里,我急忙把它撈起來,可是為時(shí)已晚,書已經(jīng)變成“落湯雞”了。我愁眉苦臉地把書放到太陽下晾曬,等晾干了,它就變得皺巴巴了。

  我去問媽媽怎么辦,媽媽說:“把放到冰箱里吧!水在 0 攝氏度以下會結(jié)成冰,等冰直接揮發(fā)變成水蒸汽,書就能恢復(fù)了!薄斑@是真的嗎?”我想,最后我還是抱著試試看的心理,把書放到了冰箱的冷凍室里。

  過了幾天,我打開冰箱,書已經(jīng)變成了冰塊,四周也被冰給封住了,不過書保持了平整,一點(diǎn)也不皺了。又過了幾天,我再次打開冰箱,書依然被冰凍著,但頂部已變干了,仍然保持著幾天前的平整。以后的日子,冰的面積越來越小了,最后終于全干了。

  我高興地抱著平整的書手舞足蹈,這真是一個好辦法!以后我再也不怕書受潮了。

  其實(shí)生活中有許多的科學(xué),只要肯動腦,方法一定比困難多。

六年級科學(xué)的作文 篇7

  源自上世紀(jì)四十年代的系統(tǒng)科學(xué)“三論”即系統(tǒng)論、控制論、信息論,是站在系統(tǒng)科學(xué)的角度研究和解決問題的好辦法,F(xiàn)不揣局狹,聯(lián)系學(xué)生作業(yè)問題,談?wù)勎覀人之管見。

  一、從系統(tǒng)論看學(xué)生作業(yè)的審題問題。

  拿到題就做,一起筆就錯,這是學(xué)生作業(yè)中較為普遍的問題。對此種狀況,我們的父母和老師一般情況是予以指責(zé),令其再讀一遍題。學(xué)生在重讀一遍題后,大都能找出問題所在,及時(shí)糾正。父母和老師們此種做法不錯,問題是這樣做后,治標(biāo)不治本,下次拿到題,學(xué)生的本能反應(yīng)還是直接做題,依然會犯不審題的錯誤。

  系統(tǒng)論告訴我們,任何事物都要放到一個整體或系統(tǒng)內(nèi)去考察、研究,要找到各組成部分之間的動態(tài)關(guān)系。這樣才有利解決所出現(xiàn)的一切問題。故我們所提到的審題問題就不只是一個審題的事情,它從屬于作業(yè)這個大系統(tǒng),而作業(yè)又從屬于學(xué)習(xí)這個大系統(tǒng)。在學(xué)習(xí)中,作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的必要壞節(jié),而在作業(yè)中,審題是保證作業(yè)正確的必要壞節(jié)。了解了這個關(guān)系,我們的父母和老師就應(yīng)該耐心地告訴學(xué)生,作業(yè)要力求正確必須注意審題,并且要將這個要求提高比完成作業(yè)更高的高度。那就是說即使這道題做對了,但學(xué)生并未認(rèn)真審題,這也是應(yīng)當(dāng)受到批評的,因?yàn)檫@會導(dǎo)致學(xué)生相信自己的僥幸心理。說到這里,我們可能會奇怪我們怎么能知道學(xué)生到底是否審題。其實(shí),這里正包含著我們應(yīng)該做的事情,那就是對學(xué)生進(jìn)行專門的審題訓(xùn)練。在審題訓(xùn)練中,因?yàn)槟康氖窃谟谧寣W(xué)生重視審題,所以只需讓學(xué)生閱讀并復(fù)述題意,然后分析已知條件、未知條件,而不必解出此題。經(jīng)過這樣有目的的專項(xiàng)訓(xùn)練,一段時(shí)間后,學(xué)生的審題意識自然增強(qiáng),不審題或?qū)忣}不嚴(yán)的問題就自會解決了。

  二、從控制論看學(xué)生作業(yè)的思路問題。

  拿到題不會做,那是不懂題意,而知道題目問的是什么卻不知如何解決問題,這就是思路問題了。聽課認(rèn)真,上課思路緊跟老師的學(xué)生,一般不存在大的思路障礙,存在思路障礙的學(xué)生往往是聽課本身就有問題,F(xiàn)在我們站在控制論的角度來看,不管學(xué)生是課堂思路還是解題思路出問題,都可以從把握思維的訓(xùn)練中受益?刂普摳嬖V我們,系統(tǒng)運(yùn)動狀態(tài)、行為方式和變化趨勢的各種可能性都是可以把握的,只要找到了控制規(guī)律,那么也就牽住了思維訓(xùn)練的牛鼻子。學(xué)生對一個問題的思路,總是會有若干可能的,而其中一定有關(guān)于這個問題的正確的思路,只不過學(xué)生的大腦深處尚缺乏鑒別這一思路的能力。故思維訓(xùn)練必須重新回到這個問題設(shè)計(jì)的原點(diǎn)——課本上去,凡是解題不能打開思路或思路中途斷開的學(xué)生必須回到課本相關(guān)知識上去,在那里才會有打開此作業(yè)問題的鑰匙。

  當(dāng)學(xué)生對課本相關(guān)知識有了較為清晰的了解,再回到作業(yè)上,我們需要訓(xùn)練學(xué)生對自己每一步思路的控制。不妨在草稿紙上寫下我的第一種思路,第二種思路……一步步向正確方向邁進(jìn)。這個過程的控制也正如學(xué)習(xí)騎車、游泳、滑冰等技能性訓(xùn)練一樣,盡量不要由父母或老師來代替。此種控制思路的訓(xùn)練達(dá)到一定的熟練程度后,學(xué)生即使解題還不能夠十分順利,但基本方法已掌握,父母、老師再適時(shí)點(diǎn)撥一下,問題就不是很大了。

  三、從信息論看學(xué)生作業(yè)的訂正問題。

  作業(yè)完成后,就“刀槍入庫,馬放南山”,這又是一種常見的作業(yè)問題。這個問題使作業(yè)的信息反饋功能失效。作業(yè)僅僅處于一個單項(xiàng)訓(xùn)練的層次之中。正確的做法是老師要將學(xué)生作業(yè)的情況予以匯總并記錄,而學(xué)生要將老師的批改情況認(rèn)真審看,加以訂正,并建立錯題本,把最為突出的問題記錄在案,以免下次重犯。

  信息論告訴我們信息的有效利用價(jià)值在于用以減少和消除人們對于事物認(rèn)識的不確定性。從這一點(diǎn)來看,作業(yè)有問題是好事,它有利于讓老師了解到學(xué)生的真實(shí)水平,并可能在接下來的教學(xué)過程中針對性地加以解決。而模糊、錯誤的信息或干脆不搜集信息,則使教與學(xué)的信息溝通喪失,達(dá)不到作業(yè)本身應(yīng)該達(dá)到的目的。

  父母和老師們常常會遇到的一個情況是,學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況完全正常,可一到考試成績出人意料,這正是日常作業(yè)中學(xué)生傳遞信息有誤的一個明證。只要我們把握了作業(yè)信息的真實(shí)性,那么一切問題都可以納入系統(tǒng)加以控制,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不會是一枚可怕的定時(shí)炸彈。

  以上內(nèi)容系本人個人理解,還請博友們多提寶貴意見,以期我們共同努力解決好學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的諸多問題,使學(xué)生們不再為作業(yè)而煩惱。

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