【實(shí)用】初一狀物作文錦集七篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的初一狀物作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初一狀物作文 篇1
我看到了，全都看到了。
我家窗前，是一面滿是爬山虎的墻。它是綠的那么耀眼，密的那么緊簇。放學(xué)回家時(shí)，每次都會(huì)路過(guò)那里。它是那么壯觀、魁梧。綠，但讓人看著舒服；密，但一點(diǎn)也不覺(jué)得亂。只見(jiàn)那綠葉，一片接著一片，但卻又不擋光，光可以照到每一片葉子上，在陽(yáng)光下星星閃閃，真的可以說(shuō)是一件偉大的手工作品。不，再怎么偉大的作品，也比不上這片爬山虎的。
它生來(lái)就這么好嗎？它到底用了多少努力？
這是一個(gè)狂風(fēng)大作、電閃雷鳴的夜晚，天沒(méi)有完全暗下來(lái)，風(fēng)就起來(lái)了。
那時(shí)，爬山虎只有現(xiàn)在的一半高，而那場(chǎng)雨太大、太大了。當(dāng)時(shí)的情景，雨打在窗上，只能很勉強(qiáng)的看清一點(diǎn)；路上打傘的人們，被風(fēng)吹的東倒西歪；鳥(niǎo)兒也都在自己的窩里，蜷縮著身體，為自己保暖。
爬山虎很艱難的抓在墻上，和將被打落的命運(yùn)進(jìn)行抗?fàn)�。它雖然現(xiàn)在讓人覺(jué)著搖搖欲墜，但它最后卻能更加枝葉繁茂，這是為什么呢？是因?yàn)檫@顆堅(jiān)強(qiáng)的心，所以才不會(huì)在風(fēng)雨中死去的原因吧。第二天起來(lái)，我看到爬山虎的葉子掉了很多，可見(jiàn)它在昨晚的風(fēng)雨中熬過(guò)了多少磨難，但，藤依然緊緊倚在墻上，沒(méi)有了多少葉子，顯得單調(diào)，但仔細(xì)觀察，便會(huì)在一些小小的地方發(fā)現(xiàn)嫩嫩的綠芽。
對(duì)啊，爬山虎在那么的狂風(fēng)暴雨中都沒(méi)有低頭，我們也不能被一次考試失敗而打倒了��！
初一狀物作文 篇2
一身潔白無(wú)暇的皮毛，一個(gè)圓滾滾的大肚子，四條粗腿支撐著一個(gè)肥胖的身軀，一雙黑溜溜的大眼睛，它是誰(shuí)呀？它呀，就是我家的明星：小衰哥。
“喵喵—喵喵”，我一進(jìn)家門，小衰哥便從房間里跑了出來(lái)，一下子躥在我前面看一看，一下子隨在我后面聞一聞······確認(rèn)完畢后，便開(kāi)始調(diào)皮起來(lái)，這碰碰，那抓抓……
下午，我?guī)е∷ジ缯绽齺?lái)到了花園散步。突然，一只膽大包天的大老鼠竄來(lái)了。小衰哥以迅雷不及掩耳之勢(shì)，將這只大老鼠生擒活捉。小衰哥似乎并不想那么早就讓獵物死去，還想玩一玩它。
小衰哥把大老鼠放到地上，用前爪把大老鼠的尾巴壓住。大老鼠企圖逃跑，卻瞬間又被生生地拽了回來(lái)。接著，小衰哥又松開(kāi)了前爪，大老鼠瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，再次伺機(jī)逃跑�？墒切∷ジ鐓s又悄無(wú)聲息地躥到了大老鼠面前，用前爪將大老鼠的尾巴劃了一道大口子。小衰哥再次松開(kāi)了前爪，大老鼠帶著傷連滾帶爬地跑了幾步，再次被捉。就這樣，一而再，再而三地繼續(xù)著，大老鼠被折磨得生不如死，玩爽了的小衰哥這才把老鼠給一口咬死了。
“你這只可惡的貓！”媽媽怒氣沖沖地罵道，小衰哥在一旁委屈地受著罰。原來(lái)，小衰哥想到廚房里面去找條魚(yú)吃，可這一找，卻把自己給害慘了。它居然把媽媽最愛(ài)的盤子給砸了······
小衰哥默默地回到了房間，我把媽媽的氣給勸消了以后，用碟子裝了魚(yú)，走進(jìn)了房間。只見(jiàn)小衰哥悶悶不樂(lè)地坐在自己的小床上面，我來(lái)到了小衰哥的面前，討好地說(shuō)著：“小衰哥，你不要再生氣了么，媽媽已經(jīng)消氣了。你看，這是媽媽讓我拿著給你吃的，快吃一點(diǎn)吧�！睕](méi)想到這一招挺管用的，小衰哥迅速由陰轉(zhuǎn)晴，奪過(guò)魚(yú)，用前爪一把將魚(yú)給按住了，細(xì)細(xì)地品嘗了起來(lái)······
現(xiàn)在，小衰哥被送回外婆家了，可是這些美好的記憶會(huì)永遠(yuǎn)留在我心中。
初一狀物作文 篇3
兩個(gè)有點(diǎn)尖尖而毛茸茸的耳朵，一條時(shí)常翹起的尾巴，小小的嘴巴卻裝的下很多食物，你知道它是什么嗎？它便是——貓。它可愛(ài)，但也免不了有些調(diào)皮與特長(zhǎng)。
總嘴饞的貓
它很愛(ài)吃，每當(dāng)?shù)搅顺燥垥r(shí)間，它總會(huì)在我們面前又蹦又跳。當(dāng)食物到了它面前，它便歡快的吃了起來(lái)，看到我們盯著它，馬上護(hù)住自己的食物，一副“不要跟我搶食物”的樣子，把我們都逗笑了。一次，弟弟在它吃飯的時(shí)候跑去用東西碰了一下它的食物，似乎是嚇了一跳，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的瞪著弟弟，讓我們又捂著肚子哈哈大笑
會(huì)跳舞的貓
你肯定不相信貓奇跡般的會(huì)跳舞，可這個(gè)奇跡偏偏就發(fā)生在我家的小貓身上。一次偶然的機(jī)會(huì)，弟弟想到要拉著小貓?zhí)�，因�(yàn)楫?dāng)時(shí)我被選上舞隊(duì)。當(dāng)小貓半信半疑的把手自然的讓弟弟拉著時(shí)，可能是因?yàn)椴黄胶獾脑颍∝埖哪_左跑右轉(zhuǎn)，兩個(gè)家伙混合在一塊，雖然很不像樣，卻也有絲舞蹈藝術(shù)魅力，我看的直瞪眼。
愛(ài)貪玩的貓
如作家們所說(shuō)，小貓很愛(ài)玩球，特別是毛茸線轉(zhuǎn)成的球。記得一次，我跟姐姐織圍巾后忘了收拾毛茸線，等記起來(lái)后，我們這才發(fā)現(xiàn)了客廳里一個(gè)“不明物體”——被毛茸線綁的不像樣的小貓。我們了解了情況，一齊笑了起來(lái)，原來(lái)它是在玩時(shí)把自己給綁了。
小貓它，貪吃，貪玩，但很活潑和聽(tīng)話，它始終是我最喜歡的小動(dòng)物！
初一狀物作文 篇4
籃球，這個(gè)對(duì)我意義深重的詞，在三年級(jí)的時(shí)候，看大哥哥們?cè)谇驁?chǎng)上打球，我便也愛(ài)上了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，也注定改變了我。平常，只要我一有時(shí)間，哪怕是只有短短的半個(gè)小時(shí)，我也要趕過(guò)去，打上十分鐘，哪怕地面潮濕，我也要趕過(guò)去，投上幾個(gè)球。
在籃球上，我可以毫不虧心的說(shuō)我鍥而不舍,持之以恒，我每當(dāng)有心情不好的時(shí)候，壓抑的時(shí)候，我都會(huì)去球場(chǎng)上找回自我，我在冰霜中打到過(guò)手抖，在烈日中打到過(guò)中暑，卻都是因?yàn)槲沂钦嫘膼?ài)它。
剛開(kāi)始打的時(shí)候，學(xué)校老師說(shuō)我不適合打球，便沒(méi)有讓我進(jìn)入籃球隊(duì)，從那時(shí)，我就發(fā)誓，我要超過(guò)他們，便開(kāi)始了我日復(fù)一日的練習(xí)，每當(dāng)我迷茫，一個(gè)人這樣天天的練習(xí)，卻還是超不過(guò)他們，我的心就感到不公平，但是，幸運(yùn)的是，我的意志讓我堅(jiān)持了過(guò)來(lái)，六年級(jí)那個(gè)暑假，在我的記憶中恐怕只有籃球了。
我愛(ài)籃球，因?yàn)樗拖裎业纳�，形影不離，不管以后發(fā)生什么樣事情，籃球都是我最最要好的朋友。
初一狀物作文 篇5
我們就要畢業(yè)啦，
不，
是已經(jīng)畢業(yè)了。
六年啦，
六年的光陰在我們心頭匆匆掠過(guò)。
回過(guò)頭去，
才發(fā)現(xiàn)，
一切已經(jīng)是云煙往事。
母校啊，
真難為您。
用柔和的慈愛(ài)包容了了我們這一群慢慢長(zhǎng)大的孩子。
老師啊，
真難為您，
用溫情的心融合了我們這個(gè)集體。
從步履輕盈，
到年華老去。
您將人生中最精彩的篇章
都留在了我們成長(zhǎng)的路上。
原本滿是稚氣的臉上，
早已留下了成長(zhǎng)的痕跡。
剛來(lái)到學(xué)校，
我們就像一群牛奶，
酸酸甜甜，輕松自在。
而現(xiàn)在，
我們就是一群咖啡。
苦苦澀澀地，
離開(kāi)了這個(gè)一直庇護(hù)著我們的家。
初一狀物作文 篇6
有人喜愛(ài)高雅的蘭花，有人喜愛(ài)高潔的木蘭，也有人喜愛(ài)堅(jiān)強(qiáng)不屈的露菊，而我卻偏偏獨(dú)愛(ài)亭亭玉立的荷花！
“玉階生白露，夜久侵羅襪。卻下水晶簾，玲瓏望秋月�！弊屓嘶匚稛o(wú)窮。
夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)，別的花兒受不住夏日的酷暑，而枯謝。而亭亭玉立的荷花卻在夏日綻放。
荷花又稱蓮花，古稱芙蓉、菡萏、芙蕖。荷花是中國(guó)十大名花之一，也是印度的國(guó)花，荷花是圣潔的代表，更是佛教神圣凈潔的象征。
那次，我獨(dú)自走到了湖邊，看見(jiàn)了我喜愛(ài)的荷花。有粉的、白的、黃的、有綻開(kāi)的也有含苞欲放的。在碧綠的荷葉上微波蕩漾。嫩嫩的花瓣托起金黃色的花蕊。讓人無(wú)不驚訝！
荷花不用舒適的'環(huán)境，只要一汪活水，在污泥中開(kāi)出亭亭玉立的花來(lái)，這正是“荷花出淤泥而不染”的精神！
古時(shí)候，有許多文人和清官用荷花來(lái)托物言志。來(lái)表示自己的清正廉潔。以后，為祖國(guó)效力，做祖國(guó)的棟梁。
這一次，我又獨(dú)自走到了湖邊，發(fā)現(xiàn)荷花已經(jīng)枯謝了。但我心中的荷花永不枯謝，而且永遠(yuǎn)亭亭玉立著。
“荷花出淤泥而不染！”
“春蘭、夏荷、秋菊、冬梅”我喜歡夏荷，你喜歡哪一個(gè)？
初一狀物作文 篇7
總體構(gòu)思
以本單元的課文作為主要依托，引導(dǎo)學(xué)生分組討論、合作探究狀物類的寫作方法；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試選材構(gòu)思，編寫提綱，獨(dú)立寫出有真情實(shí)感而又富于創(chuàng)意的；最后讓學(xué)生互改作文，展示交流自己的作品，做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作能力的提高。
過(guò)程設(shè)計(jì)
教法學(xué)法
利用對(duì)本單元已經(jīng)學(xué)過(guò)的狀物類的討論和探究激發(fā)起學(xué)生的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造從寫作到評(píng)改到美文交流，可以全程參與、親身體驗(yàn)和感悟、討論和交流的學(xué)習(xí)和寫作環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能夠自由表達(dá)。
教學(xué)流程
�。ㄒ唬┟鞔_本單元寫作重點(diǎn)
1描摹事物的特征。
2學(xué)習(xí)在狀物中托物言志或借物抒情。
（二）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元的課文談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲，從中總結(jié)一些狀物類的寫作方法。
先讓學(xué)生分組討論、探究，然后師生一起整理歸納，如：（1）要選擇自己熟悉的真正有感觸的事物。（2）仔細(xì)觀察，必須對(duì)事物的形態(tài)、顏色、動(dòng)作、習(xí)性等有較深入的了解。（3）要抓住事物的某些特征加以細(xì)致描繪，注意由形入神，通過(guò)寫物，逐步揭示其象征意義，把自己的思想與所寫事物的特點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。（4）適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等修辭方法，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性……（一邊總結(jié)，一邊引導(dǎo)學(xué)生舉些實(shí)例進(jìn)行分析說(shuō)明）
�。ㄈ┟牢男蕾p（用展示）
再往遠(yuǎn)處看，荷花像傾在湖里的胭脂，又像落在湖上的云霞，更是別具一格。吟誦著那“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的詩(shī)句，頓覺(jué)心曠神怡。你瞧，那荷葉上蹲著一只青蛙，它披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛，正在為荷花湖演奏動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)。荷葉展綠疊翠，渾圓寬闊；碧盤滾珠，皎潔無(wú)暇。在翠綠的荷葉叢中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一個(gè)個(gè)披著輕紗在湖上沐浴的仙女，含笑佇立，嬌羞欲語(yǔ)；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香陣陣，泌人心脾。摘下那碧綠的荷葉，不僅可以擋風(fēng)雨，還可以遮驕陽(yáng)。露珠亮晶晶的，在那翠綠的荷葉上微微滾動(dòng)著，閃爍著晶瑩的光輝，像翡翠盆里托著珍珠一樣。粉紅色的蓮花，有的含苞欲放，有的爭(zhēng)先恐后地開(kāi)放著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一盞盞紅燈，陪襯著那肥綠的大荷葉和那像酒盅一樣的蓮蓬。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)學(xué)生嘗試選材構(gòu)思（讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后叫個(gè)別學(xué)生發(fā)言）
點(diǎn)撥：提醒學(xué)生要寫出讓人耳目一新之作，要注意突破常規(guī)思維定勢(shì)，選擇最佳的切入角度。作文要獨(dú)辟蹊徑，展開(kāi)聯(lián)想和想像，可反習(xí)慣、反常規(guī)、反一般思維，細(xì)細(xì)挖掘文題的深層意蘊(yùn)，拓展寫作思路。如“小草”，多是贊美其“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”和默默無(wú)聞作貢獻(xiàn)等品質(zhì)；反常規(guī)思維：立場(chǎng)、意志不堅(jiān)定，只要長(zhǎng)高一點(diǎn)，風(fēng)一吹，雨一打就倒下了。又如《牽�；ā�，常規(guī)思路：勇于攀登，奮發(fā)向上；逆向思維：借助別人來(lái)抬高自身，攀附權(quán)勢(shì)等。抓住事物的特點(diǎn)，只有多思考，打破常規(guī)思維，往往出奇制勝。但是要注意，逆向思維要合情合理，不可失實(shí)。切忌脫離客觀現(xiàn)實(shí)，一味地去求新求異。
�。ㄎ澹┮龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思編寫提綱，然后獨(dú)立完成作文
�。┲笇�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互改作文，并由學(xué)生推薦優(yōu)秀的或有待探討的作品在班上展示交流。
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