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初一的老師作文

時間:2022-02-26 14:28:22 初一 我要投稿

【精品】初一的老師作文集合七篇

  在日常的學習、工作、生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編幫大家整理的初一的老師作文7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精品】初一的老師作文集合七篇

初一的老師作文 篇1

  初中了,一切都要重新開始,是一個新的人生起跑線。而在我看來,這兒的一切都是新的:新的同學;新的班級;新的規(guī)章制度;新的......我覺得,還是老師最重要,歷史上,人們就把敬愛的老師稱為春蠶、蠟炬、園丁、人類靈魂的工程師......可園丁如果不認真澆水,開出的花兒就不艷,老師如果不認真教學生,那學生就不會有什么成就。在開學第一天中,我就認識了我們可愛又可敬的新班主任——全老師

  全老師看起來非常和藹,但是對我們的要求還是很嚴格的。有時我們讀錯了一個音標,全老師也會耐心的教導我們說:“你讀錯了,應該是這樣這樣讀……”

  說到和藹可親,全老師真是我們見到的很和藹的一位老師了,有些老師,發(fā)現(xiàn)學生做錯了一點點小事,要么是劈頭蓋臉的一句,要么讓他去罰站?墒侨蠋煵粫@樣。有一次,我們班的陳昊同學上課玩珠子,結果全老師走過來,陳昊以為要怎么了,結果很害怕,但是,全老師并不是劈頭蓋臉的罵人,而是告訴陳昊,這樣做是不對的,什么的,最后陳昊對老師說了對不起,老師也就原諒了他了。

  全老師說話也很幽默。那次開家長會,爸爸也把全老師的事情告訴了我,全老師說:“小孩子考試,就算靠的不好,作為一個家長,也不能劈頭蓋臉就是一句‘你怎么這么蠢啊,你怎么這么傻啊’之類的話,小孩子的自尊心很強,受不了這些打擊的。”說完了,家長們都鼓起掌來。

  這就是我的新老師,我真是太喜歡我的老師和學校了。

初一的老師作文 篇2

  我們的班主任姓“熊”,他在介紹自己的時候說:“我和國寶姓氏一樣,好記吧?”熊老師上課用方言,說的十分搞笑!白⒁狻崩蠋煱阉f成了“聚義”,把“數(shù)學”說成了“嗖學”。而且老師說話的時候陰陽頓挫太夸張了,說一句話,要揚起來好幾聲。弄的我們想笑又不敢笑,只得抿著嘴偷笑。

初一的老師作文 篇3

  在人的一生成長中,留給你印象最深的是誰?父母當然是第一位,第二位的恐怕就是老師了。自從我當了一名老師之后,我的老師們留給我的印象就更加清晰了。

  我的小學是在一所普通的農(nóng)村小學念的,念一、二年級時,真的是“泥桌子,泥凳子,中間趴個泥孩子!庇∠笞钌畹氖墙虜(shù)學的王老師,他打破了我們以前對老師的看法。在我念一至四年級的時候,每個老師都是嚴肅又鄙視我們的,動不動就罵我們“麻絲穿豆腐,上漿不上提”“草包一個”等,滿臉的挖苦,滿臉的恨鐵不成鋼,我們多數(shù)被訓得腦袋耷拉著,大氣不敢喘。可王老師不同,他從不罵我們,態(tài)度和藹可親,即使對待全校最調(diào)皮的孩子也只是苦口婆心地勸告,曾經(jīng)就有一位出名的調(diào)皮蛋,在他春風化雨般地教化下脫胎換骨。因此,王老師名聲大震,外校的學生都慕名轉學到我校,我們都特別自豪地談論著王老師的為人。

  記得有一次,我被王老師叫到了辦公室。我緊張的站在老師的辦公桌前,心“砰砰”直跳,臉漲得通紅,王老師翻開我的數(shù)學作業(yè)本,指著那一道道被他批改過的題目,語重心長地說:“你怎么錯這么多?以前不是學得很好嗎?這些內(nèi)容怎么學得這么糊涂?”他說得不緊不慢,溫和的口吻中帶有責備的語氣。我一句話也沒說,眼淚”撲撲“直滴,滴濕了作業(yè)本,真是太丟人了!從那以后,我數(shù)學作業(yè)再也不馬虎了,有一次為了算一道應用題,竟算到了凌晨兩點,終于在期末考試中成績名列前茅。從小到大,那是唯一一次因為學習被老師叫到辦公室,我很感激王老師及時糾正我的錯誤,就在那一次讓我醒悟,學習不能馬虎,要腳踏實地。

  進入中學,我遇到了一位在語文上對我影響更大的馬老師。馬老師大專學歷,中文專業(yè),普通話說得超棒,與電臺主持人差不多。我第一次聽他朗讀俄國作家契科夫的作品《變色龍》時,完全驚呆了,他把奧楚蔑洛夫的形象用聲音演繹得惟妙惟肖,一開始嚴肅公正,伸張正義,當?shù)弥菍④娂业墓窌r,立刻變得諂媚、逢迎。馬老師的朗讀完全顛覆了我對朗讀的認知,原來朗讀這么有趣,這么美妙,語氣可以這么變化多端。從此,我愛上了朗讀,經(jīng)常一個人在屋子里忘乎所以地朗讀課文。馬老師的普通話教學在當時的農(nóng)村中學真是一道亮麗的風景,他帶給我們多少對現(xiàn)代文明的向往呀!

  馬老師除了影響我對朗讀的愛好,在寫作上的指導更是讓我受益終生。記得他教魯迅寫的《一件小事》時,就告訴我們寫人要通過具體的事情敘述表現(xiàn)這個人,寫事要通過這件事的敘述來表現(xiàn)這是一個什么樣的人,總之,人與事是不能分離的,我一下子豁然開朗,原來記敘文是這么寫的。從此,我明白了怎么把人或事寫具體。果然,在一次語文考試中,我的作文被當作范文在全班學生面前朗讀,這一下子提升了我寫作的信心,養(yǎng)成寫日記的好習慣,有時還把當天新學的詞語用一個故事串寫到一起,F(xiàn)在,我仍然會寫些隨筆,雖然沒有去發(fā)表,但是我覺得寫作能帶給我平靜與快樂,是修身養(yǎng)性的好方法?上,馬老師只教到我們初二,初三就換成另一個老師,而那個老師分析課文一點也不精細,走馬觀花似的,導致我們學得囫圇吞棗,初三的課文一篇印象也沒有。現(xiàn)在想想,真的很遺憾,如果馬老師一直教下去,我們會記住多少美妙的課文呀!再后來讀了師范,對師范的文選課很期待,想獲得深刻的審美與情感的體驗,可老師上得輕描淡寫,沒有激情,沒有美感,再也找不到馬老師上得怦然心動的感覺,F(xiàn)在我想盡管有許多好的課文,如果老師不投入激情的.上,那只能是一潭死水,激不起學生半點的感情漣漪,想從中領悟情與美,只能靠學生自己自悟了。

  我覺得當一名老師是多么神圣呀!馬老師也許根本記不得我這樣一個學生,不會想到他的教學方法會影響我這么深,但是這種影響的確又是那么深刻、持久!半S風潛入夜,潤物細無聲”,哪一顆種子發(fā)芽不是默默無聞?哪一朵花開不是無聲無息?作為一名語文老師,我深深地感到一個教師素養(yǎng)的高低對學生的影響是多么重要。學高為師,身正為范,中國傳統(tǒng)教育思想仍在光芒四射,我要高舉這面旗幟,虔誠地走下去。

初一的老師作文 篇4

  我的“企鵝”老師是我們的班主任,叫郭喜娥,因為“喜娥”和“企鵝”的讀音差不多,于是我們叫她企鵝老師。

  企鵝老師每天起的很早,我們一到教室門口,她就來了,每天早晨一來教室,第一眼看到的,就是企鵝老師挺拔的身影。

  企鵝老師有一頭火紅的頭發(fā),粗粗的眉毛,下有一條兩條的魚尾紋,她的衣服很干凈,搭配的很好,整個人看起來干凈利落,從不拖泥帶水,有人說額頭寬、大的人聰明,企鵝就是這樣,額頭寬、大聰明,只不過她的額頭被長長的劉海蓋住了,就像她蓋住自己的聰明才智,不讓別人發(fā)現(xiàn)。只有在講課的時候,她才會打開、滔滔不絕的講著她對文章的理解,對作文的點評,對作業(yè)的看法,和生活的趣事……

  企鵝老師額頭里有許多幽默的笑話,常常逗的我們哈哈大笑。一天,有幾個同學沒交作業(yè),企鵝老師讓他們走到講臺上排著隊挨木頭棒子,到最后一個時,企鵝老師氣得嘴都歪了。最后一個是個男孩,叫郭江興,是我們班的“四大金剛”之一,很少寫作業(yè),全是第二天來學校的時候抄的,有的抄的太多,干脆把作業(yè)丟在一旁,趴下睡覺,還不忘搓一搓手,免的一會老師打的時候太疼。企鵝老師氣的罵到:“你,你,你個超級無敵混世小魔王,我佛慈悲,今天不打你,還不快放下屠刀,立地成佛!”就這么一句話,害我們?nèi)嗤瑢W一天都合不攏嘴。

  企鵝老師比較喜歡書法,她的兒子就是一個大的書法家,寫出的字十分漂亮,連班長也連連贊嘆!我們教師的后面全是老師兒子的書法作品,企鵝老師吹牛說:“可以買好幾千呢!”聽起來好像是吹牛,不過仔細想一想,好像,不是那么夸張呢!

  我們班的作文寫的非常好,我們班的大部分人也十分喜歡寫作文,這些都是因為企鵝老師,企鵝老師經(jīng)常給我們買一兩本書放在圖書角,我們早讀、午讀和下課時間就去看一看,有的向圖書角管理人借書,這就養(yǎng)成了我們愛看書的好習慣,每個雙休日都有一部分人去書店看書,就像約好一樣,每個雙休日在德云或愛德思都可以看到我們3班的同學的身影,所以在每次作文大賽和作文考試中,我們總可以拿出前幾名的成績。

  想一想,已經(jīng)小學畢業(yè)了,這六年像一場夢,過去了,回不來了。瀟灑的轉身,鎖上這六年的回憶,企鵝老師,如果可以,下輩子我還做您的學生!

初一的老師作文 篇5

  “古之學者必有師。師者,所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。”這是《師說》中的一段話,它告訴了我們老師的重要性。老師是可以幫助我們?nèi)ゴ鹨山饣蟮摹?/p>

  數(shù)學,歷來是我最擅長的學科。在小升初擇校時,當我得知一中數(shù)學特教段訓明老師教晨光中學義教班后,就義無反顧地踏進晨光中學的校門,成為晨光的學子。還清楚記得第一節(jié)數(shù)學課,當段老師走進教室時,給我第一印象就是一副學者的氣派:只見他面如重棗,戴著一副因歲月而磨損了的金框眼鏡,左手握著水杯,右手捧著課本。淡定地走上講臺,開始了今天的課程。沒有華麗的開場,沒有過多的自我介紹,有的只是那博學睿智的目光,仿佛能看透一切問題。我那平日里一些糾纏不清的數(shù)學問題也似乎看到曙光……

  一個星期后,在老師與同學磨合了一段時間之后,我鼓起勇氣去問段老師一個困擾許久的難題。去往他辦公室的途中,我想:段老師會不會在辦公室?他平時很少在這邊,多半是在高中部。再說,他會回答我的問題嗎?走到門口,我深呼吸一口,敲了敲門,推開了辦公室的門。一眼就看見了段老師,我暗自高興,叫了一聲:“段老師好!”他抬起頭,和藹地看著我說“哦?怎么了,有什么問題嗎?”于是我就來的緣由與困惑的問題說了一遍,他扶著眼鏡看了一會兒說:“好的,題放在這兒,你先回去吧!”聽到這句話,我竟仿佛松了一口氣,心里期待著什么時候他能為我解答。

  第二天,一切都如往常一樣,段老師也沒有提起這件事。仍然上新課,可是大約只上了二十分鐘,他話鋒一轉,和我們說:“好了,現(xiàn)在我們來講一道幾何題,它對大家今后解這類題有好處……”。我愣住了,段老師原來用這種方式來為我講題!頓時,我心中充滿了驚異與興奮!

  沒有過多的言辭,沒有繁瑣的習題,有的只是諄諄教導,有的只是數(shù)學知識。此后,我和老師經(jīng)常在課堂上互動,他還時不時地讓我充當一下小老師。想當初,仿佛我敲開的不是段老師辦公室的門,而是數(shù)學的大門,一片光明展現(xiàn)在我眼前……

初一的老師作文 篇6

  我讀了五年小學,竟然沒有一位數(shù)學老師能完整地帶滿我們一年的課程,直到王淑芳老師到來之前。

  大家都知道,在小學階段,任課老師能夠連續(xù)跟班那也是一種福氣,學習需要連貫性,沒有了任課老師的持續(xù)培養(yǎng)和用心教學,學生的成績就沒有保障,這不,在一到四年級期間,全班的數(shù)學成績“穩(wěn)中有降”,連我這個還算不錯的學生,數(shù)學成績照樣徘徊不前,每次測試能拿90分就算“阿彌陀佛”了,打個80多分屬于“正常發(fā)揮”。

  初見王老師,也沒啥突出的特點,中年人的打扮,為人師表的形象,高高的鼻梁上架著一副厚厚的眼鏡,高高的個子,濃濃的眉毛,在她的眼睛里飽含著兩種感情,一是嚴肅,二是親切。

  我不知道王老師是怎么擁有這兩種截然不同的情愫,但對我們這些希望學好數(shù)學又覺得一時半會兒提高不了成績的孩子們來講,心情是忐忑不安的。

  課程開始了,一臉嚴肅的王老師以“黑臉”面對我們:“同學們,請認真對待你們的數(shù)學課,因為你們已經(jīng)被別人甩下四年的時間了,再不迎頭趕上,就別想考個好中學,上好大學何談容易?!”

  同學們默不作聲了,就連平時那幾個愛調(diào)皮的男孩子,也壓低了自己的頭。大家齊刷刷地拿出筆和本,跟著老師的講解,認認真真地聽。

  幾個輪回下來,也不知道王老師施了什么法術,所有的同學都開始靜氣凝神、認真地聽起她的課來,大家唯恐落下一個細節(jié)與重點,連我這個平時上課愛開小差的人也被王老師的課給深深地吸引住了。深入淺出、循序漸進、舉一反三,也許這些特點不能夠全部概括王老師講課的特點,但就是這些效果明顯的授課方法,一度將我們班的數(shù)學成績帶到了一個高度。

  分數(shù)是硬道理,半年下來,每位同學的數(shù)學成績至少提高了10分,以前的測試成績從未有滿分的情況發(fā)生,而最近半年每次的考試都有好幾個拿百分的同學,期末考試時,全班的數(shù)學成績“全線飄紅”!

  課上的王老師嚴肅認真、一絲不茍,課下的她卻和我們不分彼此、和藹可親。冬天里,她向剛到的同學問寒問暖,夏日里,她將濕毛巾送給流汗的同學。我們不懂的問題,她都會給我們一一解答。女孩子膽小面嫩,心里裝得事兒多,當女同學受到一些心理打擊的時候,因一些瑣事鬧心的時候,抹不開面子的時候,王老師都會主動找到我們,耐心地和我們聊天、談心,直到問題的解決。

  由于我們班的數(shù)學成績在年級組里名列前茅,王老師受到了學校的褒獎,我們由衷地替她高興,當同學們和她一起分享榮譽的時候,王老師幽默地地說了一句:“鮮紅的勛功章都是由你們?nèi)炯t的!”

  是啊,質樸的王老師是不會將自己的榮譽放在嘴邊的,她最大的心愿就是將學生帶好,而對于我們這個特殊階段的班級,她傾注了更多的心血。是的,這就是我們眼中既嚴肅又可親可佩的王淑芳老師,一位把生平職業(yè)看做終生事業(yè)的人民教師。

初一的老師作文 篇7

  今天,我要向你們介紹一位老師,她就是我們的政治老師。她是一位充滿活力的大姐姐,大大的眼睛更襯托出她的美麗氣質?墒,令人遺憾的是,政治老師只教我們一年就走了。

  政治老師愛笑的性格贏得了我們的好感,讓我們愿意去信任她,去尊重她,和她交流,和她做朋友。

  毋庸置疑,政治老師的課是最活躍的,全班無一學生不喜歡政治老師的課。政治課特別好玩,有時會自己排演小話劇,大家都躍躍欲試,嘗試自己既當導演又當演員的滋味,那是相當好的,嗯,怎么說呢?只可意會,不可言傳!袄蠋煟蠋,選我,選我!”當老師選“演員們”時,大家都高高舉起小手,“哎呀,怎么就沒選上我呢!”這是沒被選上的同學的抱怨,每當這時,政治老師總會說一句:“同學們,不要傷心,說不定下一次你就被選上了!”對哦,還有機會呢。一想到還有機會,沒被選上的同學高高嘟起的小嘴變成了一抹甜甜的微笑。政治老師有時還會在我們當中選幾個小評委,讓我們評委分,選出“最佳話劇“和”最佳男女演員“,話劇也不是想怎么演就怎么演的,必須在話劇中結合我們已學或將要學的知識,句子要理通順,吐字清楚。政治老師鍛煉了我們的膽量,讓我們在玩中學習,學得開心,下課時還意猶未盡,第一次感覺下課鈴這么討厭。

  政治老師還讓政治課代表在本子上記“正”字,哪個同學回答了一次,就在本子上寫上他(她)的名字,在名字后面加上一筆,快要期末時政治老師會給前五名發(fā)獎品。哇噻,這可是聞所未聞,見所未見的,大大激發(fā)了我們的學習興趣。我們在課前預習,是為了自己,還有能在上課時更好的回答政治老師提的問題;在課后復習,是為了在政治老師突擊檢查時能夠答上來,從而多加幾個“正”字。久而久之,我們養(yǎng)成了定時預習和復習的習慣,這對我們的學習很有幫助,讓我們的學習效率大大提高,政治課上好了,內(nèi)容也學好了,整個人也輕松很多!

  這就說我的政治老師,聽完我的介紹,你是不是也愛上她——一個活力四射的好老師了呢?

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