有關(guān)高考作文集合15篇
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的有關(guān)高考作文，希望能夠幫助到大家。
有關(guān)高考作文1
母校之所以被稱之為母校，正是因?yàn)樗湍赣H有著太多的相似之處，故而永遠(yuǎn)都是一個(gè)溫馨而圣潔的字眼。她不僅慈祥，而且博大。每當(dāng)我們提起母校的時(shí)候，內(nèi)心就忽閃著一種深深的眷戀。我以為，母校之于學(xué)子，是寬厚的土地恒久的祝福，是長(zhǎng)長(zhǎng)的站臺(tái)永遠(yuǎn)的等待。學(xué)子之于母校，恰似一群放飛的白鴿，無(wú)論走到天涯海角，也永遠(yuǎn)走不出母校那牽掛的目光，而在母校的大樹(shù)上，還是那個(gè)掛在枝頭的青杏，幾多酸澀，幾多依戀。
暑假里，我騎著單車，又看到了那闊別已久的母校，心中滿是悵然。
踏進(jìn)校門(mén)，我又看到了那棵梧桐樹(shù)，它依舊是那么高大，那么挺拔。還記得上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，小朋友一起手拉著手，在梧桐樹(shù)的樹(shù)蔭下，玩老鷹捉小雞的游戲。不時(shí)的會(huì)有小朋友摔倒，可當(dāng)他們扶著梧桐樹(shù)，又站起來(lái)的時(shí)候，沒(méi)有大哭大鬧，反是更高興的重新拉著手，又歡快的投入到游戲中。梧桐樹(shù)也會(huì)不時(shí)的晃動(dòng)著枝葉，吹來(lái)陣陣涼風(fēng)，為小朋友們帶去一絲清涼。
我笑了，當(dāng)我走近梧桐樹(shù)，思緒又飛到了九霄云外：上三年級(jí)的時(shí)候，我終于第一次考了100分。放學(xué)后，我歡快的沖出教室，抱著高大的梧桐樹(shù)，向它訴說(shuō)著我內(nèi)心的快樂(lè)。梧桐樹(shù)仿佛聽(tīng)懂了，向我微微一笑。這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，面帶笑容地叫著我的名字。我剛要回頭，就感覺(jué)一個(gè)東西壓在我的頭上，我好開(kāi)心。老師一手扶著梧桐樹(shù)，另一只手撫摸著我的頭，告誡我不要驕傲，要把這個(gè)勢(shì)頭保持下去。
我感動(dòng)了，不舍得離開(kāi)梧桐樹(shù)。我仿佛看到了，畢業(yè)典禮的那一天，同學(xué)們互相交流著內(nèi)心的不舍之情。有的抹眼淚，有的互送聯(lián)系方式，好不快樂(lè)!當(dāng)同學(xué)們各自離開(kāi)學(xué)校時(shí)，我走到梧桐樹(shù)旁邊，抱著大樹(shù)，流出依依不舍的眼淚。這時(shí)，大樹(shù)仿佛也哭了，簌簌地落下幾片葉子，仿佛它也舍不得我，要我留做紀(jì)念。我默默地?fù)炱饦?shù)葉，細(xì)心地將它夾在我的相冊(cè)中，留作永久的紀(jì)念。
我思念，小朋友那天真無(wú)邪的笑聲，
我留戀，老師那鼓勵(lì)向上的話語(yǔ)，
我懷念，伙伴們那分手時(shí)的傷心……
我騎上單車，心中滿是豁然。
有關(guān)高考作文2
上帝是公平的，他給每個(gè)人的生命都只有一次，生命成為人最重要，最寶貴的載體。船主與漆工的故事里隱含著一個(gè)道理，那就是，在你的伸手多做一件事時(shí)，你會(huì)挽救生命。
漆工的工作只是涂漆，但他卻在本職的工作后，補(bǔ)上了船的漏洞。在這位漆工看來(lái)，這是無(wú)心之舉，只需多一點(diǎn)時(shí)間和工作。但對(duì)于這艘船的主人來(lái)說(shuō)，這伸手之勞卻讓他的孩子平安歸來(lái)，他或許會(huì)感謝上帝，但他更要感謝的是這位伸手之間的漆工。一個(gè)小動(dòng)作就讓生命免于疏忽，船主是幸運(yùn)的，他的孩子也是幸運(yùn)的，但這個(gè)幸運(yùn)是一名漆工的伸手之間給予的，這恐怕也是船主給漆工一大筆錢(qián)的緣故。錢(qián)不能買回生命，漆工的伸手卻能讓生命得到溫暖，這是一次伸手之間，這又何嘗不能看出，漆工對(duì)工作和生命的重視。
其實(shí)，生活中不乏伸手傳遞溫暖的事，公交車上給老年人讓座，路邊遇到需要指路時(shí)你的伸手，電梯上遇到別人著急的時(shí)候你讓一下，排隊(duì)的時(shí)候你不要去插隊(duì)。這些微小的事情，是一個(gè)人道德的體現(xiàn)，也是公德意識(shí)的展示。有人說(shuō)過(guò)，上帝在關(guān)上一扇門(mén)時(shí)會(huì)打開(kāi)一扇窗，上帝的門(mén)無(wú)意間會(huì)關(guān)閉，但他會(huì)讓你在伸手開(kāi)窗的時(shí)候照亮你。在你打開(kāi)一扇窗的時(shí)候，你會(huì)擁有滿室的陽(yáng)光和美好。
我家住在9樓，每次跟媽媽回家出電梯的時(shí)候，都會(huì)隨手按下一樓的鍵，我好奇的問(wèn)為什么，媽媽說(shuō)：這個(gè)時(shí)間都是乘電梯回家的，無(wú)論是誰(shuí)，回家的心都會(huì)很急，這樣是不讓人家在一樓多等。媽媽的話，讓我懂得生活中的隨時(shí)留心，為他人著想，就會(huì)給更多的人溫暖。
記得有這樣一句話，被很多人作為簽名：予人玫瑰，手有余香。當(dāng)學(xué)會(huì)點(diǎn)亮心里的那盞燈時(shí)，前途就不會(huì)被黑暗阻擋。也只有學(xué)會(huì)點(diǎn)亮那盞燈，才會(huì)在前方還是黑暗的時(shí)候，能夠照亮同行的人。伸手之間，你會(huì)傳遞溫暖;伸手之間，你會(huì)挽回生命;伸手之間，你會(huì)讓人生更加美好。
人生不過(guò)是你的幾次伸手，和你的幾次予人溫暖。如果每一個(gè)人都能學(xué)會(huì)把愛(ài)傳遞給別人，那么每次你的伸手之勞，也會(huì)反過(guò)來(lái)在你需要的時(shí)候幫助你。曾經(jīng)的你伸手給別人，那么今后的你，是可以擁抱世界，擁抱愛(ài)。
有關(guān)高考作文3
春天的顏色真是五彩繽紛，太陽(yáng)是紅燦燦的，天空是湛藍(lán)的，樹(shù)梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……難怪詩(shī)人愛(ài)吟詠春天，畫(huà)家愛(ài)描繪春天，因?yàn)榇禾焓鞘澜缫磺忻赖娜诤�，一切色彩的總�?huì)。我很奇怪，這五彩繽紛的色彩為什么會(huì)不約而同地選擇春天來(lái)到大地？
春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤(rùn)著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在人們不曉得不覺(jué)的時(shí)候，他們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭。啊，原來(lái)是春雨給潭水帶來(lái)綠色的生命。
風(fēng)和雨總是結(jié)伴而來(lái)的。早春的，帶點(diǎn)兒寒氣的風(fēng)，吹醒了萬(wàn)物，樹(shù)梢綠了，大地綠了，連高聳的樓房的平臺(tái)也綠了。宋朝的王安石有詩(shī)云：“春風(fēng)又綠江南岸�！闭f(shuō)的多么好�。〉趾沃故恰熬G”？
在風(fēng)的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開(kāi)了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢……連成片，匯成海。人們面對(duì)這藍(lán)的、紅的、黃的……氣勢(shì)磅礴的色彩的海洋，煩惱沒(méi)有了，萎靡沒(méi)有了。感謝春天的色彩給我們帶來(lái)向上的力量和信心。
再看看春天的天空吧。怎么天空也是五顏六色，使人眼花繚亂？啊，那是孩子們放的風(fēng)箏。在藍(lán)天白云映照下，千姿百態(tài)的風(fēng)箏瀟灑自如地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象�。〈禾鞂儆诤⒆觽�，天空屬于孩子們，然而他們不是同時(shí)也在努力地打扮著春天，增添著春天的色彩嗎？
但是，如果您俯下身子去仔細(xì)審視，您會(huì)看見(jiàn)在悅目的色彩中，還有零星的枯黃，那是殘冬留下的痕跡。您也許會(huì)嘆息：“真是美中不足�。 笔堑�，望著那幾莖折肢斷臂、垂頭喪氣的小草，誰(shuí)還會(huì)有好心境？可是，您不妨削去枯黃的冬衣，您會(huì)有更新奇的看見(jiàn)，嘿！里面卻是綠的！原來(lái)外表枯黃的小草也在孕育著，孕育著更美的春天。
我終于明白了春天的.色彩為什么這樣豐富：是春姑娘手中的彩筆勤奮地?fù)]動(dòng)著；是稚氣的孩子們天真地打扮著；是被人們忽視的小草默默地孕育著。盡情地享受著春的色彩的怡悅的人們啊，您為春天的色彩貢獻(xiàn)了什么？
有關(guān)高考作文4
每當(dāng)我看見(jiàn)戴黑色鴨舌帽穿著深色風(fēng)衣的人時(shí)，都會(huì)不由自主地想起那陣敲門(mén)聲，每次想起我都會(huì)心有余悸，毛骨悚然。
猶記得那天晚上，我獨(dú)自一人在家，老爸在公司加班，老媽出差了。我正抱著一包薯片愜意地臥在沙發(fā)上看電視，看得正起勁時(shí)，一陣“哐哐哐”的敲門(mén)聲在我耳邊炸開(kāi)，我以為老爸回來(lái)了，正準(zhǔn)備去開(kāi)門(mén)，可轉(zhuǎn)念一想：不對(duì)，老爸有鑰匙呀?不會(huì)敲門(mén)，該不會(huì)……該不會(huì)是壞人吧?
我被自己無(wú)厘頭的想法嚇了一跳，躡手躡腳地走向門(mén)，踮起腳往貓眼里一看，不看不知道，一看嚇一跳!門(mén)外站著一個(gè)戴著黑色鴨舌帽穿著深色風(fēng)衣的人，而且把帽檐壓得很低。我急忙跑到沙發(fā)前，拿起遙控器把電視的音量調(diào)大，裝作家里許多人似的。
我再次趴到貓眼前，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他的一舉一動(dòng)。只見(jiàn)那人忽然一開(kāi)口說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)家里有人嗎?”我被這突如其來(lái)的一句話嚇得跌在地板上，驚慌失措，便結(jié)結(jié)巴巴的回答道：“有……有人啊……當(dāng)然……有人……”“哦，對(duì)了，我是你爸爸的同事，你爸叫我今晚來(lái)找他聊一下工作上的事。”就在我掉以輕心時(shí)，突然心生疑惑：老爸明知今晚要加班，還把人往家里叫，不符合他的邏輯嘛。該不會(huì)他想拐了我?不不不，世上還有那么多好吃好玩的，我都還沒(méi)吃過(guò)玩過(guò)呢!哼，讓我來(lái)試試他，“我爸不在家，要不我?guī)湍愦螂娫拞?wèn)問(wèn)吧?”“不……不用了，我先去你家等等吧�！蹦侨死兔遍�，往后退了幾步。我連忙回絕他：“不用了�！闭f(shuō)完，一個(gè)妙計(jì)在我腦中蹦了出來(lái)，說(shuō)到：“對(duì)了，我叔叔就住我樓下，很近的，你要不要先上他家坐坐?”那人一聽(tīng)慌了，連忙擺手說(shuō)：“不不，不用了!”我乘勝追擊：“要不我把他叫上來(lái)。”說(shuō)完我就扯著嗓子連喊帶叫：“叔叔，這兒有個(gè)人要找我爸，你快上來(lái)!”話音剛落，我往貓眼一瞧，那人逃得無(wú)影無(wú)蹤了，只留下一串“踏踏踏”的腳步聲在樓道里回蕩。
每當(dāng)我想起這次刻骨銘心的記憶，都還覺(jué)得觸目驚心。但這一次經(jīng)歷，也讓我明白遇事需冷靜，切莫慌張，讓我懂得如何自我保護(hù)，受益匪淺。
有關(guān)高考作文5
分享能帶給人們精神上的充實(shí)與快樂(lè);分享能夠提升人生的情趣與境界，贏得人們的尊敬;分享能使各種文化和諧相處，使國(guó)際關(guān)系更加融洽。
分享是一種大智慧。懂得分享的人能收獲高于常人幾倍的快樂(lè)。比爾·蓋茨曾說(shuō)：“每天清晨當(dāng)我醒來(lái)，我便思索著如何與他人分享我的快樂(lè)，因?yàn)槟菚?huì)使我更快樂(lè)�！鄙w茨的確如其所言做到了分享：他與世人分享他最新的研發(fā)成果;他與社會(huì)分享自己的財(cái)富;他在分享中得到了人們的敬重，在敬重里獲得了更多的快樂(lè)。不會(huì)分享的人只能在自我為中心的小圈子中自以為“幸福”地度過(guò)每一天。沒(méi)有分享，便不能開(kāi)闊心胸，而心胸狹隘如何能有真正的快樂(lè)?分享就似一種催化劑，有了它便可以催生出更多的幸福與快樂(lè)。
。竹林七賢徜徉在山水之間，在分享彼此的志趣之時(shí)升華了各自的情誼;蘇軾與王安石雖然政見(jiàn)不同，卻喜歡互相探討詩(shī)詞、分享兩人的文學(xué)見(jiàn)解，因而他們的友情堅(jiān)如磐石;居里夫婦毫不吝嗇各自的一點(diǎn)一滴，無(wú)論是財(cái)富抑或是科研成果，他們都與世人同享，所以他們成為了我們畢生愛(ài)戴尊敬的對(duì)象……因?yàn)榉窒�，人與人之間的隔閡漸漸消失;因?yàn)榉窒�，他們收獲了雙倍的幸福;因?yàn)榉窒�，他們得到了世人的尊敬�?/p>
世界是一個(gè)大家庭，各國(guó)燦爛的文化需要世人共享�；叵胫袊�(guó)古代閉關(guān)鎖國(guó)的歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)封閉的環(huán)境中文化的趨同與單一會(huì)日益嚴(yán)重;再想想二戰(zhàn)時(shí)期法西斯對(duì)于人、對(duì)于文化的肆意扼殺幾乎將世界一步步推向衰敗。現(xiàn)代社會(huì)需要和諧，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)分享。因?yàn)榉窒砟茏屛幕呦蛞粋�(gè)又一個(gè)新的高峰，分享能創(chuàng)造一個(gè)和諧寧?kù)o的國(guó)際大環(huán)境，分享將使世界這個(gè)大家庭更溫暖!
我們要懂得分享，嘗試分享，讓分享這一個(gè)具有魔力的詞語(yǔ)，給我們以無(wú)盡的財(cái)富與收獲。
有關(guān)高考作文6
“方形”與“圓形”是兩種格格不入的圖形，正所謂“方枘圓鑿”，意思是說(shuō)，方榫頭和圓卯眼，兩者合不起來(lái)。由此引申出的“方正”與“圓滑”，也表達(dá)了相反的意思。
談到“方”，很容易讓人聯(lián)想到“正”：正色直言、正身明法、正身清心、正氣凜然、正言不諱、正己守道……這些詞，形容的都是“方正”之士。所謂“方正之士”，指的是品行正直、不阿諛?lè)畛械娜�。司馬遷便是這樣一個(gè)典型人物，他出生于史官之家，繼承父業(yè)，專門(mén)負(fù)責(zé)整理編纂前朝史料史書(shū)和搜集記錄本朝史實(shí)。對(duì)，是“史實(shí)”！他要記錄的就是史實(shí)。面對(duì)漢武帝的威逼，面臨正義與尊嚴(yán)的艱難抉擇，他，并沒(méi)有屈服，默默忍受著宮刑的屈辱，他，含淚寫(xiě)下了《史記》這部不朽的傳 世巨作。倘若他不是一個(gè)正身明法之人，又怎會(huì)作出這樣的選擇？倘若他不是一個(gè)方正之士，又怎會(huì)有《史記》這樣震驚后世的著作的誕生？每每想到他們這樣一群正義凜然之士，內(nèi)心總會(huì)涌起一股熱流。
與方相對(duì)的是“圓”，“圓滑”一詞在字典里的釋義為“形容人善于敷衍討好，不負(fù)責(zé)任”。但“圓滑”一詞并不一定就是貶義詞，“八面圓通”一詞即指為人處世圓滑，處處應(yīng)付周全或辦事圓通周到。圓滑之人有時(shí)能把事情做得更好，圓滑之人有時(shí)能結(jié)識(shí)更多朋友。其實(shí)，“圓滑”可以解釋為說(shuō)話委婉、處事謹(jǐn)慎，在某些特定時(shí)間、特殊場(chǎng)合，圓滑一些未嘗不可。正如古詩(shī)所云：“方圓雖異器，功用信具呈�！比松嗍侨绱�，所謂“上善若水任方圓”，意思是說(shuō)，做人要像水一樣，該“方”時(shí)“方”，該“圓”時(shí)“圓”，能屈能伸，不可一成不變，固執(zhí)己見(jiàn)。身為父母官，就當(dāng)秉公執(zhí)法，正理平治，該“方”；作為主持人，就當(dāng)善于隨機(jī)應(yīng)變，面對(duì)不同情況，說(shuō)不同的話，真正要八面圓通，十二分周到，方能當(dāng)?shù)么巳巍?/p>
在日常生活中，在不同場(chǎng)合，我們要擔(dān)任不同的角色，說(shuō)話處事的語(yǔ)氣和態(tài)度也有不同。器物的方圓之用，各得其妙，人生的方圓亦是如此，一個(gè)懂得生活、善于交際的人必定要懂得人生的方圓，認(rèn)識(shí)人生的方圓，做一個(gè)“上善若水任方圓”之人！
有關(guān)高考作文7
生命這一程長(zhǎng)路，不能指望孩子一天長(zhǎng)大，也很難讓生活中的所有誤解馬上消除，從沖動(dòng)到冷靜，從狹隘到寬容，緩一緩，等一等，冷卻原因不明的是非計(jì)較，讓所有的誤會(huì)成見(jiàn)都成為對(duì)自己胸懷的一種提醒，客觀已經(jīng)那么簡(jiǎn)單的存在，人生更需要長(zhǎng)養(yǎng)的是等一等的智慧和從容。
歲月匆匆，行路也匆匆，人生活的不是一場(chǎng)勞碌，風(fēng)風(fēng)火火趕過(guò)去，辛辛苦苦一場(chǎng)歷練，冷落了美景，閑置了好心情，有些事情等一等，又何妨？讓人生的思考有機(jī)會(huì)沉淀，也減震急于事功的浮躁，面對(duì)著生活的如意不如意，不忘當(dāng)年的素心初衷，生活的腳步慢一點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)平常，閑一段流光讀清風(fēng)明月，留一方背影給瓜豆田園。
這茫茫的人海，寬寬的世界，每個(gè)人都在學(xué)會(huì)理解，這世界是大家的存在，而不在于訴說(shuō)著自己的委屈，忽略了別人的無(wú)奈，更不要因?yàn)樽约旱纳萃�，而拉遠(yuǎn)了和生活本身的距離，這樸樸素素的生活，把握住內(nèi)心的厚重與溫度，才是生命的價(jià)值，生活從來(lái)也不是一種簡(jiǎn)單的表達(dá)方式和存在形式，每個(gè)人走過(guò)人海都需要秉持一種善意友好的態(tài)度，咀嚼著自己的辛苦，也體諒著別人的不易，自己的艱辛需要自己毫無(wú)畏懼的承擔(dān)，但內(nèi)心世界也要明明了了，別人的不幸和苦難也并非言過(guò)其實(shí)，就像這人生，每個(gè)人都想活出自己張揚(yáng)豐富的個(gè)性，但迎面走來(lái)的、身邊同行的也同樣是鮮亮溫暖的生命。
大事小情一籮筐總是生活的家常便飯，需要用一種態(tài)度去面對(duì)。心理學(xué)上有個(gè)現(xiàn)象叫做醞釀效應(yīng)，給雞飛狗跳落地的時(shí)間，讓選擇變得更理性，凡事學(xué)會(huì)放一放，冷一冷。不和閑事較勁，不跟心窄費(fèi)時(shí)間，生活的藝術(shù)就是候著塵埃落地的耐性，在決定向左走向右走之前停一停，不急躁，不固執(zhí)，讓選擇的理智有機(jī)會(huì)醒一醒，既然無(wú)法陪這個(gè)世界到地久天長(zhǎng)，那就選擇一份豁達(dá)與真誠(chéng)。
人生在旅途，雖然是急匆匆地向前趕，且慢在慌張中做什么決定，對(duì)著挫折常懊惱，且慢抱怨多逆緣，相信一切都是的選擇，相信生活總有峰回路轉(zhuǎn)，那些人生的溫暖總蘊(yùn)藏在生活的那些不經(jīng)意間，怎么樣的生活才叫幸福，怎么樣的生活才叫充實(shí)，也就在于這且行且珍惜。
有關(guān)高考作文8
愛(ài)，是人與人之間一種美好的情感，特別是父母對(duì)孩子的那種無(wú)私的愛(ài)，更是人間至善之美好事物。但如果愛(ài)的方式不當(dāng)，這最柔軟的感情隨時(shí)都會(huì)變成一把尖銳的鋼刀，刺傷父母以及他們的孩子。
就像那些給野生動(dòng)物喂食的人們，是出于喜歡才這么做的一樣，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷甚至是溺愛(ài)，也正是出于對(duì)孩子深深的愛(ài)。但人們沒(méi)有想到的是，給野生動(dòng)物喂食卻是剝奪了它們覓食的天性，最終導(dǎo)致它們覓食能力的喪失；父母也沒(méi)有意識(shí)到，他們自以為細(xì)致的關(guān)愛(ài)，卻在一定程度上剝奪了孩子們自由生長(zhǎng)的權(quán)利，也會(huì)最終導(dǎo)致孩子們對(duì)困難抵抗能力的喪失；他們更沒(méi)有意識(shí)到，愛(ài)也會(huì)有錯(cuò)，而且愛(ài)得越急切，錯(cuò)的也就越深。
近年來(lái)，中國(guó)的獨(dú)生子女越來(lái)越多，受到溺愛(ài)的孩子也越來(lái)越多，父母把原來(lái)分散給幾個(gè)孩子的愛(ài)全部給了一個(gè)孩子，甚至出現(xiàn)了一個(gè)孩子摔倒了，三個(gè)大人去扶的夸張現(xiàn)象。有多少孩子，在上大學(xué)前都沒(méi)有真正離開(kāi)過(guò)父母？又有多少孩子因?yàn)閯趧?dòng)鍛煉而擁有強(qiáng)健的體魄？正因如此，我們才會(huì)聽(tīng)到第一天上大學(xué)的女兒因適應(yīng)不了環(huán)境而哭著要回家；我們才會(huì)看到僅半小時(shí)的開(kāi)學(xué)典禮就曬暈了十五個(gè)人；我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們面對(duì)困難說(shuō)的越來(lái)越多的是“怎么辦”而不是真正地去解決問(wèn)題……現(xiàn)在的孩子們到底怎么了，到底是哪里出了問(wèn)題？
有人會(huì)問(wèn)：“愛(ài)難道也會(huì)有錯(cuò)嗎？”我想，愛(ài)本身沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的是愛(ài)的方式。比爾·蓋茨是世界首富，卻沒(méi)有留一分錢(qián)給自己的女兒，而是留給女兒自己創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為，這才是真正的愛(ài)，是讓女兒一生受益的愛(ài)。其實(shí)，大部分美國(guó)的家長(zhǎng)都奉行讓兒女獨(dú)立成長(zhǎng)的愛(ài)的原則，從小就讓他們知道，跌倒了，是可以自己爬起來(lái)的。難道說(shuō)，美國(guó)的家長(zhǎng)不愛(ài)孩子嗎？其實(shí)，愛(ài)是一樣的，只是方式不同，而結(jié)果也截然不同。
肆意喂野生動(dòng)物食物的人會(huì)受到懲罰，錯(cuò)誤地愛(ài)孩子的人也會(huì)自食其果。磨難是一個(gè)生命必須要經(jīng)歷的過(guò)程，是生命中不可或缺的部分，而父母卻無(wú)情地奪走了這一部分，讓孩子的生命不再完整，這便是父母愛(ài)的過(guò)錯(cuò)，所以他們理應(yīng)受到懲罰。
就像幾十年前的魯迅先生所說(shuō)的那樣，我也想呼吁：“救救孩子�！�
救救孩子，不要再犯愛(ài)的過(guò)錯(cuò)，也許我們的未來(lái)會(huì)更美好。
有關(guān)高考作文9
霓虹燈下，高樓大廈……無(wú)處不呈現(xiàn)出現(xiàn)代大都市的繁華，然而，繁華背后，誰(shuí)知道有多少危險(xiǎn)在向我們虎視眈眈，我們哪能不步步驚心哪!
自從搬了新家，從上學(xué)到放學(xué)，從散步到買菜，一切需出門(mén)辦的大小事，電梯無(wú)不成了我們回家的必經(jīng)之路。有時(shí)我很感謝電梯，因?yàn)橛兴以僖膊挥脷獯跤跖罉翘萘��！靶∶�，家里的鹽巴沒(méi)了，趕快下樓買去�！眿寢審膹N房里探出腦袋對(duì)我喊著�！昂绵�!”我爽快地帶上錢(qián)包出門(mén)了。
進(jìn)了電梯，跟往常一樣先按一樓的按鈕，忽然只聽(tīng)見(jiàn)“咔嚓”一聲，里面燈滅了，周圍黑魆魆的，這是怎么回事呢?疑惑間，感覺(jué)到身體在電梯里慢慢地往下沉，直到一半不走了，我緊張地蜷縮在電梯角落里，一股壓抑和懼怕驟然包攏著我，我開(kāi)始感到呼吸急促�！安荒苓@樣坐以待斃，我必須自救�！焙诎抵形野蛋堤嵝炎约�。于是我摸索到門(mén)邊，努力地從門(mén)縫里往外看，謝天謝地，能看到一絲光明。我連忙摸出錢(qián)包里的卡從門(mén)縫慢慢塞進(jìn)去，希望把門(mén)縫弄大點(diǎn)，但因?yàn)槲伊庑。请娞蓍T(mén)紋絲不動(dòng)。我哭著拼命敲打電梯門(mén)，想用聲音引起路人的注意，然后又趕緊用鼻子對(duì)準(zhǔn)門(mén)縫吸氣，為自己贏得時(shí)間。一分鐘……十分鐘……二十分鐘，時(shí)間如沙漏，這短短二十分鐘我好像度過(guò)了整個(gè)世紀(jì)那般漫長(zhǎng)。終于聽(tīng)見(jiàn)外面有人在喊：“別怕，我救你來(lái)了�！薄�
我終于重見(jiàn)天日了，看見(jiàn)媽媽便撲過(guò)去泣不成聲，我緊緊地抱著媽媽心酸地說(shuō)：“媽媽，我還以為見(jiàn)不到你了，里面黑黑的，太可怕了!”媽媽眼睛紅紅的，不停地安慰我：“沒(méi)事的，都過(guò)去了。”原來(lái)剛才停電了，保安叔叔來(lái)不及發(fā)電，害我擔(dān)驚受怕。
經(jīng)過(guò)這次乘電梯的驚險(xiǎn)經(jīng)歷，我時(shí)刻都在提醒自己：看似安全的環(huán)境，都有可能暗藏危機(jī)，遇事要沉著、冷靜，保持清醒的頭腦，才能幫助自己度過(guò)難關(guān)，脫離險(xiǎn)境。
有關(guān)高考作文10
周作人有言：“人生需一些無(wú)用之樂(lè)。”斯言如是，或許是一杯清淡悠遠(yuǎn)的茶，或許是一支清瘦古意的笛，人生路途漫漫，我們即使一生也用不上，不會(huì)籍籍而生，但它們卻會(huì)滋養(yǎng)我們的心性靈魂，伴隨我們一直走向遠(yuǎn)方
張岱年少，好精舍，好詩(shī)好橘，精致玩物似乎無(wú)甚用途，但正如他自己所言：“人無(wú)癖，不可與交，以其無(wú)深情也；人無(wú)疵，不可與交，以其無(wú)真氣也。”少年的繁華享樂(lè)，深入他靈魂，嵌入他文筆，讓他在衰敗流落的晚年仍能以精致的語(yǔ)言寫(xiě)出篇篇雋永的散文，讓他在的流頓的歲月里仍能自嘲自樂(lè)。如此看來(lái)，其少年時(shí)的癖好，不是也隨其一生了嗎？
人生路長(zhǎng)，所需甚多，人們?cè)诖蚶磉@份人生行囊時(shí)往往莫衷一是。有實(shí)用主義者道，什么琴棋書(shū)畫(huà)，棋*茶謔無(wú)非無(wú)用之物、繡花枕頭罷了！曷反其本也！古詩(shī)云，“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心”，這樣看似無(wú)用的事物，實(shí)際上可以滋魂養(yǎng)魄，塑造人格。物性決定人性，物境塑造心境，人之性情、品格皆能從“無(wú)用之癖”中得到溫潤(rùn)、滋養(yǎng)、改善、發(fā)揚(yáng)。由此，踏上人生旅途的我們總會(huì)帶著其帶給我們的饋贈(zèng)，跋山涉水步向遠(yuǎn)方。
“書(shū)易讀雜。”梁?jiǎn)⒊缡钦f(shuō)；“通，才能成為大�！备道兹缡钦f(shuō)。斯言如是，無(wú)用之癖雖雜，雖通之，卻能讓你在歲月流逝中，發(fā)酵為一杯佳醅。李白好劍，雖無(wú)用武之地，卻練出了一顆“劍膽琴心”，飄逸俠氣；愛(ài)因斯坦好提琴，雖并不精通，卻從中滋養(yǎng)了一顆悲憫博愛(ài)之心；林清玄愛(ài)茶，雖不藉茶謀利，但好舒卷的茶葉，清淺的茶汁已然滋入其文字里，字里行間茶韻悠然他們帶上了無(wú)用之癖，所以漫漫長(zhǎng)路相伴一路，受益一路。
然而，伴隨我們一路的有時(shí)卻不是俠心、悲憫、茶意，有時(shí)也可能會(huì)是貪婪、懷疑、懶惰，蓋其打點(diǎn)人生行囊時(shí)，有意無(wú)意地?cái)y上了壞癖。佳癖固也修身養(yǎng)性，壞癖亦可毀人一生！所以現(xiàn)世中的我們，定需時(shí)時(shí)勤打理，莫令壞癖伴一生。
葉芝有詩(shī)云：“她勸我們從容生活，如草生堤堰；她勸我們從容相愛(ài)，如葉生樹(shù)梢�！彼�，便可以是“無(wú)用之癖”。漫漫路途中與我們默默相許，成就我們從容的姿態(tài)，伴隨我們走向遠(yuǎn)方。
有關(guān)高考作文11
“不要老想你擁有什么，要常想想自己沒(méi)有什么”，我對(duì)此言特別有感觸。我覺(jué)得，一個(gè)人，的確應(yīng)該常常想想自己沒(méi)有什么。
想自己沒(méi)有什么，是側(cè)重于學(xué)業(yè)或事業(yè)、精神或靈魂等等方面而言的。通俗地說(shuō)就是，人要不斷地追求，要不斷地進(jìn)取，才會(huì)越來(lái)越進(jìn)步，越來(lái)越完美。
同樣是人，為何會(huì)有差別，會(huì)有高低不等呢？主要是看人的自身努力、進(jìn)修等如何。人，從娘肚子里生出來(lái)，基本上沒(méi)有什么區(qū)別。但越長(zhǎng)大區(qū)別就會(huì)越明顯，為什么呢？因?yàn)楹筇斓倪M(jìn)修、學(xué)業(yè)、追求等情況不同。為什么有的人成為了賢人、偉人，而有的人卻止步于凡夫俗子、蕓蕓眾生呢？都是后天學(xué)不學(xué)習(xí)，努不努力，追不追求，進(jìn)不進(jìn)取使然。
常常想想自己沒(méi)有什么，自然就會(huì)促使自己去不斷地追求，不斷地努力，不斷地進(jìn)取。曾子曰：“吾日三省吾身�！币部梢哉f(shuō)是多想想自己的短處，自己的不足方面。反省，才會(huì)進(jìn)步；自滿，永遠(yuǎn)是止步。
曹操說(shuō)：“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已�！备郀柣f(shuō)：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力發(fā)展得越快�！毖┤R說(shuō)：“過(guò)去屬于死神，未來(lái)屬于你自己�！必惱簧蔡哌M(jìn)了一千多個(gè)球，記者問(wèn)他哪一個(gè)最精彩，他說(shuō)：“下一個(gè)……”
我平時(shí)最喜歡《周易》中的一句話：“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”通俗地說(shuō)就是，作為君子，應(yīng)該有堅(jiān)強(qiáng)的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強(qiáng)自我修養(yǎng)，完成并發(fā)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè)，能這樣做才體現(xiàn)了天的意志，不辜負(fù)宇宙給予君子的職責(zé)和才能。我還喜歡另外一句“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也�！保ā墩撜Z(yǔ)》）見(jiàn)到有人在某一方面有超過(guò)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，就虛心請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，想辦法趕上他，和他達(dá)到同一水平；見(jiàn)有人存在某種缺點(diǎn)或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點(diǎn)或不足。
人只有在不斷地追求中才會(huì)感到持久的幸福和滿足。追求永遠(yuǎn)超過(guò)狹小生活圈子之外的更有用的東西。
沒(méi)有追求的人，必然是怠慢的。讓整個(gè)一生都在追求中度過(guò)吧，那么在這一生中必定會(huì)有許許多多頂頂美好的時(shí)刻。追求是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。
有關(guān)高考作文12
藍(lán)天白云，晴空萬(wàn)里，秋高氣爽，這樣的天最適合開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了。果不其然，學(xué)校宣布周四、周五兩天，舉辦“祁山小學(xué)第四十四屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”。
星期四早上，我們歡欣鼓舞的排著整齊的隊(duì)伍到達(dá)了觀賽場(chǎng)地。隨著鏗鏘有力的進(jìn)行曲，激動(dòng)人心的運(yùn)動(dòng)會(huì)拉開(kāi)了序幕。
首先是運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)，一個(gè)隊(duì)伍接著一個(gè)，每支隊(duì)伍都有自己的特色。我們四處張望，終于看見(jiàn)了我們班。他們已經(jīng)來(lái)到了國(guó)旗底下，齊聲喊著班級(jí)口號(hào)：“意氣風(fēng)發(fā)，斗志昂揚(yáng)。六零五班，展翅飛翔!”頓時(shí)，整個(gè)場(chǎng)上都是他們的聲音。哈哈，看著意氣風(fēng)發(fā)的同學(xué)們，我感覺(jué)這次，絕對(duì)能取得好成績(jī)!
六年級(jí)女子50米比賽開(kāi)始了，首先上場(chǎng)的是喻可。她有點(diǎn)緊張，手和腳一直不停地在調(diào)整。我們?nèi)w同學(xué)都注視著她。“呯!”一聲槍響，她像離弦的箭一樣射了出去。我們大喊：“Justin!黃明昊的女人絕不認(rèn)輸!”哈哈，她可是黃明昊的忠實(shí)粉絲。比賽結(jié)束。雖然，跑了第二，但是已經(jīng)很好了。
最激動(dòng)人心的六年級(jí)女子800米比賽在星期五上午。馬上就輪到胡璜了。上場(chǎng)前，我們對(duì)她說(shuō)：“別緊張，發(fā)揮出正常實(shí)力就可以�！北荣愰_(kāi)始了，第一圈，不好，很多人都超過(guò)了她，她一下子就處于劣勢(shì)，這可讓我們著急了。我們大喊：“小鬼小鬼!小鬼小鬼!”她似乎聽(tīng)到了我們的呼喊聲，一下子提速起來(lái)，我們頓時(shí)看到了希望。哇!她居然跑到了第一!不過(guò)比賽還未結(jié)束，我們?nèi)圆环判睦^續(xù)賣力地喊：“走南闖北，心系小鬼!”看她賣力的在場(chǎng)上奔跑，我們的心也隨著揪起來(lái)。最后幾十米了……我們?cè)俅魏捌饋?lái)：“琳琳公主的女人絕不認(rèn)輸!”終于，她不負(fù)眾望，取得了小組第一，全校第三。
接下來(lái)的接力賽，男子、女子都取得了第二，就連拉拉團(tuán)也獲得了“道德風(fēng)尚”獎(jiǎng)。
這可真是為六年級(jí)畫(huà)上了一個(gè)完美的句號(hào)。
有關(guān)高考作文13
生命是脆弱的，生命也是堅(jiān)強(qiáng)的;生命是平凡的，生命也是壯麗的。生命往往是一場(chǎng)奇跡，演繹著平凡而又悲壯的故事。
——題記
生命之美恰恰在于矛盾產(chǎn)生的平衡。
當(dāng)我們?cè)诿媾R自然災(zāi)害等時(shí)，我們的人性越發(fā)的表現(xiàn)出來(lái)，那種對(duì)災(zāi)害的畏懼，恐慌，失措等等，促使我們把自己脆弱的一面表現(xiàn)出來(lái)。所以在自然災(zāi)害等面前，我們顯得那樣無(wú)助，那樣的弱小。然而，這也是生命之美，美在她的脆弱。
當(dāng)我們?cè)跒槿颂幨罆r(shí)，總能表現(xiàn)出一種落落大方的品性。當(dāng)我們?cè)趯?duì)待生活，工作，學(xué)習(xí)時(shí)，也總是能表現(xiàn)出一種堅(jiān)強(qiáng)的性格。也許是被生活所磨煉的日漸堅(jiān)強(qiáng)了起來(lái)，也許是被困難逼的不得已強(qiáng)大了起來(lái)，但這也都表現(xiàn)出了生命的不可低估的含量以及呈現(xiàn)出了它生存的意志的深邃。然而，這亦是一種生命之美，美在她的堅(jiān)強(qiáng)。
我們生活在這個(gè)大千世界，總是那么渺小，那樣平凡，甚至似乎我們只是一粒塵埃，僅此而已。然而，數(shù)十億的人們生活在同一個(gè)世界，在不經(jīng)意間不知道就會(huì)有多少的生命降生人間，也不知道就會(huì)有多少人不幸的人在此刻撒手人寰。因此，歡樂(lè)與悲傷在這個(gè)世界上同時(shí)上演，細(xì)細(xì)品來(lái)，不禁感嘆道：人世間，不乏悲劇，然而也不失快樂(lè)的色彩。那么，我們永遠(yuǎn)也猜測(cè)不到下一秒會(huì)發(fā)生什么，我們只能做好我們自己，其余什么也無(wú)法奢望，也不敢奢望。所以，生命的“體裁”或許是平凡。然而，這也是生命之美，美在她的平凡與簡(jiǎn)單。
其實(shí)，再平凡的生命也會(huì)閃耀發(fā)光，實(shí)現(xiàn)自己與眾不同的價(jià)值。不是只有偉大健全的生命才能夠?qū)崿F(xiàn)理想，每個(gè)人，每個(gè)生命都有屬于自己的綻放，奪目的一天。我們或許歷盡了千辛萬(wàn)苦才盼來(lái)成功的一天，但是在換來(lái)成功的那一刻我們展現(xiàn)出了生命的壯麗。其實(shí)，奮斗所換來(lái)的最終的結(jié)果往往證實(shí)了我們的行動(dòng)所實(shí)現(xiàn)的人生的價(jià)值。所以，在夢(mèng)想綻放，奇跡出現(xiàn)的那一刻，恰恰展現(xiàn)了生命的壯麗。所以，這也是生命之美，美在她的壯麗與輝煌。
生命，是一路奔波流下的汗水與淚水澆灌出的奇跡。奇跡，在綻放的那一刻，恰恰證實(shí)了生命之美。
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記得高二時(shí)，聽(tīng)高三的同學(xué)說(shuō)高三如何如何，還不屑一顧，認(rèn)為高三有什么了不起的，不就是復(fù)習(xí)考試嗎？現(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)真是太幼稚了，如今我才體會(huì)到了“高三”這兩個(gè)字的分量。
人活在世上，生命的本質(zhì)就是喧鬧的。無(wú)論是陶醉于城市的霓虹，還是徜徉于山水之間，抑或是享受媒體帶來(lái)的樂(lè)趣，人們總是喜歡熱鬧的。
但是，上了高三，第一難題就是要耐住寂寞。而耐住寂寞，需要一種強(qiáng)大的力量，需要勇氣。每天，要把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去，說(shuō)實(shí)話，很枯燥，常常也會(huì)覺(jué)得壓抑，但是，這就是高三，這就是一個(gè)準(zhǔn)大學(xué)生應(yīng)該經(jīng)受的歷練。我們不是常說(shuō)“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”嗎？的確，高三讓我們學(xué)會(huì)了接受，接受寂寞，奮力前行。
考試總是一次接一次，總有如履薄冰之感。上了高三，不記得大大小小的考試有多少次了，考好了還行，考不好自己往往要承受較大的壓力，因?yàn)楫吘垢呷耍恳淮蔚某煽?jī)?cè)谖覀兛磥?lái)都很重要，通過(guò)比較，我們就可以大體知道自己在全市什么名次上，高考的形勢(shì)怎樣。而且，大家現(xiàn)在都在拼，熬到11點(diǎn)、12點(diǎn)都很平常，所以，成績(jī)往上提很難，如果自己落后了，當(dāng)然就會(huì)懷疑自己的實(shí)力。或許，有些同學(xué)還陷在里面不能自拔。
我想說(shuō)的是，朋友，相信你自己的實(shí)力，高考前的考試，就是要查找問(wèn)題的，對(duì)于考試中暴露出來(lái)的問(wèn)題，及時(shí)解決掉它，不要太關(guān)注成績(jī)，堅(jiān)持自己的努力，不要懷疑，不要半途而廢，最終我們都會(huì)取得好的結(jié)果的。
高三還教會(huì)了我們要堅(jiān)持。或許感到有些力不從心，或許以后還會(huì)遇到難以克服的困難，但我們還要堅(jiān)持自己的信念，堅(jiān)持到底，就是勝利。行百里者半九十嘛！大家的情況基本上都差不多，就看誰(shuí)能真正地堅(jiān)持下去。
高三最苦，高三最美，在這段日子里，有汗水，有淚水，甚至有血水；有痛苦，有迷茫，甚至有無(wú)助。但我們更應(yīng)看到的是，高三也有快樂(lè)，也有精彩，它讓我們成熟了起來(lái)，為人生添加了一筆寶貴的財(cái)富。當(dāng)今年秋天，我們踏進(jìn)大學(xué)校門(mén)的時(shí)候，不要忘記：這段備戰(zhàn)高考的日子……
有關(guān)高考作文15
近日參加在位育中學(xué)舉行的全市實(shí)驗(yàn)性、示范性高中演講決賽，場(chǎng)內(nèi)情景令人難忘。選手們分別抽題，根據(jù)一幅圖片作了三分鐘即興演講。這要求選手必須快速構(gòu)思，隨即手持簡(jiǎn)單的提綱上臺(tái)侃侃而談。聽(tīng)眾們眼看大屏幕顯示的圖片，耳聽(tīng)選手的演講，聽(tīng)到精彩處，不時(shí)鼓掌。結(jié)尾舉行演講擂臺(tái)賽，學(xué)生自告奮勇，自選圖片作即興演講。來(lái)自進(jìn)才中學(xué)的一位學(xué)生講了3分鐘，贏得六次極其熱烈的掌聲，平均每講30秒掌聲一次，上下呼應(yīng)，笑聲一片。此情此景，多年未遇！
這些即興演講如果記錄下來(lái)，就是一篇篇情理交融、雄辯有力的高考作文。高中生的演講訓(xùn)練和高考作文訓(xùn)練，實(shí)際上是相輔相成、并行不悖的。語(yǔ)文教育專家葉圣陶先生說(shuō)：演說(shuō)和寫(xiě)作是同一源頭的兩條水流，演說(shuō)時(shí)用口的寫(xiě)作，寫(xiě)作是用筆的演說(shuō)。
針對(duì)時(shí)下語(yǔ)文教學(xué)輕語(yǔ)重文的現(xiàn)象，位育中學(xué)以巨大的熱情承辦此次演講比賽。事先請(qǐng)專家對(duì)學(xué)生作演講知識(shí)專題講座，發(fā)動(dòng)全校學(xué)生參與賽事，人人寫(xiě)稿作演講，層層選拔優(yōu)勝者參加市級(jí)競(jìng)賽，還組織大批學(xué)生到賽場(chǎng)聽(tīng)講。他們把整個(gè)賽事作為語(yǔ)文教學(xué)的重要一環(huán)，作為全校讀書(shū)節(jié)內(nèi)容的一部分。他們把演講訓(xùn)練與高考作文融為一體的做法，有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，因?yàn)椋?/p>
——兩條水流源頭一致 演講與作文，同屬表達(dá)。如把學(xué)生表達(dá)的語(yǔ)言視作水流，則其源頭均是豐富的知識(shí)，多彩的生活和對(duì)世界深刻的多角度、多層面、全方位的認(rèn)識(shí)。
——兩類題目性質(zhì)一致 本次決賽組織學(xué)生選擇了近百幅他們喜歡的、有話要講的圖片，再組織教師精選56幅圖，供56位選手抽題。有張照片是微笑的巴老，上寫(xiě)：說(shuō)真話--我們心中的巴金先生。和雜贏容等均分別是以文字為主題的圖片。還有閱兵村里的90后人和動(dòng)物是朋友等圖片，這樣的題目與歷年高考作文的話題作文、材料作文的題目是完全一致的。
——兩種訓(xùn)練目的一致 即興演講特別要訓(xùn)練快速構(gòu)思能力，即快速立意、選材、謀篇布局，而高考作文也要求在短時(shí)間內(nèi)快速構(gòu)思并落筆成為，其核心是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
看來(lái)，說(shuō)、寫(xiě)本源乃一家，說(shuō)話訓(xùn)練和寫(xiě)作文，可以相得益彰，給學(xué)生更完備的提升。
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