【熱門】初一狀物作文匯編五篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編為大家整理的初一狀物作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
初一狀物作文 篇1
今日,秋風(fēng)習(xí)習(xí),天好藍(lán)、好高、好遠(yuǎn),偶爾有幾片落葉從頭頂飛舞而過,蔥綠的草叢散發(fā)著泥土的清香。在這個美好的天氣里,我來到了草地里,觀察螞蟻的生活。
沐浴著秋天的光和色,草叢的陰影下,我看見了螞蟻的課堂,它們的身體個個如谷粒般飽滿。一位螞蟻老師站在一塊石頭上,來回地踱步著,觸角微微擺動著,它正在給小螞蟻們講課呢。臺下的每一只小螞蟻都聚精會神地看著老師。不一會兒,小螞蟻們向四周散開,難道它們下課了?這時,螞蟻老師輕輕擺動了一下觸角,小螞蟻們立刻向中間聚攏起來,原來老師是在給它們“軍訓(xùn)”啊。
聽媽媽說,無論是陽光明媚的春天,烈日炎炎的夏天,還是天高云淡的秋天,它們都在儲備著過冬的糧食,它們從不會天真地認(rèn)為,秋天會永遠(yuǎn)持續(xù)下去。于是,我想觀察一下螞蟻是怎樣來搬運食物的。我拿出一塊草莓口味的奶糖,把它嚼成顆粒,然后放到一只小螞蟻旁邊,那只小螞蟻在糖粒旁爬了爬、嗅了嗅,就飛似地跑回了螞蟻窩。就幾秒鐘的時間,一支由螞蟻組成的搬運隊伍趕來了,它們的隊伍分兩隊,一隊從左邊進(jìn),一隊從右邊出,整齊有序。接著,小點的螞蟻搬起了小小的糖粒,大點的螞蟻兩蟻一組,一起扛起了大點的糖粒,出發(fā)了。前進(jìn)的途中總會一不小被前面的小石塊或小縫隙阻擋了去路,糖粒掉在地上,它們趕緊搬起糖粒,調(diào)整一下方向繼續(xù)前行。如此幾番,不知到洞口時掉了多少次,糖粒最終在它們齊心協(xié)力的合作中搬回了洞里。我替它們舒了一口氣,就好像自己完成一項艱巨的任務(wù),由衷地高興,并打心底里為它們的團(tuán)結(jié)一致和從未放棄喝彩。
螞蟻體積雖小,卻如此地團(tuán)結(jié)和堅持,如果我們也像螞蟻一樣,不畏艱難,團(tuán)結(jié)一致,還有什么困難不能克服呢?
初一狀物作文 篇2
荷又稱蓮、芙蕖、水中芙蓉……它的名字有許多,各有各的特點,但共同點都是寫出了它的美,嬌嫩和純潔,我喜歡荷不是因為它的美,而是它的品格精神。
曾經(jīng)有人問我世間奇花何其多,為何我偏愛菊,我笑曰:“世間奇花數(shù)不勝數(shù),為何我偏愛菊?我也不知為何。本應(yīng)為思鄉(xiāng)而困,但一望荷。好似故鄉(xiāng)、親人都在眼前。本應(yīng)為困事而難,卻一望荷,便衣整無憂。荷其外形單調(diào)、簡單,但純樸卻不傷風(fēng)雅。他比花中多一份亭立。他比芙蓉多一份優(yōu)雅。他在萬千碧葉下展示他的高貴、典雅。誰說牡丹才是花中?為何?為它高貴?為它碩大?為他典雅?如是靠這些牡丹才是花中,那荷也高貴,荷也碩大,荷也典雅!這樣說荷難道不是花中嗎?如果這樣荷也不能奪冠我也不會多話,但荷有牡丹沒有的品質(zhì):就是與人的和諧交往,他富有靈性,因此我認(rèn)為世間上最美的花就是荷,因此我就獨愛菊
故人聽問一番,恍然大悟。
初一狀物作文 篇3
總體構(gòu)思
以本單元的課文作為主要依托,引導(dǎo)學(xué)生分組討論、合作探究狀物類的寫作方法;在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生嘗試選材構(gòu)思,編寫提綱,獨立寫出有真情實感而又富于創(chuàng)意的;最后讓學(xué)生互改作文,展示交流自己的作品,做到師生互動、生生互動,從而實現(xiàn)學(xué)生寫作能力的提高。
過程設(shè)計
教法學(xué)法
利用對本單元已經(jīng)學(xué)過的狀物類的討論和探究激發(fā)起學(xué)生的興趣,為學(xué)生創(chuàng)造從寫作到評改到美文交流,可以全程參與、親身體驗和感悟、討論和交流的學(xué)習(xí)和寫作環(huán)境,讓每個學(xué)生都能夠自由表達(dá)。
教學(xué)流程
。ㄒ唬┟鞔_本單元寫作重點
1描摹事物的特征。
2學(xué)習(xí)在狀物中托物言志或借物抒情。
(二)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元的課文談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲,從中總結(jié)一些狀物類的寫作方法。
先讓學(xué)生分組討論、探究,然后師生一起整理歸納,如:(1)要選擇自己熟悉的真正有感觸的事物。(2)仔細(xì)觀察,必須對事物的形態(tài)、顏色、動作、習(xí)性等有較深入的了解。(3)要抓住事物的某些特征加以細(xì)致描繪,注意由形入神,通過寫物,逐步揭示其象征意義,把自己的思想與所寫事物的特點有機(jī)地聯(lián)系起來。(4)適當(dāng)運用比喻、擬人、對比等修辭方法,增強語言的生動性……(一邊總結(jié),一邊引導(dǎo)學(xué)生舉些實例進(jìn)行分析說明)
。ㄈ┟牢男蕾p(用展示)
再往遠(yuǎn)處看,荷花像傾在湖里的胭脂,又像落在湖上的云霞,更是別具一格。吟誦著那“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”的詩句,頓覺心曠神怡。你瞧,那荷葉上蹲著一只青蛙,它披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,鼓著一對大眼睛,正在為荷花湖演奏動聽的交響樂。荷葉展綠疊翠,渾圓寬闊;碧盤滾珠,皎潔無暇。在翠綠的荷葉叢中,一枝枝亭亭玉立的荷花,像一個個披著輕紗在湖上沐浴的仙女,含笑佇立,嬌羞欲語;嫩蕊凝珠,盈盈欲滴,清香陣陣,泌人心脾。摘下那碧綠的荷葉,不僅可以擋風(fēng)雨,還可以遮驕陽。露珠亮晶晶的,在那翠綠的荷葉上微微滾動著,閃爍著晶瑩的光輝,像翡翠盆里托著珍珠一樣。粉紅色的蓮花,有的含苞欲放,有的爭先恐后地開放著,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一盞盞紅燈,陪襯著那肥綠的大荷葉和那像酒盅一樣的蓮蓬。
(四)引導(dǎo)學(xué)生嘗試選材構(gòu)思(讓學(xué)生獨立思考,然后叫個別學(xué)生發(fā)言)
點撥:提醒學(xué)生要寫出讓人耳目一新之作,要注意突破常規(guī)思維定勢,選擇最佳的切入角度。作文要獨辟蹊徑,展開聯(lián)想和想像,可反習(xí)慣、反常規(guī)、反一般思維,細(xì)細(xì)挖掘文題的深層意蘊,拓展寫作思路。如“小草”,多是贊美其“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”和默默無聞作貢獻(xiàn)等品質(zhì);反常規(guī)思維:立場、意志不堅定,只要長高一點,風(fēng)一吹,雨一打就倒下了。又如《牽;ā罚R(guī)思路:勇于攀登,奮發(fā)向上;逆向思維:借助別人來抬高自身,攀附權(quán)勢等。抓住事物的特點,只有多思考,打破常規(guī)思維,往往出奇制勝。但是要注意,逆向思維要合情合理,不可失實。切忌脫離客觀現(xiàn)實,一味地去求新求異。
。ㄎ澹┮龑(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思編寫提綱,然后獨立完成作文
。┲笇(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互改作文,并由學(xué)生推薦優(yōu)秀的或有待探討的作品在班上展示交流。
初一狀物作文 篇4
帶著希望的手
是個有燦爛陽光的午后,溫暖的陽光輕輕撫著這世界的一切,新生的葉子在陽光的照耀下閃著綠色的光芒,一切看起來都充滿了希望、愛,和溫暖。
她看上去大概有二十七八的樣子,很漂亮,但沒有化妝,皮膚很白,被燙彎的頭發(fā)很自然地扎起,穿著一件藍(lán)色的碎花上衣和一件淺黃色的外套,白色的褲子繡著蝴蝶的圖案。她坐在一張椅子上,斜躺著,曬著太陽,她的手似乎很柔,很軟,輕輕地?fù)崦∑鸬母共,臉上掛著淡淡的笑容,不知她是否正在憧憬著這個孩子的誕生?她的眼睛閃著希望的光芒,是對孩子的希望!有時,她將手放在肚子上,好象在感受著她腹中那個小寶寶的心跳。不知她的孩子是否有感受到母親的`手所傳遞給他的溫度――來自母愛的溫暖?
帶著喜悅的手
這里是20xx年的春天,微風(fēng)輕輕地吹過河堤,吹動了河邊的楊柳,吹起了河面的漣漪。河壩上,有許多孩子正在玩耍,稚嫩的笑聲如同燦爛的春光一樣灑進(jìn)了人們的心里。
一位母親正扶著她的孩子學(xué)走路。那是一個很可愛的孩子,眼睛很大、很亮,很是招人喜歡。她一個勁兒的要往前走,卻又走不穩(wěn),母親拉著她,限制了她的速度,但她似乎還不明白,仍是使勁地往前走,胖嘟嘟的小手不停的揮舞著,好象在向她的母親抗議?赡赣H的手一點也沒有放松,依舊拉著她的衣服,不讓她摔倒……直到她自己可以走出1米左右的路時,母親迅速地,穩(wěn)穩(wěn)地接著她,然后將她抱起,用手輕輕地?fù)崦男∧,為她輕輕拭去額上的細(xì)汗。這時母親的手又是帶著怎樣的情感?我想應(yīng)該是喜悅和憐愛吧。
孩子,你感受到母親的手給你溫暖了嗎?
帶著溫暖的手
已是深夜了。
好不容易寫完了作業(yè),趕緊睡到了床上,希望用厚厚的棉被驅(qū)走我身上的寒冷。忽然,一雙很溫暖的手抱住了我的腳。是婆婆!她用她溫暖的手掌輕輕的扶著我冰冷的雙腳,想要用她的手將溫暖傳遞給我。婆婆的手很粗糙,是由于多年的辛苦勞作造成的,她生怕她的手弄疼了我,便很輕很輕的撫著我的腳。
我把頭深深的埋在枕頭里,回憶起了以前婆婆帶我日子,突然感受了婆婆給過我的全部的溫暖,給過我的所有的愛……鼻頭一酸,眼淚就滑出了眼眶,掉進(jìn)了枕頭里,只留下滑過痕跡在我的臉上。
我想,在這一晚婆婆給過我的溫暖,我這一輩子都不會忘記。是婆婆,用她溫暖的手敲開了我封閉的心門……
初一狀物作文 篇5
瘋狂的柴火盡情為鍋加熱,還時不時躥出煙霧,直嗆人,這一刻我歷歷在目。
實踐活動也莫過于這野炊玩。
它,還是相貌丑陋千奇百怪;它,依舊默默無聞燃燒自己;它,仍然不怕犧牲視死如歸……它淘氣放出的煙霧,是它燃燒的見證。它其貌不揚卻內(nèi)在很美,它不就如戰(zhàn)士嗎?它們從五湖四海感到這兒,不就是為國捐軀,誓死護(hù)國嗎?他們英勇奮斗,不是一種美嗎?“千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑!彼麄?nèi)缤野阋徽境鰜恚鸵弧罢尽钡降。“粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間!睉(zhàn)士們都有這種大無畏的精神,雖戰(zhàn)死沙場,但會綻放光芒。就如柴的煙與燼,就是它留清白在“人”間的見證;痣m借柴而生,卻吞噬著柴,柴化為燼,火卻繼續(xù)蔓延,但終究這火會熄滅。燼看似黑,實際上卻有一層金色的光芒。
我在鍋灶旁抵擋著濃煙,卻一點也不抱怨,因為現(xiàn)在有許多柴與火奮斗著……
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