關(guān)于初一狀物作文錦集六篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的初一狀物作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初一狀物作文 篇1
今年初春時(shí)，我和母親去植物園看了花兒。
正迎上郁金香開(kāi)放之際，植物園門(mén)口的大橋上，種滿(mǎn)了各色的郁金香。不但有常見(jiàn)的白的、黃的、粉的、紅的。還有些不大常見(jiàn)的橙色的、褐色的、黑色的、一朵花上有好幾種顏色的。前來(lái)觀賞的游客數(shù)不勝數(shù)。
花旁豎立著各種顏色郁金香的花語(yǔ)。紅色的郁金香表示濃烈的愛(ài)，白色的郁金香則代表著純潔、清高，黑色的是神秘、高貴，黃色的則是開(kāi)朗與友誼。
郁金香不但給人一種純潔高貴的感覺(jué)，也是荷蘭的國(guó)花。與之相比，植物園的其他花兒，則沒(méi)有郁金香那么令人注目。有些游客趕快讓身邊的伙伴將背后的郁金香當(dāng)作背景照下照片，在這片花海下留下痕跡。有些游客則是實(shí)在喜歡著郁金香，便想偷偷掐下一朵帶回家好好欣賞，但始終沒(méi)有如意。
過(guò)了許久，我和母親不再在郁金香花叢逗留，向著植物園深處走去了。
初一狀物作文 篇2
自然界萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的存在方式，自然界的蕓蕓生靈都有自己的生活方法、生活規(guī)律。不僅動(dòng)物界如此稀奇古怪，植物界亦然，諸如仙人掌生于干旱地區(qū)葉成針狀，芙蓉花生于水中葉長(zhǎng)蒲形等等。世界如此紛呈，蠶一生四變卵、蟲(chóng)、蛹、蛾也就不足為怪了。
小時(shí)候怕蟲(chóng)子，怕蚯蚓，怕蚰蜒，怕甲蟲(chóng)，最怕的當(dāng)然是豆蟲(chóng)和蠶的幼蟲(chóng)了。殘蟲(chóng)瞪著兩只菜籽大的小眼睛，蠕動(dòng)著那人見(jiàn)人怕的，軟綿綿的肥碩軀體，往往令我畏而遠(yuǎn)之。而當(dāng)它發(fā)現(xiàn)我這副怕她的模樣時(shí)，便趾高氣昂，載蠕載裊地從我面前爬過(guò)。所以我一向?qū)χ類(lèi)憾唇^。
我的態(tài)度的轉(zhuǎn)變是上了初中以后。
初一我和姐姐養(yǎng)過(guò)一次蠶。
隨著桑葉沙沙地響，蠶蟲(chóng)悄悄地長(zhǎng)大了，吃了幾十天桑葉的它，臉上洋溢的永遠(yuǎn)是滿(mǎn)足，兩只小眼睛看起來(lái)那么深邃，仿佛在審視、思考自己充滿(mǎn)哲理的一生。
蠶的身體漸漸變得透明，蠶要“上山“了，大家等著蠶”作繭自縛“的那一刻，想象著蠶閉著眼睛搖著頭吐絲的模樣�？墒悄且惶煳液徒憬銖�(qiáng)打精神乃至夜十一點(diǎn)，蠶也沒(méi)有吐絲。等疲倦的我們睡了一晚再去看時(shí)，不由得目瞪口呆：蠶不見(jiàn)了，在墻角的麥稈堆上，零零落落地掛著幾個(gè)白的、黃的繭子，我們明白，明白每個(gè)繭子里藏著一個(gè)生命。于是我們就等待，等待那個(gè)破繭而出的生命。
終于，一個(gè)個(gè)小東西咬破繭子鉆出來(lái)了，但不是蛾，而是一只只碩大的蒼蠅。原來(lái)狡猾的蒼蠅趁燦做繭之時(shí)，將自己的卵產(chǎn)了進(jìn)去。蠅卵孵出后將蠶蛹變成了自己強(qiáng)身健骨的補(bǔ)品，吃掉了蠶蛹。
我和姐姐都潸然淚下。
我的心弦被撥動(dòng)了，我感到了蠶的生命中埋伏著的兇險(xiǎn)，我意識(shí)到了蠶的生命的艱辛。不由對(duì)它暗生敬意。
農(nóng)民生活的艱辛我是深知的。后來(lái)讀了矛盾的農(nóng)村三部曲之一的《春蠶》，知道了小小的蠶蟲(chóng)竟是貧苦蠶農(nóng)的生活支柱，對(duì)他更是敬意暗生。
再往后學(xué)到李商隱的作品，對(duì)李商隱的“春蠶到死絲方盡”句有了更深一層的理解，將我以前對(duì)蠶的偏狹之見(jiàn)滌蕩殆盡。是的，何必一葉障目不見(jiàn)森林呢？
初一狀物作文 篇3
籃球，這個(gè)對(duì)我意義深重的詞，在三年級(jí)的時(shí)候，看大哥哥們?cè)谇驁?chǎng)上打球，我便也愛(ài)上了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，也注定改變了我。平常，只要我一有時(shí)間，哪怕是只有短短的半個(gè)小時(shí)，我也要趕過(guò)去，打上十分鐘，哪怕地面潮濕，我也要趕過(guò)去，投上幾個(gè)球。
在籃球上，我可以毫不虧心的說(shuō)我鍥而不舍,持之以恒，我每當(dāng)有心情不好的時(shí)候，壓抑的時(shí)候，我都會(huì)去球場(chǎng)上找回自我，我在冰霜中打到過(guò)手抖，在烈日中打到過(guò)中暑，卻都是因?yàn)槲沂钦嫘膼?ài)它。
剛開(kāi)始打的時(shí)候，學(xué)校老師說(shuō)我不適合打球，便沒(méi)有讓我進(jìn)入籃球隊(duì)，從那時(shí)，我就發(fā)誓，我要超過(guò)他們，便開(kāi)始了我日復(fù)一日的練習(xí)，每當(dāng)我迷茫，一個(gè)人這樣天天的練習(xí)，卻還是超不過(guò)他們，我的心就感到不公平，但是，幸運(yùn)的是，我的意志讓我堅(jiān)持了過(guò)來(lái)，六年級(jí)那個(gè)暑假，在我的記憶中恐怕只有籃球了。
我愛(ài)籃球，因?yàn)樗拖裎业纳�，形影不離，不管以后發(fā)生什么樣事情，籃球都是我最最要好的朋友。
初一狀物作文 篇4
總體構(gòu)思
以本單元的課文作為主要依托，引導(dǎo)學(xué)生分組討論、合作探究狀物類(lèi)的寫(xiě)作方法；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試選材構(gòu)思，編寫(xiě)提綱，獨(dú)立寫(xiě)出有真情實(shí)感而又富于創(chuàng)意的；最后讓學(xué)生互改作文，展示交流自己的作品，做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。
過(guò)程設(shè)計(jì)
教法學(xué)法
利用對(duì)本單元已經(jīng)學(xué)過(guò)的狀物類(lèi)的討論和探究激發(fā)起學(xué)生的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造從寫(xiě)作到評(píng)改到美文交流，可以全程參與、親身體驗(yàn)和感悟、討論和交流的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能夠自由表達(dá)。
教學(xué)流程
（一）明確本單元寫(xiě)作重點(diǎn)
1描摹事物的特征。
2學(xué)習(xí)在狀物中托物言志或借物抒情。
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元的課文談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲，從中總結(jié)一些狀物類(lèi)的寫(xiě)作方法。
先讓學(xué)生分組討論、探究，然后師生一起整理歸納，如：（1）要選擇自己熟悉的真正有感觸的事物。（2）仔細(xì)觀察，必須對(duì)事物的形態(tài)、顏色、動(dòng)作、習(xí)性等有較深入的了解。（3）要抓住事物的某些特征加以細(xì)致描繪，注意由形入神，通過(guò)寫(xiě)物，逐步揭示其象征意義，把自己的思想與所寫(xiě)事物的特點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。（4）適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等修辭方法，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性……（一邊總結(jié)，一邊引導(dǎo)學(xué)生舉些實(shí)例進(jìn)行分析說(shuō)明）
（三）美文欣賞（用展示）
再往遠(yuǎn)處看，荷花像傾在湖里的胭脂，又像落在湖上的云霞，更是別具一格。吟誦著那“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的詩(shī)句，頓覺(jué)心曠神怡。你瞧，那荷葉上蹲著一只青蛙，它披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛，正在為荷花湖演奏動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)。荷葉展綠疊翠，渾圓寬闊；碧盤(pán)滾珠，皎潔無(wú)暇。在翠綠的荷葉叢中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一個(gè)個(gè)披著輕紗在湖上沐浴的仙女，含笑佇立，嬌羞欲語(yǔ)；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香陣陣，泌人心脾。摘下那碧綠的荷葉，不僅可以擋風(fēng)雨，還可以遮驕陽(yáng)。露珠亮晶晶的，在那翠綠的荷葉上微微滾動(dòng)著，閃爍著晶瑩的光輝，像翡翠盆里托著珍珠一樣。粉紅色的蓮花，有的含苞欲放，有的爭(zhēng)先恐后地開(kāi)放著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一盞盞紅燈，陪襯著那肥綠的'大荷葉和那像酒盅一樣的蓮蓬。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)學(xué)生嘗試選材構(gòu)思（讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后叫個(gè)別學(xué)生發(fā)言）
點(diǎn)撥：提醒學(xué)生要寫(xiě)出讓人耳目一新之作，要注意突破常規(guī)思維定勢(shì)，選擇最佳的切入角度。作文要獨(dú)辟蹊徑，展開(kāi)聯(lián)想和想像，可反習(xí)慣、反常規(guī)、反一般思維，細(xì)細(xì)挖掘文題的深層意蘊(yùn)，拓展寫(xiě)作思路。如“小草”，多是贊美其“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”和默默無(wú)聞作貢獻(xiàn)等品質(zhì)；反常規(guī)思維：立場(chǎng)、意志不堅(jiān)定，只要長(zhǎng)高一點(diǎn)，風(fēng)一吹，雨一打就倒下了。又如《牽�；ā�，常規(guī)思路：勇于攀登，奮發(fā)向上；逆向思維：借助別人來(lái)抬高自身，攀附權(quán)勢(shì)等。抓住事物的特點(diǎn)，只有多思考，打破常規(guī)思維，往往出奇制勝。但是要注意，逆向思維要合情合理，不可失實(shí)。切忌脫離客觀現(xiàn)實(shí)，一味地去求新求異。
�。ㄎ澹┮龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思編寫(xiě)提綱，然后獨(dú)立完成作文
�。┲笇�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互改作文，并由學(xué)生推薦優(yōu)秀的或有待探討的作品在班上展示交流。
初一狀物作文 篇5
蘭，中國(guó)四大名花之一，與菊、梅、竹齊名為“四大君子”。在我心中，蘭永遠(yuǎn)是清純的，素雅的。
母親愛(ài)蘭。她養(yǎng)過(guò)一盆君子蘭，精心侍弄，栽種在一個(gè)米色的瓷花盆里。春天，蘭花開(kāi)了，潔白的花瓣，淡黃色的花蕊，好誘人。我忍不住彎下腰，把鼻子埋在一朵開(kāi)得最美的君子蘭花中。嗯，一股淡雅的清香撲鼻而來(lái)，不愧為四大名花之一。
蘭很美，無(wú)論君子風(fēng)度還是高雅的氣質(zhì)，它都無(wú)愧為四君子第一。梅是冷酷的美，菊是收獲的美，竹是堅(jiān)毅的美，而蘭，則是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的高雅美。蘭不像梅那樣昂貴，那樣不平易近人，那樣冷酷。蘭不像菊那么市俗，那么奔放，那么低賤。蘭更不像竹，如此脆弱，又是那么沉默，仿佛深山里的隱居士。蘭有蘭的風(fēng)格，它不同于任何植物，它是優(yōu)雅的，柔中帶剛，令人欽佩。
如果把蘭比作一個(gè)人，那么一定是一個(gè)正人君子，一個(gè)年輕有為的為官者。他一定很瀟灑，為人大方有風(fēng)度，出口成章，談吐自如。他一定兩袖清風(fēng)，廉潔，絕不與骯臟的人在一起。他一定才華橫溢，但又不失剛毅，一旦有不平的事，他定會(huì)拔刀相助。
我沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)蘭的詩(shī)詞，我認(rèn)為蘭是純潔如水的。蘭的風(fēng)格如果譜寫(xiě)成一首曲子，一定是如行云流水的，華美如肖邦的圓舞曲，天籟之音。
蘭，是我做人的目標(biāo)，君子風(fēng)度，寬宏大量，彬彬有禮。蘭的人格，我的人格。
初一狀物作文 篇6
這里是20xx年的春天，微風(fēng)輕輕地吹過(guò)河堤，吹動(dòng)了河邊的楊柳，吹起了河面的漣漪。河壩上，有許多孩子正在玩耍，稚嫩的笑聲如同燦爛的春光一樣灑進(jìn)了人們的心里。
一位母親正扶著她的孩子學(xué)走路。那是一個(gè)很可愛(ài)的孩子，眼睛很大、很亮，很是招人喜歡。她一個(gè)勁兒的要往前走，卻又走不穩(wěn)，母親拉著她，限制了她的速度，但她似乎還不明白，仍是使勁地往前走，胖嘟嘟的小手不停的揮舞著，好象在向她的母親抗議�？赡赣H的手一點(diǎn)也沒(méi)有放松，依舊拉著她的衣服，不讓她摔倒……直到她自己可以走出1米左右的路時(shí)，母親迅速地，穩(wěn)穩(wěn)地接著她，然后將她抱起，用手輕輕地?fù)崦男∧�，為她輕輕拭去額上的細(xì)汗。這時(shí)母親的手又是帶著怎樣的情感？我想應(yīng)該是喜悅和憐愛(ài)吧。
孩子，你感受到母親的手給你溫暖了嗎？
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