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初一的老師作文

時(shí)間:2022-02-02 17:17:16 初一 我要投稿

關(guān)于初一的老師作文集合10篇

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都嘗試過(guò)寫作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編精心整理的初一的老師作文10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于初一的老師作文集合10篇

初一的老師作文 篇1

  凜冽的冬風(fēng)已過(guò),迎面拂來(lái)的是輕柔的春分。一晃,我已步入初中下學(xué)期,翻開(kāi)一本作業(yè),紅筆批閱的對(duì)錯(cuò)依舊清晰,拿出一支紅筆,之前的贈(zèng)筆場(chǎng)景依舊鮮活……

  去年,我升入初中,走進(jìn)校園,一片陌生,想到新的老師,新的知識(shí)……心間被莫名的喜悅與壓力填滿。第一節(jié)英語(yǔ)課上,您這樣介紹自己:“同學(xué)們好,我是你們的英語(yǔ)老師,我姓安,你們可以叫我安老師。”內(nèi)容簡(jiǎn)短,卻鏗鏘有力。那天,我成為了新的英語(yǔ)課代表,下課后,我想:一定不負(fù)所望。

  之后,一派平常。直至那次檢查課文背誦,正低著頭,一支筆闖入我的視線,“送給你”。抬頭,是您熟悉的笑臉。愣神之間,連“謝謝”都忘了說(shuō)。回神過(guò)來(lái),您又批起作業(yè)來(lái),那副認(rèn)真的神情,至今難忘,您是那樣的可親可敬。

  不僅如此,您還教會(huì)了我人生中最重要的事。課堂上,正在講卷子,無(wú)意便提到了作弊一事。您說(shuō):“我覺(jué)得不管學(xué)習(xí)還是生活,都是誠(chéng)實(shí)最重要。你學(xué)習(xí)再差都要誠(chéng)實(shí),您誠(chéng)實(shí)的承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,我們才能幫你克服錯(cuò)誤,才能提高成績(jī)……”這時(shí),我聽(tīng)見(jiàn)有同學(xué)說(shuō):“切,誠(chéng)實(shí)什么呀,要不是你要成績(jī),我還會(huì)抄?再說(shuō),誰(shuí)還沒(méi)撒過(guò)幾個(gè)謊呢?”我的心震了震,還有同學(xué)這樣看待誠(chéng)實(shí)?

  下課,我去辦公室取卷子,臨走,您微皺眉頭,似是自言自語(yǔ):“現(xiàn)在的一些學(xué)生啊,連誠(chéng)實(shí)都忘了。”說(shuō)罷,抬起頭,對(duì)我說(shuō):“你可一定要誠(chéng)實(shí)啊!蔽铱吹搅四壑袧M滿的期待,我用力點(diǎn)點(diǎn)頭,對(duì)自己說(shuō):“一定!”窗外傳來(lái)幾聲?shū)B(niǎo)鳴,在我聽(tīng)來(lái)仿佛在歌頌誠(chéng)實(shí)。安老師似是也聞鳥(niǎo)鳴,看向窗外,卻正好看到要出辦公室的我,目光交錯(cuò),相視一笑。是您教會(huì)我做人這似易實(shí)難的道理。

  回憶漸漸散出思緒,取之是一幅幅清晰而又朦朧的剪影:上課的安老師,思考的安老師,批閱作業(yè)的安老師……每一個(gè)都相同而又不同,相同的是熟悉的淺笑,端莊的身影,關(guān)切的眼神……不同的是眼中的情:或喜,或怒,或疲,或悲……卻又因相同的愛(ài)而起——對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)!

  最后,腦中的一切趨于空白,看著面前的一切,不禁淺笑,一種真實(shí)的滿足襲上胸腔,對(duì)錯(cuò)編織了回憶,紅筆承載了希望。

初一的老師作文 篇2

  老師的關(guān)心是一種愛(ài),老師的批評(píng)是一種愛(ài),老師總是別出心裁的來(lái)教導(dǎo)我們,使我們受益終身。

  有一次班里組織勞動(dòng),我想偷懶,就跟老師說(shuō)我肚子疼,不能參加勞動(dòng)。老師二話沒(méi)說(shuō)就批準(zhǔn)了,并讓我回教室好好休息,我回到教室玩了一節(jié)課,其他同學(xué)勞動(dòng)回來(lái)后個(gè)個(gè)成了‘土八路’,累的精疲力盡。后來(lái),又一次勞動(dòng),想起上次說(shuō)謊請(qǐng)假的容易,我又動(dòng)起了說(shuō)謊的念頭,于是我再次找到老師說(shuō)我感冒得厲害,不能去勞動(dòng),這次又讓我出乎意料!老師還是傻傻地同意了,還親切地對(duì)我說(shuō):“要是病得厲害,就去衛(wèi)生室看看,別耽誤了!蔽倚睦锖眯,這么低級(jí)的騙技他竟然沒(méi)識(shí)破,我心里好笑,但笑過(guò)之后,我心里又頗感不安:這么‘老實(shí)好騙’的老師,我不能一而再,再而三的哄騙他,如果老是這樣哄騙‘老實(shí)人’我還算是男子漢媽?于是我下決心不再對(duì)傻老師說(shuō)謊,免得連自己都說(shuō)不過(guò)自己。

  小學(xué)畢業(yè)時(shí),在于老師道別的聚會(huì)上,我忽然記起自己曾經(jīng)欺騙老師的惡劣行為,我怕這個(gè)老實(shí)人再受下屆學(xué)生的欺騙,于是就告誡老師:“老師,你太老實(shí)了。其實(shí)有的學(xué)生很滑頭的,他們說(shuō)的一些話,十有八九是騙你的,您別輕易就相信了!业摹胃浴玫胶眯┩瑢W(xué)的響應(yīng),他們都說(shuō):”是呀,老師,您真是太老實(shí)了,總是那么信任學(xué)生,其實(shí)許多人都騙過(guò)您呢“。但是您一點(diǎn)也沒(méi)有察覺(jué)!

  老師笑笑,對(duì)我說(shuō):“你是不是想起了勞動(dòng)請(qǐng)假的事?”

  我奇怪,老師怎么一下就猜中了我的心思,我十分疑惑。老師拉著我的手說(shuō):“謝謝你在分別之際向我吐露心聲,這讓老師知道老師的心思沒(méi)有白費(fèi),其實(shí)老師一點(diǎn)也不傻,你假裝生病,我是知道的”我的心中又一個(gè)疑惑:“老師,您知道我們說(shuō)謊,那您為什么不揭穿呢?還一直隱藏至今,意義何在?”

  “ 因?yàn)槲也幌肽銈儼羊_人當(dāng)成習(xí)慣!”

  我們靜默著,在離別之際,我們向我們老師鞠躬,深深的鞠躬。

  那一刻,我明白了在老師那別出心裁的關(guān)愛(ài)里,我們每個(gè)人都迷途知返;在老師的默默期待里,我們漸成“真人”。

  呵,我別出心裁的老師,你是真正的大智若愚,你的別出心裁,正是您給予我們的大愛(ài)!

初一的老師作文 篇3

  清晨,我踏著陽(yáng)光向你飛奔而去,努力學(xué)習(xí)一天該做的,只為收獲你一句關(guān)懷。

  果不其然,在認(rèn)真學(xué)習(xí)一天后,你的笑容是如此明媚,像一朵花一樣,剎那間開(kāi)滿我的世界。

  每一天,別人都睡了,你還在教案桌前奮力耕耘,只為了解我們是否真正學(xué)會(huì)了這些知識(shí);早上,別人還在睡夢(mèng)中,你早已起床,為了下一節(jié)課是否精彩而備案和醞釀;你是辛勤的園丁,用汗水澆灌我們這些花朵;你是人類靈魂的工程師,不努力教導(dǎo)每一個(gè)人成才誓不罷休。

  有時(shí),我們是如此貪玩,為了自己的貪心片刻而忘記你一天的教導(dǎo)。

  果然,你是如此生氣,生氣自己的成果被白費(fèi),生氣我們不重視未來(lái)的美好,生氣用貪心來(lái)延誤未來(lái)成功的到來(lái)。

  為了讓我們的人生步入正軌,你操碎了心,連睡夢(mèng)中都在為我們的每一件事而操心;為了讓我們以后不會(huì)因現(xiàn)在的懶惰而流出悔恨的淚水,即使被我們?cè)购藓筒焕斫庖惨持R名讓我們奮力拼搏。終于,你的努力沒(méi)有白費(fèi),在你的學(xué)生長(zhǎng)大后,他們才明白你的良苦用心,你收獲了他們的尊敬和感激。

  老師啊,你總是將一顆心全心全意地用到我們身上,即使自己被耽誤也沒(méi)有一絲怨言,我們的成功就是對(duì)你最好的報(bào)答,即使過(guò)程中收獲了委屈你也不在乎,只想給予我們最好的,可以讓我們擁有一個(gè)美好的未來(lái)。

  除了父母,你是我們另外的人生導(dǎo)師,引導(dǎo)我們?cè)谌松飞喜蛔咂缏罚J(rèn)真學(xué)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),只為成為對(duì)社會(huì)有用的人。

  我們應(yīng)該感激你,感激你全心全意為我們著想,感激你為我們付出了一切,感激你包容我們的小錯(cuò)誤,感激你即使不被理解也依舊為我們付出,真好!有你這樣有責(zé)任感的教導(dǎo)者,我們才會(huì)對(duì)這個(gè)社會(huì)有歸屬感;真好!有你這樣的老師,我們才會(huì)成為對(duì)這個(gè)社會(huì)有用的人!

  老師,你的品德是如此高尚!你的內(nèi)心是如此善良!你對(duì)于我們就像真正父母對(duì)待兒女一樣!你總是想著我們,于是我們用未來(lái)的成功報(bào)答。

  有一個(gè)這樣的老師,我們是如此自豪!

初一的老師作文 篇4

  我們那位小學(xué)老師長(zhǎng)得很清秀,圓圓的大眼睛充滿了光芒.那大大眼睛的上方,有一雙深黑而又細(xì)長(zhǎng)的柳葉眉。老師的發(fā)質(zhì)很好,烏黑發(fā)亮,是一頭又黑又長(zhǎng)的秀發(fā),非常的美麗。再看她那大眼睛下的鼻子,很美,鼻梁挺得很高,還有那紅彤彤的櫻桃嘴。

  老師每一次上課的時(shí)候,都帶著笑容跟我們說(shuō)話。就算我們有一點(diǎn)小事,老師也笑著給我們說(shuō).有時(shí)同學(xué)們有不會(huì)的題,老師也認(rèn)真地跟我們講,臉上都掛著笑容.教師的笑容是那么的燦爛美麗.

  有一次,我們把老師那充滿了微笑的臉,一下子變成了烏云密布的天空.

  那一次老師開(kāi)會(huì)去了,我們同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)里上自習(xí).由于老師不在,這下就翻了天,恨不得把房蓋都掀起來(lái).老師回來(lái)后看見(jiàn)我們這磁的亂,有下地的,有說(shuō)話的,還有在打架的。本來(lái)老師對(duì)我們充滿了信任,是帶羊微笑走進(jìn)課堂的,一見(jiàn)這情景,她的心情一落千丈,失望極了,連那燦爛的笑容也沒(méi)了。我們都很慚愧。

  這回老師可真的發(fā)火了,把我們訓(xùn)了一通。看老師那充滿了怒氣的眼睛,真是很可怕。因?yàn)槔蠋煆膩?lái)沒(méi)有那么生氣過(guò)。她氣得臉色紅紅的,眼睛瞪得又圓又鼓,看上去好象要吃了我們似的。老師的心里一定是氣死了,從她那眼神可以看出,她心里在想:老虎我不發(fā)威,你們竟敢拿我當(dāng)病貓,氣死我也!

  我們聽(tīng)了老師的教導(dǎo),都默不作聲,似乎都感到自己錯(cuò)了。老師看到我們的神情,就不象剛才那么可怕了,我想她心里的火也終于澆滅了吧。我發(fā)現(xiàn)老師那充滿火氣的臉漸漸地露出了微笑。

  從那次發(fā)后,我們班 無(wú)論老師在與不在,再也不能會(huì)亂嗡嗡的了。老師每次來(lái)上課的時(shí)候,仍然是帶著笑容。老師的微笑伴隨我們度過(guò)了小學(xué)的那最后的歡快時(shí)光。

初一的老師作文 篇5

  已近不惑之年,我依然清晰記得教我數(shù)學(xué)的汪老師。那時(shí)她四十來(lái)歲,一頭烏黑發(fā)亮、利落干凈的短發(fā),光潔的臉上一雙慈詳?shù)拇笱劬,皮膚特別白晰,笑起來(lái)眼角幾條細(xì)細(xì)的魚(yú)尾紋。

  那時(shí)我正讀二年級(jí),媽媽在鄉(xiāng)下教書(shū),一個(gè)星期只能回來(lái)一次。每當(dāng)星期一她走后,我就特別想她。記得有一天,我正想著,傷心地坐在位置上掉眼淚,這時(shí),汪老師看見(jiàn)我一個(gè)人坐著哭,走過(guò)來(lái)問(wèn)我:“怎么哭了呢?”我啜泣地說(shuō):“我想媽媽了!要星期天才能看見(jiàn)媽媽!”老師蹲下來(lái)輕輕地抱著我,拍著我的背說(shuō):“老師一直很喜歡你,覺(jué)得你就象我的女兒一樣”。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得老師的懷抱真溫暖,身上的氣息就和媽媽的味道一樣。汪老師是全市著名的數(shù)學(xué)特級(jí)教師,平時(shí)講課很生動(dòng),她批改作業(yè)很認(rèn)真,每當(dāng)發(fā)現(xiàn)我們的作業(yè)有錯(cuò)時(shí),就集中講評(píng),個(gè)別輔導(dǎo)。她會(huì)在應(yīng)用題講解時(shí),教我們解題思路,學(xué)習(xí)各種解題方法。有一次,我用了幾種方法解答一道應(yīng)用題,教師批改后,贊許地摸了摸我的頭,笑著對(duì)我說(shuō)“你真是一個(gè)聰明的姑娘,真棒!”

  我感覺(jué)心里甜滋滋的,從此,在解答題目時(shí),我盡量采用多種解題方法。我們?nèi)嗤瑢W(xué)的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃,成績(jī)有了顯著的提高。小學(xué)升初中時(shí),她所教的班組數(shù)學(xué)成績(jī)的平均分在全市都是名列前茅。三十年過(guò)去了,我還依然清晰地記得汪老師親切的笑臉和她溫暖的懷抱。已古稀之年的汪老師,當(dāng)年烏亮的黑發(fā)已經(jīng)白如雪了吧,我真的很想念她,我心中永遠(yuǎn)的老師。

初一的老師作文 篇6

  我們班的學(xué)生最喜歡現(xiàn)在的班主任杜老師了,要說(shuō)喜歡她什么?我們也說(shuō)不清楚。喜歡她動(dòng)情地朗誦,喜歡她有聲有色的講故事;喜歡她不枯燥的課堂,喜歡作文本上她獨(dú)特的評(píng)語(yǔ);喜歡她給我們買的棒棒糖還喜歡她帶著我們做游戲;甚至我們喜歡看她發(fā)怒時(shí)的真誠(chéng),喜歡被她教訓(xùn)得心服口服。

  不過(guò)要說(shuō)起最令我佩服的還是她從來(lái)都不按常規(guī)出牌,而且不管什么樣的學(xué)生,她都能讓教育起到效果。我們班的小呈從一年級(jí)時(shí)起就欺負(fù)同學(xué),直到五年級(jí)傳到杜老師的耳朵里,杜老師連著找他談了幾次話,都不見(jiàn)效,我想:哎!不過(guò)如此,看來(lái)杜老師也只有這點(diǎn)能耐了。沒(méi)想到她想了一個(gè)“狠招”,讓小呈去守球門,讓我們挨個(gè)往球門里踢球,要是我可想不出這么絕的辦法,這回小呈可有苦頭吃了,那些被他欺負(fù)的同學(xué)可報(bào)了仇了。

  杜老師先叫小呈去體育組挑一個(gè)足球,他去的這段時(shí)間杜老師告訴我們要把球往左右踢,讓他跑來(lái)跑去的,還說(shuō)不要用力……我心里暗暗佩服起杜老師,這招實(shí)在太厲害了,保證他一輩子也忘不掉這次守球門。不過(guò)在老師的話里,我也看到了即使是犯錯(cuò)的孩子,老師也心疼他們。

  小呈回來(lái)了,我們幸災(zāi)樂(lè)禍地走向大操場(chǎng),只有小呈愁眉苦臉地站在球門中央,我門一個(gè)個(gè)開(kāi)始踢球。先男生踢,有人可能同情他,給他“腳”下留情,可也有人毫不客氣踢老遠(yuǎn),他還得去撿。這樣一個(gè)一個(gè)踢下去,男生踢完了,輪到女生時(shí),小呈哭了,要知道這個(gè)臭小子從來(lái)不落淚的,杜老師說(shuō)停,有些女生遺憾地嘆了聲氣,杜老師對(duì)他教導(dǎo)了起來(lái),可見(jiàn)杜老師還是不忍心看他左跑右跑的接球。不知道杜老師究竟說(shuō)了什么,只知道小呈真的像變了一個(gè)人,和同學(xué)關(guān)系好了,給班里做好事了,學(xué)習(xí)也進(jìn)步了,杜老師真有兩下子,令人佩服。

  杜老師是我在小學(xué)中最后一個(gè)語(yǔ)文老師了。我即使畢業(yè)了也會(huì)想起她每年圣誕節(jié)會(huì)送我們棒棒糖,想起她會(huì)和我們開(kāi)玩笑,像我們的朋友,想起她有時(shí)會(huì)懲罰我們……她的一顰一笑都會(huì)印在我的`心中,她會(huì)是我最難望的一個(gè)老師。

初一的老師作文 篇7

  隨著時(shí)光的流逝,轉(zhuǎn)眼間,我們從一名小學(xué)生變?yōu)榱艘幻袑W(xué)生。邁入初中階段,我們有了新的目標(biāo),新的機(jī)會(huì)和可能,還有新的老師與同學(xué)。

  活躍的氣氛

  初中與小學(xué)不同,除了語(yǔ)、數(shù)、英還有地理、生物、歷史等,每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn),就如我們的英語(yǔ)老師周老師。

  她有著烏黑的長(zhǎng)發(fā),一雙大眼晴,很有神色,再配上一副圓眶的眼鏡,別有一番風(fēng)味。她的皮膚偏白,有著一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴,講起英語(yǔ)時(shí)流淌自如。有時(shí),還會(huì)微微一笑,笑時(shí)兩個(gè)嘴角輕輕上揚(yáng),雙眼瞇成彎彎的小月芽,很有一番風(fēng)趣,很漂亮也很甜美。

  每當(dāng)她在講課時(shí),總是能讓整個(gè)班級(jí)充滿活躍感。在她的課堂上,同學(xué)們總是積極的發(fā)言,這個(gè)課堂是個(gè)充滿了歡聲笑語(yǔ)的課堂。在歡聲笑語(yǔ)當(dāng)中讓我們掌握了許多知識(shí),每當(dāng)講到重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí),她總會(huì)舉一個(gè)特別鮮明的例子,使我們銘記于心。

  當(dāng)然,課堂可以是有著歡聲笑語(yǔ)的,也可以是安靜沉默的,而這種情況只會(huì)出現(xiàn)在數(shù)學(xué)課上。

  沉默是金

  數(shù)學(xué)老師姓勒,是一位女老師。她個(gè)子不算高,還特別瘦,總愛(ài)披著長(zhǎng)發(fā),給人一種小姑娘的感覺(jué)。在上課時(shí)對(duì)待那些不認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué),勒老師有著自己獨(dú)特的方法,比如這節(jié)課發(fā)現(xiàn)有人上課不認(rèn)真聽(tīng)講或與同學(xué)聊天開(kāi)小差時(shí),她就會(huì)突然把你叫起來(lái)回答問(wèn)題,或者在一旁靜靜地注視著你,等到下課后再讓你寫一份檢討書(shū)之類的。

  就因如此,同學(xué)們上課的表現(xiàn)越來(lái)越好,生怕被點(diǎn)到回答問(wèn)題,或?qū)憘(gè)檢討書(shū)?杉词惯@樣,也還有些調(diào)皮的猴子在上課時(shí)躲著老師的火眼金睛,左說(shuō)一句,右說(shuō)一句,開(kāi)著小差。

  這使數(shù)學(xué)課從開(kāi)始的吵鬧變得安靜,沉默讓數(shù)學(xué)課與英語(yǔ)課形成了鮮明的對(duì)比。這就是我們的英語(yǔ)老師與數(shù)學(xué)老師,一個(gè)讓人有親切感,而另一個(gè)卻讓人感到害怕。她們都有著自己的授課特點(diǎn),給課堂呈現(xiàn)了一種不同的形式。

  這就是我們的初中老師。

初一的老師作文 篇8

  一看到這個(gè)題目,腦海中就不自覺(jué)地浮現(xiàn)出她——薛老師

  初見(jiàn)她,是五年級(jí)剛開(kāi)學(xué),她是我們的班主任。因?yàn)樽诮淌仪埃灰u朝陽(yáng),太陽(yáng)過(guò)耀眼了些,快淹沒(méi)了她的人。她不高,但坐著并不明顯,還有幾分的富態(tài),像是個(gè)溫柔的人。眼睛大大的,雙眼皮,瞳仁是棕色的,在陽(yáng)光下閃爍著動(dòng)人的光芒。嘴角下的一顆痣,讓整個(gè)人都嫵媚起來(lái),但又沒(méi)有胭脂味,像朵茉莉飄香十里,卻又不同于玫瑰,那樣潔白,非大俗即大雅。微卷的頭發(fā)利落地梳了起來(lái),卻不減她的氣質(zhì)。多溫婉的一個(gè)人。∵@是我對(duì)她的第一印象。

  她說(shuō)話總是透著一股書(shū)卷氣,也許是年紀(jì)不小的緣故吧。聽(tīng)她說(shuō)話像在陽(yáng)光下捧著一杯熱茶細(xì)品,她總是說(shuō):字是認(rèn)識(shí)一個(gè)人心性的測(cè)驗(yàn),寫得一手好字的人大多都心靜如水。靜靜的話語(yǔ)撩動(dòng)著你的心房,我也注意起練字,但練字對(duì)我來(lái)說(shuō)實(shí)在是煎熬,所以五年級(jí)前我總是潦草字。每每見(jiàn)到她在黑板上飛舞著落下一個(gè)個(gè)張揚(yáng)而不是秀氣的字,我羨慕呀!有一次,練字帖時(shí),她四處看著不時(shí)用手抬起同學(xué)下低的頭,一會(huì)兒又給同學(xué)一點(diǎn)小建議。突然,她走到我的身邊,我緊張得手中的筆不自覺(jué)地停了,她竟在我的身邊住了腳步,彎彎腰,柳葉細(xì)眉一橫,一雙杏眸盯著我的字帖,我看不出她的情緒,但原來(lái)盈盈的笑意不見(jiàn)了,我看的字帖像一個(gè)個(gè)失去原模樣的字,我一驚,暗叫一聲不好。她皺著眉,輕輕地拉起我的手,握著,在我的字帖上舞動(dòng),我的手無(wú)意識(shí)又飄了起來(lái)。她也不惱,握著一點(diǎn)一點(diǎn)的來(lái),終于一個(gè)字完成了,我清楚的感覺(jué)到我的手心濕了。在她的慢慢改變下,我漸漸改掉了潦草字,但字依然飄,所以現(xiàn)在寫字總喜歡在下面壓把尺,也不知道這是好習(xí)慣還是壞喜歡,只是這樣放著自己安心罷了。

  還有一次,是暑假過(guò)后,一個(gè)同學(xué)來(lái)跟我說(shuō),原話我已經(jīng)記不得了,大概是:真可惜,某某天我們?nèi)パ蠋熂覇?wèn)題目。老師不僅教了我們,還請(qǐng)我們吃零食呢?粗巧袂槲以趺茨懿涣w慕呢?自然不會(huì)是那零食,而是那人!我忍不住地在心里:想要是當(dāng)時(shí)我在就好了!薛老師一定是那夏季微風(fēng)吹漾的語(yǔ)氣,不疾不徐地,低頭看看題目,想通了,抬起頭訓(xùn)我們兩句。語(yǔ)氣并不嚴(yán)厲,像水波的搖拂一輕輕落下我們心頭,手輕輕劃過(guò)作業(yè),慢慢為我們分析。那聲音裊娜著來(lái)我的身邊時(shí),剩下微風(fēng)和河水的密語(yǔ),抹去一夏的燥熱。以后的假期中,他們偶爾也會(huì)去她家,但我不是生病就是不在附近,自己也不知道是怎么一回事,但就這樣吧,只能羨慕了呀。

  今生有幸能與你師生一場(chǎng)是最大的緣分。

初一的老師作文 篇9

  一個(gè)人坐在房間里。借著窗外的月光,喃喃地讀著老師在作文后留下的批語(yǔ)。夜深了!}記

  老師姓張,個(gè)子雖然不高,但整個(gè)人無(wú)論走到哪里,都顯得很有精神。

  我與老師最初的交集,并不是在她教授的語(yǔ)文課上,而是一篇小小的短文。記得那篇短文是我步入初中后寫的第一篇作文,內(nèi)容并不長(zhǎng),是有關(guān)夏夜的星空的。老師看完后似乎很欣賞,便找來(lái)我,特別準(zhǔn)許我寫作文時(shí)可以自己確定主題。她說(shuō):“寫文章其實(shí)就是將自己內(nèi)心的情感真實(shí)地表達(dá)出來(lái),筆由心生,只有在情感真實(shí)的基礎(chǔ)上,才可能有好文章產(chǎn)生。

  那時(shí)候的我,崇拜林清玄寫的文章幾乎到了無(wú)可復(fù)加的地步。不論是什么文章,都要在其間插上幾句林氏的文字。尤其刻意在每篇文章開(kāi)關(guān)加上大量的鋪墊,故意營(yíng)造出一種“玄之又玄”的氛圍,卻自以為是一等一的文章。盡管老師的批語(yǔ)常一語(yǔ)破的,但我依然不以為然。

  然而,我很快為此付出了代價(jià)。期中考試我的作文分?jǐn)?shù)一落千丈,與之同時(shí)墜入低谷的,還有我對(duì)自己文章的自信,但同時(shí),我又很不服氣。我叫囂著要找老師評(píng)理,卻突然看見(jiàn)張老師正朝我走來(lái),把我領(lǐng)到她的辦公室。只見(jiàn)她神情平淡,但難掩眉宇間透露出的嚴(yán)肅;嘴唇緊緊地抿著,仿佛不說(shuō)話則已,一旦開(kāi)口,必將是最嚴(yán)厲的措詞。我下意識(shí)地把頭低下去,不敢直視老師的目光,也不愿去猜想老師目光里的含義。同時(shí)我把雙手別在背后,緊張地搓來(lái)搓去?山酉聛(lái),我所聽(tīng)到的并非訓(xùn)詞,而是老師的諄諄教導(dǎo)!澳愕淖魑模绕涫情_(kāi)頭,太過(guò)冗長(zhǎng),太過(guò)浮華,為什么不能簡(jiǎn)潔樸實(shí)些呢?”

  是啊,為什么不能簡(jiǎn)潔樸實(shí)些呢?花紋繁縟艷麗的瓷器固然美麗,但最后真正百看不厭的,卻正是那些素雅怡靜的瓷器,也許它們的器身上沒(méi)有過(guò)多的圖案,也許它們的釉彩平淡無(wú)奇,但它們無(wú)疑是窯火中最美麗的精品,文章亦然。

  于是,“此情可待成追憶”的呻吟,“亂花漸欲迷人眼”的浮華皆為我所摒棄,樸實(shí)無(wú)華如泥土樹(shù)根的文字成了我的最愛(ài)?粗蠋熢谧魑暮罅粝碌呐Z(yǔ),我似乎看到了老師重新舒展的眉宇。

  老師除了在作文方面給予我指點(diǎn)幫助外,還常鼓勵(lì)我多向?qū)W校報(bào)刊上投稿,建議我去參加學(xué)校的文學(xué)社,有一次我投稿未果,老師特意找到我,勸我不要灰心?粗蠋熣鎿吹拿纨,我只是機(jī)械地點(diǎn)著頭,而事實(shí)上早已感動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)。

  有時(shí)我在想,如果文字化成蝶后會(huì)怎么樣?也許蝴蝶會(huì)在你無(wú)意間悄然逝去,但文字卻永遠(yuǎn)留在你的心中,也許我稚嫩的筆觸,還無(wú)法將老師的精神完全地展現(xiàn)出來(lái),但是老師留在文章在文章后的批語(yǔ),將是我一生的珍藏。

  夜,還未深,謹(jǐn)借月光為墨,心靈為筆,天空為箋,書(shū)下世上最真摯的文字。

初一的老師作文 篇10

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”早在古代,人們對(duì)于老師的定義就是無(wú)私的,仁愛(ài)的。每個(gè)人的一生當(dāng)中都會(huì)遇到很多位老師,而令我印象最深刻的是我的語(yǔ)文老師——李老師。

  在課堂上時(shí),老師與我們一起討論魯迅先生風(fēng)趣的一字胡;用粉筆描繪著詹天佑建設(shè)鐵道時(shí)的開(kāi)鑿方位;與我們細(xì)細(xì)體會(huì)居里夫人那神秘而又深邃的大眼睛。我們時(shí)而聽(tīng)的入迷,時(shí)而又開(kāi)懷大笑,時(shí)而又冥思苦想,可以說(shuō)老師為了使課堂活起來(lái),可謂十八般功夫樣樣都使出來(lái)了。

  而在課后老師可是個(gè)賞罰分明的人,只要那位同學(xué)的表現(xiàn)好,就可以與老師一起游山玩水。我們時(shí)而來(lái)到密林石階邊快樂(lè)的交談;時(shí)而又來(lái)到環(huán)境優(yōu)雅的餐廳飽餐一頓;每每老師都會(huì)帶給我們意想不到的驚喜。

  除了這些,老師的學(xué)習(xí)方法也是稀奇古怪的,平時(shí)我們的作業(yè)并不多,可是大部分作業(yè)都是背誦一些課外古詩(shī)和經(jīng)典名句,就這樣日積月累,寫作文時(shí)我們肚子里就會(huì)有許多“墨水”就再也不會(huì)愁寫作文了。而且老師還會(huì)定時(shí)的給我們推薦幾本書(shū),讓我們也領(lǐng)略一下別樣的書(shū)香。

  都說(shuō)老師像辛勤的園丁,像無(wú)私的春蠶,潛移默化的教導(dǎo)著我們,而我覺(jué)得,老師是一位開(kāi)采者,發(fā)現(xiàn)著同學(xué)們身上光彩照人的優(yōu)點(diǎn)。讓它發(fā)光發(fā)亮。

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