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我的老師六年級(jí)作文

時(shí)間:2022-01-28 10:00:11 六年級(jí) 我要投稿

【精華】我的老師六年級(jí)作文合集6篇

  無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?以下是小編為大家收集的我的老師六年級(jí)作文6篇,希望能夠幫助到大家。

【精華】我的老師六年級(jí)作文合集6篇

我的老師六年級(jí)作文 篇1

  夢(mèng)想,就好像暗夜天空中的一顆啟明星,它能為我們照亮前方的路。在茫茫人海中,每個(gè)人心中都有一顆這樣的啟明星,并被它指引著,努力前行。我也不例外,引領(lǐng)我前行的那顆啟明星,就是當(dāng)一名好老師——這是我心底最渴望的夢(mèng)!

  我之所以夢(mèng)想當(dāng)一名好老師,是因?yàn)槲以?jīng)在一個(gè)講座上聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事:一名實(shí)習(xí)生,去大山深處當(dāng)老師。那兒的孩子什么都不懂,都要這名老師一步步去教他們,但是孩子們很愛(ài)學(xué)習(xí),很愿意去吸取知識(shí)。

  實(shí)習(xí)結(jié)束了,這名老師本該回到大城市,去當(dāng)一名真正的教師,有穩(wěn)定的工作,還有比大山里孩子更加優(yōu)秀的學(xué)生,自己也可以不要那么辛苦。

  可是,當(dāng)孩子們知道自己的老師要離開(kāi),他們抱住了老師,哭著不讓老師走,老師要是走了的話,就沒(méi)人來(lái)教他們那么多新奇的知識(shí),教他們唱歌了。

  最后,這名老師留了下來(lái),因?yàn)樗肋@些孩子們有多么需要她,或許她以后再也走不出這座大山了,但是沒(méi)關(guān)系,她愿意把自己奉獻(xiàn)給這座大山,奉獻(xiàn)給這些孩子們,讓孩子們代替她去看外面那精彩的世界!

  這是一個(gè)偉大的教師,當(dāng)我聽(tīng)完這個(gè)講座后,我心里已經(jīng)下定決心,我也要當(dāng)一名老師,教給許多孩子知識(shí)。

  為了能當(dāng)一名好老師,學(xué)習(xí)好是要一定的,所以從今往后我都要努力學(xué)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè),不僅如此,我還要有更多耐心,這樣才能當(dāng)一名好的老師。

  當(dāng)好老師的這個(gè)夢(mèng)想在指引著我勇敢前行,即使這個(gè)過(guò)程會(huì)很漫長(zhǎng)、很艱難,但我相信只要我目標(biāo)堅(jiān)定,勇敢面對(duì),就能克服種種困難,當(dāng)上一名好的老師,一個(gè)為了學(xué)生的幸福,而不斷努力著的人!

我的老師六年級(jí)作文 篇2

  我的小學(xué)生活轉(zhuǎn)眼間度過(guò)了六年。接下來(lái),我們馬上就要畢業(yè)了,一回想起這六年來(lái)對(duì)我們依依關(guān)照的老師,心里總有一陣感動(dòng)。這六年來(lái)中最讓我感動(dòng)的是我的英語(yǔ)老師——miss鄭。

  MISS在同學(xué)們的眼中是一位嚴(yán)厲的老師,他在我的眼中是一位“拼命三郎”。她為了同學(xué)們畢業(yè)考的成績(jī),為了同學(xué)們的美好前途,他總是不斷的對(duì)同學(xué)們不斷的付出。每天,我們兩個(gè)班的作業(yè) 堆得像一座山,她利用下課的點(diǎn)滴時(shí)間,把自己藏在作業(yè)堆里埋頭苦改。

  除了改作業(yè),她還要盯緊我們這些不完成作業(yè)的“搗蛋鬼”。記得有一次:六年級(jí)上冊(cè)的時(shí)候,我沒(méi)有寫(xiě)周末的英語(yǔ)作業(yè),老師在課堂上狠狠的批評(píng)了我一頓,并且叫我第四節(jié)的體育課去找他補(bǔ)作 業(yè)。一來(lái)到老師辦公室老師的第一節(jié)課就是:“志陽(yáng),你來(lái)啦,快坐下!蔽议_(kāi)始補(bǔ)我的作業(yè),老師一邊看我的作業(yè)一邊對(duì)我說(shuō):“志陽(yáng),為什么沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)?”我支支吾吾的想了半天,最后才說(shuō):我沒(méi)有抄作業(yè)回家!蹦惆!你!上了六年級(jí)也不把不抄作業(yè)的習(xí)慣改改,六年級(jí)的功課是十分緊的,不寫(xiě)作業(yè)是不行的!

  MISS鄭不僅僅是一位”拼命三郎“,更是一只”笑面虎“。記得有一次:上公開(kāi)課,老師看著后面的”聽(tīng)眾“。并沒(méi)有媽一些沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)的同學(xué),而是十分溫柔的給我們講課,讓我們?cè)谡n堂上歡聲 笑語(yǔ);可是下課后”聽(tīng)眾“們走了,MISS就開(kāi)始發(fā)威了”王禹,有沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)“。原來(lái),她一早就發(fā)現(xiàn)有同學(xué)沒(méi)完成作業(yè),剛才礙于情面沒(méi)有發(fā)火。這下客人一走,她怎能饒了這些懶惰蟲(chóng)呢!你們說(shuō),MISS鄭是不是一只”笑面虎“。

  六年過(guò)去了,轉(zhuǎn)眼間,我們也長(zhǎng)大了起來(lái),再過(guò)一個(gè)月,我們就要和我們相伴六年的小學(xué)生活,踏上了成長(zhǎng)的道路,去上中學(xué)了。一回想起來(lái),其實(shí),最應(yīng)該感謝的是母校,是感謝教過(guò)我們的老師們 !

我的老師六年級(jí)作文 篇3

  “鶴發(fā)銀絲映日月,丹心熱血躍新花”用來(lái)形容我的班主任彭老師再好不過(guò)了。

  彭老師對(duì)大家都很關(guān)心。一次,我們班的一個(gè)同學(xué)沒(méi)來(lái),還沒(méi)請(qǐng)假。老師急忙主動(dòng)打電話問(wèn)那位同學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)生了什么事。

  那一件事令刻在我的心上,那次學(xué)校換校服。到了夏天,因?yàn)槔蠋熢诖┒拘7臅r(shí)候說(shuō)過(guò)不能混搭,而穿夏季校服要穿裙子,我怕被蚊子咬,所以穿冬季校服。我每天穿著沉重的校服去上學(xué),每天在教室里一動(dòng)不動(dòng),專(zhuān)心聽(tīng)課,當(dāng)我把手拿開(kāi)時(shí),課桌上已有一個(gè)圖案,一個(gè)用汗水構(gòu)成的,手掌的圖案,每天在烈日下奔跑,跑完后,已汗流浹背……我就這樣每天被太陽(yáng)曬著就像被火爐烤著,被蒸籠蒸著一樣,天氣本來(lái)就赤日炎熱,我還要忍受著天天穿著厚厚的衣服,背著重重的書(shū)包,連心情都變差了,成績(jī)也差了,沒(méi)有老師關(guān)心過(guò)我……只有我的彭老師,她在同學(xué)們做眼保健操時(shí),把我叫出教室。一開(kāi)始我還以為我犯了什么錯(cuò),可沒(méi)想到彭老師親切地對(duì)我說(shuō):“你穿這么厚的衣服不熱嗎?”邊說(shuō)邊提提我的校衣,我支支吾吾地說(shuō):“我……嗯……很熱!”“那你為什么還要穿呢?”“因?yàn)榇┒拘7┤棺,我怕被蚊子咬,所以穿冬季校服!彼p眼凝視著我,含情脈脈地說(shuō):“傻孩子,你可以上面穿夏季校衣,下面穿冬季校褲,我知道你不敢這樣穿是因?yàn)榕掳嗉?jí)扣分,可是老師之前說(shuō)的不能混搭是指冬季,又沒(méi)說(shuō)夏季不能混搭!甭(tīng)完了老師的一席話,我熱淚盈眶地回到了教室。

  “光陰似箭,歲月如梭”馬上就要畢業(yè)了,馬上就要與我的彭老師和我的母校說(shuō)再見(jiàn)了,也許時(shí)間久了,我會(huì)忘記一些同學(xué)、老師,可是彭老師我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘懷!

我的老師六年級(jí)作文 篇4

  老師是一本厚厚的字典,糾正你的“錯(cuò)別字”;老師是一把嚴(yán)厲的戒尺,時(shí)時(shí)刻刻鞭策著你;老師是《百科全書(shū)》,告訴你所有他懂得的知識(shí)。我最喜歡的老師是小學(xué)時(shí)候的語(yǔ)文老師——呂老師。

  一米七的高個(gè)頭,一頭秀發(fā),披在肩上,斜斜的劉海,耷在額頭上,戴著一副眼鏡,眼鏡框下透露出一雙深邃的眼眸,高高的鼻梁,一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴,一個(gè)真正的四川“女漢子”。

  第一次見(jiàn)到呂老師時(shí),是在開(kāi)學(xué)前的大掃除。走進(jìn)班級(jí)前門(mén),一位老師穿著白色T恤衫搭牛仔褲,帆布鞋,筆直的站立在門(mén)前,全身上下處處散發(fā)著一股青春活力。“老師好!”我大聲地說(shuō)道。呂老師對(duì)我微微一笑,摸了摸我的頭,頓時(shí),我覺(jué)得呂老師像個(gè)“大姐姐”,親切又溫柔。

  呂老師的教學(xué)方法新穎又獨(dú)特,在上課時(shí),課堂氣氛十分活躍,呂老師常常讓同學(xué)們身臨其境,并教授一些課外知識(shí),寓教于樂(lè)。記得有一次,在學(xué)《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》課文時(shí),講到謝皮羅教授從洗澡的漩渦中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,呂老師問(wèn)道:“我們中國(guó)是在北半球還是南半球?”“北半球!”這個(gè)響亮的聲音不知從哪兒冒出來(lái)的,似乎非常堅(jiān)定這個(gè)答案,呂老師臉上的神情微妙,仿佛在試探,我們一時(shí)摸不著頭腦,一同學(xué)遲疑了一會(huì)兒,高高地舉起手,“好,你!”呂老師點(diǎn)名道,那名同學(xué)繪聲繪色地說(shuō)道:“我覺(jué)得是在南半球,因?yàn)椤贝藭r(shí),我的心中已經(jīng)有了答案,聽(tīng)到這個(gè),我撲哧一笑,呂老師把頭轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái):“鄒婷,你來(lái)說(shuō)說(shuō)!薄班拧矣X(jué)得是在北半球……”班上鴉雀無(wú)聲,我回答是對(duì)還是錯(cuò),撲朔迷離!捌鋵(shí),鄒婷的答案是正確的……”呂老師漫不經(jīng)心地說(shuō)。我心中的那塊大石頭終于落了下來(lái)。

  在周末里,呂老師抽出寶貴時(shí)間,約學(xué)生一起游玩湖南大學(xué),岳麓山。一邊游玩,呂老師還會(huì)和我們講述一些歷史故事、文化知識(shí)。爬岳麓山的過(guò)程中,她滔滔不絕地說(shuō),我們也認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)著,她告訴我們“上山容易,下山難”的道理,上山時(shí)呂老師還時(shí)不時(shí)吟上兩首詩(shī),F(xiàn)在回想起來(lái),真是充實(shí)的一天,既玩了又學(xué)了知識(shí)。

  今年中秋,您住院了,聽(tīng)到這個(gè)消息,我的眼淚奪眶而出。國(guó)慶節(jié)那天,約了幾個(gè)小學(xué)同學(xué),一起去看望您,看到您做完手術(shù)憔悴的樣子,我非常心疼。您還是您,一如既往,面帶笑容地跟我們?cè)V說(shuō)著,我忍住不讓眼淚流下,強(qiáng)顏歡笑,傾聽(tīng)您的故事,我也分享著初中的生活。

  我的恩師——呂老師,我愛(ài)您!

我的老師六年級(jí)作文 篇5

  老師,您是辛勤的園丁,澆灌著我們,使我們茁壯成長(zhǎng)。老師是一位可藹可親的家人,用她的知識(shí)培養(yǎng)著我們,使我們懂得做人的道理,讓我們養(yǎng)成了團(tuán)結(jié)友愛(ài)、遵守紀(jì)律的好習(xí)慣……

  老師您對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)私奉獻(xiàn)的,我們將永遠(yuǎn)感謝您!這么多年以來(lái)都是您一筆一劃的教我們,讓我們?cè)谀膽驯е蝎@得智慧的力量。

  老師,都是您在我們失去自信時(shí)鼓勵(lì)我們。讓我們充滿著信心,去面對(duì)困難、解決問(wèn)題。是您給了我們自我面對(duì)的勇氣,讓我們不再害怕黑暗,因?yàn),我們知道在黑暗不遠(yuǎn)處就是光明。

  老師,在畢業(yè)之際時(shí),我們將要感謝您。感謝您對(duì)我們的精心照顧,感謝您給了我們知識(shí)的瓊漿,感謝您讓我們有了勇氣和信心……這一切的一切都是老師用滿腔熱血教給我們的,這一切的一切使我們終生受益。

  感謝您!我們敬愛(ài)的老師。

我的老師六年級(jí)作文 篇6

  長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連天。晚風(fēng)扶柳笛聲殘,夕陽(yáng)山外山。天之涯地之角,知交半零落。一壺濁酒盡余歡,今宵別夢(mèng)寒。在那個(gè)秋天,一首悲傷的離歌在我的心頭響起,讓我為之感傷。秋風(fēng)無(wú)情的掃光了盛夏的氣焰,葉子也將枯黃、凋零,最終隱沒(méi)在無(wú)邊無(wú)際的大地中。那不僅僅是離別,還意味著一種對(duì)過(guò)去的舍棄,一種對(duì)心靈的慰藉,一種對(duì)親人的想念。而在那一刻就是一種訣別……

  小學(xué)的六年里,我換了三個(gè)老師,但只有我的啟蒙老師——趙老師教的我的時(shí)間最長(zhǎng)。在我四年級(jí)的時(shí)候,趙老師因病,離開(kāi)了她堅(jiān)守?cái)?shù)十年的講臺(tái),而當(dāng)時(shí)的我卻沒(méi)有想到,我心中的女神,就這樣悄然的離開(kāi)我。

  四年,不是一個(gè)來(lái)計(jì)量時(shí)間的數(shù)字,而是一個(gè)時(shí)間的車(chē)輪,不停的滾動(dòng)。記得趙老師在?习l(fā)表過(guò)一篇文章,叫做《我的孩子》。我至今仍然保存著,上面有趙老師的文章,趙老師與我們的合影。是啊,我們就是她的孩子,一個(gè)不惑之年的女人,擁有四十多個(gè)八九歲的頑童,會(huì)是多么幸福。正如文章里所說(shuō),每天早上起來(lái),我們的身影就會(huì)步入老師的眼簾,直至太陽(yáng)落山,進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。我們這些調(diào)皮的孩子,已經(jīng)融入了趙老師的生活。同時(shí),趙老師也成了我們生活中不可或缺的一部分,好像我們的母親,不,就是我們這些傻孩子的母親!老師只是一個(gè)稱(chēng)謂,我不在乎,但她在我心中的地位,無(wú)人能及。永遠(yuǎn),永遠(yuǎn)……

  每一次拿起那本有點(diǎn)破舊泛黃的書(shū),我的雙手就不停的顫抖,那篇文章我已經(jīng)看過(guò)百遍,可我再次讀起時(shí),淚水依然會(huì)流過(guò)我的面頰。“老師!”“老師!”我用力捶打被我沾濕的床單,我握著那本書(shū),仿佛聽(tīng)到了她的.呼吸,她的心跳,仿佛看到了那個(gè)幾年前一個(gè)個(gè)天真無(wú)邪的面孔。我的老師,我的小學(xué),似乎在與我漸行漸遠(yuǎn)。往事不堪回首,只因太多愁。往事難以啟齒,只因多煩憂。我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次,向把這篇文章完成,可都因淚水的侵?jǐn)_,在半途就停止了。今天,我要寫(xiě)完,寫(xiě)完這篇文章,獻(xiàn)給我的老師,我的小學(xué),我的那段青澀的往事。

  在《我的孩子》中,沒(méi)有提到過(guò)一次我。當(dāng)時(shí)的我只是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的高個(gè)子,是體育委員,總是領(lǐng)著班級(jí)的隊(duì)伍。說(shuō)實(shí)話,當(dāng)時(shí)的我很天真,很單純,只知道在趙老師的庇護(hù)下,可以無(wú)憂的生活,從未想過(guò)離開(kāi)。當(dāng)時(shí)的我甚至有些自卑,不太會(huì)說(shuō)話,在班級(jí)里只能跟著一些人后面,弱弱的和同學(xué)玩。但我知道,有趙老師我就不會(huì)受到欺負(fù),每天躲在角落里,看著趙老師上課,批作業(yè),講題。

  還記得老師唱的那首《長(zhǎng)亭外》,可能是我聽(tīng)過(guò)的最美妙的聲音。我閉上眼睛就可以看到老師那張慈祥的面孔。這就是我的小學(xué)四年級(jí)以前的生活。平常但無(wú)比快樂(lè),那是我人生中不可磨滅的回憶。還記得趙老師稱(chēng)自己為陽(yáng)光女人,如果她是,我可能就是她身邊的綠草吧。平淡,似乎不存在,但也默默的奉獻(xiàn)著,給予著,存在著。

  心里暗自喜歡班里的女孩,沒(méi)有獻(xiàn)花告白,只是在這眼光下是這份愛(ài)慢慢滋長(zhǎng),最終的去向,管它呢,過(guò)程體會(huì)到了,結(jié)果就并不重要了。一切都好似無(wú)聲,無(wú)言,沉默,寂靜。這可能也是我現(xiàn)在總喜歡一個(gè)人靜靜的帶著的原因吧。

  可是,一場(chǎng)疾病使趙老師的血壓每天都在180,190徘徊,本來(lái)就顯著瘦弱的身軀更是經(jīng)不住腎病的考驗(yàn),她離開(kāi)了她的講臺(tái),在家靜養(yǎng)。而我則以為趙老師只是得了一場(chǎng)感冒,吃點(diǎn)藥就好了?墒俏覜](méi)有想到,趙老師的離開(kāi)意味著一棵參天大樹(shù),轟然倒下,在我的心里,在我無(wú)聲的世界里,默默倒下。

  從那以后,我喜歡的人轉(zhuǎn)班離開(kāi),傷心至極。所有同學(xué)都在罵她。而我卻堅(jiān)決的為她辯護(hù)。一次又一次的解釋?zhuān)珱](méi)有人相信。終于,使班里的男生都不怎么理我了。我想那不再是悲傷,那是失魂落魄。可就在這時(shí),我回到家里,想找到最后的安慰,最后的安靜?墒撬麄,我的父母竟然在打架。破碎聲掩蓋了我的哭聲,叫罵聲淹沒(méi)了我的內(nèi)心。過(guò)程我不敢描寫(xiě),我看到他們嚴(yán)肅的臉,我會(huì)想起那個(gè)晚上,我不僅僅是害怕、恐懼,那是一種逃避,不敢面對(duì)過(guò)去的往事。只有一個(gè)感覺(jué):

  心如刀割!

  心如刀割!

  心如刀割!

  ……

  這是我見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)中,與那種感覺(jué)最像的。

  那是仇恨的堆積,就好似內(nèi)心有一團(tuán)火焰在燃燒,散發(fā)光彩,慢慢滋長(zhǎng)。仇恨是不能累計(jì)的,水滴石穿。那是一種神奇的力量,可以改變一切。改變的發(fā)生,從那一刻開(kāi)始。

  我開(kāi)始學(xué)著堅(jiān)強(qiáng),學(xué)著交往,學(xué)著冷淡的面對(duì)一切。學(xué)著多看少講,學(xué)著討好老師,班級(jí)里的同學(xué),學(xué)會(huì)自己去做一切。慢慢的我在班級(jí)里有了地位,在老師心里也有了地位。我就這樣從單純變?yōu)槌墒,一種本質(zhì)的蛻變。讓一個(gè)人內(nèi)心強(qiáng)大的最迅捷,最有力的方式,就是刺到他內(nèi)心的最痛處。我的老師的離去,就刺到了我內(nèi)心的最痛處。發(fā)生蛻變,可能就在那一刻。短暫,轉(zhuǎn)瞬即逝,但不平常。

  那是我內(nèi)心的一道疤痕,它可能還在流血,但就是這道疤痕讓我時(shí)時(shí)刻刻都銘記著。但當(dāng)我想回到從前的單純時(shí),我發(fā)現(xiàn)我不行,我做不到了。手在顫抖,握著那本破舊泛黃的?,聽(tīng)著憂傷的離歌:

  長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連天。晚風(fēng)扶柳笛聲殘,夕陽(yáng)山外山。天之涯地之角,知交半零落。一壺濁酒盡余歡,今宵別夢(mèng)寒。

  可能直至永遠(yuǎn),永遠(yuǎn)……

  我的老師,我的痛……

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