初一開學(xué)作文集錦4篇
無論是在學(xué)校還是在社會中,大家對作文都不陌生吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編整理的初一開學(xué)作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
初一開學(xué)作文 篇1
每個人都會經(jīng)歷開始與結(jié)束,每一天、每一分、每一秒都是新的開始。這個世界是善變的世界,我們注定要用新的容貌迎接各種各樣的世界。當(dāng)然,我也迎來了我的初中生涯。
在兩星期前,結(jié)束了小學(xué)生的旅程,踏出了中學(xué)生活的第一步。已經(jīng)過了兩星期啊,時間過得真快。開學(xué)時,桌上疊著一本本嶄新的書,與空白的練習(xí)本。剛來的時候總有些陌生,與小學(xué)不同的校園,與小學(xué)不同的教室,與小學(xué)不同的課本,與小學(xué)不同的同學(xué),與小學(xué)不同的老師,這一切切都是陌生的。但是當(dāng)過了幾天后,我覺得初中的生活雖然比小學(xué)更需要努力與自覺,但是初中的生活是更豐富、更有趣的生活。班主任不再像是小學(xué)一樣總是“跟”著我們,而需要更多的自覺。同學(xué)們也不再像是小學(xué)一樣幼稚、單純,隨之換來的是成熟。
在這個班,我又認(rèn)識了許多的朋友。也許,人生就是這樣:一輪一輪的人相繼出現(xiàn),然后,相繼消失。每一次新的開始就會認(rèn)識新的人,每一次開始就注定會認(rèn)識新的事物,朋友、老師。正像是每經(jīng)過一件事就會成長大一點,一點一點的走向成熟,從過去的天真幼稚中走出來,越走越遠。
我相信,這個由形形色色的人組織起來的班級一定會非常的有趣。團結(jié),友愛,彼此之間,更加的友好,攜手共進!這將是屬于我們的教室,初一(1)班的教室。
初一開學(xué)作文 篇2
開學(xué)了,我背著嶄新的書包走進了校門,隨之而來的是一場考試,雖然我不明白我的分?jǐn)?shù),但是我又榮幸的分到了2班。
2班里的同學(xué)我有的人是有的不認(rèn)識。其中和我最好熟的要數(shù)***和**了。
他們在班里也要算調(diào)皮的兩個人了。比如說上課的時候接一接話茬,就是那幾句簡單的話逗的我們哈哈大笑。
還有一個人就是我們班里最“搞笑”的一個人了,他所說的每一個字都能逗得我們哭笑不得的。在班里有人說他是“結(jié)巴”,有口吃,可他自我卻說他是慢動作,我們就信以為真了。
一天我們上政治課時,老師叫了那為同學(xué)起立回答問題,我以為他是因為緊張所以說了6、7聲老師,真是太搞笑了,我懷疑他不是慢動作。
于是就去問老師,老師告訴我,他不是慢動作而是懶的,不去學(xué)習(xí)上課睡覺,教完他就忘老不學(xué)老不學(xué)就成習(xí)慣了,哎我可真為他感到惋惜呀。
我們的.老師,是位“嚴(yán)厲”的老師,說嚴(yán)厲其實并不是嚴(yán)歷而是“真實”,老師對我們很好,還愛開玩笑,一會很好,一會又對我們很嚴(yán),但是我還是愛我們的老師。
我十分的喜歡我的老師和我的群眾,在這短短的3年里我會好好學(xué)習(xí),和同學(xué)搞好關(guān)系,不會辜負(fù)家長和老師的期望的。
初一開學(xué)作文 篇3
初一年級已近4個星期,對于新的課程和學(xué)習(xí)環(huán)境同學(xué)們適應(yīng)得怎么樣?據(jù)記者了解,除了那些適應(yīng)能力較快的學(xué)生,大部分學(xué)生其實還保留著小學(xué)時的學(xué)習(xí)、行為方式,對于活仍需要一定的適應(yīng)時間。
-稚氣未脫行事沖動
鏡頭一、兩個下追著嬉戲,因為剛?cè)雽W(xué)不太熟悉的環(huán)境和設(shè)施,在玩得忘乎所以的時候,光顧著跑了,沒有看見墻,一頭撞在墻上,腦門上起了大大的包。老師無奈地說:“你們都多大了,跑著玩就不知道看著點路”?
鏡頭二、一個小姑娘跟班主任聊天,我們以前學(xué)習(xí)都挺輕松的,跟玩兒一樣,現(xiàn)在上英語課特別累,每天還有特別多的作業(yè)。老師很嚴(yán)肅地告訴她:“初中如果還跟做游戲似的,那中考就輕松不起來了”。
鏡頭三、一名初一新生騎自行車,把車子隨便往學(xué)校門口的存車處一放,就急匆匆地走進了。出來時,只見學(xué)校門口密密麻麻、黑壓壓一片自行車,有幾十米長,要找見自己的車子,簡直是大海撈針。沒辦法,只好等到整個年級差不多都放學(xué)了,只剩下稀稀拉拉不多幾輛自行車時,才找到了自己的車子。
鏡頭四、也沒交頭接耳、也沒有走神,挺認(rèn)真地聽課,老師還是不滿意,因為大部分學(xué)生不知道上課做筆記。有同學(xué)抱怨:“寫那么多字,特別累”。
鏡頭五、學(xué)校為方便管理,給每個學(xué)生發(fā)校牌,就是別在胸前,上面注有姓名、學(xué)校、班級的一個小牌子。第一天剛領(lǐng)到校牌,老師再三囑咐,“明天大家一定要帶著,否則進不了校門,一定記著啊”。第二天,果真有學(xué)生就沒有帶,理由五花八門,有的是換衣服時忘摘了,有的是拿給爸爸媽媽看時,就放在家里桌子上忘拿了,還有的干脆就丟了。小小年紀(jì),遺忘速度讓老師驚訝。
鏡頭六、明天要講的新課,難度比較大,老師決定晚上不布置書面作業(yè),讓學(xué)生自己回家搞好預(yù)習(xí)。第二天上課,學(xué)生對新課還是很陌生,講起來特別不順,老師奇怪地問:“你們昨晚干嘛了?”學(xué)生理直氣壯地回答,“昨天沒留作業(yè),早點寫完別的科目就睡了”。老師有些著急:“你們就不想想,為什么不布置作業(yè)?每天就不主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)?”
在老師眼里,這些讓他們啼笑皆非,幼稚得可愛的行為,在學(xué)生看來,卻很正常,“以前就這樣啊”。開學(xué)近四個星期,相當(dāng)一部分同學(xué)還是沒有完全適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和生活。
-改變被動學(xué)習(xí)方式
石家莊市第42中學(xué)初一班主任孫玲老師介紹,進入初中后,學(xué)生最大的適應(yīng)問題還是學(xué)習(xí)方面。一些小學(xué)時成績差不多的學(xué)生在初中卻出現(xiàn)了考分上的巨大差異。
與有很大的不同,具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化、學(xué)科知識逐步系統(tǒng)化、學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加等方面。、、英語這些小學(xué)曾學(xué)習(xí)過的課程,由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系,并更加突出能力要求;、等課程相繼開設(shè),、、等人文社科知識也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
這些學(xué)科知識對于初來說,都是必需的文化素質(zhì)積累,這就使初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)客觀上大大增多了。而老師的教學(xué)也越來越注重傳授知識的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方法、思維能力的培養(yǎng),除要求學(xué)生識記大量的定義、原理等知識點外,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握運用知識的能力。所以,進入初中以后,自學(xué)能力的強弱對學(xué)習(xí)成績的影響明顯增強,學(xué)習(xí)依賴性強的學(xué)生,成績往往每況愈下,到了初二,就會出現(xiàn)比較明顯的學(xué)習(xí)“分化點”。
所以,初一上學(xué)期,學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變是非常重要的。小學(xué)階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)科目相對較少,能按時完成作業(yè)就可以了,以語文為例,只要把課本上的知識基本掌握,就不成問題。但初中階段,課程設(shè)置增多,考試題目更為靈活,講究活學(xué)活用,學(xué)生必須改變以往寫完作業(yè)就萬事大吉的做法,要主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識,除了老師所留的作業(yè)以外,還應(yīng)該多做參考資料,加深理解,拓寬知識面,由依賴性學(xué)習(xí)向主動、獨立性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。另外,中學(xué)課程緊,內(nèi)容多,學(xué)生在生活上必須有規(guī)律,要制定適合自己的作息時間表并自覺遵守。
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省教育廳中考中心副研究員趙秀娟老師認(rèn)為,孩子在中學(xué)階段是否成功,和老師的作用是密不可分的。關(guān)系是否融洽直接影響孩子的學(xué)習(xí)、成材和身心的健康發(fā)展。因此,家長一定要協(xié)調(diào)好老師和孩子之間的關(guān)系,做老師和孩子之間的橋梁。
要及時了解每個階段學(xué)校教育的內(nèi)容、目標(biāo)以及重點,做到心中有數(shù),以便更好地與學(xué)校配合,此外還應(yīng)及時了解孩子的相關(guān)情況。家長要盡可能做到:認(rèn)識并記住孩子所在班的班主任及任課老師;給老師留下家長的全部聯(lián)系方式;最好每周和班主任電話聯(lián)系一次,及時了解孩子在學(xué)校的情況;積極參加學(xué)校組織的家長活動,及時了解孩子的學(xué)習(xí)成績在班級、以及該班級在全年級所處的位置;每天抽出一定時間檢查孩子作業(yè)完成情況,有問題及時與了老師溝通。
家長要讓孩子盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,就要讓老師了解、把握孩子的脾氣、秉性,以便因材施教,促進孩子健康成長。趙老師回憶,“記得我兒子上初中時,兩年內(nèi)換了四位班主任,面對每一位新老師,我做的第一件事 初中生物,就是給老師寫一封信,詳細介紹我兒子的優(yōu)點、缺點和個性,以及用哪種教育方法更有效”,這樣在最短的時間內(nèi),老師就能把握住兒子的脈搏,及時給予教育和引導(dǎo)。
初一開學(xué)作文 篇4
又是一個新學(xué)期了,沒辦法,一想到學(xué)習(xí)計劃,我腦中浮現(xiàn)的就是“新學(xué)期”這三個字。首先,我認(rèn)為,學(xué)習(xí)中不可忽略的一點就是要學(xué)會分析自我的學(xué)習(xí)特點,像我——理解潛力還能夠,老師講的東西不是不懂,但卻總出錯,而且對于一些死記硬背才能學(xué)會的東西總覺得不耐煩,因此,在這點上,我期望自我能在新學(xué)期里對待學(xué)習(xí)更認(rèn)真,更有耐心。
所以我要從此告誡自我:不要等到到新的開始已結(jié)束再去期盼下個新的開始。郁悶,怕成績不好,家長們的壓迫,老師們的哀嘆。已是我們孩子的最正常的煩惱。開學(xué)了就不能整天玩?zhèn)夠,學(xué)校就像我們的無形監(jiān)獄,束縛著我們。但在放假很久時,就會很想很想上學(xué)。
新的學(xué)期又到了,在這關(guān)鍵的時期里,我要認(rèn)真,仔細地規(guī)劃每一分鐘。認(rèn)真投入到學(xué)習(xí)中。以前有一位老師對我說,態(tài)度決定一切,要以良好的態(tài)度去應(yīng)對學(xué)習(xí)。
挑戰(zhàn)自我,相信自我,我個人認(rèn)為,人一生的時間有限,時間不等人,因為這是我初中生涯的第一段時間,我不會放過從我身邊中的每一份時間,掙取把握好身邊的每分每秒。
在初中,我要改掉小學(xué)一些不好的毛病,例如:在小學(xué)時我不愛說話,上課從來不舉手回答問題,老師也拿我沒有辦法。
因此我的表達潛力不強,個性是語文的閱讀題經(jīng)常寫不出什么感想,再加上我上課有時走神,語文的成績就十分不理想。我還有一個極大的問題,就是馬虎。
媽媽也經(jīng)常叮囑我別馬虎,而我就是把它當(dāng)做耳旁風(fēng),覺得這并不算問題,只要考試時認(rèn)真就行?煽荚嚂r還是改不掉這個毛病,數(shù)學(xué)經(jīng)常抄錯數(shù),所以數(shù)學(xué)也很少的高分,并且我上課不愛認(rèn)真思考,下課也不愛專心學(xué)習(xí),因此成績一向排在別人后面。
長遠的目標(biāo)是考上自我理想的大學(xué),其實我的目標(biāo)還有很多,也許不能一一實現(xiàn),但我會盡自我最大潛力去做。當(dāng)然我明白這一路不會是一帆風(fēng)順,但它總會給我期望讓我黯然欣喜的時候,踏踏實實地學(xué)習(xí)。
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