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八年級語文作文

時間:2022-01-17 20:05:27 初二 我要投稿

關(guān)于八年級語文作文集合五篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編幫大家整理的八年級語文作文5篇,希望對大家有所幫助。

關(guān)于八年級語文作文集合五篇

八年級語文作文 篇1

  時間如梭,轉(zhuǎn)瞬即逝。時間對我們而言非常珍貴。時間贏來知識,一個月過去了,教學(xué)情況如何,現(xiàn)借月考這個契機(jī),作一詳細(xì)分析。

  一、試題特點

  本次試題考試范圍為八年級語文1、2單元,滿分120分,時間120分鐘。

  綜觀全卷,本試卷有以下特色:

  注重雙基能力的考察。如6、9、10等小題中出現(xiàn)的古詩詞默寫、翻譯,成語的搜索等幾個方面的考察。

  著眼于學(xué)生仿句能力的訓(xùn)練。如8、11等小題。

  關(guān)注學(xué)生閱讀視野的開闊程度。最有說服力的是10小題關(guān)于名著知識的設(shè)置,它不僅要求學(xué)生了解名著內(nèi)容,而且要求學(xué)生會從一側(cè)面含蓄地表達(dá)出來,這種形式的考察出現(xiàn)在試題中很有層次。

  考察學(xué)生語文素養(yǎng)的積淀。7小題請學(xué)生判斷廣告詞宣傳中涉及的行業(yè)和產(chǎn)品,這就不是平時課堂教學(xué)所能考慮到的,它必須是學(xué)生日常廣讀博覽,有所積淀,方能游刃有余。

  側(cè)重學(xué)生主體領(lǐng)悟能力的考察。如15、18、19小題,讓學(xué)生站在作品主角的立場上思索、換位思考,這應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生理解能力和想象能力的最佳切入點。

  二、試卷答題情況

  (一)進(jìn)步方面

  通過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生在文言古詩的背誦、仿句能力、換位思考等方面有了長足的進(jìn)步,關(guān)于這些語文最基本知識的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練,要繼續(xù)堅持。

  (二)不足之處

  1文言默寫,眼高手低。6小題依提示填寫詩文原句,得滿分的同學(xué)很少,其原因不是學(xué)生不會背,而是眼高手低。而此類題的評判標(biāo)準(zhǔn)又恰恰非常嚴(yán)格,錯一個字就算錯。

  2仿句能力雖較以往有所提高,但就整體而言,還不能令人滿意。針對仿句題型比重的加大和形式的多樣,此項舉措的實行已刻不容緩。

  3審題意識及其領(lǐng)悟力不夠。這一個體現(xiàn)在10小題關(guān)于名著的仿寫,題目要求寫名著,可很多學(xué)生寫的卻不是名著內(nèi)容。結(jié)果雖然看似符合仿句要求,但一旦細(xì)究,方向已南轅北轍,與要求相悖。另一個體現(xiàn)在22小題,原題要求對加點的詞解釋,可卻有學(xué)生為其注音,實屬不該。

  4作文分?jǐn)?shù)普遍不高。作文歷來是語文成績優(yōu)異與否的最大制約因素,它也是語文的老大難,整個八年級學(xué)生的作文能上40分的寥寥無幾,讓人心理真不是滋味。問題在于1)沒有認(rèn)真閱讀些寫作要求,不清楚自己“最需要”什么,平時沒有深切地體驗生活,因而沒有獨到的見解。 2)內(nèi)容太簡單,錯別字很多,句子也不通順,缺少描寫和點睛之筆。有些文章只有事情的敘述,很少有描寫,沒有主次之分,顯得很稚嫩。 3)書寫不夠規(guī)范。字跡潦草的,有亂用標(biāo)點符號或標(biāo)點不清的。

  三、努力方向

  1、對文言古詩的默寫有待細(xì)化、強(qiáng)化。

  2、繼續(xù)進(jìn)行仿句題型的強(qiáng)化訓(xùn)練。

  3、通過強(qiáng)化訓(xùn)練不斷提高學(xué)生審題水平。

  4、推薦文學(xué)名著,拓展學(xué)生的閱讀視野。

  5、加大練筆力度,培養(yǎng)學(xué)生寫作能力,提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的水平。

  “對癥下藥,方可妙手回春”,通過此次考試題的分析總結(jié),我一定在以后的教學(xué)工作中有計劃、有針對性地全力培養(yǎng)學(xué)生語文諸多方面的能力,相信在期末時,會有所收獲!

八年級語文作文 篇2

  夕陽殘照,黃云擰暮。

  漸漸停下了孤獨的腳步,我停駐在屈曲而幽深的古巷邊。心卻從未止步,依舊是剪不斷理還亂的焦躁與愁思。期中就要到了,我卻在一分一秒的流逝中手足無措。這是青春的我嗎?我苦笑。

  夕陽灑下最后一縷余暉,發(fā)著有氣無力的光。茫然四顧的一刻,我卻瞥見了一墻枝枝蔓蔓的青藤。

  許是很久再沒有在秋日里見到一抹鮮活的翠色,我不由得向那抹青藤走去。穿行的寒風(fēng)還在無情地吹過,可這株青藤,卻努力地攀在古老的墻上,真是獨特的風(fēng)景。它的葉雖參差不齊,可都是葉尖向上,仿佛在向蒼茫的天地,向獵獵的寒風(fēng)抗議。它們仿佛戰(zhàn)場上的擂鼓手,用最昂揚(yáng)的姿態(tài)直面清冷的秋日,擊打出輝煌的生命樂章,為我傳遞著向上的力量,煥發(fā)著青春的活力。

  我的心也被這活力的綠意氤氳著,我不禁伸出手去撫摸感懷這不屈的生命。那秀麗的莖葉旁逸斜出,卻又不偏不倚,恰到好處,即使是秋日,它們仿佛也要以向上的姿態(tài)挽住古墻美好的情思。深深淺淺的綠,仿佛是莖的血液,流動著。從頂層的嫩綠,到中部的深綠,再到底部的墨綠,仿佛一幅漸變的水墨畫,畫出的,滿是自然的生機(jī)。是!向上,是它們的力量,更是青春的信仰。

  那一刻,我有些驚訝。瘦弱的青藤,竟能爆發(fā)出如此的力量。于是,受那綠意召喚,我望向根部。它的老根盤結(jié)著,如盤龍一般緊抓著墻根處的泥土,遒勁而有力。因為它知道,它承載的將是滿墻的生命,即使背后是無盡的艱辛。

  我深深的震撼了。記得宗璞說過:“花和人的遭遇都是不幸的,而生命的長河卻是無止境的。是啊,誰說迷茫之后,不又是一個青春的新起點呢!

  也許,正如青藤那樣,這才是青春。

八年級語文作文 篇3

  麗江之所見

  從很小的時候起,作為父母獨子的我,一向是驕傲,固執(zhí),自大的。父母的話,愛理不理,沒事就吵吵架,總是抱怨父母的管束。但就是在云南的一次所見所聞,改變了我。

  坐在長途大巴上,我趴在窗邊,滿臉怒色的盯著飛快掠過的景色,換了誰跟爸媽吵架后都不會高興得起來。直到現(xiàn)在,我嘴里仍是嘟囔著:“哼……爸媽總是那么煩……”

  車忽然緩緩?fù)O铝恕?dǎo)游的聲音響起:“我們到八年級下冊語文期末作文景點的路還剩一部分,現(xiàn)在就在這個小鎮(zhèn)解決午飯,請大家下車吧!贝蠹叶枷萝嚵,我也隨著人流下了車,卻刻意跟爸媽離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,因為我自己帶了點錢,不想跟他們一起吃。

  下車后,便看到一個小鎮(zhèn),鎮(zhèn)中倒是挺熱鬧。沿著小鎮(zhèn)中的一條小路走下去,走著走著,小路就變成了水上橋道。遠(yuǎn)處地平線上,一座座青山綿延起伏,像是要抵達(dá)地的盡頭。而橋下,則是一片片的水稻。原來我所走的橋正是在一片水稻田上。

  突然,橋邊出現(xiàn)了幾個小攤。我正打算加快腳步走過時,一個小發(fā)現(xiàn)讓我又停了下來。幾位“攤主”,竟然都是看起來不到十歲的孩子。我本想看看就走,好奇心使我停了下來。走到其中一個面前蹲下,這是個看起來大概十一二歲的小男孩。他雖然挺高,但是卻瘦得皮包骨頭,水汪汪的眼睛中全是乞求,一身衣服破破爛爛打滿補(bǔ)丁,鞋子則干脆沒有!靶∨笥眩阕x幾年級啊?”“哦?額……嗯……5年級了……”恰在此時,另一個孩子,他的玩伴,跑了過來,大聲拆穿了他的謊言:“他騙人。他根本就沒有上學(xué)!薄昂撸野职终f了,只要我賣得多,明年我就能上學(xué)!毕惹暗男∧泻⒛樇t脖子粗的反駁道。

  我的眼眶有點濕潤,又問道:“那你覺得你喜歡這樣的生活么?”在我看來,沒有電腦網(wǎng)絡(luò)的日子,真是度日如年。沒想到他卻很快回答了:“這難道不好么?只要我努力賺錢,我明年就可以上學(xué)了啊!眲x那間,我的心猛然緊縮了一下,我趕緊背過頭去,掩蓋我涌出的淚。我也不知道,這是同情的淚還是自責(zé)的淚。

  站起身來。我向小男孩揮手告別,便轉(zhuǎn)身離去,我要找到爸爸媽媽道歉。我忽然明白了,懂得珍惜,懂得滿足,知足常樂,沒有奢求,也是一種快樂。

八年級語文作文 篇4

  每當(dāng)我睜開眼睛,離開溫暖的.被窩,我新一天的旅程開始了,語文也跟隨我開始了一天的旅行。

  我背起書包,走在去學(xué)校的路上,這一路上,人與車熙熙攘攘,有的是一些老爺爺老奶奶去鍛煉身體;有的是一些即將上班的大人們在小吃店前狼吞虎咽地吃著早餐;有的是一些商店的員工正在開門準(zhǔn)備營業(yè);有的是一些邊走邊討論今天的課程及班上的趣事的學(xué)生們……

  一路上,我會見到形形色色的人、事和物,他們用不同的行為舉止給我留下不一樣的感受和一段段故事,這些就是我在作文本上書寫下的內(nèi)容——語文生活。

  到了學(xué)校,交完了作業(yè),我就開始早讀。在同學(xué)們的朗朗書聲中,我又一階段的旅行啟程了。

  每新學(xué)期的到來,就會面對嶄新的語文課本,而旅途中也會有不一樣的風(fēng)景。

  在旅行中,我將背起行囊,尋覓四季的蹤跡,泛舟科學(xué)的海洋,聆聽黃河的雄壯旋律,欣賞文化藝術(shù)的奇光異彩,走上辯論臺,還將采集民風(fēng)民俗,漫步古代詩苑……一篇篇短小精美的課文,是一道道精神的美味,散發(fā)著芳香,讓我盡情享受;一次次綜合性學(xué)習(xí),是一次次精神的探險,讓我流連忘返。

  在旅行中,我看到的語文與歷史、地理、生物、自然等學(xué)科,有著不可分割的聯(lián)系。學(xué)語文,也在學(xué)其他學(xué)科;學(xué)其他學(xué)科,也在學(xué)語文。

  在閑暇之余,我總會翻開身邊的書籍,在眼中,讀四季之書有四季之感。不論是春天的細(xì)柳折腰,雨落河堤生碧,夏天的炎炎烈日,揮汗如雨,池中蛙聲不絕,林間蟬鳴不休,令人難以安心;還是秋天的清風(fēng)一帶而過,枯葉隨之而落,冬天的皚皚白雪,寒氣逼人,都是自然之時令,也是人生的一種境界,一種心情。

  在旅行中,我不僅看到了四季之景,還能看到當(dāng)代信息社會的“投影”。課本將引導(dǎo)我利用各種媒體,廣開語文資源,搜集語文信息。

  在旅行中,我將盡情的漫游。生活有多廣闊,語文世界就有多么廣闊。不僅在課堂上,在教科書中學(xué)語文,還要在課堂外,認(rèn)真觀察生活,在生活中學(xué)語文。一篇課文,一道練習(xí),只是千里之行的一小步,語文世界的廣闊天地還有無限風(fēng)光在召喚著我!讓我們同語文一起旅行!

八年級語文作文 篇5

  今天,看似平常的一天,可在語文課上,卻出現(xiàn)了車馬駢闐的熱鬧氣氛。

  這節(jié)課老師把上次我們寫狀物作文發(fā)了下來。并且表揚(yáng)了一些同學(xué),讓我高興的是其中竟然有我的名字。老師首先提了我們寫作上出現(xiàn)的問題,讓我深受啟發(fā)也意識到自己在寫作中的問題。接下來,老師挑了幾篇寫得好的作文,并叫作者上去朗讀作品。

  當(dāng)?shù)谝黄淖髡唛喿x完后,班上就已經(jīng)開始出現(xiàn)騷動了。同學(xué)們對此同學(xué)帶來的工藝品都充滿新奇,對于她對工藝品的描寫更是贊不絕口,使得大家更期待下一位同學(xué)的作品。但下面一位同學(xué),似乎沒達(dá)到預(yù)期的效果。緊接著上去的第二位作者剛拿起話筒,沒過兩秒就說:“老師,你幫我念好不好?”老師顯得猶豫,可在這位“牛人”的再三哀求下,仁慈的老師最終答應(yīng)他了。這可真是讓人哭笑不得啊~當(dāng)然,這還不是最“牛”的部分。

  班上的騷動越來越大,老師已經(jīng)沉不住氣了。待第三個人念完之后,老師怒視著動作最大并且看上去長得特別有喜感的小馮(化名),老師的眼神就像一把利劍似的,仿佛要把小馮刺穿!喝到:“馮XX你把你的作文拿上來念!”小馮聽到后,眼神里似乎流露出了一絲恐懼,看得出來他很不好受,不過犯了錯誤就應(yīng)該接受懲罰。不過,愛笑的他可沒那么容易被恐懼打敗,他滿面春風(fēng)的上了去。老師依舊瞪著他。可他剛拿起話筒,卻突然對著話筒傻笑起來,搞得我們?nèi)嗳硕几ζ饋怼_B老師也忍不住了,笑得滿臉通紅,“生氣”的將他推出門外,并關(guān)上門。弄得我們啼笑皆非!后來老師讓他從后門進(jìn)來了。

  這堂課讓我們大家都活躍起來了,大家都很開心。我覺得我慢慢開始喜歡上語文課了,至少是這一節(jié)~

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