一年級作文的起步教學(xué)的語文論文

　　一年級的作文起步教學(xué)要為以后的作文教學(xué)打下一個寬厚而堅實的基礎(chǔ)，這就必須把大綱的要求科學(xué)有效地落實到起步教學(xué)之中去。為此，教師須對起步教學(xué)要有一個正確的認識，并能進行正確操作。

　　首先，教師必須心懷全局，從本質(zhì)上把握拼音、識字、學(xué)詞學(xué)句、閱讀、說寫句子等教學(xué)與作文起步教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，全面培養(yǎng)和提高一年級兒童的語文素質(zhì)，使拼音、識字、學(xué)詞學(xué)句、閱讀等教學(xué)為作文起步打下堅實的基礎(chǔ)。

　　1.要教會兒童學(xué)習(xí)、掌握和運用語言工具

　　教兒童學(xué)習(xí)、掌握、運用語言工具，是作文起步教學(xué)的第一個重要任務(wù)。一年級《語文》教材中，安排了大量有關(guān)字、詞、句基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。這些內(nèi)容不同、形式各異、豐富多彩的訓(xùn)練，其目的都是為了讓兒童學(xué)習(xí)、掌握和運用語言工具。在這里，教師必須清醒地認識到：兒童對語言工具的熟練掌握和運用是依靠著教材中字、詞、句各種訓(xùn)練所產(chǎn)生的合力作用，絕非某種單項訓(xùn)練所能奏效的。因此，要認真地搞好各項訓(xùn)練。如果認為作文起步教學(xué)只是造句、說話、寫話等個別訓(xùn)練項目承擔的任務(wù)，那就太狹隘了，勢必要影響作文起步教學(xué)的質(zhì)量和效果。

　　2.讓兒童獲得大量的知識

　　一年級兒童處在啟蒙階段，讓他們獲得大量的知識，是作文起步教學(xué)的第二個重要任務(wù)。對一年級兒童來說，獲得知識首先意味著認識外部世界。教師要充分發(fā)揮教材的作用，使兒童獲得盡可能多的知識，成為他們進一步學(xué)習(xí)知識和技能、發(fā)展語言和思維、進行說話和寫話的基礎(chǔ)。一年級語文教材的內(nèi)容相當豐富，涉及到天文、地理、氣象、物候、動物、植物、節(jié)令、生態(tài)、歷史、傳統(tǒng)、民族、人文、道德、禮儀、生產(chǎn)、生活、器皿等等方面的簡單知識，而且絕大多數(shù)配有彩圖。教師在引導(dǎo)學(xué)生認識客觀事物學(xué)習(xí)知識的時候，要由感性認識上升到理性認識。為此，首先要讓兒童對客觀事物建立起形狀、大小、顏色、質(zhì)料、氣味、聲音、位置、動態(tài)、靜態(tài)等方面的感性認識。這是非常重要的，是兒童認識外部世界，獲得知識必須經(jīng)過的第一步，是兒童形象思維和發(fā)展語言的基礎(chǔ)，也是獲得理性認識的前提。因此，在教學(xué)中不僅要重視文字內(nèi)容，也要充分發(fā)揮圖畫和實物的作用，調(diào)動兒童的各種感官去觀察感知事物，在此基礎(chǔ)上圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)、理解和運用文字，就會收到更佳效果。

　　3.培養(yǎng)兒童的思維能力和思想感情

　　培養(yǎng)兒童的思維能力和思想感情是作文起步教學(xué)的第三個重要任務(wù)。對一年級兒童來說，首先應(yīng)該培養(yǎng)他們分辨事物和辨別是非的能力，培養(yǎng)他們愛憎分明的思想感情�；�紅葉綠、春種秋收、鳥兒唱魚兒游、東西南北、前后左右、根莖葉花果、雞鴨馬羊牛這許多教材都能培養(yǎng)兒童分辨事物的能力。在拼音、識字、學(xué)詞學(xué)句教學(xué)中，教兒童辨音、辨形、辨義也是在培養(yǎng)兒童分辨事物的能力。不過，這種分辨能力是初步的、最基本的能力，大多是憑借感性認識的。在此基礎(chǔ)上，使兒童的分辨能力向深層發(fā)展，那就要培養(yǎng)辨別是非的能力。農(nóng)民種玉米和小貓種魚、小白兔種菜和小灰兔吃菜、友愛的小鴨子和不聽話的小公雞、懶惰的獅子、不專心釣魚的小貓、掰玉米的小猴子、喝水的烏鴉、送羊羔的巴特、不要金斧銀斧的窮孩子、吃水不忘挖井人的沙洲壩鄉(xiāng)親這些教材中包含著是與非的道理，教學(xué)中要引導(dǎo)、啟發(fā)兒童搞清其中的道理，懂得應(yīng)該怎樣做人，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，同時，也提高辨別是非的能力。

　　在豐富多彩的認識事物和辨別是非的教學(xué)中，可以逐步培養(yǎng)兒童熱愛真、善、美，憎恨假、惡、丑的思想感情。他們喜歡藍天、青草、鮮花，熱愛大自然，熱愛五星紅旗，愛勞動，愛學(xué)習(xí)，團結(jié)友愛，尊敬師長，樂于助人這些美好的思想感情不僅為作文的起步打下良好的思想基礎(chǔ)，也可為今后的做人打下良好的道德基礎(chǔ)。

　　其次，在借助識字、學(xué)詞學(xué)句、閱讀、觀察、說話、寫話等教材，教兒童學(xué)習(xí)掌握語言工具的過程中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容、兒童知識水平和接受能力，抓住主要矛盾，選好強化訓(xùn)練的著力點。

　　大綱規(guī)定一年級作文的'要求是用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；學(xué)習(xí)觀察簡單的圖畫和事物，練習(xí)寫句子。學(xué)生學(xué)會用部分詞語說話寫句子，這是在學(xué)習(xí)運用語言工具。詞是語言的最小單位，是句子的建筑材料，學(xué)會用詞造句是十分重要的，它是學(xué)習(xí)掌握語言的重要而且有效的方法之一。如果我們在這個著眼于學(xué)生理解詞義會用詞的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，增加一層著眼于學(xué)生掌握句式會用句的訓(xùn)練，而且把用詞與用句有機地結(jié)合起來，在用詞的基礎(chǔ)上把掌握句式會用句當作強化訓(xùn)練的著力點，作文起步教學(xué)的效果就會更好些。比如學(xué)生學(xué)習(xí)了小山羊和小牛一同吃青草這個句子，理解了詞義，可以用小山羊小牛和一同吃青草等詞去造別的句子，這當然是很好的。但如果我們在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會××和××一同×××的句式，學(xué)生能說出或者寫出老師和我們一同唱歌、我和媽媽一同看電視、小公雞和小鴨子一同去玩這樣的句子，不是比學(xué)詞學(xué)句、掌握語言工具的效果更好嗎？

　　基于上述認識，我根據(jù)大綱要求和教材內(nèi)容、學(xué)生知識水平及接受能力，經(jīng)過認真比較篩選，提出了一年級兩冊語文作文起步教學(xué)應(yīng)該強化訓(xùn)練的著力點。

　　第一冊

　　1.在說話、寫句時會用：一、二十等數(shù)詞和一把、一頭、一口、一只、一個等數(shù)量詞；上、中、下、東、南、西、北、左、右、前、后等方位詞；進、出、來、去、大、小、日、月等詞和重疊詞（如青青的草藍藍的天）。

　　2.仔細觀察簡單圖畫和事物后，練習(xí)說寫句子時，著重說寫：

　　(1)圖上（或事物）有什么物，它們在做什么，或者它們怎么樣。

　　(2)圖上（或事情中）有什么人，他們在做什么，或者他們怎么樣。

　　3.在學(xué)詞學(xué)句、看圖學(xué)文、課文、基礎(chǔ)訓(xùn)練、看圖說話等教學(xué)中，必須讓學(xué)生學(xué)會下列句式，能在說寫中運用：

　　(1)我（我們）是（例：我（我們）是小學(xué)生）

　　(2)誰（會）做什么（例：老師（會）講故事）

　　誰和誰（一同）做什么（例：我和爸爸（一同）看電視）

　　誰做什么和什么（例：媽媽掃地和擦桌子）

　　(3)誰怎么樣（例：大家很高興）

　　什么怎么樣（例：大公雞很美麗）

　　(4)誰不做什么（例：爸爸不吸煙）

　　什么不做什么（例：小羊不吃魚）

　　誰不怎么樣（例：明明不驕傲）

　　什么不怎么樣（例：猴子不安靜）

　　(5)怎么樣的什么（例：圓圓的月亮）

　　(6)誰在哪里做什么（例：同學(xué)們在草地上玩）

　　什么在哪里做什么（例：鳥兒在樹上唱歌）

　　(7)誰在什么時間做什么（例：我晚上寫作業(yè)）

　　什么在什么時間做什么（例：大雁秋天往高飛）

　　第二冊

　　1.在說話、寫句時會用：常用的數(shù)量詞；它、他、這、那、哪、也、非常、多么、常常、應(yīng)該、真、更、很等詞；嗎、呀、呢等疑問、感嘆詞。

　　2.能用簡單的近義詞和反義詞；能把簡單的主謂賓句說寫完整，不殘缺、不顛倒。

　　3.會在句中用簡單的定語、狀語（例1.可愛的小燕子飛回來了。例2.青蛙是莊稼的好朋友。例3.達爾文非常喜歡小動物。例4.王冕很愛畫畫。）。

　　4.會用在表示時間、地點。會說會寫什么人在什么地方做什么的句子（例：明明在草叢里找蛐蛐。）

　　5.在學(xué)詞學(xué)句、看圖學(xué)文、課文、基礎(chǔ)訓(xùn)練、看圖說話等教學(xué)中，必須讓學(xué)生掌握下列句式，能在說寫中運用：

　　(1)有的有的還有的

　　(2)有時有時

　　(3)又又

　　(4)能能也能

　　(5)是也是

　　(6)和都

　　(7)和都是

　　6.會用逗號、句號、問號。

　　應(yīng)該注意的事項：

　　1.要在做好所有字、詞、句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上強化，絕不能丟開其他字、詞、句訓(xùn)練而進行強化。

　　2.強化訓(xùn)練一般應(yīng)就著教材分散、逐步地完成。但如果教師有目的、有準備、有計劃地適當集中若干項目進行訓(xùn)練，或進行一段時間的教學(xué)之后，把已學(xué)項目集中復(fù)習(xí)，強化鞏固也是可以的。

　　3.強化訓(xùn)練的項目是最基本的訓(xùn)練項目，要求學(xué)生一定要掌握，至于其他內(nèi)容則無須強求。

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