關(guān)于一年級作文集合六篇

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的一年級作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級作文 篇1

　　捉龍蝦今天，我和小舅舅去阿姨家玩。阿姨家的對面是一條很大很大的河。河里的 水全都被吸干了。河邊有一只小船。我和小舅舅說：“咱們到船上玩吧�！毙【司苏f：“好吧�！�

　　我們找到了一個碼頭，來到河底上了船。我們站在船頭搖呀呀，像搖秋千一樣。

　　小船被泥潭固定了，一動也不動。我想泥潭里會不會有泥鰍呢。泥鰍到是沒有，我看見了一只大龍蝦。大龍蝦的身體粘滿了污泥，揮動著兩只大角，像一個威風(fēng)凜凜的武將。嘿，我想一定要把他抓住�？墒�，我的手夠不著，舅舅找來一根棍子，一下就把他撂出來了。我提著龍蝦的胡須就往阿姨家跑。我想這下，你乖乖地成了俘虜了。回到家，我把龍蝦沖洗了一下。龍蝦漆黑的身子變成了橘紅色的了，身子下長了許多小腿，不停地劃著。小腿上還長著小夾子呢，就像一把把小剪刀。龍蝦的大鰲就像一把大剪刀。我的手差點被龍蝦的大鰲夾住了。小舅舅在玩的時候就被龍蝦咬了一口。爸爸老拿龍蝦來嚇唬舅舅。舅舅看到龍蝦嚇得就跑。我玩了一會兒后，龍蝦似乎被我征服了。我先捏住龍蝦的兩只大鰲，然后拿了兩個枇杷插在了龍蝦的大鰲上。小舅舅高興地說：“哈哈，你就老實點吧�！�

　　我們要離開阿姨家了，只好依依不舍地和龍蝦告別。阿姨說：“這只龍蝦送給你�！蔽腋吲d地說：“謝謝！”

一年級作文 篇2

　　一年級中我和媽媽發(fā)生過很多有趣的事情，這些有趣的事情跟我的生活形影不離。

　　這天，我正在家里做著作業(yè)，媽媽突然回來了。她來到我做作業(yè)的房間里，看到我寫的字，有點哭笑不得的對我說：“你寫的字……”一看媽媽的表情和聲音，我就知道這回我又要倒霉了，可萬萬沒有想到的是。媽媽的下半句卻是這樣說的：“越來越好看了。”這回，可就輪到我要哭笑不得了呀！

　　傍晚，奶奶給我們做了臊子面。面一上桌，媽媽就狼吞虎咽的吃了起來，我非常好奇的問媽媽：“今天太陽是從西邊出來的嗎？您怎么吃的這么快，以一分鐘吃半碗的速度兩分鐘就能吃完一碗。”媽媽給我的回答是：“昨天下了場雨，我不舒服�！笨粗鴭寢尦缘倪@么歡，我也來勁了，吃了整整一碗，要知道平時我吃半碗就已經(jīng)很好了。不光吃了一碗面，我還喝了兩碗面湯。我顧著肚子，來到爸爸媽媽的房間，媽媽看到我的肚子，笑得都快直不起腰來了，我看著媽媽笑的那么開心，就也跟著笑了起來，可我始終不明白我不就是肚子上長了點肉，用得著那么高興嗎？

　　馬上就要上二年級了，我期待著發(fā)生更多的趣事。

一年級作文 篇3

　　肥胖是生活當(dāng)中常見的現(xiàn)象，肥胖的表現(xiàn)是人顯得很臃腫，行動不靈活。肥胖的病癥表現(xiàn)是身體脂肪含量增大，脂肪含量超出了一個合理水平。

　　按理來說，身體的脂肪含量達到多少也沒有一個明確標(biāo)準(zhǔn)可以參考。簡單的以人的視覺作為參考，身體顯得勻稱就可以了。而肥胖顯然是身體已經(jīng)不勻稱的，顯得臃腫。

　　肥胖的危害很大，簡單來說概括為三方面：

　　第一，身體負(fù)重與壓力。肥胖是脂肪過多，脂肪當(dāng)中存在很多油脂、膽固醇，這些物質(zhì)基本是不能夠由神經(jīng)直接控制的。神經(jīng)只能夠控制肌肉收縮，不能夠控制這些脂肪。因此，脂肪就是身體的負(fù)重，人一肥胖行動就不靈活，壓力就會較常人大很多。

　　第二，不美觀啊。肥胖者肥嘟嘟的身體，怎么可能算美呢，千萬別聽人說什么“豐滿”啊你就陶醉了。

　　第三，更容易引發(fā)心血管疾病，脂肪過多必然造成油脂在血液當(dāng)中的寒冷加大，油膩膩的大家可想而知對于血液的正常循環(huán)流動是很有阻礙力的。

一年級作文 篇4

　　隨著暑假的臨近，對于孩子上幼兒園大班的家長朋友，可能該為孩子上小學(xué)考慮了。今天下午上班時，還遇到一位鄰居向我打聽上一年級的問題�，F(xiàn)在更多的家長認(rèn)為上一所好學(xué)校，就等于上了一道保險鎖。甚至忽視了孩子其他方面的準(zhǔn)備。您可能會說：不就是一個書包，一些學(xué)習(xí)用品嗎。如果這樣認(rèn)為就太簡單了。

　　小學(xué)不同于幼兒園，它不僅培養(yǎng)孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展，還要學(xué)習(xí)一定的科學(xué)文化知識。也就是有了學(xué)習(xí)的任務(wù)。為了讓孩子入學(xué)后適應(yīng)以學(xué)習(xí)為主的小學(xué)生活，我們家長還需幫助孩子作好以下準(zhǔn)備工作。

　　一：心理上的準(zhǔn)備

　　許多孩子不愿意上學(xué)，因為要告別心愛的幼兒園，也曾親眼見到鄰居家的`哥哥姐姐因?qū)懽鳂I(yè)而沒有了玩耍的時間，心理上對上學(xué)產(chǎn)生了畏懼和抵觸。所以父母要多給孩子講一講上學(xué)后的好處。如：學(xué)了知識你就能做許多想做的事；還會認(rèn)識更多的同學(xué)和老師；認(rèn)字后可以讀更多有趣的書。還可以帶領(lǐng)孩子到他要上的小學(xué)去參觀，熟悉學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境。讓孩子從心理上接受上學(xué)這件事。

　　二：創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)環(huán)境

　　要想使孩子上學(xué)后有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提供一個安靜、舒適的環(huán)境也非常重要。您可以帶領(lǐng)孩子參觀鄰居家孩子的書房，再根據(jù)自己家的條件，盡量為孩子布置一個合理的空間。尤其要有一套讓孩子舒適的桌椅。家長的重視也能增強孩子的責(zé)任感。給孩子購買書包文具不要花哨，如文具盒的功能太多，就會分散孩子學(xué)習(xí)的注意力。文具要好用，而不能好玩兒。不要和玩具等同起來。

　　三：激發(fā)要上學(xué)的興趣

　　我調(diào)查了幾位家長，有的認(rèn)為先讓孩子上個拼音班或算術(shù)班，減輕上學(xué)后的壓力；有的認(rèn)為，就這么一個無憂無慮、不用寫作業(yè)的暑假了，應(yīng)該讓孩子玩?zhèn)�痛快。我認(rèn)為這兩種做法都有些不妥。前一種過早的給孩子施與壓力，使孩子上學(xué)后對學(xué)習(xí)很難產(chǎn)生興趣。后一種讓孩子完過了頭，上學(xué)后很難把心收回來。我們可根據(jù)孩子的性格特點有計劃的安排一些類似上課的模擬活動，有意識的在游戲、聽故事、畫畫或?qū)W習(xí)時培養(yǎng)孩子專心、認(rèn)真的好習(xí)慣，適當(dāng)延長其注意力時間，因為小學(xué)的一節(jié)課時間比幼兒園要長。讓孩子在活動中體驗當(dāng)學(xué)生的樂趣。為孩子以后很快適應(yīng)學(xué)習(xí)生活作好鋪墊。

　　四：養(yǎng)成合理的作息規(guī)律

　　要想上學(xué)后使孩子有旺盛的精力 ，必須有充足的睡眠時間作保證。好的作息規(guī)律不是一朝一夕養(yǎng)成的。那就從現(xiàn)在開始讓孩子按時睡覺按時起床，（中午最好午睡）等到上學(xué)時與小學(xué)的作息時間就會步調(diào)一致，為好好學(xué)習(xí)打下生活基礎(chǔ)。

　　孩子在學(xué)校度過的時光是人生中最純潔和值得回憶的一段時光。我們想讓孩子不僅順利的學(xué)習(xí)文化知識，還會和小伙伴們愉快的相處。那么培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)和生活上的好習(xí)慣尤為重要，只有這樣，才能讓孩子從容面對越來越重的學(xué)習(xí)壓力。才能讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，向往多姿多彩的校園生活。

一年級作文 篇5

　　星期六，媽媽帶我去看陽山碑材。我們到那兒時正好趕上祭碑儀式。隨著音樂聲大門打開了，我看見穿著明朝衣服的士兵從門里跑出來，接著喇叭里傳來一聲“皇上駕到！”，所有的士兵都跪下來迎接皇上，我好奇的看著這一切。皇上進行了祭碑儀式，并宣稱我們所有的游客都是“一等嘉賓”。真有趣！我們繼續(xù)往里走，游覽了“明文化村”�？匆娏嗣鞒�的“鐵匠鋪”、“當(dāng)鋪”、“賭場”、“鏢局”，還看了“舞獅子”、“劫鏢車”和“民間魔術(shù)”，我還看了“拉洋片”，可好玩了。

　　然后我們?nèi)タ搓柹奖�材。碑材有碑座，碑身和碑額三部分，都已鑿成。碑座長30米，厚13米，高16米。底部已鑿空，但還有部分和山體相連。碑額為橢圓形，高10米，寬20米，厚8米。上面鑿有龍的跡象。底部已鑿空但還有支撐的石柱。碑身長49米，寬10 米，厚4.4米，大部分已經(jīng)已與山提鑿離。此碑立起并組裝，總高將是78米，總重為三萬一千一百多噸。這是舉世罕見的石碑。只可惜在當(dāng)時卻不可能運出和立起。

　　看了這些，我覺得古時候的工匠真了不起！今天的游玩讓我長了不少知識。

一年級作文 篇6

　　我們的語文老師是我的班主任，她理著一頭短短的頭發(fā)，看起來很精神。偶爾她會帶著一副大眼鏡，感覺很漂亮，她從來不穿高跟鞋，因為走路踢踏聲怕影響我們上課。

　　她很嚴(yán)厲，跟我老爸一樣兇，總是大聲批評我們。有一次大家排隊等改作業(yè)，排在后面的同學(xué)嘰里呱啦說個不停，有說有笑，“菜城嗎？你們給我賣菜去”，老師又兇又幽默地說。頓時鴉雀無聲了，馬上大家又不約而同地哈哈大笑。檢查作業(yè)，手里經(jīng)常拿著一根教學(xué)棒，不聽話就用棒子敲他（她）的桌子一下，聲音很響，同學(xué)們就會很認(rèn)真做作業(yè)了。

　　田老師就像爸爸一樣嚴(yán)厲地教育我們，又像媽媽一樣的關(guān)心著我們。

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