一年級(jí)作文匯編9篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的一年級(jí)作文9篇，歡迎大家分享。
一年級(jí)作文 篇1
紅彤彤，白嫩嫩，吃起來(lái)脆脆的，嘻嘻，那就是我蘋(píng)果！
我們的種類有很多；有紅玉，香蕉，紅富士，黃元帥……數(shù)也數(shù)不清。據(jù)說(shuō)我的兄弟姐妹在全國(guó)大約有上萬(wàn)種呢，我們的種類不同自然顏色就不同：有紅色，黃色，還有淡綠中帶紅的；形狀千奇百怪。
我的營(yíng)養(yǎng)很豐富，我的肉中不僅含有豐富的糖，維生素和礦物質(zhì)。人們?cè)缇桶l(fā)現(xiàn)多吃我們就能增加記憶力，提高智商的功效。因此我們就有智慧果，記憶果等美稱呢！
我們不光可以做鮮食，還可以做沙拉，蘋(píng)果汁，蘋(píng)果醋。把我們切成一塊一塊，凍在冰箱里，那才叫美味。
心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快來(lái)?yè)屬?gòu)吧，全國(guó)各地都有的銷(xiāo)售哦！
一年級(jí)作文 篇2
關(guān)不住的繁華
歷史的車(chē)輪總是轱轆向前滾動(dòng)，又豈是人力可擋？扯不住，套不住，也關(guān)不住罷了——題記
這是一片寂寥的古城。
周?chē)鷶鄶嗬m(xù)續(xù)的墻垣孤立，頂上歪掛著的匾牌，結(jié)著絲絲蛛網(wǎng)，在以微不可見(jiàn)的幅度搖擺，發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)吱吱呀呀的老舊聲響，似過(guò)往的風(fēng)一吹，便會(huì)摔落。瞇眼，只能隱約看出那字的筆鋒，以及一些歪歪扭扭的線條，認(rèn)得出昔日的榮耀罷了。殘缺少角的石門(mén)上，布滿著著一道道歲月滄桑的痕跡，記錄下歷史變遷的真實(shí)。坍塌的墻角，彌漫著腐爛的濕氣，掩蓋住那泥土的寥寥生機(jī)，更為明顯的卻是干燥的沙土之氣，殘?jiān)膲Υu上，零零散散布著青苔，蒼老的枯綠，殘存著星點(diǎn)隨時(shí)光流逝而幾近于無(wú)的生機(jī)，也是訴說(shuō)著古老的故事吧。
從那打開(kāi)的縫隙中小心擠進(jìn)，那石門(mén)掩映下的過(guò)去重新浮現(xiàn)，塊塊石階小路，表面坑坑洼洼，不知是重物的碾壓，還是風(fēng)暴的沖刷，亦或是時(shí)間的腐蝕呢？中間間隙的泥土，是沒(méi)有生氣的暗灰，是有言卻而說(shuō)不出吧。
道邊稀稀拉拉地?cái)[放著石具，殘殘缺缺，蓋著一層煙土，有心觸碰卻是又不敢，擔(dān)心一碰就會(huì)消散，隨風(fēng)而逝，只殘存下幾縷塵土，來(lái)表明曾存在過(guò)的'事實(shí)。近乎坍塌的房架，在堆廢墟中還可依稀辨得，卻也只是能認(rèn)出過(guò)往的繁華，如今卻已只是剩下蒼涼。
殘木上的紋路，書(shū)寫(xiě)著過(guò)去的往事。似勾走了人的魂魄，恍惚看見(jiàn)，來(lái)來(lái)往往的稠密人群。依稀聽(tīng)得，喧囂鬧聲。轉(zhuǎn)眼，卻只剩下殘?jiān)珨啾�，以及那混濁模糊中轟然而散的人群，恍若隔世。
也許這未完全關(guān)上的城門(mén)，是為封鎖這古城的最后一絲繁華，最后一抹光耀，但歲月無(wú)情，蒼生易老，時(shí)光的洪流，又豈是凡塵世俗能夠鎖著。也許只是轟然而散，只而徒然，留不下那一轉(zhuǎn)而逝的繁華。
一年級(jí)作文 篇3
花字箋，三弄笛，半池紅菡萏，一架白荼蘼，說(shuō)的可不就是你，我可愛(ài)的家鄉(xiāng)——林梓。
你隱在東南地區(qū)一塊小小的角落里，眉目如畫(huà)，清秀婉轉(zhuǎn)。當(dāng)燕子拖著黑色的剪尾，裁出芊芊楊柳時(shí)，一大片一大片明艷的油菜花開(kāi)始恣意地綻放，陽(yáng)光般夢(mèng)幻的色澤在眼里染出一層又一層的光暈，跳躍的嫩黃色塊觸目驚心，傾城掠池，昔日的荒蕪被覆蓋得看不出一點(diǎn)痕跡。風(fēng)兒低低的撫過(guò)花海，與花香糾纏，不分彼此。落花紛紛，像下了一場(chǎng)隔世的雨，微微呈現(xiàn)出水路的波狀。很多個(gè)陽(yáng)光溫暖的午后，我躺在紛繁的花叢中枕香而眠，與這片土地緊緊相依，忘了時(shí)間。
當(dāng)蟬兒的叫聲嘹亮了整個(gè)盛夏的午后時(shí)，你浸染在一片繁盛的綠色中笑得明亮，白光泛濫，從頭頂傾瀉而下，卻被那些茂盛在樹(shù)葉生生截?cái)嗔巳ヂ�，懸在蓬蓬的�?shù)頂不斷的下沉，不斷的膨脹，光，熱度一齊涌上來(lái)，昏昏欲睡。然而樹(shù)蔭下卻是另一幅場(chǎng)景，逃竄的天光順著釣魚(yú)者鋒利的肩線滑落，溶在水中蕩漾成眼中的瀲滟，釣魚(yú)者們手中只握著一根枯黃的竹竿，用白線系住銀亮的回形針，手臂一揮，針便穩(wěn)穩(wěn)地扎人水中，靜靜等候魚(yú)兒們的到來(lái)，他們雕塑般靜坐著，臉上始終掛著滿足而溫和的笑，與世無(wú)爭(zhēng)。
秋日高遠(yuǎn)的天空下，你沒(méi)有滿目灼灼其華的楓葉燒遍方圓幾里，卻有萬(wàn)樹(shù)銀杏的黃葉有如斷弦的蝴蝶歸攏大地，銀杏緘默，銀葉狂舞，微涼的空氣里充盈著銀杏略帶清苦的味道，絲絲厘厘懸浮在半空，糾纏著炊煙裊裊升起，裹挾住歸來(lái)游子的心，于是就那么在瞬間濕了眼眶，炙熱的眼淚落在彎彎曲曲的羊腸小道上，想家的心情綿延了思念，使得回家的較顯得格外漫長(zhǎng)。麥田深處的幸�；ㄩ_(kāi)不敗，暮色下，一縷又一縷昏黃的燈光從窗口漏出，點(diǎn)燃了秋日剩余的激情，也點(diǎn)燃了人們嘴角熱烈的笑意。
冬天的你褪去所有華服，露出原本樸實(shí)的模樣，沒(méi)有任何色彩，可你依舊是美的。光禿禿的枝頭刺向蒼穹，特有張力，凜冽的風(fēng)呼呼地吹過(guò)空曠的原野。踩在硬邦邦的黑色泥土上，心里難得的開(kāi)闊與明朗。幾個(gè)孩子從我面前歡快地跑過(guò)，清脆的聲音水一樣灑了一路，他們手中緊緊握著毛糙的風(fēng)箏線，將粗劣的風(fēng)箏送上天，一邊奔跑一邊仰起頭看向空中飄轉(zhuǎn)如旗幟的風(fēng)箏，滿臉的知足與幸福，一瞬間，我突然想起了《彼得潘》里那個(gè)孩子們的天堂——無(wú)人島。林梓，你會(huì)不會(huì)是真實(shí)存在的幾乎快失去聲響的無(wú)人島?
林梓，我把關(guān)于你的回憶全部打包帶走，無(wú)論身在何方，你的名字總在胸膛里和著溫?zé)岬男呐K一起跳動(dòng)，牽扯出一段又一段的想念，在我的夢(mèng)囈中反復(fù)呢喃。
我想啊，等我哪一天老無(wú)所有，也只有你能給我一段炊煙的念想，一院芬芳的花朵，一個(gè)溫暖的家。擁我入懷吧，讓我靠著你再做一場(chǎng)關(guān)于你我的夢(mèng)境。
一年級(jí)作文 篇4
前陣子在書(shū)城買(mǎi)了本書(shū)，叫《滴水藏海》，里邊有300個(gè)經(jīng)典的哲理故事。現(xiàn)在我來(lái)品味一篇小故事，叫《命運(yùn)》。
《命運(yùn)》講的是連個(gè)孩子的命運(yùn)，一個(gè)被高僧占卜為“狀元”，另一個(gè)為“乞丐”。二十年后，當(dāng)初的“狀元”成了乞丐，而“乞丐”卻成了“狀元”。
上帝說(shuō)：“我賦予每個(gè)人的天分之占他命運(yùn)的三分之一，其余的在于他如何去把握�！�
看了這段話，我很受觸動(dòng)。把握命運(yùn)，多簡(jiǎn)單的字眼，可是又有多少人真正把握住了自己的命運(yùn)呢?不必埋怨自己的天分，更不必埋怨自己的命運(yùn)，因?yàn)槊\(yùn)掌握在自己的手中，你隨時(shí)都可以改變它!
一年級(jí)作文 篇5
我家有一只小狗，它有一身灰黑色的毛，還有兩個(gè)大大的眼睛。
又一次，它出去玩的時(shí)候，不知道哪撿來(lái)的骨頭，但是，他經(jīng)過(guò)我家門(mén)前的一條河的時(shí)候，它看見(jiàn)水里有一個(gè)一樣的骨頭，它一打開(kāi)嘴巴的時(shí)候，骨頭掉進(jìn)了河里，我笑著說(shuō)：“哈哈，你好笨啊�！爆F(xiàn)在小狗再也不上當(dāng)了。
一年級(jí)作文 篇6
我有一個(gè)kitty貓玩偶，生日時(shí)媽媽送我的。
頭上帶著一頂大大的熊帽子，只露出一張小臉，帽子右上角有一個(gè)粉色的蝴蝶結(jié)。穿著一件淡粉色的連衣裙，她總是調(diào)皮的眨巴眨巴眼睛，似乎在叫我和他玩。我就立馬抱起她，軟軟的，好舒服，就像媽媽的懷抱一樣，溫暖，舒適，柔軟。一個(gè)擁抱他就笑了起來(lái)，臉上泛起了紅暈。就像媽媽抱我一樣。
我喜歡媽媽送我的kitty貓玩偶。
一年級(jí)作文 篇7
今天我媽媽正在開(kāi)車(chē)時(shí)，我看到路邊有一棵樹(shù)，樹(shù)干上掛了一個(gè)瓶子，我問(wèn)媽媽“那個(gè)瓶子是干什么的“，媽媽說(shuō)那是給樹(shù)的營(yíng)養(yǎng)液，下面連著一根管子，插到土里面，給樹(shù)營(yíng)養(yǎng)，就像打針一樣。
以后我們要保護(hù)樹(shù)木。
一年級(jí)作文 篇8
公元20xx年某日下午第4節(jié)自習(xí)課，鄙人正在題海中游弋，忽見(jiàn)一道難題，篇幅竟占整
整一版。琢磨許久，不知所措，額頭擱在課桌上，昏昏睡去……
忽然，耳邊響起朗朗的讀書(shū)聲，睜開(kāi)惺忪睡眼，見(jiàn)教室里安靜無(wú)人；跑至室外，竟見(jiàn)偌大的校園，到處都是莘莘學(xué)子，在草坪上、樹(shù)林里、花叢中沐浴著朝陽(yáng)，盡情晨讀。這氛圍使人頓生學(xué)習(xí)激情，于是，我也手捧語(yǔ)文書(shū)，走出教室，走進(jìn)這美妙的環(huán)境中。
清脆的鈴聲響起，同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室。和藹可親的語(yǔ)文老師首先跨進(jìn)門(mén)檻，由互聯(lián)網(wǎng)上調(diào)出一則關(guān)于現(xiàn)代人生活的調(diào)查，以此為切人口，老師與大家展開(kāi)了豐富而激烈的討論。大家各扦己見(jiàn)，百家齊鳴，最后老師略作小結(jié)。作業(yè)便是一篇小論文，一星期后交卷。接下去是英浯課。十分鐘的語(yǔ)法知識(shí)后，剩下的就是輕松的實(shí)景模擬，臺(tái)上臺(tái)下everybody(每個(gè)人)都融人English(英語(yǔ))的天堂。頭痛的數(shù)學(xué)考試不再恐怖，教室里竟沒(méi)有老師監(jiān)考。分?jǐn)?shù)的壓迫開(kāi)始消失，同學(xué)們不再做分?jǐn)?shù)的奴隸，不再有作弊的行為，而是真正為了弄通弄懂，掌握知識(shí)。
下午的課程只安排一主一副。兩節(jié)課結(jié)束后，我隨同學(xué)們奔向室外，奔向操場(chǎng)。你可以在跑道上、綠茵中、籃球架下尋覓到少男少女生龍活虎的身影。在一小時(shí)的回歸自然，享受氧氣后，學(xué)校的各大實(shí)驗(yàn)室、研究組全面開(kāi)放。在圖書(shū)館的閱讀大廳里，大家在靜心汲取知識(shí)；英語(yǔ)角也正熱鬧；電腦室沖浪者更是不亦“爽”乎；生物實(shí)驗(yàn)室，一項(xiàng)小科研正匯集許多愛(ài)好者們傾情投入……
晚飯后，有一個(gè)多小時(shí)的晚自修，對(duì)付作業(yè)已綽綽有余，接下來(lái)的時(shí)間自自行安排。科教片和名著電影正在放映室上映；精彩的校際辯論賽，今天的題目是“克隆人道德嗎”；班際的籃球賽正在體育館如火如荼。所有這些，如果你都不中意的話，躲在月光下數(shù)星星也未嘗不可……
想人非非的我，竟用口水將眼前的作業(yè)簿全部弄濕了。此時(shí)的我，也被老師厲聲拉回現(xiàn)實(shí)。抬頭驚望四周，人頭稀落，然奮筆疾書(shū)，為時(shí)已晚，叫苦不迭矣。
夢(mèng)中的校園，眾里尋它千百度，那園卻在猴年馬月處。唉！
一年級(jí)作文 篇9
說(shuō)起“仙桃石”，你可能以為是黃山奇石，我要說(shuō)的“仙桃石”只是一塊普普通通的石頭，但它卻給我留下了深刻的印象。
那是我六歲的事了。
暑假里，我和哥哥兩家人，一起去白鶴島游玩。島的四周都是青山綠水，再加上成群的白鶴在天上自由自在飛翔，好像自己進(jìn)入了一個(gè)令人心曠神怡的天然氧吧！
最讓我難忘的是，我和哥哥一起去沙石小路，它是從湖面的一端通向白鶴島的沙石小路。我們又蹦又跳地走在沙石小路上，一會(huì)兒打水漂，一會(huì)兒抓小魚(yú)，這時(shí)候，我正準(zhǔn)備撿石頭，打水漂時(shí)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“桃子”埋藏在石頭堆里，我看見(jiàn)了，像發(fā)現(xiàn)新大陸似的叫起來(lái)：“哈哈，我發(fā)現(xiàn)仙桃石啦�！�