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學(xué)古文的益處議論文范文（通用11篇）
無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的學(xué)古文的益處議論文范文，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)古文的益處議論文 1
筆者在開(kāi)篇便說(shuō)道，優(yōu)秀的文言文是中華民族歷史文化河流中的一顆顆璀璨的明珠。這也是中華民族特有的一種傳統(tǒng)文化。
作為中華民族子孫后代的我們有義務(wù)和責(zé)任去保護(hù)它、傳承它、發(fā)揚(yáng)它。在和平年代，愛(ài)國(guó)就是盡心盡力做好于社會(huì)、于家庭、于他人、于自己成長(zhǎng)有益的事情，所以學(xué)好母語(yǔ)、學(xué)好文言文，這就是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。
綜合以上學(xué)習(xí)文言文的四種好處，我們知道中學(xué)生學(xué)習(xí)文言文有益而無(wú)害。學(xué)習(xí)文言文是一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的.一種需要，也是一種必要。希望學(xué)生們對(duì)這一點(diǎn)能及早有充分的認(rèn)識(shí)，學(xué)好文言文，弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化，做個(gè)優(yōu)秀的現(xiàn)代人。
文言文是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要載體，中學(xué)生多讀文言文，能激發(fā)熱愛(ài)并承傳中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。面對(duì)龜甲獸骨的精巧奇特，你能不拍案稱奇？面對(duì)長(zhǎng)城的綿延萬(wàn)里，你能不驕傲自豪？面對(duì)秦皇漢武的豐功偉績(jī)，你能不熱血沸騰？葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“一個(gè)受教育的人，依理說(shuō)，必須了解固有文化，才能繼往開(kāi)來(lái)。否則，像無(wú)根之草，長(zhǎng)不起來(lái)，也就說(shuō)不上受教育�！比绾卫斫狻肮逃形幕辈⑶摇袄^往”？毋庸贅言，離不開(kāi)大量的文言閱讀。閱讀文言文是繼承文化遺產(chǎn)的一種手段，唯有多讀，才能逐漸領(lǐng)悟文言文的內(nèi)在魅力，逐漸領(lǐng)悟中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而真正激發(fā)民族自豪感和把文化薪火衍遞到底的責(zé)任感。
高考優(yōu)秀作文《赤兔之死》的小作者之所以能寫出讓人嘆為觀止的佳作，不是得益于《三國(guó)演義》故事嗎？不是得益于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)嗎？
學(xué)古文的益處議論文 2
學(xué)習(xí)每一篇文言文，你首先要接觸到的是文章的作者，而這些作者在古代都是各有建樹(shù)的名人。我們可趁學(xué)習(xí)他們文章的同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行更全面的了解，他們的身世、人生經(jīng)歷、思想主張、主要建樹(shù)、人格魅力等等這些我們都可由此熟悉掌握。然后我們仿佛就擁有了許多良師益友，他們的話語(yǔ)鼓勵(lì)著你，他們的思想指引著你，他們的經(jīng)歷激勵(lì)著你。這是同學(xué)們文學(xué)素養(yǎng)寶庫(kù)中的財(cái)富來(lái)源之一。
這些文言文內(nèi)容十分豐富，涉及面很廣。學(xué)習(xí)了這些文言文同學(xué)們能夠增強(qiáng)對(duì)我國(guó)歷史，古代典章制度以及每個(gè)不同朝代的.人物風(fēng)情的了解，能夠明白中國(guó)古代人類社會(huì)是怎樣一步步發(fā)展過(guò)來(lái)的。同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)文言文在不知不覺(jué)中拓寬了眼界，豐富了知識(shí)。這是同學(xué)們文學(xué)素養(yǎng)寶庫(kù)中的財(cái)富來(lái)源之二。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)文言文時(shí)有一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)方法，那就是――背誦。老師要求學(xué)生把一篇篇經(jīng)典美文背下來(lái)。通過(guò)背誦我們積累了許多名篇佳作、美詞妙句。這些積累會(huì)在我們平時(shí)的談吐中輕輕蹦出嘴唇，會(huì)在我們寫作時(shí)不經(jīng)意傾注筆端。這應(yīng)算是同學(xué)們文學(xué)素養(yǎng)寶庫(kù)中的財(cái)富來(lái)源之三吧。
學(xué)古文的益處議論文 3
這些文言文能夠流傳至今，有的是因?yàn)槲闹兴宫F(xiàn)的某種思想閃著光輝，有的是因?yàn)槲闹腥宋锏哪撤N精神和品質(zhì)感人至深，有的是因?yàn)檫@篇文章的文采和思想兩者兼?zhèn)洹．?dāng)同學(xué)們接觸到這些偉大的思想和閃光的.精神品質(zhì)時(shí)，他們的心靈得到凈化，思想境界得到升華。這些古人的思想與精神品質(zhì)熏陶著他們，指引著他們健康成長(zhǎng)。
《曹劌論戰(zhàn)》《蹇叔哭師》《召公諫厲王止謗》《鄒忌諷齊王納諫》《上書(shū)諫獵》《諫太宗十思疏》……這些文言文詮釋的是一種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷和責(zé)任意識(shí)，天下興亡匹夫有責(zé)。《岳陽(yáng)樓記》更表現(xiàn)出一種純粹的憂國(guó)憂民，為國(guó)為民的高尚情懷，無(wú)論自身的榮辱得失毫不在意，心中一直以國(guó)家和民生為重。作者的這種無(wú)私和大愛(ài)感召天地。《陋室銘》《屈原列傳》《歸去來(lái)辭》中的劉禹錫、屈原和陶淵明，他們都是潔身自好之。他們的品性如空谷幽蘭，千百年來(lái)散發(fā)著高雅亮潔的光芒和悠悠曠遠(yuǎn)的芬芳，出淤泥而不染�！短砌虏蝗枋姑分械奶砌旅鎸�(duì)強(qiáng)敵不卑不亢，有勇有謀地同敵人做斗爭(zhēng)，最后以弱勝?gòu)?qiáng)，以智謀勝?gòu)?qiáng)權(quán)，不辱使命。蘇軾的作品最能感動(dòng)人的不是他的文采，而是他在逆境中所表現(xiàn)出來(lái)的豪邁和豁達(dá)�！肚俺鰩煴怼返闹魅斯T葛亮信守先主臨終之托，竭誠(chéng)盡力輔佐后主劉禪完成霸業(yè)，一生披肝瀝膽、鞠躬盡瘁、死而后已，這讓我們看到一種偉大的人格：忠、誠(chéng)、信、義。要舉的例子還有很多很多，單單是這些就能讓我們的學(xué)生明白：做人要心懷天下、愛(ài)國(guó)愛(ài)民;潔身自好、出淤泥而不染;不畏強(qiáng)權(quán)、智勇敗敵;堅(jiān)守信義、重守承諾。如果一個(gè)人從小一直能受到這些積極、正面思想的熏陶，那他將來(lái)一定能樹(shù)立正確的人生觀，一定會(huì)成長(zhǎng)為一棵筆直的參天大樹(shù)。
學(xué)古文的益處議論文 4
文言文是古人思想智慧的結(jié)晶，是傳統(tǒng)文化的集中薈萃，是文學(xué)寶庫(kù)中的精品典范。它記錄著歷史發(fā)展的軌跡，昭示著傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)，散發(fā)著人文精神的芳香。多讀文言文，可以增加語(yǔ)言儲(chǔ)備，提高作文布局謀篇的能力，還能夠增長(zhǎng)歷史文化知識(shí)，提升人文素養(yǎng)，提高審美鑒賞能力。
流傳下來(lái)的文言文，大都是文質(zhì)兼美的范文，文約意豐，含蓄蘊(yùn)藉，語(yǔ)言講究推敲，注重精練，色彩鮮明，譬喻形象。像“文采若云月”的《左傳》，“無(wú)韻之離騷”的《史記》，“不似人間來(lái)”的相如賦，清新而俊逸的李白詩(shī)等。中學(xué)生經(jīng)常閱讀文言詩(shī)文，一些精妙的固定短語(yǔ)和富有哲理的句子自然會(huì)進(jìn)入其語(yǔ)言庫(kù)，潛移默化，學(xué)生的語(yǔ)言自然會(huì)豐富形象起來(lái)。
再者，古人對(duì)待語(yǔ)言“語(yǔ)不驚人死不休”的態(tài)度也勢(shì)必會(huì)讓中學(xué)生受到影響，從而使其逐漸養(yǎng)成推敲詞句的好習(xí)慣，說(shuō)不定也會(huì)“兩句三年得，一吟淚雙流”，或是“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的，這對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的寫作應(yīng)該是“有百利而無(wú)一害”的�，F(xiàn)當(dāng)代的很多文學(xué)大家，諸如魯迅、茅盾、馮驥才等，其作品語(yǔ)言的酣暢、犀利、深刻，老到，恐怕就得益于對(duì)文言文浸淫多年、始終如一的閱讀愛(ài)好吧。
古人寫文章，非常重視文章的布局謀篇，注重文章的起承轉(zhuǎn)合。波瀾起伏中見(jiàn)出巧妙，含蓄蘊(yùn)藉中透著虛實(shí)，簡(jiǎn)約而不失謹(jǐn)嚴(yán)，質(zhì)樸而不失形象。有的“立片言以居要”，統(tǒng)攝全文，如荀子的《勸學(xué)》、蘇洵的《六國(guó)論》等;有的行文曲折，跌宕多姿，如蒲松齡的《促織》、司馬遷的《鴻門宴》等;有的'借景寫情，緣情明理，如王羲之的《蘭亭集序》、蘇軾的《赤壁賦》等;有的以小見(jiàn)大，管窺蠡測(cè)，如左丘明的《肴之戰(zhàn)》、柳宗元的《捕蛇者說(shuō)》等，如此種種，不一而足。古詩(shī)文給中學(xué)生的寫作提供了非常優(yōu)秀的行文范例和精美的構(gòu)思技巧，中學(xué)生經(jīng)常閱讀，自會(huì)文思敏捷，文如泉涌，久而久之，作文水平自會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
學(xué)古文的益處議論文 5
不久前，我們相約在竹林小院，在這里，我曾第一次學(xué)古文，學(xué)后，才明白古文原來(lái)是那么簡(jiǎn)單，那么有趣。那節(jié)別開(kāi)生面的課讓我加濃了對(duì)古文的喜愛(ài)和好奇之心。
首先，“兔老師”讓我們把古文整整齊齊的抄在筆記門上，面對(duì)一個(gè)“大西瓜”，“兔老師”讓我們舉起小刀，刷刷幾刀下去，西瓜已經(jīng)成為了一塊塊，經(jīng)幾次細(xì)細(xì)品味后，我們“大功告成”，一篇使人眼花繚亂的古文終于被我們踩在腳下，那次學(xué)習(xí)的是《論語(yǔ)十則》中的第一則，這次的課堂讓我明白：時(shí)常溫習(xí)舊知識(shí)，不也很快樂(lè)嗎？當(dāng)朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，我們不開(kāi)心嗎？即便別人不知道自己的優(yōu)點(diǎn)，但卻不惱怒不生氣，不還是一個(gè)有道德，有學(xué)問(wèn)，有才華的人嗎？
這就是我在竹林文學(xué)社第一次學(xué)古文的.經(jīng)歷，他真正讓我明白漢字是多么有趣，古代人是多么聰明，一字多用，意思也隨之變化，從中也就反映了古代人的聰明才智，第一次這樣學(xué)古文，不僅讓我懂得了如何去面對(duì)溫習(xí)，朋友和別人誤解個(gè)人時(shí)的態(tài)度，而且，它也讓我明白如何學(xué)古文，那就是：要把古文分割開(kāi)來(lái)“逐個(gè)擊破”，再套串起來(lái)，如此而已，使古文變得又容易，有簡(jiǎn)單。如果把古文比作一個(gè)“大西瓜”，那么，我們就要用“智慧之刀”把它切割。古文其實(shí)并不神秘，關(guān)鍵在于掌握方法，運(yùn)用智慧破解它，這也許就是我第一次學(xué)古文所明白的道理吧！
正因?yàn)橛辛诉@個(gè)道理，在今后學(xué)古文的道路上，我將越戰(zhàn)越勇！每當(dāng)想起第一次學(xué)古文的經(jīng)歷，都感到一陣微微的喜悅。
學(xué)古文的益處議論文 6
這是學(xué)期最后一次作文課，老師說(shuō)“要給你們輸送一點(diǎn)傳統(tǒng)文化營(yíng)養(yǎng)”。接著，就發(fā)下了《增廣賢文》《百家姓》《千字文》三篇古文。
學(xué)古文��？這有點(diǎn)新鮮。因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)。
先學(xué)《增廣賢文》。老師說(shuō)，“只要讀三遍，就能記住內(nèi)容，還能背誦�！鼻校∮羞@么簡(jiǎn)單嗎？
老師說(shuō)話算話，第一遍，她帶我們一起讀，要求慢慢讀狠狠記，這樣我記住了小一半內(nèi)容。讀第二遍，老師要求我們邊讀邊演，并且先作個(gè)示范。老師讀“近水知魚(yú)性”時(shí)，就走到講臺(tái)旁邊，低下頭瞪著眼，仿佛站在水邊看著魚(yú)在游。我們看懂了老師有趣的動(dòng)作，也就邊讀邊演起來(lái)，我讀到“知己知彼，將心比心”時(shí)，就先指指己的心，再指指同桌的心，他笑得要命。我讀到“年年防饑，夜夜防盜”，說(shuō)“盜”時(shí)，我又指指同桌，誰(shuí)知同桌不高興，狠狠地反擊我“你才是盜呢！”讀這一遍，我記住了半數(shù)多一點(diǎn)內(nèi)容。第三遍用的是“讀讀背背”的方法，老師讀前半句，我們就背后半句，很快，大家都會(huì)背了。
讀完三遍《增廣賢文》，老師就讓我們默寫了。我們都很擔(dān)心，讀三遍怎么能夠背上來(lái)��！老師很體貼地說(shuō)：“我讀前半句，你們默寫后半句，總可以吧�！边@還差不多！于是，我們把稿紙豎著對(duì)折一下，老師讀前半句內(nèi)容，我們就會(huì)在稿紙的右邊寫后半句內(nèi)容。寫完《增廣賢文》后半句內(nèi)容，我們就在稿紙的左邊補(bǔ)充前半句，這樣《增廣賢文》就過(guò)關(guān)了。
背誦《百家姓》，很麻煩，因?yàn)闆](méi)有具體內(nèi)容。老師就用激將法，說(shuō)“能背出包括自己姓在內(nèi)的24姓的同學(xué)有獎(jiǎng)勵(lì)�！蓖瑢W(xué)們就使勁兒背，到最后都疙疙瘩瘩地背出了24姓。但是很多人都只背了《百家姓》里最靠前的24個(gè)姓，耍賴！
理解《千字文》有一定的難度。開(kāi)始的時(shí)候，老師讓我們連蒙帶猜地解釋《千字文》，如果實(shí)在不懂，就可以偷看一次字典。我對(duì)《千字文》的意思不大理解，偷看了兩次字典，一次查得“天地玄黃”的`“玄”是“黑”的意思，另一次查得“日月盈昃”的“昃”是“太陽(yáng)西斜”的意思。正當(dāng)我要發(fā)表解釋的時(shí)候，張毅涵用手機(jī)偷看到了《千字文》的譯文，就跳到講臺(tái)前，一字不落地讀了出來(lái)。老師對(duì)他沒(méi)有辦法，允許他以“記錄速度朗讀”譯文，同意我們記錄全篇譯文，沒(méi)想到，這么難懂的《千字文》在“偷學(xué)”中全部學(xué)會(huì)！
到下課的時(shí)候，我們基本就把《增廣賢文》《百家姓》《千字文》讀懂了。原來(lái)，學(xué)古文并不難啊。
學(xué)古文的益處議論文 7
吾有一倉(cāng)鼠，鼠取名布丁。此鼠眼小黑亮如寶石，兩耳小巧斜立于頭頂。其身通體呈淺黃之色，模樣甚是呆萌可愛(ài)，深受家人之喜愛(ài)。閑暇之余，便取之于掌中逗玩。布丁甚是通人性，喜與人玩耍，可令人心情偷悅也。
踢足球宋明樺
宋明樺十歲，與諸小兒踢足球，吾甚喜歡玩，看到前方一片草坪，綠草茵茵，吾等皆跑了過(guò)去，玩得甚是開(kāi)心。興盡，諸兒與吾返回家中。
吾之友曹桂榕
吾之友，姓陳名怡羽，瘦至54斤。與吾同一個(gè)班。吾嘗與羽玩，羽跑步很快，跳繩亦甚好，跳繩和跑步吾比不過(guò)羽，然羽力氣比吾小，羽之力氣小如微塵。羽喜愛(ài)小動(dòng)物，吾愛(ài)小動(dòng)物。吾更愛(ài)吾之友。
吾之幼兄曹�，�
吾之幼兄，甚聰慧。
一日，吾兄與諸小兒游�？礃�(shù)上有只毛毛蟲(chóng)，甚是特別。諸兒競(jìng)走取之，唯我之幼兄不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰:“此蟲(chóng)顏色甚是好看，必有毒�！比≈湃�。
學(xué)古文的益處議論文 8
古文太難了，我們學(xué)不會(huì)，讓大人輔導(dǎo)，大人也很為難，因此我們非常不喜歡古文，可課文偏偏出現(xiàn)古文，這很讓我頭疼。
媽媽為了讓我對(duì)古文感興趣，便讓我報(bào)名參加社區(qū)寒假冬令營(yíng)活動(dòng)。媽媽為了讓我提高對(duì)古文的興趣。便讓我把古文編成小品，一來(lái)可以提高我們對(duì)古文的學(xué)習(xí)興趣，二來(lái)可以提高我們的表演能力。一提起用古文改小品，演小品我可就來(lái)勁了。于是我便找來(lái)了我的兩個(gè)非常要好的朋友，讓他們和我一起演課文中的《掩耳盜鈴》，沒(méi)想到我的兩個(gè)朋友也很感興趣。我在這個(gè)小品中表演主角盜鈴人。我的兩個(gè)朋友演抓盜鈴人，于是我們便演了起來(lái)，我先路過(guò)一個(gè)人的家門口，突然發(fā)現(xiàn)他們家門上的鈴鐺很漂亮，于是我便有了偷的.念頭，我剛一摸鈴，鈴就響了起來(lái)，于是我便按古文掩耳盜鈴的方法，用棉花團(tuán)堵住了耳朵，我試聽(tīng)了兩下，我自己認(rèn)為聽(tīng)不到了。就開(kāi)始偷起了鈴鐺，當(dāng)我摘下鈴剛要走時(shí)，還是被別人發(fā)覺(jué)了。把我抓起來(lái)，報(bào)告了110，兩個(gè)警察把我抓了起來(lái)。
我的演出受到了同學(xué)們一片掌聲，可我沒(méi)聽(tīng)到，當(dāng)我取出耳中的棉花團(tuán)，我學(xué)著小沈陽(yáng)的模樣與腔調(diào)對(duì)臺(tái)下的同學(xué)們說(shuō)：“給我點(diǎn)掌聲行不行�！迸_(tái)下又響起了雷鳴般的掌聲，這時(shí)我才從戲中清醒過(guò)來(lái)。
你說(shuō)，這次學(xué)古文，演古文，多有意思呀。
學(xué)古文的益處議論文 9
辛卯秋，國(guó)慶前夕耳。余自都城歸。群季于魯福樓設(shè)宴聚首，舉觴遙祝立國(guó)日，蓋期七日休暇來(lái)者。
其時(shí)，堂室寬敞明亮，流光溢彩，內(nèi)有屏風(fēng)者一也，遮其半壁。上書(shū)行草，細(xì)觀之，乃孔丘之文。其字飄逸且無(wú)斷句，似一氣呵成也。
其間，五弟濱言及余近期之所作文字，耀輝弟示意余解讀屏風(fēng)之文。未果，赧之慚耳。
歸而謀于子。子赍《古文觀止》一套及余，曰：“通讀之，或可解矣�！�
遂，始研讀古文。曩者，亦曾習(xí)之。于其之乎者也亦曾可一番，而流于其表不曾入其里，謂之徒有其表也。
而今之始，從頭至尾，一頁(yè)一頁(yè)一字一字推敲，收獲多多。年余，四冊(cè)百余篇畢之。庶幾，又返開(kāi)端再爾。
讀之王勃之《滕王閣序》，喜其文字華麗，詞句工整。值子謀余手書(shū)該文。遂起意背誦之。
歷時(shí)旬余，始能誦矣。且日日于臨寐前闔目暗誦之，雖一日不敢懈怠也。蓋余已屆天命之年矣，何敢似年少之資？唯此尚恐有所遺失，茍以恃才乎？又旬，流利之極，不再或忘一字一句。方有小成于心焉。
再后，雄心徒增，又選蘇子瞻《前赤壁賦》，再《后赤壁賦》，又方孝孺《深慮論》。通背誦之，且日暗誦之。
每每于臨睡之際，一篇，復(fù)一篇，再一篇，還復(fù)一篇。常常于恍惚間而假寐，時(shí)時(shí)驚寤而再續(xù)。于深度睡眠中而古文字于夢(mèng)境再現(xiàn)，并揉進(jìn)些許其它佶屈聱牙之文，難懂難纏。途歧而磕絆，忘乎而索懷。直至歸于正途，始解脫。
其與白晝者，其古文內(nèi)容亦常常腦海泉涌，而得其牽引而頻臨背誦狀態(tài)也。
余于學(xué)古文而至恍兮惚兮，雖有此煩惱而喜愛(ài)之情弗減。惟因所學(xué)之文系古之精華矣，深悔習(xí)之晚矣！于今明曉此理，安有不研習(xí)者哉？
學(xué)古文的益處議論文 10
夜間，房中有鼠，前來(lái)偷吃，未見(jiàn)貓。貓見(jiàn)鼠追之，鼠逃。貓撲鼠，鼠避貓，鼠跳桌上，貓亦跳桌，鼠又躍下，貓亦躍下。如此往復(fù)，鼠愈跳越慢，蹲地休息。貓立即撲鼠，最終，貓銜鼠大搖大擺離去。
吾之友張?chǎng)瓮?/p>
吾有一友，比吾學(xué)習(xí)成績(jī)好，姓曹，名焱。吾與其同在一班，乃前后桌也，吾等相處甚好。
一日，語(yǔ)文考試，其焱做題速度很快，待吾完成交卷已為時(shí)已晚。
且吾做題馬虎，漏掉一題，未考好，甚失望，而其成績(jī)優(yōu)秀，吾甚羨慕。
吾問(wèn)：“汝考試甚好，為何？”焱曰：“吾有心，一定有所收獲�！�
吾恍然大悟，乃下決心，發(fā)憤圖強(qiáng)！
吾有益友曹焱
吾有一友，姓曹，名�，�。其性格開(kāi)朗，吾甚喜愛(ài)。一日做題，余不懂，問(wèn)之，瑩如實(shí)相告，吾不信，乃請(qǐng)教老師，問(wèn)之，果然如此。
學(xué)古文的益處議論文 11
在8月26日這一天的上午，我叫外公告訴我怎樣去讀古文。外公先說(shuō)“古文和古詩(shī)是不一樣的，古詩(shī)是有四列或幾列等等的一些詩(shī)句，古文是以前古人們出行寫下的心思體會(huì)。想讀懂它的意思要一心一意、認(rèn)真、動(dòng)腦筋去讀，如果三心二意，不認(rèn)真，沒(méi)心思去讀，你再讀100遍也都會(huì)是白讀�！�
聽(tīng)了外公的話以后，我認(rèn)認(rèn)真真，專心的先去試讀，然后熟悉下古文，才和外公正式開(kāi)始讀古文。可是不管怎么樣，我就是讀不清，一開(kāi)始讀了幾個(gè)字就忘了后面怎么讀了。外公說(shuō)“不要急，認(rèn)認(rèn)真真去讀，排除心里的.一切雜念，相信自己，你只要愛(ài)讀，想去讀，相信我，你一定能行，加油！”
聽(tīng)了外公的鼓勵(lì)之后，我自己又增加了一層的勇氣和自信心。最后，我像外公說(shuō)的那種方式一樣去做了，奇跡發(fā)生了，我流利的讀出了古文，還讀了意思，連外公都說(shuō)我真棒！這一刻，我勝利了！當(dāng)時(shí)我不知道自己心里有多激動(dòng)，都快哭了。
從這一件事，我總結(jié)出了只要你有自信心和勇氣，就可以克服內(nèi)心的困難，最終獲得勝利！
今天我贏了！今天我勝利了！今天我太高興了！
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