高中《解讀時(shí)間學(xué)習(xí)橫向展開(kāi)議論文》教學(xué)設(shè)計(jì)
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫(xiě)作水平。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的高中《解讀時(shí)間學(xué)習(xí)橫向展開(kāi)議論文》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)
1、解讀時(shí)間，明確珍惜時(shí)間的重要性；
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，明確議論文結(jié)構(gòu)的橫向模式的基本特點(diǎn)以及其構(gòu)思方法；
3、通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握議論文橫向模式的寫(xiě)作方法；
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)議論文寫(xiě)作中思維品質(zhì)的認(rèn)識(shí)，提高其認(rèn)真組織文章的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成作文前編寫(xiě)議論文提綱的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
議論文結(jié)構(gòu)的橫向模式的基本特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、如何靈活運(yùn)用橫向模式展開(kāi)議論。
2、訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行橫向發(fā)散性思維。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
魯迅先生說(shuō)：“時(shí)間就是生命。無(wú)端的空耗別人的'時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的。”可見(jiàn)時(shí)間是多么的重要，今天我們借時(shí)間這一話(huà)題來(lái)學(xué)習(xí)橫向展開(kāi)議論。
二、知識(shí)引導(dǎo)
1、議論文常見(jiàn)結(jié)構(gòu)
橫向并列結(jié)構(gòu)
縱向遞進(jìn)結(jié)構(gòu)
正反對(duì)比結(jié)構(gòu)
�。ò鍟�(shū)上述三條）
2、橫向并列式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)
先提出總論點(diǎn)，然后并列地從幾個(gè)方面分別對(duì)總論點(diǎn)加以論述，即論述部分是由并列的幾個(gè)分論點(diǎn)的論述組成的。并列式的幾個(gè)分論點(diǎn)常常放在每段開(kāi)頭，以顯示層次。采用這種結(jié)構(gòu)形式的關(guān)鍵，是能夠?qū)σ粋�(gè)總論點(diǎn)從不同的側(cè)面來(lái)加以認(rèn)識(shí)，并能夠并列地排出幾個(gè)能說(shuō)明總論點(diǎn)的分論點(diǎn)來(lái)。
二、方法指導(dǎo)（提煉分論點(diǎn)的方法）
1、快速閱讀下面三篇文章，圈出每篇文章的總論點(diǎn)和分論點(diǎn)，并思考分論點(diǎn)與總論點(diǎn)的關(guān)系。
例文1：《談意氣》
正文略
例文2：《這山望著那山高新解》
正文略
例文3：《享受挫折》
正文略
2、總結(jié)方法
�。�1）因果分析法——即從“為什么”的角度展開(kāi)。就是把中心論點(diǎn)作為結(jié)論去追溯這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因。
從《談意氣》一文的分論點(diǎn)可以看出，它是定下中心論點(diǎn)后從“為什么”的角度提煉分論點(diǎn)。“人要有意氣”，為什么呢？“人有意氣，才能……”，找出了三個(gè)原因。
《談意氣》一文所使用的提煉分論點(diǎn)的方法叫“因果分析法”。這里的“因”是指分論點(diǎn)，“果”是指中心論點(diǎn)。就是在確立了中心論點(diǎn)（果）后，再來(lái)分析達(dá)成這個(gè)結(jié)果的原因。
�。�2）概念分析法——即從“是什么”的角度展開(kāi)。針對(duì)話(huà)題本身，運(yùn)用橫向思維，根據(jù)它不同的內(nèi)涵或外延進(jìn)行多角度分析。常用的表述方式是：“某某，是一種……”。
例：“這山望著那山高”是指某些人永遠(yuǎn)不知足，得到了還指望另外更好的，永遠(yuǎn)沒(méi)有滿(mǎn)足的一天。請(qǐng)以《“這山望著那山高”新解》為題寫(xiě)一篇議論文。
顯然，此文的中心論點(diǎn)是提倡“這山望著那山高”的精神，那么，這是一種什么精神呢？請(qǐng)依此思路用橫向結(jié)構(gòu)列出分論點(diǎn)。
分論點(diǎn)——（并列）
①這山望著那山高，是一種永不滿(mǎn)足的精神；
�、谶@山望著那山高，是一種精益求精的精神；
③這山望著那山高，是一種進(jìn)取開(kāi)拓的精神；
④這山望著那山高，是一種力爭(zhēng)上游的精神。
《“這山望著那山高”新解》一文所使用的提煉分論點(diǎn)的方法叫“概念分析法”。這里的“概念”指的是文章中心論點(diǎn)中的關(guān)鍵語(yǔ)句，對(duì)這些語(yǔ)句加以分析，明確其內(nèi)涵和外延，有助于我們對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行分解。從“是什么”的角度闡釋內(nèi)涵，提煉分論點(diǎn)。
（3）條件分析法
“條件分析法”是從“怎么辦”的角度分析的。中心論點(diǎn)是指結(jié)果，而分論點(diǎn)是指滿(mǎn)足結(jié)果的“條件”。
例：《享受挫折》這一文中，總論點(diǎn)“挫折是人生不可缺少的裝點(diǎn)，學(xué)會(huì)享受挫折，才能享受生活”，那么怎么做才能做到“享受挫折”呢。文章的主體部分就從“怎么辦”的角度展開(kāi)了論述。文章提出的兩個(gè)分論點(diǎn)“享受挫折，要對(duì)生活永遠(yuǎn)充滿(mǎn)希望”，“享受挫折，讓挫折變成前進(jìn)的動(dòng)力”，都是從“怎么辦”的角度提煉的。
三、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們以“時(shí)間”為話(huà)題，任選一種提煉分論點(diǎn)的方法，寫(xiě)一篇不少于八百字的并列式結(jié)構(gòu)的議論文。
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