知識(shí)議論文
在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，大家對(duì)論文都再熟悉不過了吧，論文可以推廣經(jīng)驗(yàn)，交流認(rèn)識(shí)。那要怎么寫好論文呢？下面是小編收集整理的知識(shí)議論文，歡迎大家分享。
知識(shí)議論文1
�。薄⒍x：通過證明和反駁，直接闡述事物的道理，表示作者一定的見解或主張，以議論為主要表達(dá)方式的文章，一般稱之為議論文。
�。�、三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系是被證明與證明的關(guān)系。論證是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。
�。场⒔Y(jié)構(gòu)：提出問題、分析問題和解決問題，即引論、本論和結(jié)論。
�。础⒆h論文種類：立論文、駁論文、立論和駁論相結(jié)合。
５、立論文章中心論點(diǎn)出現(xiàn)位置：
�、砰_頭；
�、浦虚g；
�、墙Y(jié)尾
⑷題目；
也有的文章沒有直接寫出中心論點(diǎn)，但在論證過程中始終圍繞著自已的觀點(diǎn)寫。
６、批駁對(duì)方論點(diǎn)的三種方式：
�、胖苯优g對(duì)方的論點(diǎn)；
�、仆ㄟ^批駁對(duì)方論據(jù)來駁倒對(duì)方論點(diǎn)；
�、峭ㄟ^批駁對(duì)方的論證來駁倒對(duì)方的論點(diǎn)。
�。贰⒆h論文論據(jù)：
�、诺览碚摀�(jù)；
⑵事實(shí)論據(jù)
�。�、論證方法：
⑴擺事實(shí)
�、浦v道理
�、羌葦[事實(shí)又講道理。
９、議論文的三要素：
任何一篇議論文都有三個(gè)要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證。
論點(diǎn)是作者對(duì)所議論的問題持的見解和主張。確定論點(diǎn)要注意三個(gè)問題：一是辨清論點(diǎn)和論題。論題是指議論的問題，指議論的內(nèi)容和范圍。明確論題后，可依據(jù)它來找論點(diǎn)。二是由論據(jù)和論點(diǎn)的關(guān)系來找論點(diǎn)。論據(jù)是論點(diǎn)的基礎(chǔ)，它與論點(diǎn)是證明和被證明的關(guān)系，它要以論點(diǎn)的統(tǒng)帥，始終為論點(diǎn)服務(wù)。三是在語言表現(xiàn)的形式上，論點(diǎn)是一個(gè)完整的表判斷的句子，內(nèi)容上是全文的表述中心，各段各句都圍繞它展開論述。
論據(jù)是證明論點(diǎn)正確的依據(jù)。論據(jù)可分為事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)。論據(jù)確鑿充分，論點(diǎn)才能正確鮮明。
論證是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)成立的過程和方法，是論據(jù)和論點(diǎn)之間的邏輯聯(lián)系的紐帶。我們初中階段，要掌握例證法、引證法、比喻論證法、對(duì)比論證法等。這些論證的方法在以后的單元中獎(jiǎng)前詳細(xì)的說明。議論文在進(jìn)行論證的過程中要選用適當(dāng)?shù)恼撟C方法，或正面闡述，或反面論證，或兩相對(duì)照比較……為了使論證有力和得體。
知識(shí)議論文2
每個(gè)人都擁有一件十分令他自豪的寶物，那就是知識(shí)，知識(shí)雖只是一個(gè)抽象的概念，但它本身蘊(yùn)含著一股巨大的力量。
知識(shí)可以豐富人們的生活。很多人喜歡讀書，是因?yàn)樵跁锌梢垣@得一種寧靜的心態(tài)。了解深?yuàn)W的知識(shí)。在唐詩宋詞中可以感受詩人的情感，在名人列傳中可以了解作者的經(jīng)歷。在介紹文物名勝古跡的書中�？梢蚤_動(dòng)腦筋想象那優(yōu)美的風(fēng)景，知道一些悠久的歷史文化，知識(shí)如甘露，滋潤著人們充滿渴望的心靈。上學(xué)本身就是一個(gè)涉取知識(shí)的過程，然而中老年人在遠(yuǎn)離課堂后仍可以將學(xué)習(xí)作為一件重事，因?yàn)槿藶榱松婢捅仨毜谜莆赵S多知識(shí)，知識(shí)是加油站，給人們補(bǔ)充能量。
知識(shí)可以改變?nèi)藗兊拿\(yùn)。雜交水稻的發(fā)明為人類解決了溫飽問題；藥物的發(fā)明，使致人死亡的疾病得到了控制；神州飛船的誕生，讓人類解開宇宙奧秘的步伐邁近了一大步。這一切的一切，都是因?yàn)槿祟悡碛兄R(shí)。當(dāng)今社會(huì)越來越注重人才的培養(yǎng)。淵博的知識(shí)可以讓你獲得一個(gè)好的工作崗位。適當(dāng)?shù)亓私庖恍┳跃戎R(shí)也是十分必要的，地震、沙塵暴、洪水等一些自然災(zāi)害不時(shí)地發(fā)生，知識(shí)可以拯救你的生命。知識(shí)是魔法棒，主導(dǎo)人們的命運(yùn)。
知識(shí)可以振興國家，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，各國之間的競(jìng)爭歸根到底是人才的競(jìng)爭。第二次世界大戰(zhàn)后，日本作為戰(zhàn)敗國損失慘重。但20年后，它成為世界上第二大經(jīng)濟(jì)國家，因?yàn)樗罅Πl(fā)展科教興國，“落后就要挨打”這是永不變的教訓(xùn)。人只有大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，社會(huì)才會(huì)迅速發(fā)展，國家會(huì)在國際舞臺(tái)上起領(lǐng)先作用�？平膛d國是我國必須長期堅(jiān)持的基本國策，可見知識(shí)力量之巨大��！知識(shí)是催化劑，加快國家的興盛。
知識(shí)的力量是巨大的，讓我們每個(gè)人都努力學(xué)好知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的理想，為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)出自己的一份力量！
知識(shí)議論文3
領(lǐng)悟成功需要積累
作家就是要寫作，寫作，再寫作。
只有在不斷寫作中，才能知道什么寫得好什么寫得不好。面對(duì)遼闊的世界，怎樣用一筆概括，面對(duì)一粒沙子，怎樣展開一個(gè)世界。
“讀書破萬卷，下筆如有神”杜甫的詩句，也可以用寫作來套用，寫作上萬卷，下筆順如神。
我們?cè)谂_(tái)下聽鋼琴家演奏優(yōu)美的曲子，如醉如癡，如歌如泣，如風(fēng)如雨，如愛如恨，交錯(cuò)有序，音律活躍，真是枚不勝舉。
然而，鋼琴家在演奏前，日夜鍛煉著，有辛酸，有淚水，有煩躁，有氣，有恨，一切所謂的挫折，他（她）都得面臨，每一天必抽一定的時(shí)間來煉琴，也許為了生存或生活，但是多的是出于興趣和夢(mèng)想，那就是讓自己可人們享受到音樂的力量和激勵(lì)。為了輝煌的時(shí)刻，付出歲月的艱辛。
我們站在達(dá)芬奇的名畫《蒙娜麗莎》面前，我們驚訝，我們遐想，我們震撼，我們追憶，我們喜悅，我們思索，我們發(fā)問等等。對(duì)蒙娜麗莎的微笑產(chǎn)生五彩繽紛的想法，為什么呢？因?yàn)楫嫾耶嫷眠_(dá)到了極致。就猶如民間流轉(zhuǎn)的故事，畫龍不敢點(diǎn)睛，一旦點(diǎn)了眼睛龍就飛走了，畫了九龍點(diǎn)了八條龍就飛走八龍，只剩下不點(diǎn)睛的龍。當(dāng)然只是對(duì)畫家的贊美，畫得太神奇且美麗，就像真的有龍那樣。
然而，達(dá)芬奇在畫這幅名作之前，作的畫不知有多少呀，有一個(gè)成為佳話的故事，就是他畫蛋。一個(gè)雞蛋粗看是圓的，或是偏園型的，但是入畫的時(shí)候，卻可以用不同的角度作畫，使雞蛋有千種萬種的姿態(tài)。用幾何學(xué)的觀念，一個(gè)園可以分出許多的面，因?yàn)橐粋�(gè)園也可以當(dāng)作地球或星球那樣。達(dá)芬奇從辛苦的鍛煉畫蛋中領(lǐng)悟作畫的本領(lǐng)和意境。從此不斷的開發(fā)一條光明之路。
古代有一個(gè)著名的書法家用一個(gè)湖泊來煉筆，這可想而知，他日夜鍛煉筆墨的辛酸。
現(xiàn)在的運(yùn)會(huì)將兒們，為了實(shí)現(xiàn)自我和為國爭光的那時(shí)刻，他們?cè)鵀⑾露嗌俸顾蜏I水。
曹雪芹花了10年寫成《紅樓夢(mèng)》，如今卻有上千萬人磚進(jìn)紅學(xué)里。
司馬遷花18年的歲月寫成他的《史記》，并且在艱苦的環(huán)境里，讓你震撼。
李時(shí)珍用27年的時(shí)間寫了他的《本草綱目》，給醫(yī)學(xué)留下光輝的一頁。
哥白尼撰《天體運(yùn)行論》用了30年，這樣的精神就可以鼓舞你的人生。
馬克思奮斗了40年寫成《資本論》，今天中國把它捧為真理對(duì)待。
雨果寫的《悲慘世界》用了30年，是人們精神的糧食。
歌德用60年的光陰來寫他的《浮士德》，光光為他的耐心和寫作精神就敬佩。
作家就是在寫作中更生新的生命。寫作就是生活，寫作就是思想，寫作就是精神。
沒有不寫作的作家，就猶如沒有不彈琴的鋼琴家，沒有不畫畫的畫家，沒有不寫字的書法家，沒有不運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)將兒。
天才在于積累（教育論壇)
當(dāng)今，有一位叫摩西的外國老奶奶被越來越多的世人所注目，說來有趣，摩西奶奶可謂大器晚成，干了一輩子莊稼活，她在73歲時(shí)扭傷了腳，不能再下地干活，她75歲開始學(xué)繪畫，80歲舉辦了個(gè)人的首次畫展……于是，人們?cè)谫潎@摩西奶奶和她晚年取得的驚人藝術(shù)成就的同時(shí)，稱這種現(xiàn)象為“摩西奶奶效應(yīng)”。
無獨(dú)有偶，墨西哥的老翁蒙圖伊在86歲時(shí)獲得了政治學(xué)學(xué)士學(xué)位，此前，他已擁有工程學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)兩個(gè)學(xué)士學(xué)位。老人廢寢忘食地讀書，希望能給后輩做出榜樣。蒙圖伊出身貧寒，現(xiàn)有10個(gè)子女，他計(jì)劃繼續(xù)自己的學(xué)業(yè)，取得政治學(xué)學(xué)士學(xué)位后，他這樣告訴眾人：“我一切向前看�！�
摩西奶奶也好，好學(xué)老翁蒙圖伊也罷，無不給人這樣的啟示：一個(gè)人如果不去挖掘自己的潛在能力，它就會(huì)自行泯滅。
一個(gè)人的成才與事業(yè)成功并不完全取決于文憑與學(xué)歷，關(guān)鍵在于持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)與鍥而不舍的奮斗。一位香港著名實(shí)業(yè)家原本只有小學(xué)文化水平，歷經(jīng)坎坷與磨難，靠的是持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和向上向善，終成為亞洲首富，名列美國《財(cái)富》排行榜；齊白石沒機(jī)會(huì)上學(xué)，從牧�？巢竦綄W(xué)做木匠，再到癡迷藝術(shù)，憑著對(duì)藝術(shù)的不懈追求和不斷學(xué)習(xí)，從不讓一日閑過，終成為一代繪畫大師，名揚(yáng)海內(nèi)外。著名數(shù)學(xué)家華羅庚有句名言：“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累�！�
人的一生充滿機(jī)遇和變化，不可能幾十年如一日的恒定不變。在科技發(fā)展日新月異、知識(shí)“折舊”不斷加快和國內(nèi)外綜合力量競(jìng)爭日趨激烈的今天，只有不斷學(xué)習(xí)，成就學(xué)習(xí)化人生，才不會(huì)落伍，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。唯有學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能永遠(yuǎn)立于不敗之地，才能駕馭自己的人生，在真正意義上實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
知識(shí)就是財(cái)富，知識(shí)就是力量。學(xué)習(xí)不僅是人類進(jìn)步的階梯，而且也是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。當(dāng)今，全世界正在發(fā)生著一場(chǎng)新的革命：全球化、信息化、知識(shí)化、學(xué)習(xí)化。學(xué)習(xí)化社會(huì)的特點(diǎn)是：全員學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；人人學(xué)習(xí)認(rèn)知、學(xué)習(xí)做事、學(xué)習(xí)共處、學(xué)習(xí)生存和發(fā)展，社會(huì)也正朝著充分滿足和實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的愿望的方向努力。
氣有浩然，學(xué)無止境。一息尚存，學(xué)習(xí)不止，奮斗不息，成就學(xué)習(xí)化人生！
積累的重要
巴甫洛夫在《給青少年的一封信》中，強(qiáng)調(diào)積累知識(shí)的重要性，他把知識(shí)的積累比作鳥兒飛翔的空氣。牛頓說過：“我之所以看得比別人遠(yuǎn)些，是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀！迸ｎD固然有謙虛的成分，但他卻說出了一個(gè)事實(shí)，沒有先前科學(xué)巨人十年如一日的觀測(cè)計(jì)算，就不會(huì)有他后來的驚人發(fā)現(xiàn)。任何一門學(xué)問都離不開積累，沒有積累就談不上發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新，也就沒有創(chuàng)造。
哲學(xué)上說沒有量變的積累，就沒有質(zhì)變的飛躍。積累，好像無數(shù)的細(xì)沙與石子，沒有它們的存在哪有萬丈高樓的聳立；積累，好像涓涓不息的溪流，沒有它們的匯聚，哪有大江大河的奔騰咆哮；積累也好像一個(gè)個(gè)的文字符號(hào)，沒有它們的組合，哪有鴻篇巨制的誕生。積累是源泉，積累是力量，只有踏踏實(shí)實(shí)的積累，才有后來實(shí)實(shí)在在的收獲。只有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力，才有后來轟轟烈烈的成功。積累需要勇氣，需要智慧，更需要毅力。古今中外，許多重要的科研成果，無不經(jīng)歷了一個(gè)從量變到質(zhì)變，先積累后創(chuàng)造的過程。
王羲之經(jīng)過了“臨池學(xué)書，，池水盡墨”的積累，才寫出了筆走龍蛇的《蘭亭閣序》；李時(shí)珍經(jīng)過親嘗白草的積累，才編成了祖國的醫(yī)學(xué)寶典《本草綱目》；馬克思經(jīng)過了二十年的資料收集整理思考，才寫出了享譽(yù)全球的《資本論》；歌德經(jīng)過了六十載的“筆耕”，才寫出了舉世聞名的《浮士德》。凡此種種，都告訴我們一個(gè)道理：“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土”。沒有經(jīng)過量的積累，就妄想一步登天，一蹴而就，是不可能的。
然而在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人卻常常忽視積累的重要，整天做著白日夢(mèng)，妄想天上掉餡餅。例如有些同學(xué)，平時(shí)不肯吃苦，不做努力，卻幻想考試的時(shí)候一鳴驚人，天下哪有那么容易的事。現(xiàn)在社會(huì)上炒得最紅的莫過于各類選美大賽和方興未艾的“超級(jí)女生”。不錯(cuò)，有些歌手暫時(shí)已經(jīng)名聲在外，大小舞臺(tái)頻頻亮相。但僅有漂亮的臉蛋和媒體的炒作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果沒有踏實(shí)的聲樂功底和厚實(shí)的的人文素養(yǎng)，很快也會(huì)成為明日黃花。這樣的例子并不鮮見。
“泰山不辭細(xì)壤,故能成其大,河海不擇細(xì)流,故能就其深�！笔堑�，只有積累，才能有未來的飛躍；只有積累，才能在創(chuàng)造的花園里開出瑰麗的花朵。
高考作文要在較短的時(shí)間里順利完成并有較高的質(zhì)量，沒有一定的技巧儲(chǔ)備是不夠的。掌握一兩種模式，積累一定量的材料，在考試過程中才能胸有成竹，一揮而就。以一篇教學(xué)習(xí)作為例，談?wù)剳?yīng)試作文的基本技巧。
知識(shí)議論文4
議論文議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證(鮮明的論點(diǎn)，確鑿的論據(jù)，嚴(yán)密的論證)
一、論點(diǎn)的特點(diǎn)：①正確 ②鮮明歸納論點(diǎn)的方法：
1、標(biāo)題2、文章開頭3、結(jié)尾4、中間：
�、偻ㄟ^歸納總結(jié)論據(jù)的共同點(diǎn)來推斷出論點(diǎn)②總結(jié)性的詞體現(xiàn)中心論點(diǎn)的句子(例如：由此可見;我認(rèn)為;總之……)③先找出文章的論題，然后依據(jù)論題在文中找出反復(fù)出現(xiàn)的類似的論斷性的話，合并同類項(xiàng)，最后歸納。
注意：歸納論點(diǎn)的句子必須是完整而鮮明的肯定性的論斷的句子。
二、論據(jù)事實(shí)論據(jù)(如現(xiàn)實(shí)事件、歷史事實(shí)、統(tǒng)計(jì)材料、具體數(shù)字等)理論論據(jù)：(包括人們公認(rèn)的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等。)歸納論據(jù)的要點(diǎn)：××人+怎么做(與論點(diǎn)密切相關(guān)的方面)+結(jié)果注意：在引用中可能有些不是名言，而是具體的事實(shí)，那是事實(shí)論據(jù)。
三、論證方法及其作用舉例論證(事例論證)、引用論證(道理論證)、比喻論證、對(duì)比論證(正反對(duì)比論證).
1、例證法(擺事實(shí)):具體典型而且充分地證明了某一論點(diǎn)。 2、引證法(講道理):引用了什么論證了某一論點(diǎn)，使論證具有說服力。 3、喻證法(講道理):形象生動(dòng)地闡述了某一論點(diǎn)，使說理更通俗易懂。
4、對(duì)比法(講道理):通過對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了某一論點(diǎn)，使說理更鮮明。
四、分析議論文的表達(dá)方式
1、議論文中的記敘，往往概括性很強(qiáng)，作用：用事實(shí)證明某一觀點(diǎn)或主張。
2、議論文中時(shí)而有生動(dòng)形象的描寫，作用：更鮮明生動(dòng)地證明了某一觀點(diǎn)。
3、議論中的抒情，會(huì)使議論更有感染力，更深入人心。
五、議論文的語言特點(diǎn)：嚴(yán)密、準(zhǔn)確
六、論證方式：立論和駁論
七、論證結(jié)構(gòu)：提問題(引論)-分析問題(本論)-解決問題(結(jié)論).
知識(shí)議論文5
歲月的齒輪無休無止的轉(zhuǎn)動(dòng)，伴隨我們成長，陪伴我們送走一個(gè)個(gè)冬夏，迎來一個(gè)個(gè)春秋。然而，在它伴隨我們上小學(xué)，上初中，上高中的同時(shí)，我們會(huì)在慨嘆時(shí)光飛逝時(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)不知不覺中已經(jīng)豐富了大腦。
知識(shí)就是力量，我覺得這句話精準(zhǔn)的概括知識(shí)的地位，你應(yīng)該可以發(fā)現(xiàn)，知識(shí)已經(jīng)遍及生活的各個(gè)角落。高樓的設(shè)計(jì)，汽車的裝備，洗衣機(jī)的發(fā)明。許多許多現(xiàn)在日常生活的事物，試問哪一樣不是知識(shí)研究出來的。
知識(shí)是神圣的，高潔的，我們獲取知識(shí)的所在地便是學(xué)校，學(xué)校是知識(shí)的殿堂，知識(shí)的神圣高潔賦予了它不容侵犯的權(quán)利。學(xué)校是一個(gè)不斷運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器。年年將會(huì)送走一批優(yōu)秀的學(xué)子，同時(shí)注入一股新的力量，我想學(xué)校招生憑借的應(yīng)該是先進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)和雄厚的知識(shí)力量。
我向往真知，渴望得到更多的知識(shí)去充盈自己的頭腦，豐富內(nèi)心的世界。從呀呀學(xué)語的那一刻，我想大多數(shù)孩子就開始背誦簡簡單的詩歌了，如李白的《靜夜思》等一些廣泛流傳的。小學(xué)，初中和高中的我們大多數(shù)時(shí)間都生活在詩的奇妙世界里，翱翔在暇想的天空，暢游在數(shù)字世界的王國，雖然過程可能有一些坎坷，但是向往知識(shí)的我們又怎能被小小的困難打敗呢？任何事物在知識(shí)的面前都是不值一提的。
坐在輕輕搖動(dòng)的搖椅上，手捧一本詩書，讓清香縈繞思緒，讓知識(shí)充盈頭腦。
知識(shí)議論文6
1建立知識(shí)服務(wù)平臺(tái)，完善知識(shí)服務(wù)模式
知識(shí)服務(wù)平臺(tái)是聯(lián)系知識(shí)服務(wù)用戶和知識(shí)服務(wù)提供者的媒介，可以是兩者得以聯(lián)系的一個(gè)虛擬的環(huán)境，也可以以一個(gè)服務(wù)系統(tǒng)的形式體現(xiàn)。知識(shí)服務(wù)用戶通過知識(shí)服務(wù)平臺(tái)享受知識(shí)服務(wù)，知識(shí)服務(wù)的提供者通過這個(gè)平臺(tái)向知識(shí)服務(wù)用戶提供服務(wù)。知識(shí)服務(wù)平臺(tái)是知識(shí)服務(wù)系統(tǒng)的外在表現(xiàn)形式，知識(shí)服務(wù)系統(tǒng)的各個(gè)組成部分均在此平臺(tái)上以醒目、有序、便捷的方式得以展現(xiàn)。因此，知識(shí)服務(wù)平臺(tái)的建立、維護(hù)和發(fā)展需要依靠先進(jìn)的信息技術(shù)，對(duì)服務(wù)過程中的各環(huán)節(jié)進(jìn)行有效組織和管理。筆者認(rèn)為知識(shí)服務(wù)平臺(tái)的建立首先需要對(duì)已有文獻(xiàn)資源進(jìn)行開發(fā)。原始文獻(xiàn)知識(shí)數(shù)量龐大，如果不經(jīng)過整理、加工，就無法及時(shí)、迅速地提供用戶所需要的文獻(xiàn)資料。對(duì)知識(shí)資源進(jìn)行分類、整理、加工、提煉，開發(fā)二次甚至三次文獻(xiàn)，編制各種知識(shí)資源檢索目錄或數(shù)據(jù)庫等，為用戶利用知識(shí)資源提供方便、快捷的知識(shí)檢索服務(wù)。其次需要對(duì)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)的形式進(jìn)行探討。過去的圖書館服務(wù)形式是讀者查找到索書號(hào)后交給圖書館工作人員，工作人員去書庫找書交給讀者。由于這種形式的弊端比較明顯，后來發(fā)展成為絕大多數(shù)的圖書開架擺放，由讀者自己找書，這就大大提高了效率。但是這些已經(jīng)不能滿足新時(shí)代圖書館知識(shí)服務(wù)術(shù)豐富數(shù)字資源，包括一些圖片、聲音、視頻等多媒體資源，并利用四通八達(dá)的網(wǎng)絡(luò)提供網(wǎng)絡(luò)知識(shí)檢索平臺(tái)，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)知識(shí)導(dǎo)航。上海圖書館就專門設(shè)置了上海情報(bào)服務(wù)平臺(tái)，它的口號(hào)是“凸顯情報(bào)作用，增加對(duì)外服務(wù)”，包括信息產(chǎn)業(yè)、汽車產(chǎn)業(yè)、化學(xué)工業(yè)、材料工業(yè)、裝備制造業(yè)、生物與醫(yī)藥、能源與環(huán)境、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)八大產(chǎn)業(yè)坐標(biāo)，還擁有以“第一情報(bào)”為統(tǒng)帥的五個(gè)情報(bào)坐標(biāo)———情報(bào)資源、第一情報(bào)、城市競(jìng)爭情報(bào)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)情報(bào)和競(jìng)爭情報(bào)。這樣，將包括資源在內(nèi)的當(dāng)前一些信息研究工作，在“情報(bào)”方法引領(lǐng)下，以情報(bào)的視角展現(xiàn)出來。給用戶更多有用的信息服務(wù)一直是上海情報(bào)服務(wù)平臺(tái)追求的目標(biāo)之一，因此，上海情報(bào)服務(wù)平臺(tái)推出了技術(shù)“專題”；為注冊(cè)用戶精選內(nèi)容，提供“每周信息參考”；針對(duì)查新、市場(chǎng)調(diào)研等服務(wù)項(xiàng)目，提供在線表單下載、填寫；為進(jìn)一步方便用戶選擇，我們將具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)業(yè)研究報(bào)告、公開出版物與上海圖書館網(wǎng)上支付功能銜接起來；同時(shí)，借力上海圖書館的資源優(yōu)勢(shì)和上海信息情報(bào)系統(tǒng)的合作能量，上海情報(bào)服務(wù)平臺(tái)已經(jīng)并陸續(xù)推出“情報(bào)專家導(dǎo)航”、“科技論壇精粹”、“情報(bào)合作聯(lián)盟”、“產(chǎn)業(yè)資源知識(shí)圖”等服務(wù)。
2引入經(jīng)營理念，樹立競(jìng)爭意識(shí)
競(jìng)爭者包括現(xiàn)有競(jìng)爭者，潛在競(jìng)爭者，替代品競(jìng)爭者。引入經(jīng)營理念，樹立競(jìng)爭意識(shí)強(qiáng)化知識(shí)服務(wù)功能有效配置現(xiàn)有資源，以自己的產(chǎn)品和服務(wù)優(yōu)勢(shì)占領(lǐng)信息市場(chǎng)，最終贏得用戶的信賴和支持，從而獲得長遠(yuǎn)的發(fā)展。知識(shí)在經(jīng)濟(jì)中起著越來越重要的作用，大批經(jīng)營者把資金投向與信息生產(chǎn)，組織，傳播有關(guān)的領(lǐng)域，如信息咨詢業(yè)，網(wǎng)絡(luò)出版?zhèn)鞑I(yè)，數(shù)據(jù)庫及搜索引擎開發(fā)領(lǐng)域等。造成了信息產(chǎn)業(yè)內(nèi)部競(jìng)爭日趨激烈。圖書館和出版商一統(tǒng)天下的信息產(chǎn)業(yè)格局已經(jīng)被打破，新的信息服務(wù)業(yè)強(qiáng)大的宣傳攻勢(shì)和靈活的營銷策略都給圖書館帶來了前所未有的沖擊。信息環(huán)境的變化導(dǎo)致圖書館需要參與到激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭中去，同時(shí)也導(dǎo)致用戶對(duì)圖書館的期望的變化，過去人們對(duì)圖書館的期望是能滿足借書的需要，而今天還要求圖書館能夠連接到無邊界的知識(shí)資源，給他們帶來廣闊的選擇空間。過去人們?cè)趫D書館要找到、找全知識(shí)資料，現(xiàn)在他們要找精、找好知識(shí)資料，需要高質(zhì)量的知識(shí)搜索引擎查詢和深層次的知識(shí)加工。圖書館提高服務(wù)質(zhì)量的最終目的是使圖書館在市場(chǎng)競(jìng)爭中贏得優(yōu)勢(shì)，而贏得優(yōu)勢(shì)最好簡捷的辦法就是向競(jìng)爭對(duì)手學(xué)習(xí)。標(biāo)準(zhǔn)跟進(jìn)法就是要求圖書館將自己的服務(wù)產(chǎn)品和市場(chǎng)營銷過程與經(jīng)營性信息服務(wù)機(jī)構(gòu)這樣的競(jìng)爭對(duì)手的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比，在比較和檢驗(yàn)中，逐步從策略、經(jīng)營和業(yè)務(wù)管理等方面確立自己的發(fā)展方向。為了成功地實(shí)施對(duì)知識(shí)的信息的搜尋、組織、分析、重組的知識(shí)服務(wù)戰(zhàn)略，圖書館應(yīng)該對(duì)所有的讀者服務(wù)活動(dòng)進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的組織和安排，即進(jìn)行服務(wù)設(shè)計(jì)。這樣，圖書館的工作人員就知道提供讀者何種方式的服務(wù)，何種內(nèi)容的服務(wù)，既保證讀者服務(wù)的規(guī)范性，同時(shí)也可以防止讀者因期望過高而導(dǎo)致不滿意。在服務(wù)營銷學(xué)中，服務(wù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)有兩種方法。一種是“流水線法”，所謂流水線法就是企業(yè)制定了詳細(xì)的制度、操作規(guī)范和服務(wù)內(nèi)容，對(duì)服務(wù)員工進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范的訓(xùn)練，讓他們按照統(tǒng)一的模式給顧客提供標(biāo)準(zhǔn)化、程序化的服務(wù)。另一種是“授權(quán)法”，所謂授權(quán)法就是通過賦予服務(wù)人員一定的自主權(quán)，喚起他們工作投入感、責(zé)任感、創(chuàng)造性，讓他們自己尋找解決問題的方式和方法，并對(duì)自己的決定和行為負(fù)責(zé)，主動(dòng)地、真切地、創(chuàng)造地為顧客服務(wù)。
3針對(duì)不同用戶需求，開展多種知識(shí)服務(wù)
開展特色知識(shí)服務(wù)，提升服務(wù)質(zhì)量，才能夠使圖書館的作用越來越大，才能吸引更多的讀者。第一，開展定題服務(wù)，提升服務(wù)品質(zhì)。定題服務(wù)，是根據(jù)用戶研究課題的需要，進(jìn)行文獻(xiàn)資料的收集，篩選，整理，并且定期或不定期地提供給用戶直至課題完成的連續(xù)性服務(wù)。定題服務(wù)可以利用社會(huì)的集體勞動(dòng)和圖書館信息系統(tǒng)的檢索手段，很快得到課題的現(xiàn)狀、成果和發(fā)展趨勢(shì)的全部資料，大大縮短專業(yè)科研人員查找文獻(xiàn)的時(shí)間，啟發(fā)科學(xué)思維，擴(kuò)大科學(xué)視野，提高科研效率，是高效率地利用信息資源的一種知識(shí)服務(wù)方式�？梢匀〉煤芎玫慕�(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，同時(shí)還提升了圖書館的服務(wù)品質(zhì)。第二，開展學(xué)科導(dǎo)航服務(wù)。學(xué)科導(dǎo)航是為幫助讀者按照學(xué)科、主題或知識(shí)門類來瀏覽各類學(xué)術(shù)資源而建立的，目前學(xué)科導(dǎo)航中的資源僅限于數(shù)字資源。例如北大圖書館擁有豐富的數(shù)字資源，包括數(shù)據(jù)庫、電子期刊、電子圖書、學(xué)位論文和網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源，為了方便讀者查找和利用，圖書館對(duì)這些資源進(jìn)行了深度的分析和標(biāo)引，建立了一套基于學(xué)科、主題和知識(shí)門類的學(xué)科導(dǎo)航體系。北大圖書館數(shù)字資源的學(xué)科導(dǎo)航體系是在充分調(diào)查分析目前的各種資源分類體系、包括中圖法、授予學(xué)位專業(yè)目錄等的基礎(chǔ)上建立的，讀者通過學(xué)科導(dǎo)航可以方便地瀏覽到所需要的各類型學(xué)科資源，并可以快速地進(jìn)行資源的查找。第三，開展多種咨詢服務(wù)。圖書館參考咨詢工作是圖書館文化歷史發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是圖書館發(fā)展的重要組成部分，是讀者向圖書館工作人員和其它專家提問并獲得解答的一種信息服務(wù)方式。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)的普及，參考咨詢的形式和內(nèi)容都發(fā)生了根本性的改變，在線咨詢、實(shí)時(shí)咨詢、可視咨詢等各種方式紛紛涌現(xiàn)，為讀者提供了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)、便捷、高效的信息服務(wù)。[1]關(guān)于開展多種知識(shí)服務(wù)，清華大學(xué)圖書館的做法值得我們學(xué)習(xí)，它提供了很多服務(wù)。
如：
�。�1）電子資源咨詢，圖書館為各主要電子資源設(shè)立了責(zé)任館員，負(fù)責(zé)對(duì)電子資源進(jìn)行較深入研究、指導(dǎo)讀者使用、解答讀者提問，讀者可向電子資源說明頁上公布的聯(lián)系人進(jìn)行咨詢。
�。�2）學(xué)科館員參考咨詢，圖書館自1998年開始建立了學(xué)科館員制度，學(xué)科館員與各院系建立對(duì)口聯(lián)系，負(fù)責(zé)試用、評(píng)介相關(guān)學(xué)科的電子資源；為對(duì)口院系師生提供利用圖書館資源與服務(wù)方面的指導(dǎo)和培訓(xùn)；征求院系師生對(duì)圖書館資源建設(shè)和服務(wù)內(nèi)容的意見與要求；直至為教學(xué)和科研提供決策參考服務(wù)。并且專門設(shè)立了圖書館教師顧問、圖書館學(xué)生顧問委員會(huì)。
�。�3）清華大學(xué)還針對(duì)不同群體提供一些特別服務(wù)，分為教師、研究生、本科生、新生和校外人員。其中為教師提供的服務(wù)包括投稿指南、科技查新、代檢代查、培訓(xùn)講座、推薦圖書及研究幫助等服務(wù)。
（4）清華大學(xué)圖書館還是教育部科技查新工作站，面向本校及北京市內(nèi)周邊單位，受理電力、電子、計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化、化學(xué)、化工、材料、環(huán)境、能源、機(jī)械、生物、土木、水利等理工各類科研項(xiàng)目的查新。查新數(shù)據(jù)庫除包括本館數(shù)據(jù)庫外，還包括DIALOG聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和國內(nèi)外專利數(shù)據(jù)庫。
�。�5）清華大學(xué)也提供一些有償?shù)拇鷻z代查服務(wù)，包括文獻(xiàn)檢索服務(wù)、文獻(xiàn)收錄及被引用檢索服務(wù)、商業(yè)經(jīng)濟(jì)信息檢索服務(wù)、數(shù)值檢索服務(wù)。
（6）清華大學(xué)在圖書館設(shè)立SCI咨詢中心，其工作內(nèi)容主要包括：指導(dǎo)教師、研究生進(jìn)行SCI收錄期刊論文及其引用的檢索，按學(xué)科發(fā)布SCI收錄期刊的影響因子等信息，對(duì)師生在SCI收錄的期刊上發(fā)表文章提供咨詢；為學(xué)校科學(xué)技術(shù)處提供當(dāng)月SCI網(wǎng)絡(luò)版收錄國內(nèi)著名高校論文的統(tǒng)計(jì)信息；發(fā)布SCI、Ei收錄國內(nèi)外期刊的信息，發(fā)布國內(nèi)中文核心期刊列表的信息等。另外清華大學(xué)圖書館還經(jīng)常開展一些講座，放映電影等等。
4運(yùn)用新技術(shù)，加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)
圖書館開展知識(shí)服務(wù)離不開先進(jìn)的硬件設(shè)備支撐。錄入、存儲(chǔ)、檢索、共享、傳輸和輸出數(shù)據(jù)都需要先進(jìn)的功能強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的支持。錄入設(shè)備主要是掃描儀和攝影/攝像機(jī)，目前掃描儀的分辨率已經(jīng)很高，而且有了一些特殊功能，如底片掃描功能，可以直接掃描底片，輸出正片。為了存儲(chǔ)更多的數(shù)據(jù)，計(jì)算機(jī)必須裝備容量更大的硬盤，并且為了數(shù)據(jù)的安全性和讀取/寫入速度，硬盤將向閃存式硬盤發(fā)展。檢索數(shù)據(jù)對(duì)于計(jì)算機(jī)的運(yùn)算速度要求很高，這主要是由CPU的頻率決定的，目前CPU已經(jīng)由單核心向雙核心甚至多核心發(fā)展，運(yùn)算速度和處理多任務(wù)的能力大大提高。共享和傳輸數(shù)據(jù)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的要求比較高，目前由于數(shù)據(jù)量的不斷增加，各個(gè)圖書館都在加大網(wǎng)絡(luò)帶寬，在告訴通信領(lǐng)域，光纖目前是最好的傳輸介質(zhì)，采取光纖直連是不少圖書館的選擇。圖書館使用的輸出設(shè)備主要是投影儀、打印機(jī)、大屏幕LCD，這些設(shè)備更新速度很快，有條件的圖書館應(yīng)該保持經(jīng)常更新。
5結(jié)論
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，圖書館開展知識(shí)服務(wù)成為必然，圖書館知識(shí)服務(wù)的方法與策略顯得尤為重要。筆者認(rèn)為，為了進(jìn)一步提高圖書館知識(shí)服務(wù)能力和水平，還需要通過實(shí)現(xiàn)信息資源共享和知識(shí)服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)與共享；知識(shí)服務(wù)提供者素質(zhì)和服務(wù)意識(shí)的進(jìn)一步提升；知識(shí)服務(wù)的方法創(chuàng)新和知識(shí)的充分挖掘；管理創(chuàng)新和新機(jī)制的創(chuàng)立以實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益并進(jìn)等措施以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。圖書館知識(shí)服務(wù)不是簡單的資料收集、貯存和傳遞，而是基于知識(shí)的開發(fā)創(chuàng)新和利用。開展知識(shí)服務(wù)將是圖書館學(xué)界繼續(xù)探索的熱門課題。
知識(shí)議論文7
作文剛開始，我先問大家一個(gè)迷語：從書本抖落進(jìn)空蕩蕩的頭腦里的灰塵是什么呢？――呵呵，不知道吧，那就讓我來告訴你吧，這“灰塵”就是知識(shí)！
在我眼里知識(shí)就是力量，知識(shí)就是工作，知識(shí)就是財(cái)富，知識(shí)更是生命的延續(xù)。培根曾經(jīng)說過：“知識(shí)就是力量，它可以給人勇氣，立志和成功�！睂�(duì)許多人來說：他們寧愿少吃一頓飯，少睡一會(huì)覺，也要用擠出來的時(shí)間讀書，獲取知識(shí)。他們瘋狂的讀書，迫切的吸取知識(shí)，甚至有的人把知識(shí)看得比自己的生命還重要。這種對(duì)知識(shí)的狂熱與追求真理令我震驚與欽佩，但是相反有的人卻把知識(shí)看得一文不值，他們已學(xué)會(huì)了“滿足”，尤其是像我們這樣的一些學(xué)生，他們滿足于現(xiàn)在的“享受”，他們滿足與現(xiàn)在靠著父母不愁吃不愁穿的生活條件，他們本著花錢就讀高中，上大學(xué)的錯(cuò)誤觀念整天不學(xué)無術(shù)，天天高枕66的憧憬未來。但是未來的社會(huì)是個(gè)競(jìng)爭如此強(qiáng)烈的社會(huì)，在這樣的社會(huì)里，誰又會(huì)給他們讓出一席之地呢？
知識(shí)就是財(cái)富，錢學(xué)森在美國留學(xué)期滿，準(zhǔn)備回國，美國五角大樓海軍軍長丹尼爾說：“決不能放走錢學(xué)森，那些對(duì)我們來說至為重要的情況他知道得太多了，我寧可把這個(gè)家伙活斃了，也不許他離開美國！”他大聲嚷到：“無論在哪里他都抵得過五個(gè)師！”錢學(xué)森可以用知識(shí)為國家創(chuàng)造無數(shù)財(cái)富，這不正說明了知識(shí)的重要嗎？讓我們?cè)O(shè)想一下，假如在未來的社會(huì)里人人都沒有了知識(shí)，那我們用什么來生存？這不就足以證明知識(shí)就是財(cái)富嗎？
知識(shí)是無限的，正如莊子說過：“吾生也有涯，而知也無涯�！蹦敲醋鰹槲覀兪且�?yàn)樯闹腔鄱艞壡笾�是要用有限的生命去和無限的知識(shí)博一博呢？
知識(shí)議論文8
讀完了《偉大的航海家鄭和》，我從鄭和的航海經(jīng)歷中感受到知識(shí)就是力量，
如果沒有先進(jìn)的航海知識(shí)鄭和就無法在一望無際的大洋上辨別方向，如果不懂西洋各國的民情風(fēng)俗，他就不能于他國進(jìn)行正常的貿(mào)易往來;如果不懂軍事知識(shí)，他就不能很好的處理軍事糾紛………書中提到這樣一件事，給我留下了深刻的印象。
一次鄭和本人獲悉海盜要來進(jìn)攻，于是假裝毫無防備，引其上鉤，然后四面包圍，大炮加火把，干凈利落的消滅了猖獗一時(shí)的海盜團(tuán)伙，威震四方。鄭和為什么會(huì)如此多的學(xué)問呢?
這和他從小聰明好學(xué)是分不開的。在他很小的時(shí)候，他就經(jīng)常聽祖父和父親講朝圣路上的艱險(xiǎn)經(jīng)歷，西洋各國的山川風(fēng)貌和民情風(fēng)俗，就像磁鐵般牢牢地的吸引住了小鄭和的心。從那以后，鄭和對(duì)知識(shí)充滿了無盡的渴望。
只有掌握知識(shí)的人，才能成為像鄭和那樣的驕子。記得有一次放風(fēng)箏，開始時(shí)，大家的風(fēng)箏都在空中盡情飛翔，可突然風(fēng)向一變，許多同學(xué)的風(fēng)箏紛紛掉了下來，惟獨(dú)我們班“小調(diào)皮”馬勇健的風(fēng)箏沒有掉下來，他一邊放著一邊高聲喊：“逆著風(fēng)跑，拉拉放放就行了。
一些同學(xué)聞聲趕忙試了試，果真行。大家不由佩服起他那豐富的放風(fēng)箏的知識(shí)。是呀，生活中處處都有知識(shí)，只有贏得知識(shí)的人，才能贏得未來。
知識(shí)議論文9
議論文知識(shí)點(diǎn)
表明觀點(diǎn)和主張，以理服人議論文;
觀點(diǎn)態(tài)度要鮮明，論據(jù)一定要充分;
例證引證和喻證，對(duì)比論證要分明;(四種論證方法)
提出問題是引證，分析問題即本論;
解決問題是結(jié)論，議論結(jié)構(gòu)須分清;
議論語言要準(zhǔn)確，更是要求嚴(yán)密性。
破議論文九式
一、議論文分類：立論、駁論
二、議論文三要素：
1、論點(diǎn)：解決需要證明什么
2、論據(jù)：解決用什么來證明
3、論證：解決怎樣來證明
三、議論文結(jié)構(gòu)
1、引論：提出問題
2、本論：分析問題
3、結(jié)論：解決問題
四、論據(jù)類型：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)
五、常見論證方法：
1、最基本的論證方法：擺事實(shí)、講道理
2、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證(如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證)、對(duì)比論證、比喻論證、類比論證(常有同樣諸如此類等詞語)
六、識(shí)別或提煉中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)：
1、論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置
論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。
位置：①標(biāo)題、②開頭、③篇末、④論述過程中(注意承上啟下的過渡句)、⑤表述不集中，需要概括
2、當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達(dá)論點(diǎn)的句子時(shí)，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點(diǎn)，然后用自己的話加以概括。
3、要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。
七、分析論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系：
答題方式：本文(段)的論點(diǎn)是----------，這里所列舉的屬(事實(shí)或道理)論據(jù)，是為了從(反面或正面)證明這個(gè)論點(diǎn)，
八、辨識(shí)論證方法，分析其作用：
1、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語境，具體內(nèi)容具體分析。
2、答題方式：這一段(一句)運(yùn)用了-------論證方法，論證了(論點(diǎn))，顯得(好處)。
九、仿照原文中表述論點(diǎn)(分論點(diǎn))的句式，提出自己的一個(gè)觀點(diǎn)：
1、回答這類問題，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨(dú)特體驗(yàn)，最后用規(guī)定的句式表述出來，并構(gòu)成一個(gè)論點(diǎn)(分論點(diǎn))。
2、這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達(dá)能力，還考查把握分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)關(guān)系的能力。
評(píng)價(jià)文段的觀點(diǎn)(需闡述理由)：回答這樣的問題，需要弄清楚原文的結(jié)構(gòu)、材料、觀點(diǎn)之間的關(guān)系�；卮饡r(shí)一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。
議論文相關(guān)知識(shí)與閱讀技巧由語/網(wǎng)小編整理，僅供參考。
知識(shí)議論文10
今天，我在學(xué)校讀了一篇文章，叫《成功，等待著你》。讀了這篇文章后，我受益匪淺。
《成功，等待著你》這篇文章主要講的是：一個(gè)叫本佳敏·法利尤吉的男孩，他自幼貧病交加，無依無靠。有一次，他遇到了一件奇怪的事。一家書店的書櫥里有一本打開的新書，那本書每天都往后翻兩頁�？释x書的本佳敏每天都到那里去看書，直到把書看完。他的行為感動(dòng)了一位慈祥的老人，老人給他可以在書店里翻閱任何書的權(quán)力。最后，本佳敏成了著名的作家和記者。
讀完這篇文章，我想到了張海迪阿姨，她雖身有殘疾，但她自幼熱愛讀書，自學(xué)成才才有今天的成就，寫到這里，我又想起我自己，我想在擁有良好的讀書環(huán)境，卻不懂得珍惜，每天我把老師布置的作業(yè)完成后，有時(shí)看電視，有時(shí)上網(wǎng)玩QQ炫舞。我跟同學(xué)比誰玩炫舞的技術(shù)高，把時(shí)間都荒廢在這上面。相比之下，我覺得好慚愧。
現(xiàn)在，我決定要把更多的時(shí)間放在讀書上，閱讀更多的課外書，豐富我的知識(shí)，只要憑著執(zhí)著的勁頭，刻苦的精神。我堅(jiān)信，知識(shí)改變命運(yùn)，讀書成就未來。
知識(shí)議論文11
摘 要：隨著人類社會(huì)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)的學(xué)習(xí)、共享、運(yùn)用影響到了政府管理、企業(yè)管理、事業(yè)單位管理直至個(gè)人生活的方方面面，知識(shí)在人類活動(dòng)中扮演著越來越重要的角色。企業(yè)對(duì)于社會(huì)變化的反應(yīng)總是最快的，它需要改革原有的以技術(shù)和資本為核心的管理體制，變之為以知識(shí)、技術(shù)、資本、人力為核心，只有知識(shí)管理在企業(yè)管理中占有一席之地，企業(yè)才能增強(qiáng)自身的核心凝聚力。本文將對(duì)企業(yè)知識(shí)管理產(chǎn)生的背景、知識(shí)管理的性質(zhì)及知識(shí)管理對(duì)組織的影響做簡要分析。
關(guān)鍵詞：知識(shí)管理 業(yè)務(wù)流程重組 人力資源管理
一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代呼喚知識(shí)管理
早在1973年，丹尼爾·貝爾就曾指出編碼化的信息和知識(shí)正在取代資本和能源而成為創(chuàng)造財(cái)富的主要經(jīng)濟(jì)資源。美國管理學(xué)家德魯克也強(qiáng)調(diào)：“知識(shí)才是當(dāng)今最重要的資源。”對(duì)于企業(yè)，知識(shí)甚至已經(jīng)成為關(guān)乎其興衰存亡的企業(yè)資產(chǎn)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)正在全球化信息交流與信息共享浪潮的推動(dòng)下蓬勃發(fā)展。
作為一種管理文化，知識(shí)管理早已存在，可以說，如果沒有知識(shí)管理，就沒有人類文明和科技的進(jìn)步。只是到了人類知識(shí)全面進(jìn)步的當(dāng)代社會(huì)，挖掘知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)、生產(chǎn)知識(shí)在一系列新挑戰(zhàn)、新變化的帶動(dòng)下才變得尤為重要。尤其是在此次金融海嘯下，全球范圍內(nèi)的企業(yè)像餓而求食、渴而思飲一樣迫切地需要開展以誠信為本的知識(shí)管理。在這種形勢(shì)下，知識(shí)就取代金融資本和自然資源成為企業(yè)最有意義的戰(zhàn)略資源，成了企業(yè)重要的無形資產(chǎn)。我認(rèn)為，促進(jìn)知識(shí)管理全面發(fā)展的條件主要有以下幾方面。
�。ㄒ唬� 日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭需要知識(shí)管理
順應(yīng)于知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮，現(xiàn)代企業(yè)中的員工知識(shí)水平愈顯高層次化。于是，在知識(shí)層次不斷拔高的全球競(jìng)爭之下，即使是二十一世紀(jì)才興起的一系列現(xiàn)代企業(yè)管理制度已不能完全適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭的需要。知識(shí)決定了企業(yè)的智商，知識(shí)掌握著企業(yè)的命運(yùn)和前途。知識(shí)管理即在這樣的條件下成為各企業(yè)改革原有業(yè)務(wù)流程、變更原有管理思想的最佳選擇。如何運(yùn)用知識(shí)管理的理念改造企業(yè)業(yè)務(wù)流程模式，讓企業(yè)提供基于知識(shí)的產(chǎn)品與服務(wù)，是企業(yè)應(yīng)該著力解決的課題。
（二）企業(yè)員工的高流動(dòng)率需要知識(shí)管理
信息社會(huì)同時(shí)也是一個(gè)高流動(dòng)的社會(huì)，信息的共享與通訊的便捷讓人力、信息、資本的高速轉(zhuǎn)移成為可能。如何讓新員工更快地融入到企業(yè)本身的文化之中，企業(yè)的價(jià)值觀及理念如何讓不斷流動(dòng)中的員工普遍接受，如何能保證人員的流動(dòng)不帶走企業(yè)的重要技術(shù)和信息等問題就亟待解決。此外，隨著不同民族、不同語言人群之間溝通的增多，一些大型企業(yè)，尤其是跨國公司迫切地需要一個(gè)全球化的知識(shí)管理策略，以便信息和知識(shí)共享能在全球范圍內(nèi)進(jìn)行。
（三）企業(yè)需要內(nèi)外部的知識(shí)管理
企業(yè)要發(fā)展，不僅需要內(nèi)部員工的知識(shí)支撐，也需要其客戶以及供貨商的知識(shí)共享。就企業(yè)、客戶和供貨商來說，企業(yè)及其供貨商需要盈利，客戶需要獲取最好最滿意的產(chǎn)品，因此三方亟需構(gòu)建起一個(gè)知識(shí)共享與交流的平臺(tái)，使得知識(shí)能充分共享，產(chǎn)品能不斷創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)彼此共贏。
（四）企業(yè)文化建設(shè)需要知識(shí)管理
知識(shí)管理并不僅僅是對(duì)知識(shí)的管理，而是以人為本的傳統(tǒng)思想的體現(xiàn)，影響著企業(yè)管理文化的方方面面。一個(gè)企業(yè)擁有什么樣的文化，直接決定著其員工的工作態(tài)度及創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也影響著企業(yè)的大批潛在客戶是否能對(duì)它產(chǎn)生良好的綜合印象從而轉(zhuǎn)化為直接客戶。良好的企業(yè)文化應(yīng)該是積極向上并充滿活力的，不但要求員工的積極參與，還要求員工之間的知識(shí)交流。
二、知識(shí)管理的性質(zhì)
�。ㄒ唬┲R(shí)管理是顯性知識(shí)和隱性知識(shí)相互轉(zhuǎn)化的循環(huán)體
我們通常所說的知識(shí)包括顯性知識(shí)和隱性知識(shí)。知識(shí)管理決不僅僅是簡單地把隱性知識(shí)顯性化，而是一個(gè)隱性知識(shí)與顯性知識(shí)相互轉(zhuǎn)化、相互運(yùn)用最終達(dá)到整體知識(shí)升華的循環(huán)往復(fù)的過程。這樣企業(yè)才能將自身打造為適應(yīng)科技快速發(fā)展需求的學(xué)習(xí)型組織，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化、傳遞和創(chuàng)造，最大限度地減少重復(fù)勞動(dòng)，提高效率。
第一，隱性知識(shí)顯性化，即通過將老員工的經(jīng)驗(yàn)、技巧等重要的隱性知識(shí)進(jìn)行加工并匯編成書，供企業(yè)內(nèi)部員工學(xué)習(xí)；
第二，隱性知識(shí)隱性化，即通過在企業(yè)范圍內(nèi)創(chuàng)造諸如討論會(huì)、座談會(huì)等面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，使得新員工與老員工、老員工與老員工、新員工與新員工以及企業(yè)不同部門之間能夠彼此知識(shí)分享，從而提高員工對(duì)企業(yè)本身、對(duì)生產(chǎn)技術(shù)或是對(duì)其他人員的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造有利于知識(shí)共享的環(huán)境。
第三，顯性知識(shí)隱性化，這要求企業(yè)能夠定期開展讀書會(huì)，向員工發(fā)放學(xué)術(shù)性或能激發(fā)員工創(chuàng)造性的書籍。企業(yè)可以創(chuàng)建內(nèi)部圖書館或開發(fā)知識(shí)庫，員工可以隨時(shí)到圖書館看書或登錄知識(shí)庫學(xué)習(xí)。
�。ǘ┲R(shí)管理是基于人的管理
知識(shí)管理從根本上說并不是對(duì)知識(shí)的`管理，而是對(duì)人的管理，人是各種知識(shí)的載體，企業(yè)最終的利潤是通過員工的知識(shí)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品或服務(wù)來實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)然，它與人力資源管理有著本質(zhì)上的不同，人力資源管理所追求的是在不同的職位用上合適的人，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)人力的優(yōu)化。知識(shí)管理不但是一個(gè)系統(tǒng)或者軟件，它更多的是一種管理的觀念與思維，這就決定了知識(shí)管理的建設(shè)必然是一個(gè)思維變革的過程。
實(shí)踐中有兩種知識(shí)管理模式，一種謂之編碼化，一種謂之人性化。然而，不管是編碼化還是人性化，知識(shí)管理都需要知識(shí)的積累、交流、應(yīng)用和創(chuàng)新，都需要?jiǎng)?chuàng)造有利于知識(shí)管理的環(huán)境，需要合理可行的激勵(lì)制度。
�。ㄈ┲R(shí)管理與企業(yè)的業(yè)務(wù)活動(dòng)相關(guān)聯(lián)
企業(yè)是以盈利為目的的組織，無論企業(yè)知識(shí)管理的實(shí)施是自上而下還是自下而上，是從文化入手還是從技術(shù)入手，它都應(yīng)該與企業(yè)本身的業(yè)務(wù)活動(dòng)想銜接，而不應(yīng)該獨(dú)立于業(yè)務(wù)之外。知識(shí)管理同企業(yè)文化的構(gòu)建一樣，是一個(gè)長遠(yuǎn)的過程，不可一蹴而就。據(jù)美國《財(cái)富》雜志報(bào)道，美國大約62％的企業(yè)壽命不超過5年，中小企業(yè)平均壽命不到7年，一般的跨國公司平均壽命為10－12年，世界500強(qiáng)企業(yè)平均壽命為40－42年，1000強(qiáng)企業(yè)平均壽命為30年，只有2％的企業(yè)存活達(dá)到50年。實(shí)施長期知識(shí)管理戰(zhàn)略的前提條件是企業(yè)本身的生存與發(fā)展，故知識(shí)管理應(yīng)該融入到業(yè)務(wù)流程之中，始終為提高生產(chǎn)效率、降低成本、提高服務(wù)質(zhì)量服務(wù)。當(dāng)然，融入業(yè)務(wù)流程的速度和深度應(yīng)視各自的具體情況而定。
三、 知識(shí)管理對(duì)組織的影響
無論是 制度、人力、文化，現(xiàn)代企業(yè)制度都更加突顯并注重以人為本及可持續(xù)發(fā)展的理念。知識(shí)管理正是這樣一種人本與可持續(xù)并重的管理戰(zhàn)略，它將對(duì)企業(yè)內(nèi)外部的管理方法產(chǎn)生重大影響。
（一） 知識(shí)管理與業(yè)務(wù)流程重組
知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下要求企業(yè)摒棄原有的單一死板的生產(chǎn)與管理流水線，對(duì)企業(yè)內(nèi)部各部門進(jìn)行高效整合與重組。嚴(yán)格地講，業(yè)務(wù)流程重組就是對(duì)企業(yè)的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行根本性再思考和徹底性再設(shè)計(jì)，從而獲得在成本、質(zhì)量、服務(wù)和速度等方面業(yè)績的顯著性的改善，使得企業(yè)能最大限度地適應(yīng)以“顧客、競(jìng)爭和變化”為特征的現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營環(huán)境。
我認(rèn)為，業(yè)務(wù)流程重組的過程同時(shí)也是一個(gè)知識(shí)共享與不斷創(chuàng)新的過程，在對(duì)業(yè)務(wù)流程進(jìn)行重新整合的過程中必然會(huì)涉及到對(duì)企業(yè)內(nèi)外部各種數(shù)據(jù)、信息和知識(shí)的再分析、再思考與再定位，那么再打破原有的業(yè)務(wù)流程的過程中也就打破了原有的知識(shí)架構(gòu)，對(duì)企業(yè)知識(shí)進(jìn)行了全面而系統(tǒng)地整合。知識(shí)管理對(duì)于業(yè)務(wù)流程是“改造”而非“替代”的關(guān)系�？梢哉f，知識(shí)管理和業(yè)務(wù)流程重組的過程是一種互相支持且互相融合的過程。企業(yè)若能在業(yè)務(wù)流程重組的同時(shí)建立一套起知識(shí)管理的架構(gòu)，之后再進(jìn)行相應(yīng)地補(bǔ)充和完善，就達(dá)到了一箭雙雕的效果，既提高了業(yè)務(wù)效率，又能對(duì)知識(shí)資產(chǎn)進(jìn)行創(chuàng)造和評(píng)價(jià)。
�。ǘ┲R(shí)管理與信息管理
無論是知識(shí)管理還是信息管理，都只是企業(yè)管理的手段，不是最終的目的。它們之間并不存在相互替代的關(guān)系。但同時(shí)，信息管理與知識(shí)管理又是相互聯(lián)系的，知識(shí)管理是基于信息管理同時(shí)又在一定程度上服務(wù)于信息管理的。之所以說知識(shí)管理可以為信息管理提供服務(wù)，是因?yàn)橹R(shí)中的顯性知識(shí)及可顯性化的隱性知識(shí)也可以成為信息管理的一部分。換句話說，知識(shí)管理的好壞將直接影響到信息管理的效果。
（三）知識(shí)管理與人力資源管理
從某種角度來說，人力資源管理實(shí)際上就是對(duì)人知識(shí)的管理。通過有效的知識(shí)管理，企業(yè)可以建立起一個(gè)能夠讓人力資源主管了解所有員工知識(shí)和技能的人才庫，而員工也可以了解企業(yè)的人才構(gòu)成，遇到問題時(shí)可以快速地向有關(guān)專家請(qǐng)教。尤其是在客戶打電話詢問的時(shí)候，可以大量節(jié)省查詢的時(shí)間。
四、 知識(shí)管理應(yīng)該“氣氛”先行
關(guān)于知識(shí)管理的實(shí)施步驟，目前主要有兩種主流觀點(diǎn)，其一是文化先行，其二即是技術(shù)先行。主張技術(shù)先行的主要著眼點(diǎn)在于微觀層面的技術(shù)創(chuàng)新，而主張文化先行的則著眼于企業(yè)文化的建設(shè)方面，力圖構(gòu)建學(xué)習(xí)型的企業(yè)文化。
我認(rèn)為，技術(shù)先行的知識(shí)管理主要面向生產(chǎn)高科技含量產(chǎn)品的企業(yè)，這樣的企業(yè)需要員工技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的分享與創(chuàng)造以降低生產(chǎn)成本，其知識(shí)管理大多是由下而上的。準(zhǔn)確地說，應(yīng)該稱之為技術(shù)管理而不是知識(shí)管理。主張文化先行的典型代表如中國惠普（HP）有限公司20xx年聘請(qǐng)的知識(shí)主管（CKO）高建華，高建華關(guān)于知識(shí)管理最為有名的言論是他去的“三階段論”，即“現(xiàn)有文化、再有內(nèi)容、后有系統(tǒng)”，于是在他的大力倡導(dǎo)下，中國惠普開展了“讀書會(huì)”、“小組討論”、“尋找知識(shí)大師”等一系列知識(shí)管理活動(dòng)�？墒�，中國惠普的知識(shí)管理活動(dòng)最終卻無疾而終。
應(yīng)該說，高建華主張文化先行的知識(shí)管理是正確的，只是他沒有把握好合適的“度”。知識(shí)管理既然是一個(gè)長期的過程，當(dāng)然就不可能會(huì)在短期內(nèi)取得巨大的經(jīng)濟(jì)效益。這就需要知識(shí)管理主管正確處理好長期工程與人的惰性的關(guān)系。員工在被迫堅(jiān)持了一段時(shí)間的“讀書會(huì)”等活動(dòng)之后，看不到實(shí)際效益，時(shí)間稍長自然類似的活動(dòng)自然就會(huì)被擱淺。
因此我認(rèn)為，知識(shí)管理應(yīng)該“氛圍”先行，嚴(yán)格說氛圍先行其實(shí)屬于文化先行的范疇，只是氛圍先行比文化先行更微觀更具主動(dòng)性。氛圍先行要求企業(yè)內(nèi)部的正式組織或者非正式組織之間有幾個(gè)既懂技術(shù)又懂業(yè)務(wù)的員工，能主動(dòng)在業(yè)余時(shí)間就工作中的某個(gè)特定技術(shù)或業(yè)務(wù)問題相互探討，最終達(dá)到解決問題的實(shí)際效果。而企業(yè)的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)小組之后，能及時(shí)地予以肯定并積極支持他們，從而在企業(yè)的員工之間創(chuàng)造出一種知識(shí)交流和學(xué)習(xí)的氛圍，進(jìn)而帶動(dòng)企業(yè)的其他員工進(jìn)行知識(shí)的交流。此時(shí)知識(shí)主管應(yīng)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)選擇恰當(dāng)?shù)姆绞浇槿胫R(shí)管理活動(dòng)，對(duì)員工的知識(shí)共享活動(dòng)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，最后再為全企業(yè)建立知識(shí)庫，將企業(yè)的所有員工納入知識(shí)管理活動(dòng)中。這是一個(gè)自下而上再自上而下，最后再回歸自下而上的過程。這樣，員工就能在一種氛圍的帶動(dòng)以及適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)下，主動(dòng)地參與到企業(yè)的文化建設(shè)中，而不是讓最先興起的學(xué)習(xí)氛圍無端夭折。
如上所述，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，加之知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起，知識(shí)管理將成為不可逆轉(zhuǎn)的管理新基點(diǎn)，知識(shí)管理全球化、全程化、多贏化將成為企業(yè)建設(shè)學(xué)習(xí)型、和諧型企業(yè)的必由之路。
參考文獻(xiàn)：
1.[美]彼得?圣吉著，郭進(jìn)隆譯《第五項(xiàng)修煉》，上海三聯(lián)出版社1998年7月第2版
2.楊治華、錢軍著《知識(shí)管理》，東南大學(xué)出版社20xx年10月第1版
知識(shí)議論文12
一、議論文段的寫作可采用“五步法”來完成
(1)第一步，段的首句：開門見山，一定要擺放這一小節(jié)的分論點(diǎn)。
(2)第二步：引用名人名言。從理論上對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行論證，即理論論證。要注意名人名言與分論點(diǎn)有關(guān)系，如沒有聯(lián)系，則不能起論證作用。
(3)第三步：列舉有典型性、代表性的事例，古今中外，正反事例均可。要緊扣分論點(diǎn)。寫法上簡要敘述即可，不要過多描寫。
(4)第四步：分析說理。這是本段最重要的一步。因?yàn)闆]有分析說理，光列舉一個(gè)兩個(gè)事例，不進(jìn)行分析說理，那這舉出的事例就不能成為分論點(diǎn)的論據(jù)，也就沒有說服力。那么怎樣進(jìn)行分析呢?常用的有兩種分析說理方法，即因果法和假設(shè)法。
(5)第五步：本段小結(jié)。照應(yīng)本段開頭，重申這一節(jié)的分論點(diǎn)�？杉由稀耙虼恕被颉八晕艺J(rèn)為”等字樣。這樣一來，本小節(jié)就形成了一個(gè)完整的說理板塊
1、理解議論文的文體知識(shí)：議論文三要素、論證方法、議論文結(jié)構(gòu)、常見的議論文的寫法、議論文的種類等。
2、思想準(zhǔn)備：想清楚要寫的內(nèi)容。如果認(rèn)識(shí)不清，你可看相關(guān)的書，《名人名言》《論點(diǎn)論據(jù)大全》可以說是個(gè)捷徑。
平時(shí)要注意積累，如每天背兩條名言，即一個(gè)故事。
這樣，你就會(huì)寫好議論文。不知你對(duì)議論文掌握的如何，不知下面的內(nèi)容對(duì)你是否有幫助。
二、議論文的三要素：
1、論點(diǎn)：是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥，任何一篇文章只有一個(gè)中心論點(diǎn)，一般可以有分論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該正確、鮮明、概括，是一個(gè)完整的判斷句。絕不可模棱兩可。
論點(diǎn)的位置一般有四個(gè)：
�、傥念}
�、陂_頭
2、論據(jù)
用來證明論點(diǎn)的材料，有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種。
選用事實(shí)論據(jù)要注意：
�、俦仨毦哂械湫托浴９沤裰型獾亩伎梢�。是大多數(shù)人所知道的，最起碼是登過報(bào)紙上過電視的。
②最好具有新穎性。
�、壅摀�(jù)的表述要準(zhǔn)確、敘述要概括，能證明論點(diǎn)即可。
選用的道理論據(jù)要注意：
�、倏梢允敲�、警句、俗話、諺語、定理、公式等。
�、谝_，不能篡改、歪曲。
�、酆驼擖c(diǎn)有必然聯(lián)系，能證明論點(diǎn)的。
3、論證：論證時(shí)使用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程。
�、僬撟C的基本類型：立論、駁論。立論從正面論述，駁論從反面論述。我們寫議論文一般以立論為主。
�、谡撟C的基本結(jié)構(gòu)層次：三段論式的結(jié)構(gòu)。
提出問題(是什么)→分析問題(為什么)→解決問題(怎么辦)
也即：引論本論結(jié)論
常見的論證結(jié)構(gòu)：
a、總分總式結(jié)構(gòu)b、對(duì)照式結(jié)構(gòu)c、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)d、并列式結(jié)構(gòu)
�、鄢Ｓ玫恼撟C方法：
a、例證法(也叫舉例論證)：用典型事例作論據(jù)來證明論點(diǎn)，俗話說事實(shí)勝于雄辯。
b、引證法(也叫道理論證)除引用上述介紹的理論論據(jù)以外，還可以引用一些古典詩詞中的名句，它一方面能加強(qiáng)論證的力量，另一方面，它還可以豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)議論文的文學(xué)性。
c、對(duì)比論證(也叫正反論證)：這種方法可以增強(qiáng)論證的鮮明性，使讀者清楚作者贊成什么，反對(duì)什么。
d、喻證法(也叫比喻論證)，增強(qiáng)了作品論證的形象性、文學(xué)性、說服力。
�、畚恼轮虚g
�、芙Y(jié)尾
知識(shí)議論文13
知識(shí)是打開幸福之門的鑰匙，知識(shí)是取之不盡，用之不竭的寶藏。
今天我在一本書上讀到了一句格言使我受用不盡。
“知識(shí)就是力量”。你可能會(huì)認(rèn)為這句話沒有什么特殊的，三歲的孩子都知道。是的，這句話里蘊(yùn)藏著深?yuàn)W的含義：知識(shí)是生活中必不可少的。如果沒有知識(shí)，中國神舟七號(hào)載人航天飛船是不可能發(fā)射升天的。中國科技在迅猛發(fā)展，中國航天人從神一到神七，從無人操縱到有人駕駛，從一人到多人，從一天到多天的宇宙之旅，航天人付出了多少辛勤的勞動(dòng)和汗水，沒有知識(shí)，不動(dòng)腦筋，他們能發(fā)明出這么尖端的高科技產(chǎn)品嗎?中國能實(shí)現(xiàn)宏大的飛天夢(mèng)想嗎?顯然那是不可能的。
從古到今，有許許多多的人，為科技的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的畢生心血。像英國著名的發(fā)明家愛迪生，他從小對(duì)任何事物都充滿好奇心，喜愛動(dòng)手動(dòng)腦，長大后勤奮學(xué)習(xí)，刻苦研究，懂得了許多知識(shí)。他不怕困難，不怕失敗，用一千多種材料做實(shí)驗(yàn)，終于用鎢做燈絲，發(fā)明了電燈，造福全人類。如果沒人電燈，我們?nèi)祟愡�生活在一片黑暗的世界里，這些不都是靠知識(shí)，是知識(shí)改變了人類，讓社會(huì)不斷進(jìn)步。所以我相信知識(shí)就是力量。
有一次的科學(xué)課上，老師提問：“鯨是魚類嗎?”同學(xué)們個(gè)個(gè)都啞口無言。我忽然想到，在我的《少年科學(xué)》里有答案，我迅速在我的知識(shí)記憶庫中尋找答案，過了幾秒鐘，我急忙舉手回答：“鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物，它們的祖先早先生活在陸地上，經(jīng)過幾百萬年的演變，陸地變?yōu)楹Ｑ�，它們后肢退化變成鰭，適應(yīng)了海洋生活�？墒撬鼈�?nèi)匀挥梅魏粑�，所以鯨不是魚�！罢f后，老師夸獎(jiǎng)我聰明好學(xué)，連同學(xué)們也投來了羨慕的目光。我的心里比吃了蜜還甜。
我始終相信：知識(shí)就是力量。從今以后，我決定好好學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，爭取做一個(gè)知識(shí)淵博的人，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
知識(shí)議論文14
一、議論文的概念
議論文就是議論說理的文章，是以議論為主要表達(dá)方式的一種文體，它主要通過擺事實(shí)，講道理，運(yùn)用事實(shí)材料、邏輯推理來闡發(fā)作者的觀點(diǎn)，表明贊成什么，反對(duì)什么。
二、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證
(一)論點(diǎn)
1、 論點(diǎn)：是作者對(duì)所論述問題的見解和主張，也是文章闡述的中心問題，它是議論文的靈魂。
論點(diǎn)分中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)
中心論點(diǎn)：是全部分論點(diǎn)的高度概括和集中。
分論點(diǎn)：是從屬于中心論點(diǎn)并為闡述中心論點(diǎn)的若干思想觀點(diǎn)。
2、 一篇文章的論點(diǎn)有幾個(gè)?
議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)。這幾個(gè)論點(diǎn)可以是并列的，也可以使遞進(jìn)的，但它們都應(yīng)該服從全文的中心論點(diǎn)。它們與中心論點(diǎn)的關(guān)系是：a、有的文章把幾個(gè)分論點(diǎn)綜合歸納起來就是中心論點(diǎn);b、有的文章幾個(gè)分論點(diǎn)都是中心論點(diǎn)的論據(jù)。 3、 論點(diǎn)的特征：
論點(diǎn)應(yīng)該是作者看法的完整陳述，是明確的判斷(包括肯定和否定)，在形式上應(yīng)該是完整的陳述句。 形式上：是一個(gè)完整的陳述句。
內(nèi)容上：具有判斷性，能夠明確地表示作者對(duì)所述問題的觀點(diǎn)、態(tài)度。(包括肯定和否定) 4、 尋找文章的論點(diǎn)
文章的論點(diǎn)可以安排在開頭，也可以安排在文章的中間或結(jié)尾。有些文章的題目就揭示了論點(diǎn)(議論文的標(biāo)題不是表明論點(diǎn)就是點(diǎn)名論題，論題只揭示議論的范圍，論點(diǎn)是作者的見解和主張)。即論點(diǎn)可以安排在文章的任何位置。但較多情況是在文章的開頭，段落論點(diǎn)也是如此。從常見位置尋找文章的論點(diǎn)，是我們的習(xí)慣做法。但是，我們判斷一個(gè)句子是否就是文章的的論點(diǎn)，還應(yīng)該通讀整個(gè)文段，看這個(gè)文段的其他句子是否圍繞這個(gè)句子來寫，與這個(gè)句子有沒有邏輯上的關(guān)系。 (二)論據(jù)
1、論據(jù)：論據(jù)是作者用來證明論點(diǎn)的材料，是論點(diǎn)賴以成立的基礎(chǔ)，是文章的主體。
2、論據(jù)包括事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩大類。 事實(shí)：典型事例、史實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字;
道理：一般都是經(jīng)過驗(yàn)證的真理、名人名言、格言、諺語，自然科學(xué)的原理、定律、公式。
3、論據(jù)和論點(diǎn)之間的關(guān)系：論據(jù)用來支撐或證明論點(diǎn)，當(dāng)文章只有中心論點(diǎn)時(shí)，是直接支撐論證中心論點(diǎn)，當(dāng)文章有分論點(diǎn)時(shí)則可能直接支撐證明中心論點(diǎn)，但更多是在證明分論點(diǎn)后與分論點(diǎn)一起間接支撐證明中心論點(diǎn)。 第一、事實(shí)論據(jù)要確切真實(shí)，材料虛假或張冠李戴，都不能有效地證明論點(diǎn)。
第二、論據(jù)要與論點(diǎn)一致。
第三、事例論據(jù)要簡潔，凡與論點(diǎn)沒什么關(guān)系的情節(jié)過程都是多余的。 第四、舉例論證必須把事例的意義內(nèi)涵與論點(diǎn)結(jié)合起來分析論述。
4、論據(jù)間的關(guān)系：幾個(gè)論據(jù)共同論證一個(gè)論點(diǎn)時(shí)，要注意其順序：或時(shí)間，或空間，或主次，或數(shù)據(jù)的大小。 (三)論證
1、論證：是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法。是論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。論點(diǎn)是解決“需要證明什么”的，論據(jù)是解決“用什么來證明”的，論證時(shí)解決“怎樣證明”的。
2、論證方法：道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、引用論證、比喻論證。 3論證方式：立論、駁論。(議論文可由此標(biāo)準(zhǔn)分為立論文和駁論文兩大類。)
三、議論文的結(jié)構(gòu)：
提出問題(引論)——分析問題(本輪)——解決問題(結(jié)論) 1、 引論的作用：
直接申明自己的主張和看法，提出中心論點(diǎn)。 交代背景，說明寫作的目的和原因。 因事設(shè)問，啟人思考。 從日常生活現(xiàn)象落筆。 引經(jīng)據(jù)典，說古道今。 2、本論的結(jié)構(gòu)。(本論是怎樣展開論述的)
并列式：平列中心論點(diǎn)的幾個(gè)方面，往往有分論點(diǎn)。
遞進(jìn)式：層層深入、步步發(fā)展;起承轉(zhuǎn)合、環(huán)環(huán)相扣。(注意順序調(diào)理) 對(duì)比式：正反對(duì)比。
綜合式：綜合以上的兩種或兩種以上的方式。 2、 結(jié)論的作用：
總結(jié)、號(hào)召、勉勵(lì)、警示等。
四：議論文的語言：
1、 嚴(yán)密性; 2、 “但”、“固然”、“誠然”等提示語; 3、 詞語的感情色彩;
4、 語氣、句式(設(shè)問、反問、祈使、肯定否定陳述、排比、雙重否定等)。
議論文閱讀的答題技巧
一、確定中心論點(diǎn)的方法
1、 標(biāo)題(要區(qū)分論題和論點(diǎn)) 2、 開篇點(diǎn)題
3、 篇末點(diǎn)題(注意“所以、總之、歸根結(jié)底、一句話”之類的詞語。) 4、 概括論據(jù)證明的觀點(diǎn) 方法：
1、 論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上應(yīng)該是較完整地句子。論點(diǎn)的位置：標(biāo)題、開頭、篇末、論述過程中承上啟下的句子、若表述不集中的需要概括。
2、 當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達(dá)論點(diǎn)的句子時(shí)，盡管有一定的難度，但也有方法可循：需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點(diǎn)，然后用自己的話加以概括。
3、 要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。
二、論據(jù)知識(shí)的考察有以下幾種類型
1、 剖析(歸納)論據(jù)：論據(jù)能否證明論點(diǎn);論據(jù)的內(nèi)容、作用。
方法：找出和論點(diǎn)要點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行概括。 格式：人物+事例(何人做何事，側(cè)重點(diǎn)注意論點(diǎn))，論證了的觀點(diǎn)。(就近原則) 2、 補(bǔ)充論據(jù)原則：必須真實(shí)，要典型，要能證明論點(diǎn)。 方法：一定要看清楚是讓你舉什么樣的例子，是名人的，還是其他的。 A、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識(shí)面，但一定要寫準(zhǔn)確的人物、事件，切忌張冠李戴。
B、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。 格式：人物+事例+簡短評(píng)價(jià) 3、 調(diào)換論據(jù)的順序、刪除等往往不能調(diào)換，論據(jù)的前后肯定有相照應(yīng)的詞語和句子。
方法：a、概括論據(jù) b、分析是否證明論點(diǎn) c、是否和文本(上下文句子)照應(yīng)
三、論證的方法及其作用
1、 道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。
格式：使用了道理論證的論證方法，論證了的觀點(diǎn)，從而使論證更充分、更深刻。(更具有權(quán)威性;揭示了事情的本來面目;令人信服)
2、 舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體，更有說服力。
格式：使用了舉例論證的論證方法，舉(概括事例)，證明了(如果有分論點(diǎn)，則寫它證明的分論點(diǎn)，否則，寫中心論點(diǎn))的觀點(diǎn)，從而使論證更具體，更有說服力。
3、 對(duì)比論證：通過對(duì)比來突出強(qiáng)調(diào)某一方面的觀點(diǎn)。
格式：使用了對(duì)比論證的論證方法，將和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了的觀點(diǎn)，這樣正確錯(cuò)誤明顯(是非曲直明確)，顯得論證嚴(yán)密，說服力強(qiáng)，給人印象深刻。
4、 比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象，淺顯易懂。
格式：使用了比喻論證的論證方法，用來比喻(將比作)，證明了的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象，淺顯易懂，容易被人接受。(把這一深?yuàn)W的道理，說得通俗易懂，生動(dòng)形象，容易被人接受。)
5、 引用論證：其作用要具體分析。
a、 引用名人名言、格言警句，權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性。
b、 引用名人軼事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者的閱讀興趣。
格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用，證明的觀點(diǎn)，使論證更有說服力和權(quán)威性。(或更有趣味性，吸引讀者閱讀興趣。)
四、開頭結(jié)尾的作用
1、 開頭的作用
1提出中心論點(diǎn)
2引出論題：
格式：a、開頭通過寫的事例，提出中心論點(diǎn)(或引出的論題)
b、開頭通過引用名言，提出中心論點(diǎn)(或引出的論題) c、開頭通過引用名人趣事，(或的奇聞趣事)，提出中心論
點(diǎn)(或引出的論題)，吸引讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)了論述的趣味性。
2、結(jié)尾的作用 1總結(jié)全文，○深化中心論點(diǎn)，得出的結(jié)論(重復(fù)，或強(qiáng)化的中心論點(diǎn))，使論證更嚴(yán)密、更全面。
2發(fā)出了的號(hào)召(勸勉人們;提出的希望或展望)，使論證更嚴(yán)密、更全面。
3補(bǔ)充論證了，使論證更嚴(yán)密、更全面。
知識(shí)議論文15
特點(diǎn)
以議論為主要表達(dá)方式，可兼用其它表達(dá)方式;以鮮明的態(tài)度表明觀點(diǎn)或主張;以充分的材料證明其觀點(diǎn)或主張。
要 素
論點(diǎn)-對(duì)所論述的問題所持的觀點(diǎn)、態(tài)度。論點(diǎn)有中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)兩種，有的議論文只有中心論點(diǎn)，有的議論文中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)均有。
論據(jù)-對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行證明的材料、依據(jù)。論據(jù)有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩類。
論證-用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程和方法。論證有歸納法(個(gè)別到一般)和演繹法(一般到個(gè)別)兩類。
分類 立論文-從正面論述其觀點(diǎn)、說明其觀點(diǎn)的正確，如《懷疑與學(xué)問》。
駁論文-對(duì)反面論點(diǎn)進(jìn)行駁斥，確立起正確觀點(diǎn)。
結(jié) 構(gòu)
基本結(jié)構(gòu) 引論-開頭部分，提出問題。
本論-主體部分，分析問題。
結(jié)論-結(jié)尾部分，解決問題。 如《談骨氣》開篇提出論點(diǎn)，并作解釋和分析，后用三個(gè)實(shí)例三個(gè)方面證明論點(diǎn)，最后提出號(hào)召。
論證結(jié)構(gòu) 并列式 文章的層次、段落之間、論據(jù)之間是平行的、并重的、《紀(jì)念白求恩》
對(duì)照式 論述中把兩種事物作對(duì)照，如《想和做》。
層進(jìn)式 論述的層次一層比一層推進(jìn)、深入，如《談骨氣》。
總分式 先總后分
先分后總 如《哨子》
總-分-總 如《談骨氣》
方 法
例證法 運(yùn)用典型事例說明觀點(diǎn)，如《理想的階梯》中列舉了愛迪生、魯迅、巴爾扎克等例。
引證法 引用經(jīng)典或名言、諺語等證明論點(diǎn)，如《畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步》中引用了達(dá)爾文、黑格爾、戴維、歌德等名人的話。
喻證法 借助形象的比喻來說明論點(diǎn)，如《批評(píng)與自我批評(píng)》中用打掃衛(wèi)生、洗臉來比方。
對(duì)比法 用反向事例或?qū)Ρ日f明論點(diǎn)，如《理想的階梯》中用沒有理想的人不愛惜時(shí)間與有理想的人珍惜一分一秒加以對(duì)比論證。
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